Objectius

El propòsit de l'escola és el desenvolupament de competències per la vida per poder donar resposta als reptes individuals i col·lectius. Es consideren els quatre pilars de l'aprenentatge proposats per la UNESCO: 

• Aprendre a conèixer: desenvolupar les eines cognitives necessàries per a comprendre millor el món i les seves complexitats, i per proporcionar una base apropiada i adequada per a l'aprenentatge futur.

• Aprendre a fer: desenvolupar les habilitats que permetin a les persones participar efectivament en la societat del coneixement, la qual cosa també suposa saber afrontar situacions complexes i treballar en equip.

• Aprendre a conviure: desenvolupar capacitats auto-analítiques i socials que permetin que les persones assumeixin les responsabilitats de la llibertat, així com desplegar de manera integral el seu màxim potencial psico-social, afectiu i físic.

• Aprendre a ser: desenvolupar les actituds i valors que fonamenten els drets humans, la igualtat de gènere, els principis democràtics, el respecte i l'entesa intercultural, el desenvolupament sostenible i la pau a tots els nivells de la societat i de les relacions humanes, perquè les persones i les societats puguin conviure harmònicament.

A l’educació del segle XXI, aquestes competències tenen en compte dos grans factors: un món globalitzat, definit per la seva complexitat i interdependència, i els reptes globals que comporta (el canvi climàtic i el desenvolupament sostenible, la pobresa i la inequitat, els grans moviments de població, la intolerància i la violència, i la desigualtat de gènere) i el canvi tecnològic exponencial, que està transformant les nostres realitats personals, en la nostra interacció amb els altres, amb les administracions, en els entorns professionals i en les preses de decisions com a ciutadans.

Per afrontar aquests reptes, l’equip educatiu de Germanes Bertomeu -format per tots els professionals que hi treballen- es plantegen els següents objectius, mitjançant un abordatge compartit en equip:

1. Afavorir l’atenció dins l’aula ordinària d’infants neurodivergents, en la mesura del possible i com a norma general, usant un llenguatge, materials i propostes inclusives.

2. Oferir contextos d’aprenentatge basats en situacions que simulen la vida quotidiana, mitjançant l’experimentació i/o manipulació de materials diversos, propers i naturals, amb la finalitat de promoure aprenentatges funcionals i significatius, amb l’infant com a principal actor i considerant les seves emocions.

3. Garantir l’ús de l’avaluació per aprendre (basada en eines d’autoregulació i metacognició).

4. Garantir el tractament de tots els tipus de llenguatge amb els que poder expressar-se als altres (verbal, musical, visual, plàstic o híbrid). 

5. Fomentar el treball en equip a partir de propostes adreçades a petits grups, acceptant i valorant les possibilitats pròpies i dels altres.

6. Oferir eines i estratègies per desenvolupar les habilitats socials, base de tota convivència.

7. Afavorir que els infants adquireixin una gestió emocional basada en la identificació, acceptació i validació d’aquestes, promovent el diàleg, l’escolta activa i l’assertivitat com a principals eines de resolució de conflictes.

8. Proporcionar a tots els membres de la comunitat espais per a la reflexió, el diàleg i el debat com a motors de respecte cap un mateix, cap els altres i entre cultures.

9. Establir vincles i relacions amb tota la comunitat educativa, així com amb altres entitats de l’entorn proper.

10. Vetllar per la no discriminació, estereotipificació o coacció per raons de procedència, nacionalitat, color de pell, ideologia, llengua, classe social, edat, situació administrativa, sexe, orientació, identitat sexual i de gènere, expressió de gènere, malaltia, serologia, discapacitat o diversitat funcional o per qualsevol altra condició, circumstància o manifestació de la condició humana, real o atribuïda.

11. Fomentar la preservació, cura i sostenibilitat del medi ambient.

12. Afavorir la construcció positiva de la pròpia identitat i dels altres. 

13. Oferir un acompanyament respectuós que permeti a cada infant sentir-se acollit, estimat, valorat i acompanyat en el seu aprenentatge i escolarització, proporcionant seguretat afectiva i emocional per un desenvolupament harmònic.

14. Afavorir la reflexió, l’autonomia, l’esperit crític, l’empatia, la responsabilitat, la resiliència i el benestar (físic i mental) personal.

15. Fomentar el respecte als altres, a les instal·lacions i materials.

16. Afavorir el respecte per les llibertats individuals dels altres, d’acció i pensament.

17. Oferir eines que permetin la comprensió del món que ens envolta, prendre consciència dels seus problemes i intervenir-hi des de les pròpies possibilitats a través del tractament educatiu dels Objectius de Desenvolupament Sostenible.

18. Educar per a una ciutadania democràtica, crítica, compromesa i amb consciència global, que permeti aconseguir una societat més justa, democràtica i equitativa.