Бесіда за питаннями.

— У якій сфері життя суспільства вживається публіцистичний стиль?

— Яка його мета?

— Які жанри публіцистичного стилю вам відомі?

— Яка основна форма викладу характерна для цього стилю?

— Охарактеризуйте лексику, властиву публіцистичному стилю. 

-Прочитайте текст:

Світ великий. Історія його — не менша. Ми вивчаємо історію різних держав. Проте, яку б країну не вивчали, які б захоплюючі історичні події не відкривалися б перед нами, повинні пам'ятати завжди про історію свого народу, землі, на якій живемо.

Пам'ять — одна з найважливіших властивостей людини. Так, як не можна забувати власного батька і матір, бо вони дали життя, дім, у якому народився і виріс, так не можна забувати свій народ та його історію. Ми — частинка народу. Без всіх нас немає ні народу, ні історії.

Так, як не можна забувати своїх рідних, близьких ні в хвилини радості, ні в години печалі, так не можна забувати нашої землі, бо це — першооснова. З неї ми вийшли, до неї і прийдемо. Люди не є людьми, якщо вони не мають ні мови, ні пам'яті, ні землі, ні роду. Пам'ятаймо про це!

Ми не знаємо, що принесе нам завтрашній день. Людина завжди жила і живе вірою та надією на краще. Але пам'ятаймо, що ніщо не приходить само собою, як і не змінюється без людини.

Щоб жити краще — потрібно краще працювати. Це стосується всіх: мене, батьків, друзів, сусідів. Людська праця потребує знань. Знання здобуваються в навчанні. Вчімось. Зробімо так, щоб день сьогоднішній став гордістю для майбутнього.

Орієнтовний план

1) Пам'ятай про історію свого народу!

2) Історична пам'ять.

3) «Люди не є людьми без мови, пам'яті, землі, роду».

4) Важлива роль праці.

-Чи згодні ви з цим планом? Можливо, щось треба додати.

Домашня робота:   перекажіть текст комусь із домашніх. Яку оцінку за переказ вони вам поставили?

-Вправа 524 на стор. 230

-Вправа 525 на стор. 230

-Вправа 526 на стор. 231

-Вправа 527 на стор. 231

ДОМАШНЯ РОБОТА: повторення матеріалу

Хтось виніс із хати маленьке сіре кошенятко й пустив його на дорогу. Сидить кошеня та й нявчить. Бо хоче додому, до матусі.

Проходять люди, дивляться на кошеня. Хто сумно хитає головою, хто сміється. Хто жаліє: бідне кошенятко, та й іде собі.

Настав вечір. Зайшло сонце. Страшно стало кошеняткові. Притулилося воно до куща та й сидить — тремтить.

Поверталась із школи маленька Наталочка. Чує — нявчить кошеня. Вона не сказала ні слова, а взяла кошеня й понесла додому. Пригорнулося кошенятко до дівчинки. Замуркотіло. Раде-радісіньке. (Василь Сухомлинський)

-Хто автор оповідання " Покинуте кошеня "? 

-Куди винесли маленъке кошеня? 

-Коли кошенятку стало страшно? 

-Куди сховалася нещасна тваринка? 

-Чому дівчинка вчинила саме так? 

-Визначте тему оповідання

-Визначте ідею оповідання

Домашня робота: повторити вивчене про ситуацію спілкування на стор. 10

-Вправа 516 на стор. 228

-Вправа 517 на стор. 229

-Вправа 518

-Вправа 519

Вправа 521

Домашня робота: повторити матеріал за підручником на стор. 69-99, парагр. 13-19

-Вправа 509 на стор. 227

-Вправа 510

-Вправа 511

-Вправа 512 на стор. 228

-Вправа 513 на стор. 228

-Вправа 514

-Вправа 515

Домашня робота: повторити матеріал з лексики й фразеологіі за підручником

Дуб і Троянда

У саду поміж деревами, кущами і квітниками росли Дуб і Троянда. Дуб був деревом величним, а його могутнє гілля здавалося короною, що владно нависала над скромними квітами в саду.

Троянда мала лише стебло з кількома зеленими листочками і гострими колючками. Виглядала кволою, наче от-от зів’яне. Міцний Дуб кепкував із неї, зневажливо кажучи: «Ти – лише нікчемна колюча галузка!».

Коли віяв вітер, Дуб ворушив своїми незліченними листками, творив шум,

дивовижний свист і чудові

гармонійні звуки.Через це він дуже пишався собою: «Наповнюю небо чудовими симфоніями! Я наче оркестр! Я не такий, як той нещасний прутик, який не вміє нічого! Навіщо взагалі потрібна троянда?»

Несмілива Троянда перелякано мовчала. Коли настало літо, зацвіла. Увесь сад аплодував їй довго, щиро і захоплено.

  Люди часто не можуть оцінити себе правильно. Дехто вдає кращого, сильнішого, аніж є насправді. Інший боїться бути собою. Щоб розкритися повністю, потрібен час.                Тому квіти просто квітнуть                               (За Б. Ферреро).

ЗАВДАННЯ: 1. увімкнути секундомір і читати мовчки  текст. Через 1 хвилину зупинитися. Порахувати кількість прочитаних слів (включно зі сполучниками, прийменниками)

2. Другий раз читати текст вголос, теж через 1 хв зупинитися і порахувати кількість прочитаних слів.

3 Надіслати звіт: читаю мовчки - ...слів, читаю вголос - ....слів

1.Спишіть текст, уставте в слова потрібні букви, поставте пропущені розділові знаки:

        Пощастило ж нам бо є хліб на білім світі! Наро..ується він у з..млі виколихуєт...ся в борошні і нарешті розлягаєт...ся на столі – зарум..янен..ий, пахучий, вірний наш годувальник, смачний хліб. Він народж..ний прац..ю.

       А треба розповісти і нашим діткам про хліб. А може, й заспівати їм піс..ню про н..ого взяти пензлик і золотою фарбою намалювати колоски нагадати вкотре: ти друже мий руки, коли б..решся за хліб! Він-бо св...ятий.

     Якби в нас було хліба стіл..ки  що могли б ним прогодувати весь світ, ми все одно сказали б : б..режіть кожну скибочку хліба кожний колосок всяку з..рнину, бер..жіть не тому, що ми скупі, а тому що це наш хліб!

     Споконвіку наз..вали хліб св..ятим. Шануйте хліб та людей, які в..рощують його!

2. випишіть усі займенники у виділеному абзаці, навіть якщо вони повторюються

-тому, що і тому, що- це сполучники!!!!!!

Укажіть займенники:

1. Правдивий друг – це друге наше сумління.     2. Дружба – не послуга, за неї не дякують. 3. Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду в очі каже.    4. Сам нарубав дурниць, а винна в усьому сокира.         5. Треба бути паном своїх грошей, а не їхнім рабом.      6. Кожному мила своя сторона. 

ІІ. Від займенників хто, що, який, чий, котрий, скільки, утворіть за допомогою будь - , де - , аби- , небудь  неозначені займенники.

будь- хто, абищо, деякий,будь- чий,декотрий, скільки-небудь

ІІІ. За допомогою частки ні утворіть заперечні займенники, поставте їх у родовому та орудному відмінках.

