MODEL TPACK I TAXONOMIA DE BLOOM

La taxonomia de Bloom és un model de classificació jeràrquica que descriu els diferents nivells de comprensió i aprenentatge en el procés educatiu. Va ser desenvolupada per un equip d’investigadors liderats per Benjamin Bloom a la dècada de 1950 i ha estat àmpliament utilitzada en la planificació i avaluació de programes educatius en tot el món. 

La taxonomia de Bloom es divideix en sis nivells, que es presenten en ordre jeràrquic, des del nivell més bàsic de coneixement fins al nivell més alt d’avaluació i síntesi:

Objectiu d’aprenentatge: seguretat digital.

Activitats:

Nivell de taxonomia 1: recordar

• Presentar als i les alumnes les diferents amenaces de seguretat digital i les pràctiques recomanades per protegir les dades personals i la privacitat en línia.

• Demanar als i les alumnes que facin una llista de les amenaces de seguretat digital que coneixen i les precaucions que haurien de prendre per protegir-se.

Nivell de taxonomia 2: comprendre

• Demanar als i les estudiants que analitzin la informació de les llistes que van crear en el nivell de taxonomia 1 i que facin una presentació oral explicant les amenaces de seguretat digital més importants i les mesures de protecció necessàries.

• Proporcionar als i les alumnes lectures relacionades amb la seguretat digital i que els preguntin sobre el contingut de la lectura.

Nivell de taxonomia 3: aplicar

• Demanar-los que creïn un pla de seguretat digital per a si mateixos i mateixes i que expliquin com aplicaran les mesures de protecció.

• Realitzar una activitat pràctica on els i les alumnes hagin de posar en pràctica les mesures de seguretat recomanades per protegir les seves dades personals i la privacitat en línia.

Nivell de taxonomia 4: analitzar

• Proporcionar als i les alumnes diferents escenaris hipotètics de seguretat digital i demanar-los que analitzin les possibles amenaces i que proposin mesures de protecció.

• Demanar-los que analitzin les conseqüències negatives d’una violació de la seguretat digital i que proposin maneres de mitigar el dany causat.

Nivell de taxonomia 5: avaluar

• Demanar als i les alumnes que avaluïn la seva pròpia conducta en línia i la seva capacitat de protegir les dades personals i la privacitat.

• Demanar-los que avaluïn el pla de seguretat digital creat a l’inici de la seqüència d’activitats i que proposin millores o canvis necessaris.

Nivell de taxonomia 6: crear

• Demanar als i les estudiants que facin una presentació o un vídeo informatiu sobre les mesures de seguretat digital més importants i que l’enviïn als seus pares, mares o representants legals per informar-los.

• Proporcionar-los un escenari real i demanar-los que creïn un pla de seguretat digital per a una empresa o organització en particular.