Вимоги до оформлення тез доповіді
Загальні вимоги
Загальні вимоги
Назва статті, інформація про автора, текст статті, анотації, ключові слова друкуються на аркуші формату А4; міжрядковий інтервал – 1; шрифт – Times New Roman 12, абзацний відступ – 1,25 см. Усі поля по 20 мм. Графічні об’єкти чи малюнки, що використані в статті, мають бути чорно-білими, чіткими, у форматі: jpg, gif, bmp; зображення, виконані в MS Word, не приймаються.
Назва статті, інформація про автора, текст статті, анотації, ключові слова друкуються на аркуші формату А4; міжрядковий інтервал – 1; шрифт – Times New Roman 12, абзацний відступ – 1,25 см. Усі поля по 20 мм. Графічні об’єкти чи малюнки, що використані в статті, мають бути чорно-білими, чіткими, у форматі: jpg, gif, bmp; зображення, виконані в MS Word, не приймаються.
В тексті статті покликання на використані джерела подаються у квадратних дужках; зазначаються порядковий номер і через кому сторінка цитованого джерела, наприклад: [7, с. 35], на декілька джерел [3; 5; 7]. Сторінки статті не нумеруються.
В тексті статті покликання на використані джерела подаються у квадратних дужках; зазначаються порядковий номер і через кому сторінка цитованого джерела, наприклад: [7, с. 35], на декілька джерел [3; 5; 7]. Сторінки статті не нумеруються.
Список використаних джерел (без повторів) оформлюється в кінці тексту (не більше 10 джерел; самоцитування – не більше 20%) під назвою «Список використаних джерел» (ДСТУ 8302:2015) за алфавітом без двокрапки. Заборонено автоматичну нумерацію джерел. Кожне нове джерело в списку використаних джерел починається з абзацного відступу (1, 25 см). Адресу інтернет-джерела (за необхідності) необхідно подавати з абзацного відступу (1,25 см) без нумерації. Після кожного опису джерела ставиться крапка. У списку використаних джерел між цифрами на позначення сторінок ставиться тире (–), проте не виділяється пробілами до і після.
Список використаних джерел (без повторів) оформлюється в кінці тексту (не більше 10 джерел; самоцитування – не більше 20%) під назвою «Список використаних джерел» (ДСТУ 8302:2015) за алфавітом без двокрапки. Заборонено автоматичну нумерацію джерел. Кожне нове джерело в списку використаних джерел починається з абзацного відступу (1, 25 см). Адресу інтернет-джерела (за необхідності) необхідно подавати з абзацного відступу (1,25 см) без нумерації. Після кожного опису джерела ставиться крапка. У списку використаних джерел між цифрами на позначення сторінок ставиться тире (–), проте не виділяється пробілами до і після.
Текст потрібно набирати без переносів слів. Абзацні відступи форматувати за таким алгоритмом: виділити необхідний текст; у діалоговому вікні «Абзац» виставити такі параметри: вирівнювання – по ширині, відступ справа – 0 см, відступ зліва – 0 см, інтервал перед – 0 пт, інтервал після – 0 пт, міжрядковий інтервал – 1, відступ першого рядка – 1,25 см.
Текст потрібно набирати без переносів слів. Абзацні відступи форматувати за таким алгоритмом: виділити необхідний текст; у діалоговому вікні «Абзац» виставити такі параметри: вирівнювання – по ширині, відступ справа – 0 см, відступ зліва – 0 см, інтервал перед – 0 пт, інтервал після – 0 пт, міжрядковий інтервал – 1, відступ першого рядка – 1,25 см.
Увага! Заборонено форматувати абзаци за допомогою пробілів і табулятора. При набиранні тексту слід дотримуватись таких загальних норм: між словами ставити тільки один пробіл; розрізняти тире (–) та дефіс (-); лапки використовувати у варіанті « »; апостроф використовувати у варіанті ’ (об’єкт, зв’язок, обов’язково тощо). Дефіс (-) не відокремлюється пробілами від слів. Тире (–) в тексті обов’язково з обох боків відділяють пробілами. Між словами не використовувати нероздільний пробіл.
Увага! Заборонено форматувати абзаци за допомогою пробілів і табулятора. При набиранні тексту слід дотримуватись таких загальних норм: між словами ставити тільки один пробіл; розрізняти тире (–) та дефіс (-); лапки використовувати у варіанті « »; апостроф використовувати у варіанті ’ (об’єкт, зв’язок, обов’язково тощо). Дефіс (-) не відокремлюється пробілами від слів. Тире (–) в тексті обов’язково з обох боків відділяють пробілами. Між словами не використовувати нероздільний пробіл.