ніщо - нічого -нічим

ніхто - нікого-ніким

ніякий - ніякого-ніяким

нічий - нічийого - нічиїм

4.Укажіть відмінок займенників:

Когось-род., її-род., мною-оруд, себе-род., чиєї-род., нашого-род., чим-небудь-оруд, казна-що-наз, весь-наз, його-род, мене-род, вас-род, тебе-род, їй-дав, вами-оруд, тобі-дав, він-наз, на ньому-міс, хтось-наз, кожному-дав.

ДОМАШНЯ РОБОТА: повторити матеріал підручника про займенник на стор.206-226

1. Визначити речення, у якому є займенники.
А 3 малого джерела велика річка починається. 

Б Цибуля від семи недуг лікує.
В Умій їздити, умій і доглядати. 

Г Кожний собі щастя кує.
2. Визначити рядок, у якому всі займенники відмінюються, як прикметники.
А Котрий, твій, деякий, інший. 

Б Себе, хтось, вони, ніхто.
В Будь-що, вона, наш, всякий. 

Г Цей, я, самий, цей.
3. Визначити речення, у якому немає займенників.
А У всякім подвір’ї — свої повір’я. 

Б Хвилина годину береже .
В Хороший товар сам себе хвалить.

 Г За добру справу всі люди беруться.
4. Визначити рядок, у якому всі займенники в непрямих відмінках мають
інші основи, ніж у називному.
А Я, скільки, жодний, чий. 

Б Хто, що, ти, він.
В Уся, декілька, мій, котрийсь. 

Г Самий, абиякий, той, чиє.
5. Визначити рядок, у якому всі займенники стоять у формі орудного
відмінка.
А Нею, ніким, вона, себе.

 Б Казна-чим, хтозна-яким, мною, чим.
В Ніхто, чим, ким, я.

 Г Моїм, наш, цей, дехто.
6. Визначити рядок, у якому всі займенники стоять у формі давального відмінка.
А Мені, він, якийсь, щось. 

Б Вона, тобі, моїй, нічого.
В їй, якомусь, ніякому, йому. 

Г Нашому, твій, я, будь-хто.
7. Установити відповідність між виділеними в реченнях займенниками і синтаксичною роллю, яку вони виконують.
А Я — не ти.                                                                          1 Підмет.
Б У всякої пташки — свої замашки.                                    2 Присудок.
В Хто землю удобрює, тому й земля повертає                  З Додаток.
Г Як сокіл змокне, то й ґава його вдзьобає.                        4 Означення.
8. Установити відповідність між займенниками та їх розрядами за значенням.
А Хто, котрий, скільки, що.                                                  1 Особові.
Б Вони, ми, вона, ти.                                                              2 Вказівні.
В Хтось, деякий, будь-що, щось.                                          З Відносні.
Г Оцей, такий, цей, стільки.                                                  4 Неозначені.
9. Продовжіть твердження: «Питальні займенники який? Чий? котрий? змінюються…»

А. За відмінками.                                               Б. За родами, відмінками.

В. За родами, числами, відмінками.                Г. За особами, числами, відмінками.

10. Яку роль у мовленні виконують відносні займенники?

А. Будують питальні речення.

Б. Уживаються для зв*язку частин складного речення.

В. Підкреслюють шанобливе ставлення до адресата мовлення.

Г. Найчастіше вживаються в листуванні, творах художньої літератури.

11. У якому ряду займенники тільки особові:

А інший, я, мене, його, твій;                        Б ти, вас, їх, ними, мене;

В всі, вони, він, вона, цей;                            Г себе, мною, вами, його, ніхто.

12. Установити відповідність між займенниками та їх розрядами за значенням.
А Кожний, жодний, самий, весь.                                      1 Присвійні.
Б Аніякий, ніщо, ніхто, ніскільки.                                    2 Означальні.
В їхній, наш, мій, свій.                                                       З Питальні.
Г Котрий? Що? Чий? Скільки?                                         4. Заперечні

ДОМАШНЯ РОБОТА: повторення матеріалу про написання займенників

Вправа на спостереження

Нікого    ні в кого

Нічого   ні для чого

Ніякому ні в якому

Ніким    ні з ким

 ПОЯСНИТИ НАПИСАННЯ:

Де/що, аби/чий, ні/що, хто/небудь, ні/чий, ні/про/скільки, хтозна/скільки, ні/за/який, ні/хто, будь/який, ні/кого, чий/сь, ні/котрий, який/сь, хтозна/що.

-Теоретичний матеріал на стор. 223, параграф 45

-Вправа502

-Розгляньмо відмінювання вказівних займенників на стор224

-Ппро відмінювання означальних займенників ідеться на стор. 224

-Вправа 505(УСТАВИТИ РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ, ЗНАЙТИ ЗАЙМЕННИКИ)

-Вправа 506-я коректор

ДОМАШНЯ РОБОТА: (де)який,  де(з)ким, (де)котрий, (де)яким, ні(до)кого, ні(з)ким, (ні)чим, (ні)скільки, ні(з)чим, ні(за)ким, (будь)хто, 

 (будь)кого, хтозна(з)ким, хтозна(до)чого, (хтозна)чий, хтозна(від)чого, казна(з)чим, (аби)хто, аби(з)чим, (аби)чий, чим(небудь), (аби)якого, який(небудь), (аби)що, аби(до)чого, (де)хто

-Перевірмо напаписання неозначених займенників:

 Ніхто, ні в кого, де з чим, кимось, чий-небудь, будь з чим, будь до кого, будь -кого, хтозна з ким, хтозна до чого, хтозна-чий, хтозна- чого, казна-чим, абихто, абичим, абичий, чим-небудь, абиякого, який-небудь, абищо, аби до чого, дехто, деякий, дечим, де з ким, декотрий, деяким, декого, ні до кого, ні з ким, ні з яким, нікого, нічим, ніскільки, ні з чим, ні за ким, будь-хто. 

-Теоретичний матеріал парагр.44 на стор220-22

-Вправа 496 на стор.221

-Аналіз таблиці відмінювання займенників на стор.221+ вправа після неї

-Вправа 498

-Аналіз мовного матеріалу на стор. 222

-Вправа 499

ДОМАШНЯ РОБОТА: теоретичний матеріал на стор.220-222

///-Вправа 484 на стор. 216

-Правило на стор.216

АЛЕ!!! третій завжди зайвий: ніщо - ні про що; нікого - ні в кого; ніким - ні з ким;

ПИШЕМО ЧЕРЕЗ ДЕФІС

1. Казна-хтозна-будь-небудь-ти дефіс в них не забудь: хто-небудь, що-небудь, хтозна-який, будь-що, котрий-небудь +БОЗНА

2. Пишемо-то-от-таки-через риску залюбки: хто-таки, чий-таки, який-таки

ПИШЕМО РАЗОМ:

3. Абидечищояканіяк: абихто деколи,чимало, щоночі, якнайкраще, аніде......

-Вправа 487 на стор. 217

-Вправа 490 на стор. 218

-Вправа 491 на стор.218

-Вправа 535 на стор.233

Зняти дужки: Ні.хто, ні. в. кого, де. з. чим, кимо.сь, чий.небудь, будь. з. чим, будь. до. кого, будь .кого, хтозна. з. ким, хтозна. до. чого, хтозна.чий, хтозна. чого, казна.чим, аби.хто, аби.чим, аби.чий, чим.небудь, аби.якого, який.небудь, аби.що, аби. до. чого, де.хто, де.який, де.чим, де. з. ким, де.котрий, де.яким, де.кого, н.і до. кого, ні. з. ким, ні. з. яким, ні.кого, ні.чим, ні.скільки, ні. з. чим, ні. за. ким, будь.хто. 

