Planificació
En aquesta fase es realitza una recopilació sobre la maduresa digital del centre. Aspectes com l'avaluació de les competències digitals, la inclusió, l'impuls de les vocacions STEAM entre l'alumnat o l'equitat digital ajudaran a l'anàlisi per detectar àmbits forts i febles.
Pla de treball pel curs 2024/25
objectius
Promocionar i oferir formació als docents i a les famílies sobre les noves tecnologies aplicades.
Actuacions
Informar a les famílies de formacions en el districte al llarg del curs.
El centre informa de les diferents ofertes de formació que es realitzin en el territori sobre digitalització, recursos TAC, xerrades, etc., per augmentar la competència i cultura digital de les nostres famílies.
indicadors
Incloure, en un qüestionari genèric de satisfacció, un 50% valora positiva la rebuda d'informació i d'aquestes, un 10% han participat a alguna d'aquestes formacions.
Fitxa
Promocionar formacions a docents de recursos i digitats, procedents de diferents portals. Seran comunicats o bé a través del correu o del full setmanal.
Comunicar a l'equip docent de formacions relacionades amb la competència digital o ampliar cultura digital del professorat.
Recollir en un qüestionari genèric de satisfacció, un 70% valora positiva la rebuda d'informació i un 10% dels que ho valoren positivament han participat a alguna d'aquestes formacions.
Millorar l'acolliment digital de la comunitat educativa.
Càpsula formativa de la cultura digital del centre.
Durant el mes de setembre o octubre es proposa una càpsula formativa pel professorat nouvingut, així com aquell que mostri interès. En aquesta càpsula s'informa dels següents aspectes que també es poden trobar al Drive de l'escola: connexió Wi-Fi amb el portàtil / mòbil, ús del Classroom, xarxes socials utilitzades pel centre i compartir les fotos de l'alumnat al Drive, entre d'altres.
El 90% del professorat nouvingut assisteix a la càpsula formativa proposada.
Elaboració de dos documents d’acollida: un per a l'alumnat i un per a docents.
S'elabora una pla d'acollida digital per a l'alumnat i per als docents. Pel que fa al document de l'alumnat s'inclouen els següents apartats: funcionament bàsic del portàtil i a qui contactar en cas d'agun problema, funcionament del Classroom i ús ètic de l'entorn digital. Quant als docents, el document inclou: informació bàsica (connexió PDI amb ordinador, funcionament fotocopiadora i connexió-contrasenya WiFi, entre d'altres), taula amb un recull d'aplicacions senzilles per fer-ne ús a l'aula i funionament del Classroom).
Tots els documents estàn fets i validats en un clàustre. Totes les famílies coneixen l'existència d'aquests documents. Tots els docents coneixen l'existència d'aquests documents.
Potenciar l'ús de l'EVA (Entorn Virtuals d'Aprenentatge) del centre.
Establiment d'activitats mensuals de diferents assignatures mitjançant l'EVA, avaluades i qualificades digitalment. Aquestes activitats poden ser tant presencials com asíncrones.
Cada docent ha d'implementar una activitat mensual per a ser avaluada mitjançat l'EVA. Per exemple, alguna activitat per avaluar amb rúbrica mitjançant el Google Classroom.
El 60% dels docents de les comunitats de grans i joves han realitzat i avaluat almenys 3 activitats mitjançant l'ús de les EVA al llarg del curs escolar.
Elaboració d'un document dedicat a l'elaboració, plantejament, avaluació i qualificació d'activitats a través de l'EVA.
Es crea un breu document de les eines que disposa el Google Classroom per oferir feedback a l'alumnat: comentaris orals, comentaris escrits, qualificacions i altres (rúbrica...) i de les extensions que es poden utilitzar (Mote, Beep, CoRubrics...).
El document està validat en un claustre. Tots els docents coneixen l'existència d'aquest document.
Crear espais d'intercanvi d'idees, recursos i aptituds tecnològiques entre el professorat.
Intercanvi d'experiències anunciada en el full setmanal de tot el claustre amb representats de cada comunitat, on s'exposen bones pràctiques, eines i recursos funcionals.
Una vegada al trimestre es convoca al claustre a assistir a una sessió per a compartir i reflexionar sobre el funcionament de l'ús d'eines digitals a l'aula. La finalitat és oferir un entorn de diàleg i confiança per poder expressar opinions, dubtes, incerteses i experiències pròpies sobre l'ús sobre les TIC i TAC a l'aula.
La primera proposta pel curs 2023/24 és fer-ho en dos sessions presencials amb tres experiències (10 minuts d'explicació i 10 minuts per debat).
Es valora la quantitat d'experiències presentades. Criteri d'èxit ≥ 4 propostes.
Millorar la competència digital de l'alumnat per reduir l'escletxa digital i oferir les mateixes.
Introduir les STEAM a partir de 3r de primària i gradualment anar-ho implementant a la resta de les etapes educatives del centre; per tal de fomentar el treball globalitzat i interdisciplinar en el centre.
Implantació del projecte TECLA a partir de 3è de primària. El TECLA consisteix en introduir recursos STEAM a través d'una metodologia maker i les 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) diversificant els aprenentatges a l'aula, reduint bretxa digital de l'alumnat envers la societat i oferint-lis les mateixes oportunitats que la resta d'alumnat. El projecte es començarà a implantar a 3è de primària i anirà implantant-se als altres cursos any rere any.
Realització d'activitats per nivell durant el curs acadèmic des de 1r de primària fins a 4t d'ESO.
Criteri d'èxit ≥ 2 activitats per nivell.
Entrega de portàtils oferts pel departament d'ensenyament a l'alumnat.
A principi de cada curs s'assignarà als alumnes de secundària un dispositiu informàtic amb el que poder seguir el ritme escolar sense dificultats, i desenvolupant la competència digital de l'alumant; així com també reduir la bretxa digital dels alumnes més vulnerables.
El 100% de l'alumnat té a la seva disposició un portàtil.
Proporcionar un dispositiu MiFi a l'alumnat més vulnerable.
Durant el curs, però prioritzant si detectem la necessitat, es donaran dispositius MiFi a l'alumnat que no disposi d'Internet a casa seva. D'aquesta manera, aquests alumnes podran seguir millor les tasques proposades pels docents, tenint d'aquesta manera més possibilitat d'èxit escolar i reduir la bretxa digital.
El 100% de l'alumnat amb situació de vulnerabilitat digital disposa d'aquest dispositiu MiFi.