Обсяг тексту: від 2 до 4 сторінок зі списком використаних джерел. У випадку перевищення обсягу публікації, вартість кожної наступної сторінки становить 30 грн.
Обсяг тексту: від 2 до 4 сторінок зі списком використаних джерел. У випадку перевищення обсягу публікації, вартість кожної наступної сторінки становить 30 грн.
СТРУКТУРА
СТРУКТУРА
ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
1. Напрям конференції (вказати номер).
1. Напрям конференції (вказати номер).
2. Назва доповіді (великими літерами, напівжирний шрифт, рівняння по центру без абзацного відступу).
2. Назва доповіді (великими літерами, напівжирний шрифт, рівняння по центру без абзацного відступу).
3. Ім’я та прізвище автора (напівжирний шрифт), здобувач ступеня вищої освіти «бакалавр» або «магістр», або «доктор філософії» (рівняння по центру без абзацного відступу).
3. Ім’я та прізвище автора (напівжирний шрифт), здобувач ступеня вищої освіти «бакалавр» або «магістр», або «доктор філософії» (рівняння по центру без абзацного відступу).
4. Науковий керівник: ініціали та прізвище наукового керівника, науковий ступінь, вчене звання (рівняння по центру без абзацного відступу).
4. Науковий керівник: ініціали та прізвище наукового керівника, науковий ступінь, вчене звання (рівняння по центру без абзацного відступу).
5. Повна назва установи, де навчається автор; країна (рівняння по центру без абзацного відступу).
5. Повна назва установи, де навчається автор; країна (рівняння по центру без абзацного відступу).
6. Продублювати 2 та 3 пункти англійською мовою.
6. Продублювати 2 та 3 пункти англійською мовою.
7. Анотація українською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
7. Анотація українською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
8. Ключові слова українською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
8. Ключові слова українською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
9. Анотація англійською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
9. Анотація англійською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
10. Ключові слова англійською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
10. Ключові слова англійською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
11. Текст тез (рівняння по ширині з абзацного відступу).
11. Текст тез (рівняння по ширині з абзацного відступу).
12. Список використаних джерел (без двокрапки, рівняння по центру без абзацного відступу).
12. Список використаних джерел (без двокрапки, рівняння по центру без абзацного відступу).
Приклад оформлення тез здобувачів вищої освіти
Приклад оформлення тез здобувачів вищої освіти
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Ліна Береженна, здобувач ступеня вищої освіти «бакалавр» («магістр»)
Ліна Береженна, здобувач ступеня вищої освіти «бакалавр» («магістр»)
Науковий керівник: О. В. Шикиринська, кандидат педагогічних наук, доцент
Науковий керівник: О. В. Шикиринська, кандидат педагогічних наук, доцент
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна)
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна)
FORMATION OF CULTURAL AND HYGIENIC SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN
FORMATION OF CULTURAL AND HYGIENIC SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN
Lina Berezhenna, bachelor’s student (master’s student)
Lina Berezhenna, bachelor’s student (master’s student)
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (Ukraine)
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (Ukraine)
Анотація. В статті розкриваються особливості формування культурно-гігієнічних навичок як основи здорового способу життя дошкільників. Автор статті презентує прийоми використання театрального мистецтва з дітьми.
Анотація. В статті розкриваються особливості формування культурно-гігієнічних навичок як основи здорового способу життя дошкільників. Автор статті презентує прийоми використання театрального мистецтва з дітьми.
Ключові слова: театральна діяльність, драматизація, здоровий спосіб життя, культурно-гігієнічні навички.
Ключові слова: театральна діяльність, драматизація, здоровий спосіб життя, культурно-гігієнічні навички.
Abstract. The article reveals the features of the formation of cultural and hygienic skills as the basis of a healthy lifestyle in preschoolers. The author of the article presents a method of using theatrical art with children.
Abstract. The article reveals the features of the formation of cultural and hygienic skills as the basis of a healthy lifestyle in preschoolers. The author of the article presents a method of using theatrical art with children.
Key words: theatrical activity, drama, healthy lifestyle, cultural and hygienic skills
Key words: theatrical activity, drama, healthy lifestyle, cultural and hygienic skills
Текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст ….
Текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст ….
Список використаних джерел
Список використаних джерел
1. Демченко О. П. Експлікація феномену соціальної обдарованості в контексті психолого-педагогічних досліджень. Людинознавчі студії: збірник наукових праць ДДПУ. Дрогобич, 2015. С. 134 –145.
1. Демченко О. П. Експлікація феномену соціальної обдарованості в контексті психолого-педагогічних досліджень. Людинознавчі студії: збірник наукових праць ДДПУ. Дрогобич, 2015. С. 134 –145.
