Attività __________
Attività __________
livello B
livello B
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Sessismo linguistico
ATTIVITÀ IN CLASSE
ATTIVITÀ 1
Che ne pensi? (COLLAGE CANVA)
Proiezione di immagini pubblicitarie e momenti televisivi:
Qual è il messaggio che trasmettono le immagini?
Identifichi in esse elementi di sessismo?
Ritieni che andrebbero censurate?
In Catalogna è frequente vedere immagini simili?
Potresti fare alcuni esempi?
Discussione (prima in gruppi e poi in plenum).
ATTIVITÀ 2
Visione di alcuni video che riassumono alcune posizioni relative all’uso del maschile e del femminile nella lingua italiana. Si dividono in gruppi e ogni gruppo guarda un video e ne fa un riassunto per i compagni tenendo conto dei seguenti punti: qual è la posizione del protagonista del video? Come sostengono le loro posizioni? Che strutture linguistiche utilizzano per argomentare? (Io penso/io credo, seconde me, a mio avviso, ecc.) Che lessico ritengono che sia interessante/utile?
1. Virginia Raggi (M5S): il sindaco o la sindaca? Raggi: “la sindaca non mi fa impazzire!” (VIDEO 1)
2. Giorgia Meloni vuole essere chiamata Presidente (VIDEO 2)
3. Il dibattito tra Laura Boldrini e Myrta Merlino sull'uso delle desinenze al femminile
4. La Boldrini ai giornalisti: “Chiamatemi la Presidente!” (VIDEO 4)
IN GRUPPI, PAUSA DI PAUSA DI CO-VALUTAZIONE
Una volta spiegati i riassunti, in plenum si discute sull’argomento a partire da queste domande:
Sapevi dell’esistenza di tale dibattito in Italia? Secondo voi è qualcosa di politico o culturale?
Qual è la tua visione?
Anche nella tua lingua i titoli al maschile sembrano avere maggiore autorevolezza rispetto alla loro declinazione al femminile?
IN PLENUM, VALUTAZIONE DOCENTE
ATTIVITÀ 3
In coppie:
“Soldata” è brutto? Questione di abitudine. (“Soldata è brutto?”TESTO )
In coppie. Gli alunni leggono il testo e sintentizzano i due diversi punti di vista.
La figlia / il padre sostiene che….. perché, giacché… ecc.
ATTIVITÀ FINALE
Comprensione orale: gli studenti guardano questo video come esempio di testo argomentativo sulla questione e se ne ricavano le strutture necessarie: https://www.youtube.com/watch?v=iCTn6F8sJkI
Raccolta delle strutture necessarie in un documento
A gruppi, preparazione di un’intervista a uno dei seguenti personaggi: il sindaco di Bergamo, il rettore dell’Università di Bologna, il presidente del Parlamento italiano, un linguista dell’Accademia della Crusca.
Ogni personaggio può scegliere liberamente che posizione assume.
Alla fine, ogni gruppo dovrà realizzare l’intervista in un video.
Valutazione finale del video: Rubrica di valutazione, autovalutazione e covalutazione
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