Навчальне редагування: Де-який, хтозна- в кому, будь- за ким, ні-скільки, аби-який, аби  хто, щонебудь, нізчим, скількись, де в чому, з чимо-сь, казна що, невідь-який, дещо, будь -з- чим, хтознаякий, ні- в- якому, аби-що, ні-чий. 

ДОМАШНЯ РОБОТА: записати правильно неозначені займенники: ні/котрий, ні/в/кого,ні/якого,ні/про/якого, який/небудь, котрий/сь, ані/що, бозна/яке, хтозна/кому,будь/котрий, ані/який,де/який, де/котрий,будь/що

Ні.хто, ні.в.кого, де.з.чим, кимо.сь, чий.небудь, будь.з.чим, будь.до.кого,  будь.кого, хтозна.з.ким, хтозна.до.чого,  хтозна.чий, хтозна.від.чого, казна.з.чим, аби.хто, аби.зчим, аби.чий, чим.небудь,  аби.якого, який.небудь, аби.що, аби.до.чого, де.хто, де.який, де.чим, де.з.ким, де.котрий, де.яким, де.кого, ні.до.кого, ні.з.ким, ні.з.яким, ні.кого, ні.чим, ні.скільки, ні.з.чим, ні.за.ким, будь..хто.

-Наведіть приклади займенників

-Перевірмо знання особових займенників:

-Яка особливість займенника себе:

-Вправа 479 на стор. 213

-Читаймо матеріал підручника параграф 42 на стор. 213

-Вправа 480

-Вправа 482

-ДОМАШНЯ РОБОТА: знати особові займенники, особливості зворотного та питально-відносних займенників

Особові займенники

Указують на осіб, інших істот, предмети, явища і поняття: я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони.

Особові займенники бувають трьох осіб, змінюються за числами і відмінками; займенник він змінюється також за родами.

Н. в.

Р. в.

Д. в.

З. в.

О. в.

М. в.

-Читаймо матеріал на стор. 208

-Вправа 469 на стор.209

-Вправа 470

-Правило на стор. 209

Зворотний займенник

Зворотний займенник себе вказує на того, хто виконує дію. Він не має ані роду, ані числа і називного відмінка; змінюється за відмінками.

Зворотний займенник може бути віднесений до будь-якої особи, однієї чи багатьох:

Батько сам себе не впізнав. Хлопці побачили себе у цьому списку.

-Про зворотний займенник читаємо на стор. 210, там же аналізуємо відмінювання

-Вправа 475 на стор.211

ДОМАШНЯ РОБОТА: опрацювання теорії з парагрфа 40 на стор. 206-211

-Нарешті! Нарешті займенник! ЗАЙМЕННИК - ЗАМІСТЬ!!!!. Замість того, щоб сказати: Поля - вона, замість Лєрин - ЇЇ, замість Іллів - його, Замість...дайте мені п'ятдесятишестипроцентний молочний білий шоколад "Рошен" - дайте цей....замість ...згадую день двадцять четвертого лютого дві тисячі двадцять другого року - той...згущення, концентрація, ущільнення, мобілізація нашого мовлення - це за...іменник

-Теорія з парагр. 40 на стор.206, правило

-Стор. 207 - правило (розряди займенників)

-Парагр 41 (займен. особові і зворотній)

Правила на стор. 208

-Вправа 469 на стор 209

-Вправа 471, правило

-Вправа 472

--Правило на стор. 210

-Вправа 475 на стор.211

-Параграф 42 на стор. 213, вправа 479

-Вправа 480 на стор.214

-Вправа 482

-Таблиця відмінювання на стор. 215

ДОМАШНЯ РОБОТА: замініть вислови займенниковими: Алінин щоденник; татів автомобіль, у Марії є собака; сьогодні 6-А,Б,В піде на квест; у подруги гарний настрій, директор покликала до кабінету, батькам зателефонували друзі, коло броду поросла трава....

замінювати займенниками орієнтовно так: у Ірини Леонідівни багато клопотів - у НЕЇ багато клопотів; у 9-А нема старости - у НИХ нема старости; будинок родини Єрофеєнків красивий і затишний - ЇХНІЙ будинок красивий і затишний....

-Виконати роботу за посиланням: Числівник. 4 клас

Щоб доєднати учнів

За посиланням

vseosvita.ua/go  введіть код:  gyo755

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/gyo755

Будь ласка, сповістіть про результат!!!!!!

Почати тест

Завершити тест

Показати результати

Робота над помилками

Зазвичай, числівники використовуються у сполученні з іменниками. І якщо числівники багато хто на письмі замінює цифрами (навіть, коли це недоречно), то іменник, який узгоджується з числівником, замінити неможливо.  

Якщо помилковість вживання виразів на кшталт я повернусь через пару днів зрозуміла для всіх, то вживаючи словосполучення півтори тижні, ми вагаємося, чи раптом не півтора тижні. Так само, як і з фразами на зразок працює лише три чоловіка — сумніваємося, чи часом не три чоловіки.

два комп'ютери, три монітори, чотири горщики 

Числівник один (одна, одно, одне) узгоджується з іменником у роді, числі та відмінку: один крок, одна команда, одне озеро, одні друзі; одній подрузі, однією (одною) подругою

Числівники два, три, чотири підпорядковують іменники, які стоять при них у формі називного відмінка множини (часто з наголосом родового відмінка однини): два столи, три гривні, чотири мішки, дві сестри, два монітори, два журнали, три годинники, три олівці, чотири портрети

5 апельсинів, 6 щоденників, 7 братів

Числівники п’ять, шість, сім і т. д. керують іменниками в родовому відмінку множини: п’ять сторінок, шість аркушів, сім днів, тридцять сім працівників, п’ятсот п’ятдесят вісім тисяч гривень.

півтора місяця  півтора раза

Мішані числа, що включають в себе елемент з половиною, з чвертю:

— керують називним відмінком множини, якщо вони стоять при числівниках два, три, чотири: два з чвертю метри, два з половиною кілограми, три з чвертю кілометри;

— від п’яти і більше — керують родовим відмінком множини: п’ять з половиною кілометрів, сорок з половиною процентів, п’ять з чвертю діб;

— інші мішані дроби, в яких назва дробу приєднана до цілого числа сполучником і, керують тільки родовим відмінком однини: п’ять цілих і одна п’ята кілометра, дванадцять цілих і три сьомих кілограма, вісім цілих і сім дев’ятих гектара.

Деякі іменники (типу киянин, подолянин, селянин), іменники четвертої відміни, іменник друг, а також іменник чоловік у значенні лічильного слова при числівниках два, три, чотири приймають форму родового відмінка однини: два громадянина, три киянина; прибули лише три чоловіка; два імені, три поросяти.

2-10 5-15 6-20 7-40 11-55 11-50 11-45 11-40 11-58 11-56 8-55 13-05

Особливі випадки та винятки

У непрямих відмінках числівники узгоджуються з іменниками як прикметники: двох хлопців, чотирьом робітникам, дев’яти (дев’ятьом) школам; двадцяти семи комбайнів; двадцятьма вісьмома цехами.

