Тимчасове призупинення діяльності закладу дошкільної освіти під час воєнного стану Відповідно до Указів Президента України від 24 лютого 2022 року №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», від 14 березня 2022 року № 133/2022 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», листа Міністерства освіти і науки України від 25.02.2022 No1/3276-22 «Про організацію освітнього процесу», з метою збереження життя і здоров'я учасників освітнього процесу, припиняється освітній процес у закладі дошкільної освіти.

Основні ідеї діяльності закладів дошкільної освіти під час воєнного стану

Базовий компонент дошкільної освіти як Державний стандарт є актуальним у будь-який час. Він утверджує політику держави в галузі дошкільної освіти. Заклади дошкільної освіти мають відповідати його вимогам і під час дії воєнного стану. Зокрема, під час організації освітнього процесу з дітьми будь-якої вікової групи заклади дошкільної освіти мають використовувати:

• ідеї гуманістичної педагогіки, спрямовані на гуманне ставлення до дитини;

• теорію природовідповідності, за якою в дитини треба розвивати задатки та здібності, зберігаючи її природу;

• ідеї патріотичного та громадянського виховання;

• ідеї солідарної відповідальності держави, громади, родини, фахівців педагогічної освіти й інших професій, причетних до піклування, догляду та розвитку дітей раннього й дошкільного віку.

Завдання закладу докільної освіти

Заклади дошкільної освіти - це осередки, які дають змогу дітям отримувати не лише знання та практичні вміння для життя, а й психолого-педагогічну підтримку, допомагати не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Також, заклади дошкільної освіти виконують такі завдання:

• налагоджують ефективну комунікацію учасників освітнього процесу;

• відновлюють освітній процес для всіх дітей;

• зараховують до закладу дітей раннього та дошкільного віку з числа внутрішньо переміщених осіб за місцем тимчасового проживання;

• створюють у закладі безпечні умови для всіх учасників освітнього процесу;

• створюють умови для підвищення фахового рівня педагогічних працівників щодо організації

• надають педагогічну підтримку дітям раннього та дошкільного віку, зокрема й з особливими освітніми потребами, їхнім батькам;

• здійснюють інформаційну підтримку та психологічний супровід учасників освітнього процесу;

• співпрацюють з інклюзивними ресурсними центрами;

• застосовують інструменти управлінської діяльності, щоб розв’язувати надзвичайні ситуації.