2. Кіт Г. Педагοгіка загальна: практикум. Вінниця: Нілан–ЛТД, 2015. 140 с.
2. Кіт Г. Педагοгіка загальна: практикум. Вінниця: Нілан–ЛТД, 2015. 140 с.
3. Кривошея Т. М. Наступність у навчанні та вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку в педагогічній спадщині Я. А. Коменського. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка: збірник наукових праць. 2009. № 28. С. 349–354.
3. Кривошея Т. М. Наступність у навчанні та вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку в педагогічній спадщині Я. А. Коменського. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка: збірник наукових праць. 2009. № 28. С. 349–354.
4. Крутій К., Зданевич Л. Інформаційний шум у закладах освіти: причини виникнення і шляхи подолання. Учитель початкової школи. 2020. №3. С. 5–9.
4. Крутій К., Зданевич Л. Інформаційний шум у закладах освіти: причини виникнення і шляхи подолання. Учитель початкової школи. 2020. №3. С. 5–9.
5. Пахальчук Н. О., Мируха О. І., Романенко Г. М. Педагогічні умови активізації рухової активності дітей. Молодий вчений. 2019. № 5.2 (96.2). С. 72–75.
5. Пахальчук Н. О., Мируха О. І., Романенко Г. М. Педагогічні умови активізації рухової активності дітей. Молодий вчений. 2019. № 5.2 (96.2). С. 72–75.
6. STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт: альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку / наук. керівник К. Л. Крутій; автор. колектив: Грицишина Т. І., Голюк О. А., Деснова І. С., Зданевич Л. І., Каплуновська О. М., Карук І. А., Кривошея Т. М, Крутій К. Л., Патрикеєва О. А., Присяжнюк Л. А., Родюк Н. Ю., Стахова І. А., Стеценко І. Б., Черноморець В. В., Шикиринська О. А. Запоріжжя: ЛІПС ЛТД, 2020. 148 с.
6. STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт: альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку / наук. керівник К. Л. Крутій; автор. колектив: Грицишина Т. І., Голюк О. А., Деснова І. С., Зданевич Л. І., Каплуновська О. М., Карук І. А., Кривошея Т. М, Крутій К. Л., Патрикеєва О. А., Присяжнюк Л. А., Родюк Н. Ю., Стахова І. А., Стеценко І. Б., Черноморець В. В., Шикиринська О. А. Запоріжжя: ЛІПС ЛТД, 2020. 148 с.
7. Pakhalchuk N. O., Holyuk O. A. Problems of physical activity in vocational training of future teachers. Physical education of students. 2018. Vol 22, № 1. P. 45–50.
7. Pakhalchuk N. O., Holyuk O. A. Problems of physical activity in vocational training of future teachers. Physical education of students. 2018. Vol 22, № 1. P. 45–50.
ДЛЯ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
ДЛЯ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
1. Напрям конференції (вказати номер).
1. Напрям конференції (вказати номер).
2. Назва доповіді (великими літерами, напівжирний шрифт, рівняння по центру без абзацного відступу).
2. Назва доповіді (великими літерами, напівжирний шрифт, рівняння по центру без абзацного відступу).
3. Ім’я та прізвище автора (напівжирний шрифт), науковий ступінь, вчене звання (за наявністю).
3. Ім’я та прізвище автора (напівжирний шрифт), науковий ступінь, вчене звання (за наявністю).
4. Повна назва установи, де працює автор; країна (рівняння по центру без абзацного відступу). Якщо автори працюють у різних установах, то назву установи потрібно подавати після кожного співавтора.
4. Повна назва установи, де працює автор; країна (рівняння по центру без абзацного відступу). Якщо автори працюють у різних установах, то назву установи потрібно подавати після кожного співавтора.
5. Продублювати 2 та 3 пункти англійською мовою.
5. Продублювати 2 та 3 пункти англійською мовою.
6. Анотація українською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
6. Анотація українською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
7. Ключові слова українською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
7. Ключові слова українською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
8. Анотація англійською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
8. Анотація англійською мовою (2-3 речення, рівняння по ширині з абзацного відступу).
9. Ключові слова англійською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
9. Ключові слова англійською мовою (не більше 6, рівняння по ширині з абзацного відступу).
10. Текст тез (рівняння по ширині з абзацного відступу).
10. Текст тез (рівняння по ширині з абзацного відступу).
11. Список використаних джерел (без двокрапки, рівняння по центру без абзацного відступу). Якщо в тезах автор презентував лише результати власних досліджень, то список використаних джерел можна не подавати.
