Salutació
Sr. Adam Manyé Sardà
Director dels Serveis Territorials d'Educació a Girona
La recerca emociona
Aquest curs a la Selva II voldria centrar-me en l’emoció. Convindreu amb mi
que dins del mètode científic la recerca hi té un paper destacat. La recerca, a
més, té una motivació extra: l’emoció de satisfer la curiositat. El treball de
recerca que en l’etapa del batxillerat formalitza l’adquisició del mètode científic
és una peça clau del nostre sistema educatiu. I encara cal afegir altres
elements d’aprenentatge que ens aporta la recerca: la humilitat i la cooperació.
La cooperació, que és un valor ancestral que ens ha ajudat com a espècie,
forma part dels valors més destacats del segle XXI.
La humilitat amara la primera frase d’un llibre d’un filòsof del llenguatge que
m’ha acompanyat tota la vida en la traducció d’un gironí que per a mi és una
autoritat. Diu Wittgenstein (amb versió catalana de Josep M. Terricabras):
d’allò que no es pot parlar cal guardar-ne silenci.
Tots els docents hem tingut alumnes que han dut a terme un treball de recerca
excel·lent, però el resultat no validava la hipòtesi inicial. Quan ha passat això
els hem dit que és igual de valuosa la recerca perquè formarà part de la baula
de la cadena que aporta coneixement en aquell àmbit. L’aprenentatge
d’aquests valors és positiu per a l’àmbit acadèmic, però també (i molt!) per al
desenvolupament de la personalitat i per a la formació de l’esperit crític que ens
fa de bastida per interpretar el món. Humilitat perquè no has assolit el resultat
esperat, però cooperació perquè has ajudat que algú l’assoleixi.
L’encert d’incloure la formalització de la recerca (i la creativitat necessària per
encara-la) per mitjà del treball de recerca és una de les bondats del nostre
ordenament educatiu. Quan fa molts d’anys que ets docent de secundària
t’adones que l’aprenentatge va en dues direccions, de docent a alumne i
d’alumne a docent. Hi ha treballs de recerca que poden ser llavors de futures
tesis! En els darrers cursos la sensació, sense que aquesta afirmació se
sustenti científicament, és que els joves batxillers tracten temes de salut, de
medi ambient, de sostenibilitat... Estan ben amatents a les preocupacions del
moment i en són ben conscients. El nostres joves batxillers construeixen futur i
el TdR els dona oportunitats d’endinsar-se en alguna dèria que els motivi i de
vegades el resultat fa enrojolar els adults perquè ens descobreix aspectes que
no sospitàvem.
Moltes gràcies, doncs, a docents i a alumnat (i a tots els implicats!) que feu
possibles aquestes recerques.
Sr. Adam Manyé Sardà
Director dels Serveis Territorials d'Educació a Girona