При складених числівниках іменники вживаються у формі, яка підпорядковується останньому компонентові числівника: вісімдесят три робітники, чотириста двадцять п’ять працівників.

У сполученні зі збірними числівниками іменники вживаються у формі родового відмінка множини: двоє дітей, п’ятеро хлопців, семеро поросят.

При числівниках обидва, обидві іменник виступає у формі називного відмінка множини: обидва таланти, обидві армії.

Числівник півтора сполучається з іменниками чоловічого та середнього роду у формі родового відмінка однини, півтори з такою ж формою іменників жіночого роду: півтора року, півтора відра; півтори години.

ДОМАШНЯ РОБОТА: вивчити правильне називання часу в українській мові

-Пригадаймо, порядкові числівники - як ми на фізкультурі розраховуємося по порядку: перший, другий, вісімнадцятий по порядку, тридцять третій, шістдесятий...

-Вправа 453 на стор. 199

Правило на стор. 199

Зразки відмінювання на стор. 199

-Вправа 454 (усно)

-Вправа 455 на стор. 199

-Вправаа 456 на стор 200

ДОМАШНЯ РОБОТА: запам'ятайте, в українців не сколько врем'я? (шість, сім, десять), а котра година????( перша година-Христина читає.....друга година-Христина зітхає; третя година -Христина ридає...мамо!!!що будемо істи?????) А хвилини ставимо в кількісному вимірі: шоста тридцять, сьома двадцять, восьма тринадцять...постарайтесь прийняти це....

Н. в. п'ятдесят    вісімдесят сто

Р. в.  п'ятдесяти, ьох     вісімдесяти,ьох  ста

Д. в.  п'ятдесяти, ьом    вісімдесяти, ьом   ста

Зн. в.  п'ятдесят,и, ьох    вісімдесят, и, ьох   сто

О. в.  п'ятдесятьма,ьома    вісімдесятьма, ьома  ста

М. в на  п'ятдесяти, ьох  вісімдесяти,ьох   ста

У сотнях відмінюються обидві частини:

Н. в.  п'ятсот  сімсот   вісімсот  дев'ятсот

Р. в.   п'ятисот   семисот     восьмисот  дев'ятисот

Д. в.  п'ятистам   семистам  восьмистам   дев'ятистам

З. в.   п'ятсот   семисот    восьмисот,вісімсот  дев'ятисот

О. в.  п'ятьмастами  сьомастами    вісьмастами   дев'ятьмастами

М. в.  на п'ятистах   семистах    восьмистах   дев'ятистах

-Невеличке, але важливе правило на стор.193

-Вправа 437 на стор. 193

-Правило на стор. 193 про мільйон, нуль, мільярд

-Н. в.  мільйон   нуль     мільярд

Р. в.   мільйона     нуля     мільярда

Д. в.  мільйону,ові     нулю,еві      мільярду

З. в.   мільйон     нуль      мільярд

О. в.  мільйоном     нулем      мільярдом

М. в.  на мільйоні     нулі      мільярді

• Зафіксуймо різницю в схожих словах: стодвадцятитонний - сто двадцятий, сімдесятишестиповерховий - сімдесят шість, вісімсотшістдесятисемимильний - вісімсот шістдесят сім будинків, десятитисячний - десять тисяч, двохсотмільйонний - двісті мільйонів

ДОМАШНЯ РОБОТА:  записати правильно слова: двадцяти...тисячний відвідувач; двадцять...дві...тисячі....шіс...от..сорок...три спроби; шіс...от...шіс...десяти...трьох...сильний літак; дев..яносто...восьми...річна бабуся; дев..ять...тисяч...двісті...шіс..десят...чотири стільці; сорока...тон..а фура; сто...двадцяти...п..яти...міліметрова гармата; дев...ятнадцять...мільйонів...чотириста...дві...тисячі разів;

Із двома словосполученнями скласти речення

Числівники відповідають на такі відмінкові запитання:

1) називний— скільки?

2) родовий— скількох?

3) давальний— скільком?

4) знахідний— скільки? скількох?

5) орудний— скількома?

6) місцевий— (на) скількох?

Н.  шість   сім    вісім       п’ятдесят 

Р.  шести    семи    восьми    п’ятдесяти  

Д.  шести    семи    восьми    п’ятдесяти    

Зн.  Як у називному або родов. відмінку

Ор.  шістьма  сьома  вісьма  п’ятдесятьма

М.  (на)шести   семив   осьми   п’ятдесяти

НАЙГОЛОВНІШЕ: російське - пятидесяти-так пяти? чи десяти?

В українській чітка відповідь: п'ятдесяти

По-особливому відмінюються числівники сорок, дев’яносто, сто. Ці числівники в усіх відмінках, крім називного і знахідного, мають однакове закінчення -a: дo сорока днів, сорока робітникам, з дев’яноста учнями, на ста сторінках 

Н. в. сто    сорок        дев'яносто

Р. в. ста     сорока        дев'яноста

Д. в. ста     сорока       дев'яноста 

Зн. в. сто     сорок      дев'яносто 

О. в. ста     сорока        дев'яноста 

М. в на ста      сорока       дев'яноста

- Ознайомлення з правилами на стор. 190-191

-Опрацювання матеріалу на стор. 192-193

Н. в.  п'ятдесят шістдесят    сімдесят

Р. в.   п'ятдесяти, ьох     шістдесяти, ьох   сімдесяти, ьох

Д. в.   п'ятдесяти,ьом    шістдесяти, ьом   сімдесяти, ьом

Зн. в.    п'ятдесят, и, ьох    шістдесят, и, ьох    сімдесят, и, ьох

О. в.   п'ятдесятьма, ьома    шістдесятьма, ьома    сімдесятьма, ьома 

М. в.   п'ятдесяти,ьох     шістдесяти, ьох     сімдесяти, ьох

ДОМАШНЯ РОБОТА: провідмінювати числівник шістсот, скласти одне речення з ним

-На яке запитання відповідають кількісні числівники?

-Наведімо приклади

-Читаймо правила на стор. 189, параграф 38

-Вправа 429

-Ознайоммося із зразками відмінювання на стор. 189

-Зразки відмінювання на стор. 190

-Н. в        ....дцять

-Р. в.       ......дцяти, .....дцятьох

-Д. в.   .....дцяти, .....дцятьом

-З. в. як Н. в. або Р.в 

-О. в.  .....дцятьма, .....дцятьома

-М. в. на ....дцяти, ...тьох 

•Н.в. дванадцять

•Р. в. дванадцятИ, дванадцятЬОХ

•Д. в. дванадцятИ, дванадцятЬОМ

•З. в. як Н. в. та Р. в.

•О. в. дванадцятЬМА, дванадцятЬОМА

•М. в. (на) дванадцятИ, дванадцятЬОХ

Н. в. п'ятдесят

Р. в. п'ятдесятИ, ЬОХ

Д. в. п'ятдесятИ, ЬОМ

З. в. п'ятдесят, И, ЬОХ

О. в. п'ятдесятЬМА, ЬОМА

М. в. на п'ятдесятИ,ЬОХ

ДОМАШНЯ РОБОТА: провідмінювати числівники 15, 17

-Числівник - це.....

