Інноваційна діяльність

Організація інноваційної діяльності

Переважна більшість педагогів дошкільного навчального закладу мають високий рівень розвитку здатності до інноваційної діяльності, середній рівень характерний лише для трьох вихователів, а низький рівень відсутній. При цьому педагоги найкраще володіють методами педагогічного дослідження, здатністю до перебудови діяльності, до співпраці, до самоорганізації, здатністю акумулювати, використовувати перспективний досвід (професійні здібності вихователів); переважно мають здатність фантазувати, висловлювати незалежні судження, прагнути до ризику, ставитися чутливо до проблем, критично мислити (креативність вихователів).

Адміністрацією дошкільного навчального закладу розроблені заходи, що спрямовані на розширення знань та практичного досвіду педагогів, демонстрацію позитивних здобутків, творчого підходу до впровадження інноваційних педагогічних технологій в навчальний процес.

Відповідно до «Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», затвердженого наказом Міністерства освіти та науки України від 07 листопада 2000 р. № 522, в дошкільному навчальному закладі здійснюється інноваційна діяльність за наступними педагогічними технологіями:

• Використання інноваційних оздоровчих технологій в роботі з дітьми «Аеробіка» - інструктор з фізичного виховання Тарідонова Ю.О.;

• Розробляють тренажери та вправи по профілактиці плоскостопості та виправлення постави у дошкільників – вихователь Гнатенко Т.П.;

• Використання елементів ТРВЗ педагогіки (складання описових розповідей за картками, вивчення віршів за схемами, що сприяє розвитку творчого мислення дошкільників) – вихователь Шпильова А.В.;

• Використання методу символічної синектики - вчитель-логопед вчителі-логопеди Сич І.В., Сич А.С.;

• Нетрадиційні техніки під час художньо-естетичного розвитку (малювання пальчиками, квачиком, долоньками, тичками, папером) вихователь Наваренко Н.П.; аплікація з використанням серветок, паперу різної структури – вихователь Кириченко Н.М.; ручна праця з покидькового матеріалу – Романенко С.В..;

• Використання комп’ютерних програм при індивідуальній роботі з дітьми по подоланню мовленнєвих вад – вчитель-логопед Єпурь І.М.;

• Використання методів біо-енергетики в корекційній роботі з дітьми 4-го року життя – вчитель-логопед Лелецька І.О.;

• Виховання моральних якостей у дітей старшого дошкільного віку використовуючи твори В.Сухомлинського – вихователь Корнєєва А.В.;

• Використання народних ігор в режимних моментах для створення позитивної атмосфери в дитячому колективі, активізація мовлення, розвиток фонематичного слуху – вчитель-логопед Кононова І.М., вихователь Пінчук Л.А.;

• Використання арт-терапії при навчанні дітей грамоті – вчитель-логопед Невмержицька О.Ю.;

• Біоенергопластика, використання вправ для самомасажу дітьми у процесі корекційної роботи – вчитель-логопед Бондар Н.М.

• Методика використання схем-моделей для навчання звуковимови. Автор – Ткаченко Т.(вч-логопеди Лелецька І., Сич І.)•

• Су-Джок терапія (самомасаж пальців рук з використанням пружинних масажерів, для зняття емоційного та фізичного навантаження, концентрує увагу) (вч-логопеди Сокира Л., Скульбеда В.)

Ефективність використання педпрацівниками технічних засобів навчання у навчально-виховному процесі.

Наш педагогічний колектив, теж розвивається й вдосконалюється разом з нашими вихованцями. Нам подобається вчитися новому, шукати нове, використовувати в своїй роботі досягнення сучасної техніки.

Комп'ютеризація дошкільного навчального закладу на достатньому рівні. Кількість повністю укомплектованих робочих місць 14: 1 робоче місце керівника, 1- вихователя-методиста, 1 – діловода, 2- вчителів-логопедів, 1 – практичного психолога, 1- старшої медичної сестри, 6 – вихователів, 1- музкерівника. Переважна більшість з них придбані у період з 2011 по 2021 роки. Програмне забезпечення, що використовується у закладі, в повному обсязі забезпечує управлінську діяльність та освітню діяльність, використовується для розробок дидактичного матеріалу розвивального та корекційного направлення.

Завдяки співпраці з батьківськім комітетом закладу були придбані телеекрани для презентації матеріалу за лексичними темами, прослуховування матеріалу для релаксації в групах для дітей з заїкуванням та перегляду мультиплікаційного матеріалу з ОБЖД.

Заклад має вихід у світову інформаційну мережу «Інтернет». Педагоги закладу (72%) використовують комп’ютерну техніку у навчальному процесі для копіювання і множення роздаткового та демонстраційного матеріалу.

Практичний психолог Геймал О.В. використовує комп’ютерну техніку безпосередньо розробки розвивальних програм з дітьми.

Адміністрація ДНЗ постійно працює над збагаченням, поповненням матеріально-технічної бази закладу технічними засобами навчання.