2019-2020

Річний звіт про діяльність закладу складено за 2019-2020 н.р.

КЗ « Йосипівський НВК» здійснює планування своєї діяльності на підставі законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (для 1-х класів), Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778, Концепції профільного навчання у старшій школі з урахуванням вимог Концепції профільного навчання у старшій школі, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 №854 «Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі», «Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 №63);наказів Міністерства освіти і науки України №405 від 20.04.2018 р. «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», № 406 від 20.04.2018 р. «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня», №407 від 20.04.2018 р. «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня», №408 від 20.04.2018 р. «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня №8», від 12.01.2016 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України №1/9-254 від 20.04.2018 р., Статуту школи, забезпечує одержання учнями загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів.

2.МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА БАЗА:

1. Школа розміщена на території Йосипівської сільської ради у двоповерховій будівлі с. Йосипівка .

Йосипівська загальноосвітня школа введена в дію у жовтні 1988 року і розрахована на 360 учнівських місць. Територія школи становить 3.42 га Значна територія відведена під клумби на яких учні вирощують квіти під керівництвом класних керівників.

За кожним класом школи закріплена відповідна ділянка. Це дало змогу перетворити прилеглу територію школи на протязі весняно - осіннього періоду в країну квітів.

Школа розташована в типовому приміщенні, яке відповідає державним нормативам, гігієнічним та санітарним вимогам. Усі приміщення школи мають пряме лівобічне природне освітлення та штучне освітлення, яке відповідає вимогам розділу СНіП ІІ- А, 9-71.

Розроблені та виконуються норми техніки безпеки й охорони праці відповідно до Законів України “Про охорону праці”, “Про працю”, “Про пожежну безпеку”.

Розроблено посадові інструкції для всіх категорій працівників (педагогічного персоналу, керівників гуртків, технічного та обслуговуючого персоналу), інструкції з безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, гігієни праці, інструкції з експлуатації кабінетів, завідуючих навчальними кабінетами. Розроблені та затверджені інструкції з поведінки учнів на воді під час повені, грози, вуличного руху, під час роботи з електроприладами, вогнепальною зброєю та вибухонебезпечними речовинами. Призначено відповідального за безпеку експлуатації електрообладнання школи .

Всі обов’язки робітників школи щодо виконання Закону України “Про охорону праці” та дотримання техніки безпеки регламентують накази по школі .

Ведеться журнал первинного, на робочому місці, інструктажу з техніки безпеки з працівниками школи та окремо журнал інструктажу з учнями школи.; “Журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці для учнів.”.

Вимоги пожежної безпеки для всіх навчальних приміщень школи визначаються НАПБ В.01.050-98/920 Правилами пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти України і Головного управління державної пожежної охорони МВС України від 30.09.98 №348/70, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 17.12.98 за № 800/3240 (із змінами і доповненнями. Приміщення школи обладнано первинними засобами пожежегасіння: чотирма вогнегасниками, пожежними відрами, ящиком з піском та пожежним знаряддям (пожежними ломами, сокирами). Є в наявності план евакуації школи, який знаходиться на першому та другому поверхах школи.

В школі водяне опалення здійснюється трьома котлами марки КСТБ-80, в школі дотримується відповідний тепловий режим.

Діє артезіанська свердловина з водонапірною баштою Рожновського. Вода в приміщені школи поступає з глибини 180 метрів, що дає змогу забезпечити доброякісною питною водою шкільну їдальню, учнів та весь персонал у відповідності із Дсан ПІН.

З метою збереження здоров’я дітей, працівників школи, дотримання санітарно-гігієнічних норм, щоденно проводиться вологе прибирання всіх приміщень без виключення, ретельне провітрювання класних кімнат.

Щорічно в школі ведеться ремонт навчальних приміщень, коридорів. Кожен кабінет та навчальні кімнати забезпечені необхідними меблями відповідно вікових особливостей дітей. Шкільні меблі та їх розміщення у кабінетах та майстерні відповідають санітарно-гігієнічним вимогам та правилам (п.8.2 ДсанПіН 5.5.2.008-01) і здійснюються відповідно до вимог ДБН В 2.2.-3-97 “Будинки та споруди навчальних закладів”.

У класних кімнатах початкової та основної школи встановлені шкільні меблі: двомісні учнівські столи та стільці.

Шкільні меблі мають шість розмірів за ростовими групами. Учнівські столи стандартні, при цьому стіл і стілець однієї ростової групи (п. 8.2. ДсанПіН 5.5.2.008-01)

У кожному кабінеті розміщена класна дошка на одну робочу площу.

Усі матеріальні цінності кабінетів обліковуються в інвентарній книзі встановленого зразку, яка прошнурована, пронумерована та скріплена печаткою директора школи.

Слід відзначити відмінне збереження меблів на протязі навчального періоду. Кожен навчальний кабінет, вчительська, методичний кабінет, кабінет директора школи умебльовані чудовими меблями, стінками .

Підлога у класних кімнатах пофарбована в коричневий колір, що дає коефіцієнт відбиття 01-02.

