Batxillerat

No, cada centre ha d’oferir una opcionalitat coherent i conseqüent amb els seus recursos. L’opcionalitat que es presenta és de màxims. Cada centre l’ha d’adaptar a les seves possibilitats. El text de l’esborrany diu: “Els centres en funció de la seva organització i complexitat podran adaptar l’oferta formativa de les franges optatives trimestrals de primer curs, adaptant el nombre de matèries optatives ofertes.”

Els centres d’una línia de batxillerat hauran de fer una oferta més reduïda de les optatives, ajustada a la plantilla que s’haurà analitzat cas a cas. També hauran de comptar amb la possibilitat de cursar aquestes matèries a través de l’IOC (com en l’actualitat).

Els centres disposaran en el moment de programar el curs de models d’avaluació competencial de les matèries comunes i de modalitat. Està prevista una formació al mes de juliol que s’enfoqui en el desplegament dels aprenentatges competencials i la seva avaluació al batxillerat.

D’acord amb la LOMLOE, les PAU s’hauran d’adaptar per avaluar els aprenentatges competencials desenvolupats en el batxillerat

El mateix que en l'actualitat.

Sobre les optatives trimestrals hi ha criteris metodològics i no n’hi ha de contingut. Shi dedicarà una apartat en els documents de desplegament.

No és la idea. Les matèries optatives estan pensades per afavorir l’orientació de l’alumnat i així que puguin validar o descartar el seu interès per camps de coneixement diversos (i potser nous).

A banda les ràtios són los que són en aquestes matèries, impossible fer el seguiment personalitzat que el TR requereix. Potser un trimestre de 1r de batx a les optatives trimestral es pot dedicar a mètodes de recerca i formes de treballar, però hauria de ser una iniciativa de centre, no d’una matèria optativa trimestral aïllada.

Sí, exacte

Les PAU depenen d’Universitats. En tot cas els proposarem que avaluïn competències (capacitats i continguts situats en contextos). Seleccionar informació de diferents documents per connectar-lo amb els coneixements i poder donar resposta a un situació, prendre una posició en front una polèmica o esdeveniment conflictiu propi de la matèria i argumentar-la a partir dels aprenentatges adquirits, resoldre problemes, en sentit ampli, aplicant de forma integrada els aprenentatges, per exemple.

El text de l’esborrany diu que l’alumnat podrà cursar aquestes matèries si no les cursa com a matèria obligatòria de modalitat. L’oferta s’haurà d’adaptar a l’organització i complexitat del centre.

L’oferta de matèries de modalitat i d’optatives s’haurà d’adaptar a l’organització i complexitat del centre.

Sí

El ministeri, que és qui les ha creat encara no ho ha dit, en el seu moment va sortir:

Reial decret 665/2015, de 17 de juliol, pel qual es despleguen determinades disposicions relatives a l’exercici de la docència en l’educació secundària obligatòria, el batxillerat, la formació professional i els ensenyaments de règim especial, a la formació inicial del professorat i a les especialitats dels cossos docents d’ensenyament secundari. Fixeu-vos que surt el 2015 que era per les matèries de la LOMCE, ara bàsicament les noves matèries són del Batxillerat d'Arts de les dues vies la de música i d'arts escèniques i la d'arts plàstiques. Podem intuir que les de la via de música seran de Música, les d'arts escèniques continuaran sent de Llengua Catalana i Literatura o Castellana i també amb la condició del Reial decret 665/2015 que La matèria arts escèniques també es pot atribuir als qui tinguin el títol superior d’art dramàtic. Si d'alguna matèria us sembla que podeu tenir dubtes pregunteu però és prou clar.

Pel que fa a les optatives de batxillerat, que depèn de nosaltres, ho farem constar als documents d’organització, no podem posar-ho al decret.

Sí exacte.

Sí, exacte.