-Визначмо приналежність до частин мови:

П’ЯТІРКА, ПОДВОЇТИ, ДВОПОВЕРХОВИЙ, ШІСТЬ,ТРИЧІ, ПО – ПЕРШЕ, СОТНЯ, ЧВЕРТЬ, ТРЕТИНА, ПОЛОВИНА - ІМЕН. ТРЬОХЕТАПНИЙ, ДВАНАДЦЯТЕРО, БАГАТО,

МАЛО, СТОНАДЦЯТЬ,КІЛЬКАСОТ, КІЛЬКА, ДЕКІЛЬКА

мільйон троянд, нас мільйони

-Вправа 423 на стор. 187

-Вправа 426: 

-Правило про знак м'якшення на стор. 188

-Вправа 427 на стор. 188

-Вправа 428

ДОМАШНЯ РОБОТА: опрацювання правил на стор. 184,185, 186, 188

-Починаємо говорити про нову частину мови - числівник

-Спробуймо знайти їх у вправі 417 на стор. 184

-Правило на стор. 184

Числівник —  це значуща самостійна частина мови, яка позначає кількість предметів або їх порядок при лічбі й відповідає на питання скільки? котрий? 

-Правило на стор. 185

-Вправа 420 на стор. 185

Потрібно розрізняти числівники з іншими частинами мови:

кількісні числівники: два, дев’ять, десять змінюються за відмінками, але не змінюються за числами, не мають роду і не пояснюються прикметниками-означеннями;

іменники з кількісним значенням: двійка, дев’ятка, десяток відмінюються за відмінками і числами, мають рід і можуть пояснюватися прикметниками: смілива дев’ятка;

складні відчислівникові іменники та прикметники відповідають на питання хто? що? який? (чотиритисячний – котрий? трикутник – що? п’ятиповерховий – який?

слова половина, третина, чверть — іменники;

слова тисяча, мільйон, мільярд, якщо вони вживаються у множині — іменник. 

ДОМАШНЯ РОБОТА: опрацювання правил на стор. 184,185, 186

                        "В КРАЮ ЛІЛЕЙ"

Картина Романа Свердюка В краю лілей - зразок пейзажного жанру. Напевно це літо, бо все навкруги з.л.не, а річка цвіте водян.им квітом. На п.р.дньому плані ми бачимо не.новий, але міцний і надійний човен. Човни прив.язані на відстані  щоб не.билися один об одного у вітрян.у погоду. Гіл.яста в.рба .х.лила своє ро.кішне віт.я до води, вона любить її і росте бли..ко. Трава ще соковита, в.сока, якраз для косін.я. На середн.ому плані ще одна в.рба. За рахунок п.рспективного зображен.я в.глядає вона мен.шою, та й чов.н теж. Здає...ся, сонце не.дуже яскраве й пекуче, напевно, надворі тепло. Небо доволі ясне, тож дощу н.  очікується. 

Уставити потрібні букви й розділові знаки, надіслати на перевірку. Роботу пишемо в зошиті

(ЦЮ ЧАСТИНУ НЕ ПИСАТИ)Від цього пейзажу так і віє спокоєм, тишею, затишком. Я б залюбки зараз опинився серед такої краси,  ліг би в травичку і спостерігав за водяною гладдю, розшитою жовтуватими квітами лілій, адже головні героїні, напевно, вони, бо саме на них звернув нашу увагу художник.

• -Утворіть прикметники за до помогою - ов - ев -:

•  оцтовий - , оксамитовий - , береговий - , братовий - , книжковий - ;

• вересневий - , вогневий - , ячменевий - , яблуневий - , Василевий - ;

• Визначмо групи прикметників: якісні, відносні, присвійні:

• голубе небо, солоний сир, літня людина, металева пружина, братова куртка, Шевченкові твори, ковалева сестра, порцелянова ваза, орлиний дзьоб, пташине пір'я, мамина робота, міцне здоров'я, тиха розмова;

• Утворімо ступені порівняння прикметників: близький, довгий

• Уставмо -н- -нн- :

• Числен...ий, очікуван..ий, шален..ий, благословен..ий, клятвен..ий, пташин..ий, туман..ий, довгождан..ий, ллян..ий, екран..ий, орлин..ий, пореформен..ий, незмін..ий, дзвін..иця, лимон..ик, мерзен..ий, соколин..ий;

• Перевірмо написання складних прикметників:

• Мовно...-.літературний, жовтогарячий, валютно.-..фінансовий, військовополонений, кисломолочний, чистосердечний, дрібноплідний, давньогрецький, садово-городній, вісімдесятирічний, військово-морський, червоно-синій, кисло-солодкий, світло-сірий;

• ДОМАШНЯ РОБОТА:  підготуватися до контрольного диктанту з теми "Прикметник"

-Повна й коротка форма: ясний місяць - ясен місяць, зелений гай - зелен гай; добрий молодець - добр молодець; повний води - повен води;

Стягнена і нестягнена форми: хорошая - хороша; добрая - добра; веселая - весесла;

-Повторімо ступені порівняння: довгий-довший, (більш-менш) довгий, найдовший, якнайдовший, щонайдовший, (найбільш, найменш, якнайбільш, щонайменш) довгий;

-Утворімо: чистий, красивий;

-Повторімо написання з не:

-Вправа 430 з підручника Заболотного на стор. 152

 -Складіть речення, щоб молода було іменником. А прикметником? Набережна...

-Теорія з параграфа 36 на стор. 181-182

-Відмінювання прізвищ прикметникової форми:

Н. в. Рябінський Трибунська

Р. в. Рябінського Трибунської

Д. в.  Рябінському Трибунській

З. в.  Рябінського Трибунську

О. в. Рябінським Трибунською

М. в. на Рябінському Трибунській

К. в. Рябінський Трибунська

ДОМАШНЯ РОБОТА: усні відповіді на запитання для самоперевірки на стор. 183

-Словниковий диктант: бетон..ий, бджолин..ий, дерев'ян..ий, голубин..ий, зміїн..ий, полив'ян..ий, здоровенююий, солов'їн..ий, вогнен..ий, бездоган..ий, осін..ій, погодин..ий, туман..ий

Іще запам'ятовуємо пласт слів-винятків від мене:

ДАНИЙ, ЖАДАНИЙ, НЕЖДАНИЙ, ДОВГОЖДАНИЙ, ШАЛЕНИЙ, СКАЖЕНИЙ УЖЕ НЕ СВЯЩЕННИК....ЙОГО ЖІНКА-ПОПАДЯ...РАЗОМ СИДЯТЬ НА ДЗВІНИЦІ, А ПІД НИМИ ЗЕМЛЯ ОБІТОВАНА

-Тепер до складних слів:

1) якщо слова дружать, пиши разом: білолиций, темношкірий, чорнобровий, рум'янощокий;

біле лице, лиця білого, лицю білому, лице біле....

