Dit onderzoek handelt over digitale geletterdheid bij laaggeletterde anderstalige nieuwkomers. De onderzoekers gaan eerst na wat de specifieke noden zijn van (laaggeletterde) inburgeraars met betrekking tot hun digitaal functioneren. Dan brengen ze de digitale vaardigheden in kaart die de groep inburgeraars, afhankelijk van de vastgestelde noden, nodig heeft om zelfredzaam en volwaardig in de Vlaamse samenleving te participeren. Ten slotte bekijken ze hoe men deze digitale vaardigheden kan aanleren aan laaggeletterde inburgeraars en dit vanaf de start van het inburgeringstraject.
Dit onderzoek handelt over digitale geletterdheid bij laaggeletterde anderstalige nieuwkomers. De onderzoekers gaan eerst na wat de specifieke noden zijn van (laaggeletterde) inburgeraars met betrekking tot hun digitaal functioneren. Dan brengen ze de digitale vaardigheden in kaart die de groep inburgeraars, afhankelijk van de vastgestelde noden, nodig heeft om zelfredzaam en volwaardig in de Vlaamse samenleving te participeren. Ten slotte bekijken ze hoe men deze digitale vaardigheden kan aanleren aan laaggeletterde inburgeraars en dit vanaf de start van het inburgeringstraject.
Het artikel start met het belang van een laagdrempelig en vraaggestuurd aanbod rond thema’s en praktijkgerichte situaties die aansluiten bij de leefwereld van laaggeletterde inburgeraars. Het aanleren van digitale vaardigheden gebeurt, net zoals het aanleren van taalvaardigheid, best in een leeromgeving die sterk praktijkgericht is en op maat van de leefwereld van nieuwkomers. Via digitale leeromgevingen kan de lerende op een veilige manier oefenen en experimenteren. Daarnaast heeft iedere laaggeletterde inburgeraar andere noden, waardoor differentiëren een noodzaak is. Dit is mogelijk via een digitaal platform waarop cursisten op hun eigen niveau kunnen oefenen en zelf kunnen kiezen voor thema’s die hen interesseren.
De bevraging van de doelgroep wijst uit dat laaggeletterdheid niet noodzakelijk samengaat met de afwezigheid van t digitale competenties. Een minderheid van de bevraagde laaggeletterde inburgeraars lijkt over helemaal geen digitale vaardigheden te beschikken; doorgaans lijken de meesten al vertrouwd met een beperkt aantal apps en programma’s.
De online oefensite NedBox, waar men op een veilige en laagdrempelige manier Nederlands kan oefenen,wordt in dit rapport expliciet genoemd als ‘good practice’. De onderzoekers suggereren om een versie van NedBox te maken die specifiek voor alfacursisten bestemd is en die gebruik maakt van verwerkende opdrachten met beelden en kleur. Zelfs de (digitaal) lager geletterde profielen kunnen met dit soort websites aan de slag.
Nederlandst. bewerking Robbin Huijers
Droogmans, A., Jordens, K., & Maes, C. (2016). Op zoek naar een inburgeringstraject dat klikt. Onderzoek naar digitale geletterdheid bij laaggeletterde anderstalige nieuwkomers.