Щороку учні приходять на 1 вересня у гарно підготовлені, чисті, охайні класні кімнати.

Шкільний харчоблок має проточну холодну та гарячу воду (нагрів води здійснюється електробойлером); два холодильника, морозильну камеру ,електроплити, достатню кількість столового посуду.

Учні мають змогу щоденно смачно і калорійно харчуватися, що позитивно впливає на стан здоров’я. Це дає змогу учням відвідувати гуртки, додатково займатися з улюблених предметів, працювати в читальному залі тощо.

2.2. В школі обладнано кабінети історії, фізики, української мови та літератури, математики, іноземної мови , інформатики, зарубіжної літератури, біології та хімії, початкових класів. Функціонує спортивний зал, спортивний майданчик. Всі навчальні кабінети ізолюванні від приміщень, які є джерелами шуму (спортивного залу, майстерні, шкільної їдальні).

2.2.1 Навчальна майстерня обладнана згідно санітарно – гігієнічних вимог та безпеки праці всім необхідним для проведення уроків трудового навчання, призначена для трудового навчання та виховання учнів 5-9 класів. Загальна площа майстерні становить 76,5 м². Робочі місця учнів обладнані з урахуванням вікових особливостей, а також правил техніки безпеки, норм виробничої санітарії. Біля робочих місць вивішені відповідні інструкції з техніки безпеки, охорони праці.

В наявності є: токарні, фрезерні, свердлильний верстати, електроточило, циркулярний верстат; обладнання для ручної обробки металу та деревини (столярні та слюсарні верстаки).

На кожному практичному занятті велика увага приділяється безпеці праці і в цьому допомагають змінні стенди з техніки безпеки:

• техніка безпеки при виконанні електромонтажних робіт;

• техніка безпеки при виконанні токарних і свердлильних робіт;

• техніка безпеки при роботі в майстерні;

Для пояснення матеріалу стають в нагоді стенди:

• Призначення і будова механізмів перетворення руху;

• Види електроарматури.

Для заохочення учнів виконувати вироби охайно та враховуючи всі вимоги до його виконання влаштовуються виставки кращих робіт учнів.

Роздатковий матеріал та картки розміщені по папках.

Організацію та проведення всієї навчально-виховної роботи в майстерні покладено на вчителя трудового навчання Ложешника С.О.

2.2.2. Організація позаурочних занять та виконання програми з фізичного виховання здійснюється вчителем фізичного виховання – Сатанєвською Л.В., спортивному залі площею 153 м². Спортивний зал забезпечений відповідним спортивним інвентарем (баскетбольні щити, спортивний кінь, козел, мати, два тенісних столи, м’ячі для гри в футбол та волейбол, баскетбол, перекладина, бруски та інше). Це дає змогу організувати фізичну культуру на найвищому рівні, що спонукає гарному фізичному розвитку дітей.

В школі є спортивний майданчик площею 1.5 га. Він має рівну поверхню. На ньому розташовані бігова доріжка, яма для стрибків у довжину та висоту, волейбольне поле, поле для гри у міні-футбол, футбол.

2.2.3. Функціонує дошкільна різновікова група та група п’ятирічок. Вихователі - Козаченко Г.В. , Козаченко Д.М. Для навчання та виховання дошкільнят створено сприятливі умови. Адміністрацією школи для дошкільнят виділено 2 кімнати для занять, 2 спальні для денного сну, кімната для ігор.

Кімнати озеленені та прикрашені квітами. У всіх кімнатах зроблено ремонт: побілено стелю, поклеєні шпалери, пофарбовано вікна, двері, підлогу. На кошти батьків та спонсорів придбано фіранки, штори , телевізор та відео програвач , які діти мають можливість подивитись у вільний час.

У кімнаті для занять розміщені столи, які відповідають віковим нормам дітей. В роботі допомагає наочність : стенди - символи України, плакати - «Права дитини», карта нашої держави, куточки - «Для батьків», «Наше життя», «Валеологічний порадник для батьків та дітей» ,куточок Т.Г.Шевченка.

В спальних кімнатах розміщено ліжка, відповідно до віку та списку дітей.

В кімнатах для ігор розміщена шафа з різноманітними іграшками , конструкторами , є нові столики та стільці .

Діти мають змогу харчуватися 3 рази смачною та калорійною їжею.

2.2.4. Зразковими в школі є кабінети початкових класів.

2.2.4.1. Вчителькою Козаченко С.О., за допомогою батьків та адміністрації школи створено всі належні умови для навчання. Клас вибілено, покрашено, поклеєні шпалери. Придбали люстри, гардини, штори. Клас забезпечено партами, які відповідають віковим особливостям учнів. Знаходиться шафа для верхнього одягу. Є учительський стіл, стілець, дошка, рахівниця, стінка. У класі є наочність, яку вчителька використовує для навчально-виховного процесу. Це експозиції постійного та змінного характеру. Виготовлено абетку. Придбано таблиці з математики, основ здоров’я, образотворчого мистецтва. Є комплекти наочності: овочі, тварини, рослини, Вирощено багато кімнатних квітів, що створює затишок і комфорт в класній кімнаті.