2) якщо не дружать і можемо звести їх лише через І - дефіс: українсько-англійський, контрольно-пропускний, навчально-виховний

3)кольори, відтінки смаку - дефіс: біло-червоний, зелено-оранжевий, кисло-солодкий

4)-ико-іко-дефіс: фізико-математичний, історико-політичний, хіміко-технологічний

5) військово, воєнно - дефіс: воєнно-політичний, військово-стратегічний (ВІЙСЬКОВОПОЛОНЕНИЙ, ВІЙСЬКОВОЗОБОВʼЯЗАНИЙ)

-читаємо матеріал параграфа 34 на стор. 176

права 403, 404, 406

ДОМАШНЯ РОБОТА: записати  В ЗОШИТ правильно прикметники:

Не..дбалий, гостин..ий, не..правдивий (брехливий),  числен...ий, не..слабкий, а сильний, шален..ий, машина не..нова,  північно..західний, машин..ий, суп не..солоний, не..озорий, багато..гранний, очікуван..ий, сіро...синій, військово...спортивний, пташин..ий, широко..листий, гречан..ий, сумлін..ий, буквен..ий, садово..городній

-на повторення виконаймо вправу 391 на стор. 173

Спостереження за мовним матеріалом:

1)-сон + н = сонний, балкон +н = балконний, осінь +н = осінній...годинний, тваринний, апельсинний

2) здоровЕнний, величЕнний, старАнний, страшЕнний, нескінчЕнний (нескІнчений), незрівнЯнний (незрІвняний), нездолАнний (нездОланий)

3) правило моє...ніде не знайдете, нікому не кажіть: "ЗВІРУШКИ І МАТЕРІАЛ" - 1 н 

-Качиний, левиний, комариний, зміїний, звіриний, чаїний, пташиний, лебединий...

-Дерев'яний, олов'яний, глиняний, скляний, солом'яний, пшоняний, гречаний

Правило підручника на стор.174

-Вправа 395, 396, 398, 400

ДОМАШНЯ РОБОТА: матеріал підручника на стор. 174 вивчити

-козак-козацький

калмик-калмицький

судак-судацький

Париж-паризький

Збараж-збаразький

Прага-празький

-волох-волоський

-товариш-товариський

-Калуш-калуський

-брат-братський

-Павлоград-павлоградський

-До матеріалу уроку: повторімо

1) неук, невід, ненависть

-неозорий, незугарний, негайний

2) неправда - це що? брехня

неволя - це що? рабство

нещастя - це що? біда, лихо

недобрий - це який? злий

невірний - це який? зрадливий

непростий - це який? складний

3) Кров - не водиця. Серце - не камінь.

Ця машина не нова. Це яблуко не смачне. Ця річка не широка

4) Не море, а суша. Не друг, а ворог

Не глибокий, а мілкий. Не злий, а добрий.

-Правило на стор. 172

-Вправа 388, 389, 390

повна і коротка форма п: повний - повен, радий - рад, давній - давен, дивний - дивен, ясний - ясен

Стягнена і нестягнена форми п: синя -синяя, давня - давняя, люба -любая, грішна - грішная

ДОМАШНЯ РОБОТА:  повторити правила з парагр. 23 на стор. 135; вивчити правила на стор.172, парагр 32 (сказати чесно - вони однаковісінькі)

-Утворити ступені порівняння:

веселий-веселіший, найвеселіший, більш, менш  веселий, найбільш, найменш веселий

сумний-сумніший, найсумніший, більш, менш сумний, якнайсумніший, якнайбільш сумний

чистий -чистіший, якнайчистіший, щонайчистіший, менш чистий....

-Вправа 366 на стор. 164

-Вправа 367

-Правило на стор.165

-Вправа 369

-Теоретичний матеріал на стор. 167

-Вправа 374

- Вправа 375

ДОМАШНЯ РОБОТА: 1.  утворити  прикметники від іменників Запоріжжя, Гадяч, Прилуки, Полісся, Чортомлик, Світязь

Напиклад: Прага-празький (столиця Чехії), варяг-варязький (узагальнена старовинна назва північних народів), Чорнухи-чорнуський (село, де народився Г. Сковорода), Кодак-кодацький (місце, де була козацька фортеця, коло м. Дніпра)

2. пояснити, що це за географічні назви

3. усе пишемо в зошит 

-Черговий витер дошку (хто?). Черговий учень приніс журнал (який?). Військовий виглядав мужньо (хто?). Військовий чоловік перевіряв документи (який?). Я люблю солодке(що?). Це печиво дуже солодке(яке?). -Це у вас що? -Ванна. Ванна кімната була просторою (яка?)

-Які способи творення слів знаємо?

-Визначмо способи творення прикметників у вправі 371

-Вправа 372 на стор. 166

-Ознайоммося з суфіксами, які називаємо зиеншено-пестливими:

-Вправа 373 на стор. 167

-Вправа 374

-Вправа 375

ДОМАШНЯ РОБОТА: повторити матеріал, що вчили на початку навчального року-параграф 15 на стор 81-87

-Прикметники теж мають тверду і м'яку групу

Тверда група: прикметники з основою на твердий приголосний, в початковій формі мають закінчення -ий:зелен-ий (олівець); 

М'яка група: відносні прикметники з основою на м’який приголосний -н-,  в називному відмінку однини чол. роду закінчення -ій:
крайній, житній; 

• прикметники на -жній, -шній, що походять від прислівників:
  бли́жній, вну́трішній, вчора́шній; 

• відносні прикметники з основою на -й:
  безкра́їй, довгові́їй, короткоши́їй;

• відносні прикметники з відтінком присвійності:
  бра́тній; 

• якісний прикметникси́ній.

• Правило на стор. 162

• Зразки відмінювання на стор. 163

• Вправа 364

• Вправа 366 на стор. 164

• Правило на стор. 165

ДОМАШНЯ РОБОТА: опрацювання теоретичного матеріалу на стор. 162-165, параграф 30

-Вправа 348 на стор. 156

-Вправа 349

-Не мають ступенів порівняння: про це на стор. 157

-Масті коней: вороний, гнідий, буланий, каурий, саврасий, кінь у яблуках

- Кольори, який немає в спектрі - малиновий, кавовий, вишневий, салатний, брунатний, трояндовий...пастельні

-Вправа 352

Домашня робота: 

1. утворити всі можливі форми ступенів порівняння від прикметників рідний, широкий, колючий, порожній, живий. Будьте уважні! 

Наприклад: синій - синіший-більш синій-менш.....-найсиніший-якнайсиніший-щонай.....-найбільш синій-найменш синій

2. З двома будь-якими з утворених прикметників складіть 2речення, запишіть.

БУДЬ ЛАСКА, ПИШІТЬ У ЗОШИТІ! ФОТОГРАФУЙТЕ ЯКІСНО!

УВЕЧЕРІ 19 ЛЮТОГО ВИСТАВЛЮ Н/О, НЕ ЗВОЛІКАЙТЕ!

-Визначмо групу прикметників: якісні, відносні чи присвійні: материн- прис., веселий-якіс., кришталевий-відн., добрий-якіс., братів-присв, зимовий-відн, красивий-якіс., зайчиків-присв, бавовняний-відн.

