Інноваційна діяльність

Інноваційна діяльність у роботі закладу дошкільної освіти – вимога часу, яка спрямована на забезпечення якості освітнього процесу та його результатів. Враховуючи сучасні вимоги суспільства до виховання різнобічно розвиненої особистості, педагоги закладу вивчають та впроваджують новітні педагогічні технології, авторські програми, що сприяють активізації, урізноманітненню освітньо-виховного процесу з дітьми. Інноваційна діяльність стала чинником, що стимулює в розв'язанні проблем змісту дошкільної освіти.

З метою удосконалення освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році педагоги ЗДО використовують наступні інноваційні технології:

Інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку за допомогою блоків З. Дьєнеша

старша група для дітей із порушенням зору № 9,

учитель-дефектолог Юрченко Олена Вікторівна

Мета технології: дати уявлення про предмети, їх колір та форму, величину дітям раннього віку. Формувати елементарні математичні поняття про фігури, множину, узагальнення, порівняння, кодування інформації у дітей старшої групи за допомогою логічних блоків З. Дьєнеша

Формування шашково-ігрової компетенції

за програмою та методичними рекомендаціями "Цікаві шашки" й навчально-методичним посібником "Цікаві шашки" із навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки

О. В. Романюк, Н. В. Чижевської, Г. П. Дульської

старші групи, керівник гуртка Коваленко Ірина Василівна

Мета: навчати дітей старшого дошкільного віку гри в шашки, сприяти цілеспрямованому інтелектуальному розвитку дітей; розвивати самостійність, гнучкість та логічність мислення, уважність; виховувати стійкий інтерес до гри

Технології інтелектуально-творчого розвитку

старша група для дітей із порушенням зору № 8,

вихователь Кутова Світлана Валеріївна

Мета технології: дати базові уявлення про навколишній світ, формувати пізнавальний інтерес, логіко-математичні та креативні здібності дітей старшого дошкільного віку, розвивати дрібну моторику

Розвивальне читання за методикою Л. Шелестової «Вчимося читати»

середня група № 5, вихователі

Царегородцева Наталія Миколаївна, Лисенко Тетяна Володимирівна;

старша група для дітей із порушенням зору № 8,

вихователі Ошийко Ольга Миколаївна, Кутова Світлана Валеріївна

Мета технології: вчити без навантаження читати, сприяти загальному розвитку дитини: інтелекту, мовлення, словникового запасу, уявлення про навколишній світ, дрібної моторики, логічного та асоціативно образного мислення дитини у сприйнятті, виконуючи ігрові завдання (з використанням олівця, ножиць, маніпулювання предметами, голосу, пересування в просторі, а також поєднання різних видів робіт)

Еколого-економічний розвиток дітей

за програмою "Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку"

молодша група для дітей із порушенням зору № 12,

вихователь Гичкевич Ольга Григорівна

Мета технології: покращення стосунків між дітьми та іншими людьми; підтримка морального і психологічного клімату в групі; розумне споживання енергії та води; зменшення марних витрат сировини та формування природничо-екологічної поведінки дошкільників; зміцнення власного здоров'я тощо.

Формування культури інженерного мислення в дітей

("STRЕАМ-освіта, або Стежинки у Всесвіт")

старша інклюзивна група № 4, вихователі Міщук Євгенія Вікторівна,

Філіппова Світлана Олександрівна

STREAM = Science, Technology, Reading + Writing, Engineering, Arts, and Mathematic – акронім слів – природничі науки, технологія, читання + письмо, інжиринг, мистецтво, математика.

Мета технології: інтеграційний підхід до розвитку, виховання й навчання дітей; формування в дітей загальних наукових уявлень про світ, взаємозв’язок усіх сторін життя; розвиток логічного мислення, уміння експериментувати, конструювати.

STREAM-лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти.

Page updated

Google Sites

Report abuse