ABP. MALEFICIUM

La cacera de bruixes a l'Època Moderna

Guia de navegació > GiH 3 ESO > ABP. MALEFICIUM

Què aprendràs en aquest projecte?

En aquesta unitat t'introduiràs en el coneixement de la mentalitat, la cultura i la religió de l'Època moderna d'una manera diferent. Ho faràs a través del món de la bruixeria. A partir d'aquest objecte d'estudi, aniràs ampliant la teva visió d'una època plena de canvis a Europa.

Alguns dels primers judicis europeus sobre bruixeria van ser ben a prop, al Pirineu català i també a Lleida. Les dones acusades de bruixeria a Catalunya eren assenyalades i perseguides pels seus veïns. A partir de les històries d'aquestes dones i dels processos judicials a què van ser sotmeses, podràs entendre la cosmovisió d'un món en transició i formar-te la teva pròpia opinió sobre aspectes com la diferència, les creences populars, el rumor, la injustícia o la intolerància.

Objectius

Entendre diferents aspectes de la història moderna a partir de la figura de la bruixa i de les caceres de bruixes.
Adonar-se que les bruixes van ser condemnades perquè eren dones que no s'ajustaven a la norma.
Adquirir una mirada transversal envers la diferència, les creences populars, el rumor, la injustícia o la intolerància des de la perspectiva de la coeducació i la igualtat de gènere.
Conèixer la història de les mentalitats de l'Època moderna.

Continguts

Trets principals de la formació i evolució de l'estat modern.
El fenomen de la cacera de bruixes a Catalunya i a Europa.
Evolució social d'Europa a l'edat moderna.
La reforma protestant i la contrareforma.
Els conflictes religiosos.
La repressió sobre les dones pel fet de ser-ho.

Criteris d'avaluació

Entén que centenars de dones acusades i jutjades per bruixeria, a la Catalunya rural, van morir penjades o cremades després de judicis manipulats i terribles tortures.
Constata que a les comarques pirinenques, i també a Lleida, van viure centenars de processos, en persecucions que s'estenien com una taca d'oli, amb acusacions, delacions i rumors en cadena.
Sap explicar que aquestes dones no eren bruixes, sinó que van morir perquè les seves vides no s'ajustaven a la norma i que van ser bocs expiatoris d'una societat tremendament masclista.
Comprèn que hi ha dones actuals que han patit avui les mateixes actituds que els caçadors infligien a les seves víctimes acusades de bruixeria.

Recursos sobre bruixes, bruixeria, caceres de bruxies...

EXPOSICIONS SOBRE BRUIXES I BRUIXERIA

Se'n parlave... i n'hi havie (exposició del Museus de Lleida).
Maleficium. Navarra y la caza de brujas (siglos XIV-XVII).
Per bruixa i metzinera (exposició del Museu d'Història de Catalunya).

DOCUMENTALS I PROGRAMES TELEVISIUS SOBRE BRUIXES

Especials TVE Catalunya - Les bruixes porten dol (TVE).
Bruixes! (Clip del programa Quan arribin els marcians, de TV3).
El Pirineu, bressol de la cacera de bruixes (La Directa).
Bruixes, la gran mentida (Sense ficció, TV3).

PERSECUCIONS I CACERES DE BRUIXES

Torturaven les acusades de bruixeria fins que confessaven assassinats d’infants o aquelarres (Podcast rac1).
Orígens i evolució de la cacera de bruixes a Catalunya (Pau Castell Granados).
Brujas en España (La Vanguardia).
Atles de la cacera de bruixes (Sàpiens).

LES BRUIXES EN LES CANÇONS, ELS CONTES I LA LITERATURA INFANTIL

Les bruixes, de Roald Dahl (llibre).
Las brujas en la literatura infantil (lafabricadecuentos.blogspot.com).
Las brujas ya no son lo que eran. Evolución de este personaje en la literatura infantil (Treball de fi de grau. Natalia Millán).

LES BRUIXES EN EL CINEMA

Las brujas más malvadas de la historia del cine (Cope).
13 Brujas Famosas del cine (Pantallas).
Brujas de cine, las 20 películas sobre brujas que tienes que ver (El Regidor de Cine).