-Давайте порівняємо: заяче вушко - заяча душа

вовчий хвіст - вовчий апетит, ведмежий барліг - ведмежа послуга, золота каблучка - золота дитина, Ахіллесові пригоди - ахіллесова п'ята, танталові муки, сізіфова праця, прокрустове ложе, еолова арфа

-Вправа 334

-Вправа 336

Якісні прикметники ми можемо співставити за мірою ознаки в них: синій - синіший - найсиніший

-Параграф 28 на стор. 154

СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ - вищий і найвищий

ВиЩЩЩЩЩЩий (ш, іш) ступінь порівняння: щирий, хитрий, веселий, сумний, глибокий, мілкий

красивий - красивіший (проста) - більш красивий - менш красивий (складена форма)

вільний - вільніший - більш вільний - менш вільний

смачний - смачніший-більш смачний , менш смачніший - менш ссмачний

короткий - коротший -більш короткий, менш короткий

злий- зліший,більш злий, менш злий

молодий - більш молодий, менш молодий

синій - синіший, більш синій, менш синій

хороший - кращий

НАЙвиЩЩЩЩЩЩий ступінь порівняння: щирий, хитрий, веселий, сумний, глибокий, мілкий (найбільш, найменш)

красивий - найкрасивіший, якнайкрасивіший, щонайкрасивіший, найбільш красивий, найменш красивий

вільний - найвільніший, щонайвільніший, якнайвільніший, найбільш вільний, найменш вільний

смачний- найсмачніший, якнайсмачніший, щонайсмачніший, найбільш смачний, найменш смачний

короткий- найкоротший, якнайкоротший, щонайкоротший, якнайбільш короткий, щонайменш короткий

-Вправа 343 на стор. 154

-Вправа 345

Домашня робота: опрацювання навчального матеріалу на стор. 154 -155

-Вправа 324 на стор. 144-145

-Вправа 329 на стор. 147(!!!)

- Вправа 331 та репліка до неї -правило на стор. 147

- Правило на стор. 148

-Вправа 334 на стор. 149

-Вправа 335

-Вправа 336

ДОМАШНЯ РОБОТА: утворіть словосполучення з 6-ма присвійними прикметниками (іменами ваших друзів, родичів, знайомих). Наприклад: Альончина думка, Іванове попередження, Лянине фото.....

ХТО ВЖЕ ЗРОБИВ, ознайомтесь зі змістом вправи 338, подумайте над ним, зробіть для себе особисто висновки....вони мають бути на добре...

-Опрацьовуємо матеріал вправи 325 на стор.145

-Які прикметники означають належність людині або тварині?

-Які - ознаку відносно часу й матеріалу?

-Які ознаку, що може виражатися більшою чи меншою мірою? (той білий, а той біліший, а той найбіліший)

-Правило на стор. 145-146

-Вправа 326

-Вправа 327

-Які суфікси можуть мати відносні прикметники, прочитаймо на стор. 146

-Вправа 328

-Про суфікси присвійних прикметників на стор. 147

ДОМАШНЯ РОБОТА: ще раз опрацьовуємо навчальний матерал на стор.145-147, параграф 27

-Матеріал зовсім не складний, можете впоратися навіть самі...

-У вправі 321 на стор. 143 одинадцять прикметників, випишіть їх 

- Прочитайте правило, зафіксуйте, що нового в нім для вас

-Виконайте вправу 322, уставивши потрібні за змістом прикметники

-Яка функція прикметників, прочитайте в правилі на стор.144

ДОМАШНЯ РОБОТА : зробіть фото своєї сторінки в зошиті, надішліть (зважайте на охайність, каліграфічність, правильність виконання)

• Як називається розділ мовознавства, що вивчає частини мови? 

• Що ми називаємо іменником?

• Повторимо члени речення. Вправа 202 (4, 5, 6 реч)

• Навести приклади власних назв? загальних? конкретних? абстрактних?

• Однина чи множина? товариство, жалощі, жіноцтво, листя, насіння, канікули

• Який відмінок прямий? Які непрямі? Скільки відмінків?

• Відмінюємо іменники полуниця, сад, тінь, теля. Чи є якийсь принцип у відборі цих іменників?

• Поставте  іменники ІІ відміни в Р. в. : люд, вітер, робітник, учень, мотор, Крим, Лондон, Єгипет, землетрус, грам, суфікс, понеділок, степ, мир;

• Поставте іменники ІІІ відміни в Ор. в : сталь - сталлю, вірність - вірністю, подорож - подорожжю, мати - матір'ю, галузь - галуззю, кров - кров'ю, скатерть - скатертю, блакить - блакиттю, фальш - фальшю

• Н. в. білченя

• Р. в. білченя

• Д. в. білченя

• З. в. білченя

• Ор. в Білченя

•  М. в. на білченя

•  Кл. в білченя

• Визначмо рід іменників: інтерв'ю, таксі, бюро, метро, кафе, бістро, рандеву, какаду, кенгуру, фламінго, шимпанзе, аташе, мадам, денді, фройлен, маестро, міс;

• Пишемо правильно: нежить, неук, немовля, неправда (брехня), недоля (біда), (біда)нещастя, не воля, а рабство, не правда, а обман;

• Відмінюємо прізвища, по батькові

• Пройти тест за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/kzk498 

-Опрацьовуємо матеріал вправи 303 на стор. 137

-Читаємо правило, виконуємо вправу 304

- Читаємо правило на стор. 138, 

-виконуємо вправу 306

-Вправа 307

-Читаємо правило на стор. 139,

- виконуємо вправу 310, 311, 312

-Вправа 302 на стор. 136

ДОМАШНЯ РОБОТА: опрацьовуємо матеріал параграфа 24 на стор. 136-139

-Правила написання не з іменниками вам знайомі, ми лише повторюємо цей матеріал на стор. 135 підручника

-Аналізуємо вправу 295

- Вправа 296

Вправа 298

Вправа 300 на стор. 136

Правопис складних іменників із сполучними о,е,є.

Часто основи складного слова поєднуються сполучними голосними о, е, є. Сполучний о пишеться після твердого приголосного основи: теплохід, чорнозем. Сполучний е вживається після м’якого приголосного: землемір, працелюб. Сполучний  є пишеться, якщо основа закінчується на й або подовжений м’який приголосний: боєздатність, життєдайність. Такі слова пишуться разом.

Іменники  з першою частиною

авіа-, авто-, аудіо-, гідро-, гіпер-, кіно-, макро-, мікро-, мега, супер-, теле-, тепло-, термо-, фото-: аеродром, біосфера, кінопарк  пишемо разом

Іменники, що починаються з дієслова, що звучить, як наказ: горицвіт, зірвиголова - разом

Іменники з першою частиною: віце-, екс-, максі-, міні-, міді-: ексчемпіон, максімода, мінітвір - разом

Іменники , що означають професії, спеціальності, вказують на один предмет: учитель-фізик, лікар-стоматолог, шафа-купе - через дефіс

Іменники , що означають одне поняття: євшан-зілля, щастя-доля, хліб-сіль - через дефіс

Слова з пів тишемо окремо: пів огірка, пів горішка, пів села

ДОМАШНЯ РОБОТА: вправа 320 на стор. 142

• -Повторімо роди деяких іменників: степ, полин, Сибір, собака, путь, кенгуру, боа, авеню, боржомі, салямі, бюро, біль, нежить, сип, кір, трудяга, степінь, лежебока

• В українців є культура звертатися  на ім'я по батькові

• Дослідімо матеріал вправи 313 на стор. 140

• Правило про те, як утворюються імена по батькові на стор. 140

• Вправа 314

• Вправа 315 і правило на стор. 141

• Вправа 319

• ДОМАШНЯ РОБОТА: провідмінювати своє ім'я по батькові

• НЕ ПОСПІШАЙТЕ, Я ЩЕ ВАМ НЕ ПОЯСНИЛА

 Спочатку ще раз про рід незмінюваних іменників: динго, путасу, івасі, кольрабі, желе, фрау, метро, кашне, поні, какаду, кенгуру, ара, боа, колібрі, цеце, Таїті, Кіліманджаро, авеню, Ай-Петрі, шосе, кашпо, фламінго

