Системний підхід до забезпечення наступності і перспективності між Закладом дошкільної освіти(ясла-садок) №175  і Спеціалізованою школою І-ІІІ ступенів № 23 з поглибленим вивченням англійської мови Деснянського району міста Києва 

 Заклад дошкільної освіти(ясла-садок) №175 уклав угоду про наступність в роботі закладу і школи № 23 та розробив план роботи на рік. Перед батьками з доповіддю про завдання навчання і виховання дітей, вимоги до дітей майбутніх першокласників виступив директор школи № 23 Ігнатов О.В.  Діти старшої групи провели екскурсію до школи,  спільно із школярами  пройшли вечори розваг «Святкуємо день народження», «Святий Миколай», «Вивчаємо правила дорожнього руху».  Проведено круглий стіл з вихователями садочка і вчителями  майбутніх першокласників по темі  « Готуємось до школи».

НАСТУПНІСТЬ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ОСВІТОЮ

Наступність між дошкільною та початковою освітою – це забезпечення неперервності здобуття людиною освіти. Наступність в освіті необхідна для створення єдиного освітнього процесу, що логічно продовжується від дитячого садка до школи. Цей процес допомагає досягти цілісного розвитку особистості.

Під час навчання у дітей формуються базові компетентності – вміння, знання та навички, які необхідні для подальшого навчання та життя загалом. Володіння українською та іншими мовами, математичні навички, знання в галузі природничих наук, техніки або культури – цьому дитина навчається в молодшій школі завдяки тим компетентностям, що сформувались у неї в дитячому садку.

У дошкільному віці діти починають розвивати, зокрема допитливість, ініціативність, відповідальність, креативність, навички комунікації. Початкова освіта базується на цих навичках і поглиблює їх.

Перехід між дитячим садком і школою має бути поступовим, оскільки діти мають пройти період адаптації. Адаптація дитини буде значно легшою, якщо у перші роки навчання в школі будуть продовжувати та підіймати на інший рівень ту діяльність, яка була в дитячому садку. Наступність в освіті означає збереження основних видів діяльності дітей дошкільного віку в початковій школі, зокрема:

• спілкування;

• ігри; 

• рухова активність; 

• пізнавальна діяльність; 

• засвоєння господарсько-побутових навичок; 

• ліплення, малювання, аплікація, конструювання, слухання музики, спів, хореографія, театральна діяльність.

      Педагоги дошкільної освіти мають бути ознайомлені з програмою початкової школи та вводити у свої заняття навчальні елементи, які підготують дітей до 1-го класу. Вчителі початкових класів також мають знати дошкільну навчальну програму, щоб використовувати її складові в адаптаційний період.