LES BRUIXES EN L'ART

Brujería en Goya (Wikipedia).
Brueghel, el inventor de la iconografía de las brujas (Descubrir el arte).
Brujería en la historia y en el arte (vaventura.com).
Brujería i magia (Museo del Prado).

LES BRUIXES EN LA CULTURA POP ACTUAL

EL RENAIXEMENT DE LA FIGURA DE LA BRUIXA COM A ICONA FEMINISTA

Nueva reivindicación feminista: “Brujas del mundo, unámonos” (La Vanguardia).

DIDÀCTICA SOBRE LA FIGURA DE LA BRUIXA

Quin serà el teu lloc en la jerarquia de la bruixeria?

En del món de la bruixeria hi ha una jerarquia que va en funció de les capacitats de cadascú. El poder d'una bruixa o un bruixot es pot desenvolupar fent un treball personal autoaprenentatge. A partir d'un cert nivell, requereix, a més a més, una presa de consciència i una voluntat expressa d'anar endavant.

1. 1. Bruixa suprema / Bruixot suprem (901-1000 p)
  2. Summa sacerdotessa / Summe sacerdot (801-900 p)
  3. Bruixa sàvia / Bruixot savi (701-800 p)
  4. Gran dama / Gran senyor (601-700 p)
  5. Bruixa protectora / Bruixot protector (501-600 p)
  6. Bruixa rasa / Bruixot ras (401-500 p)
  7. Fetillera / Fetiller (301-400 p)
  8. Metzinera / Metziner (201-300 p)
  9. Trementinaira / Trementinaire (101-200 p)
  10. Neòfita / Neòfit (1-100 p)

Pots consultar el teu grau en l'escalafó clicant sobre l'amulet>

Pregunta clau

Perquè es va produir el fenòmen de la cacera de bruixes a les terres de Lleida?

Quadern d'aprenentatge

Al llarg d'aquest ABP (i de manera obligatòria) has d'elaborar un Quadern d'Aprenentatge. L'has de fer a mà. El pots dissenyar i decorar al teu gust (per exemple doblegant fulls DIN A4 i creant un petit quadern). Hi han de constar dades referents a cada encàrre com ara quadres, anotacions, post-it, enganxines, dibuixos, etc. amb:

- - Què he descobert o après?
  - Quines opinions, impressions, m'ha generat el que he llegit, estudiat o m'han explicat?
  - Quines expectatives i interessos m'ha generat l'activitat?
  - En quins aspectes m'agradaria aprofundir?
  - He buscat més informació de la que se'm demanava?
  - Quines dificultats he tingut per fer la tasca?

Parts del quadern

1. OBJECTIUS. Incloure un full amb els compromisos personals i/o una presentació amb objectius o declaració d’intencions.

2. ESTRUCTURA. Tenir una estructura coherent, amb un índex/llegenda.

3. MATERIALS. Seleccionar els materials i les produccions que mostren el procés de treball i d’aprenentatge, tot justificantne la tria.

4. EVIDÈNCIES DE L’APRENENTATGE. Fer reflexions sobre el propi procés d’aprenentatge.

5. CLOENDA. Contenir uns materials de cloenda que responen a “què he après?” i “què puc millorar?”. Contenir uns materials de cloenda que responen a “què he après?” i “què puc millorar?”.

Al final del quadern, en relació amb tot l'ABP, reflexiona sobre...

- - Què he après? Què m’ha costat més?
  - Quins dubtes m'han quedat?
  - Quines missions no han estat prou ben explicades? Quines m'han quedat més clares?
  - Què m'ha cridat més l’atenció dels aprenentatges obtinguts?
  - M'ha agradat treballar amb el mètode ABP (Aprenentatge Basat en Projectes)? En quins aspectes sí i en quins no?
  - De tot el que has fet, què t'ha servit més per aprendre?
  - Quines coses has trobat pel teu compte que t'han estat útils per aprendre?
  - Com saps que has millorat?
  - A partir de la teva carpeta, com explicaries als altres el que has après i el que pots millorar?

Report abuse