-Вправа 283

-Теоретичний матеріал на стор. 132 (або матеріал відео)

Н. в. сходи       окуляри     двері

Р. в. сходів        окулярів

Д. в. сходам       окулярам

З. в. сходи       окуляри

О. в. сходами

М. в.на  сходах

Кл. в. сходи

-Вправа289 на стор.133

-Вправа 291

-Вправа 292

-Поставте іменники у Кличному відмінку: директор, пан, хлопець, жнець, кравець, боєць, Ганна, Юлія, Оля, дівчина, мама, лялька, мисливець

ДОМАШНЯ РОБОТА: пройти тест за посиланням: 

https://vseosvita.ua/test/start/vkt840 

-Давайте пригадаємо відмінності в роді в рос. та українській мові:

-рукопис-ч, тюль-ч, гель-ч, шампунь-ч, нежить-ч, собака-ч, біль-ч, Сибір-ч, бідолаха-сп, староста-сп, полин, путь-ж;

-Як бачимо, роди суттєво різняться;

-Можна переглянути відео; або читаймо матеріал на стор. 127-128;

-Вправа 274

-Вправа 275

-Вправа 276

- Але!!!! Найголовніше: типово українські прізвища на -ко- жіночі не змінюємо, чоловічі змінюємо-Читаємо матеріал на стор. 129

- Читаємо матеріал на стор. 130

-Вправа 281

-Вправа 282

Домашня робота:  опрацювання навчального матеріалу на стор.127-131

-Ми закінчуємо знайомитись із відмінюванням іменників. Сьогодні - четверта відміна. Пригадайте, це іменники середнього роду ( в основному - назви маленьких людей, звірят, предметів) та іменники - ім'я, тім'я, вим'я, плем'я;

- Усно провідмінюймо іменники хлопець, боягуз, лисиця, верба;

- Виконаймо вправу 269 на стор. 125;

-За матеріалом вправи 270 ознайоммося із зразками відмінювання іменників четвертої відміни;

- Прочитаймо правило;

-Вправа 271: поставмо іменники у потрібному відмінку;

-Вправа 272 на стор. 127;

Домашня робота: перегляньте навчальне відео, усно виконайте вправу 268 на стор. 125, перекажіть текст. Не обов'язково, але можете прислати мені ваш переказ на вайбер;

-Повторімо відмінки й запитання до них;

Н. в. сестр     оселя     груша     стіл     дядько      село

Р. в. сестр       осел       груш        стіл       дядьк      село     

Д. в. сестр     осел       груш          стіл       дядьк       село

З. в. сестр     осел       груш          стіл       дядьк         село

О. в. сестр     осел       груш        стіл       дядьк         село

М. в. на  сестр     осел       груш        стіл        дядьк   село  

К. в сестр     осел        груш        стіл          дядьк        село

-Пригадаймо іменники ІІІ відміни: жіночий рід , нульове закінчення: даль, сталь, ніч, сіль, вірність, юність, старість та МАТИ

-У вправі 261 на стор. 122 називаємо іменники ІІІ відміни;

- Зразки відмінювання подано в таблиці на стор. 123;

• Важливе правило на стор. 123 внизу:

• Вправа 264:

• тінь - тінню (Оруд.)

• суміш - сумішшю

• зустріч - зустріччю

• розповідь - розповіддю

• піч - піччю

• північ - північчю

• кількість - кількістю

• область - областю

• пам'ять - пам'яттю

• височінь - височінню

• любов - любов'ю

• степ - степом

• блакить - блакиттю

• фальш - фальшю

• нехворощ - нехворощю

• кров - кров'ю

• полин - полином

• Білорусь - Білоруссю

• Об - Об'ю

• Мати - матір'ю

• кіновар - кіновар'ю

• Вправа 267 на стор. 124;

• Домашня робота: поставити в О. в іменники ваніль, тюль, північ, нежить, зелень, суміш, лазур, жовч, радість, актуальність, біль; Із двома іменниками скласти речення на не менше, ніж 6 слів.

-Пригадаймо, ІІ відміна - чоловічий (усі, крім -а-я- закінчень) -батько, кінь, дощ- та середній (село, море, знання)

- Матеріал на стор. 114 підручника (додатково перегляньте відео);

- Зразки відмінювання за вправою 243;

- Матеріал на стор. 116;

- Вправа 246;

ДОМАШНЯ РОБОТА: переглянути навчальне відео, зробити виписки за потреби;

ЛЬОНОК

Росла в саду дуже красива яблунька. Весною вона вкривалась рожевим цвітом, а влітку на її гілках наливалися червонобокі яблука.

Але цієї весни яблунька ні листя, ні квітів не випустила. Стояла якась сумна, невесела, аж похилилася, бідолашна.

- Ось я її поправлю, - сказала Катруся. - Нехай вона не хилиться, а стоїть рівненько-рівненько.

Дівчинка підійшла до яблуньки і почала вирівнювати. Але деревце замість того, щоб стояти прямо, зовсім вилізло із землі. Катруся від несподіванки аж скрикнула. Тато і мама теж злякались, бо такого в них ще не траплялося. Оглянули вони деревце і побачили, що всі корені в нього погризені, сліди на них, як ото від мишачих зубів.

Але, як потім з’ясували, шкоди наробили не миші, а водяний щур, звірина така, схожа на пацюка. Тоді вони втрьох почали шукати нору того щура. Де тільки її не шукали, та так і не знайшли. Пожурилися за яблунькою, але що вдієш, жалем біді не зарадиш - це ж ясно. Довелося миритися з утратою.

Невдовзі після того Катруся з татом ішли садком і раптом побачили, як маленький кошлатий звірок шмигнув біля сарайчика і за одну мить зник під колодками, що лежали вздовж стіни.

- Це ж, мабуть, отой щур сховався, - зашепотіла збуджено Катруся. - Татусю, давай спіймаємо його!

Він узяв під кущем виноградну палицю і навшпиньки підійшов до колодок. Заглянув туди і бачить: сидить звірок, голову сховав, а спину свою кошлату назовні виставив.

«Ну, не будемо ловити ґав», - подумав тато, підняв догори палицю.

Замахнувся, а рука чомусь не опускається, ніби щось її стримує і підказує: не поспішай, краще роздивися, що воно таке!

Колодок під стіною було три. Скинув тато верхню - звірок поворухнувся, але не втік, тільки щільніше припав до землі. Тоді Катрусин тато почав відсувати другу колодку. І лиш відсунув трохи — звірок повернув голову і так глянув на нього, що тато аж одхилився - такий несподіваний був той погляд. Очі у звірка, виявилось, зовсім голубі, великі і чисті-чисті.

Катруся теж побачила його очі, скам’яніла на мить, потім як закричить:

Та це ж кошеня!

І вона не помилилася. То справді було кошеня. Волохате, гарне - сибірської породи. Дощ, який ішов перед тим, намочив його, розкошлав, ото ж воно й здалося їм водяним щуром.

Зрозуміло, що кошеня вони забрали собі й назвали його Льонком - за чисті голубі очі.

Завдання: потренуватися переказувати цей текст, можна зробити аудіозапис, можна відео, надіслати на вайбер, а тоді я виставлю оцінки на нз

норма110-180

110-120-4

120-130-5

130-140-6

140-150-7

150-160-8

160-170-9

170-180-10

180-11