11. Список використаних джерел (без двокрапки, рівняння по центру без абзацного відступу). Якщо в тезах автор презентував лише результати власних досліджень, то список використаних джерел можна не подавати.
Приклад оформлення тез науково-педагогічних працівників
Приклад оформлення тез науково-педагогічних працівників
ПРОФЕСІЙНЕ САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ У КОНТЕКСТІ РОЗРОБКИ ТА РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЄКТУ ПРОГРАМИ ЄС ERASMUS + JEAN MONNET MODULE
ПРОФЕСІЙНЕ САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ У КОНТЕКСТІ РОЗРОБКИ ТА РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЄКТУ ПРОГРАМИ ЄС ERASMUS + JEAN MONNET MODULE
Олена Демченко, кандидат педагогічних наук, доцент Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна)
Олена Демченко, кандидат педагогічних наук, доцент Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського (Україна)
PROFESSIONAL SELF-IMPROVEMENT OF TEACHERS
PROFESSIONAL SELF-IMPROVEMENT OF TEACHERS
IN THE CONTEXT OF PROJECT DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION EU PROGRAMS ERASMUS + JEAN MONNET MODULE
IN THE CONTEXT OF PROJECT DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION EU PROGRAMS ERASMUS + JEAN MONNET MODULE
Olena Demchenko, Candidate of Pedagogy, Associate Professor Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (Ukraine)
Olena Demchenko, Candidate of Pedagogy, Associate Professor Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (Ukraine)
Анотація. Обґрунтовано необхідність реформування вищої освіти в українських університетах відповідно до європейських стандартів. Показано важливість удосконалення викладацької майстерності науково-педагогічних працівників, оволодіння ними сучасними інноваційними технологіями і методиками. Акцентовано на значенні участі викладачів у міжнародних проєктах, вебінарах, тренінгах для підвищення рівня їхнього професійного самовдосконалення. Презентовано досвід реалізації проєкту програми ЄС Erasmus + Jean Monnet Module науково-педагогічними працівниками факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної.
Анотація. Обґрунтовано необхідність реформування вищої освіти в українських університетах відповідно до європейських стандартів. Показано важливість удосконалення викладацької майстерності науково-педагогічних працівників, оволодіння ними сучасними інноваційними технологіями і методиками. Акцентовано на значенні участі викладачів у міжнародних проєктах, вебінарах, тренінгах для підвищення рівня їхнього професійного самовдосконалення. Презентовано досвід реалізації проєкту програми ЄС Erasmus + Jean Monnet Module науково-педагогічними працівниками факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної.
Ключові слова: викладач, викладацька майстерність, професійне самовдосконалення, євроінтеграція, проєктна діяльність.
Ключові слова: викладач, викладацька майстерність, професійне самовдосконалення, євроінтеграція, проєктна діяльність.
Abstract. The need to reform higher education in Ukrainian universities in accordance with European standards is substantiated. The importance of improving the teaching skills of scientific and pedagogical workers, their mastery of modern innovative technologies and methods is shown. Emphasis is placed on the importance of teachers' participation in international projects, webinars, trainings to increase the level of their professional self-improvement. The experience of implementing the project of the EU program Erasmus + Jean Monnet Module by scientific and pedagogical workers of the faculty of preschool and elementary education named after Valentina Voloshina is presented.
Abstract. The need to reform higher education in Ukrainian universities in accordance with European standards is substantiated. The importance of improving the teaching skills of scientific and pedagogical workers, their mastery of modern innovative technologies and methods is shown. Emphasis is placed on the importance of teachers' participation in international projects, webinars, trainings to increase the level of their professional self-improvement. The experience of implementing the project of the EU program Erasmus + Jean Monnet Module by scientific and pedagogical workers of the faculty of preschool and elementary education named after Valentina Voloshina is presented.
Key words: teacher, teaching skill, professional self-improvement, European integration, project activity.
Key words: teacher, teaching skill, professional self-improvement, European integration, project activity.
Якщо тези іноземною мовою, то анотація та ключові слова подаються лише мовою оригіналу
Якщо тези іноземною мовою, то анотація та ключові слова подаються лише мовою оригіналу
+38 0675060043 – Шикиринська Олександра Василівна – кандидат педагогічних наук, доцент, в.о. завідувача кафедри дошкільної освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського.
+38 0678772783 – Колосова Олена Вікторівна – кандидат педагогічних наук, заступник декана з наукової роботи факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної ВДПУ імені Михайла Коцюбинського.
+380 688340096 – Мнишенко Катерина Володимирівна, асистент кафедри дошкільної освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського.