Diagnosi
En aquesta fase es realitza una recopilació sobre la maduresa digital del centre. Aspectes com l'avaluació de les competències digitals, la inclusió, l'impuls de les vocacions STEAM entre l'alumnat o l'equitat digital ajudaran a l'anàlisi per detectar àmbits forts i febles.
Enquestes
A partir dels resultats de la fase de diagnosi, es marcaran les línies de planificació del centre. Aquests resultats provenen de l’antic Pla TAC, del Projecte de direcció, del qüestionari de les famílies i de l’aplicació SELFIE. D’aquest últim, queden definits com a conceptes propis d'anàlisi aquells que, per exemple, tinguin una puntuació mitjana inferior o igual a 3,5 punts o si n’hi ha una diferència significativa entre col·lectius.
Els punts febles destacats per l’aplicació no s’han d’aplicar com a línia correctora d’obligat compliment, i, per tant, es pot reflexionar la seva presència en els objectius per l’evolució de les competències digitals.
Avaluació i identificació de fortaleses i punts a Millorar
Alumnat de primària
Fortaleses
Coneixements i aptituds per la programació
Disponibilitat i capacitat d'ús de dispositius digitals per a l'aprenentatge.
Punts a millorar
Dificultats relacionades amb les destreses digitals per a diferents matèries.
Prestació i reconeixement de l'adaptació del material segons les necessitats de l'alumnat.
Alumnat amb competències digitals pobres.
Mestres de primària
Fortaleses
Ús de els tecnologies per la comunicació regular i ben organitzada.
Ús de tecnologies digitals per la cerca, elaboració i modificació de recursos educatius en línia.
Punts a millorar
Falta de temps per compartir coneixements digitals.
Necessitat de formació permanent del personal a tots els nivells.
Alumnat de secundària
Fortaleses
Foment de la creativitat gràcies a les tecnologies digitals.
Col·laboració i implicació efectiva de les tecnologies a través de projectes interdisciplinaris.
Punts a millorar
Detecció de problemes dels dispositius portàtils relacionats amb la connexió a internet.
Mancances en l'obtenció, anàlisi i ús de les retroalimentacions en l'avaluació.
Alumnat amb competències digitals pobres.
Professorat de secundària
Fortaleses
Intercanvi d'experiències per fomentar el desenvolupament professional continu.
Ús de tecnologies digitals per la cerca, elaboració i modificació de recursos educatius en línia.
Punts a millorar
Coneixements i aptituds associades amb el tractament i protecció de dades.
Necessitat de formació permanent del personal a tots els nivells.
Centre
Fortaleses
Ús extens de les tecnologies per a les tasques escolars i els aprenentatges.
Atenció per la reparació i manteniment de material tècnic, i aptituds de resolució de problemes tècnics.
Punts a millorar
Disponibilitat d'espais físic per poder facilitar l'ús de pràctiques innovadores d'ensenyament.
Necessitat de formació permanent del personal a tots els nivells.
Relació de les problemàtiques detectades i d'objectius provisionals
Problema detectat
Falta de temps per compartir coneixements digitals.
Objectiu proposat
Buscar i crear espais per compartir-los.
Formació per l’equip docent.
Fomentar la formació entre el professorat a través de FIC i espais.
Alumnat o famílies amb competències digitals pobres
Formacions a famílies, fomentar la divulgació d’informació externa (per exemple, ajuntament de l’Hospitalet promou formacions aptituds digitals).
Interès pobre per part de les famílies amb les xarxes socials del centre.
Organització i donar més visibilitat de les xarxes socials del centre.