2.2.4.2. Ложешник Н.О. створила оптимальні умови для навчання та виховання, відповідно до вимог НУШ.

У класі діти сидять за партами, які відповідають санітарно – гігієнічним вимогам. На передній стіні розміщена дошка, а ліворуч примостились шафи для одягу, куди діти можуть складати свій верхній одяг у холодний період року.

У кабінеті є багато кімнатних квітів, які прикрашають клас і очищають в ньому повітря. Кабінет забезпечений методичною літературою. Довідкові матеріали допомагають підготуватись та провести уроки відповідно до освітніх вимог .У кабінеті діють змінні експозиції. Серед них можна виділити класний куточок «Барвінкова країна», «Куточок читача», «Літопис класу», «Символи України» та інші.

Методичні посібники створені по предметах та за темами.

Папки для самоосвіти, для реалізації проблеми ,демонстраційний матеріал для вдосконалення навиків читання , дитячі книги для додаткового читання, матеріали з виховної роботи за напрямками.

2.2.4.3. Класоводом Китюшко Т.Є., також створені сприятливі умови для навчання, відповідно до вимог НУШ. виготовлено навчально – методичні матеріали постійного характеру: «Професії наших батьків», «Режим дня», «Улюблені герої», «Українські народні казки», «Наш відпочинок», «Птахи», «Тварини», «Таблиця множення». Роздатковий матеріал з математики, української мови, природи, читання, німецької мови. Оформлено стенди постійного характеру по математиці - «Міри часу», «Міри довжини», «Міри маси», з української мови - «Частини мови». «Державні символи» та змінний «Куточок Промінчат». В класі зроблено ремонт, чисто та охайно. Учні разом із своєю вчителькою доглядають за кімнатними квітами.

2.2.4.4. Кабінет, яким завідує Вахновська В.М., відповідає санітарно – гігієнічним вимогам і забезпечений належною матеріальною базою для проведення високоякісних уроків з усіх предметів початкової школи. Вахновська В.М. створила в класі комфортні умови для своїх вихованців. Є стенди постійної експозиції: державна символіка, набірне полотно для демонстрації розрізних карток зі словами, літерами, складами, реченнями, цифрами та лічильним матеріалом. У класній кімнаті розміщені правила пожежної безпеки та дорожнього руху. В класному куточку записано права та обов’язки школярів, правила поведінки учнів, відображено життя колективу класу. Створено змінну виставку “Кращі учнівські зошити”, “Мир очима дітей”, календар природи та інші. У шафах багато методичних доробок, які допомагають в роботі вчителя. Створена тематична картотека дидактичних та навчально-методичних матеріалів, навчально-наочних посібників, навчального обладнання розподілених за темами та розділами . В класі за допомогою батьків та на їхні кошти було зроблено ремонт, куплено нові гардини. Клас прикрашають багато кімнатних квітів.

2.2.5. Хорошою основою в практиці вчителя і учнів є кабінет історії. В затишному кабінеті вчителями Лисиком Ю.І. та Лисик О.М. оформлені навчально - методичні експозиції змінного та постійного характеру. До постійної експозиції, відповідно до спеціалізації кабінету, створено стенди, які відображають важливі і яскраві сторінки історії України , рідного краю:

• державна символіка;

• політична карта світу, політико-адміністративна карта України тощо;

• портрети гетьманів та ватажків національного руху, тощо.

До експозицій змінного характеру створені:

• орієнтовні завдання тематичного оцінювання, державної атестації;

• довідникова та додаткова інформація до навчальної програми, зокрема, про життєвий і творчий шлях видатних історичних діячів, висвітлення поточних подій у нашій країні та за її межами;

• Матеріали до тем наступних уроків.

• Матеріали історичного характеру;

• Результати учнівських олімпіад, конкурсів, турнірів тощо.

Матеріали експозицій оновлюються при переході до вивчення нової теми.

Навчально-методичне забезпечення кабінету складається з навчальних програм, посібників, довідникової та історичної літератури. Зібрано багато методичних посібників.

Вчителі творчо працюють над поповненням кабінету новими матеріалами, стендами з правознавства, історії та краєзнавства, тому кабінет історії забезпечений відповідним навчальним обладнанням і являється одним з кращих кабінетів школи. В кабінеті створено умови для отримання знань з історії України та історії рідного краю; створено умови для розкриття потенціалу здібних учнів, які мають нахил до творчої роботи та вивчення дисциплін гуманітарного профілю.

2.2.6. У кабінеті української мови та літератури, яким завідує Скриннік Л.І. створено оптимальні умови для творчого розвитку учнів. І результатом спільної роботи учителя і учнів став кабінет української мови та літератури , який здійснює не тільки пізнавальну функцію, а й створює емоційно - піднесену атмосферу, яка стимулює до творчості.

У класі для оформлення придатні три стіни. Четверта - вікна.

Перша стіна: над дошкою портрет Т. Г. Шевченка; висловлювання

Т. Г. Шевченка та В. Симоненка, алфавіт (це постійні стенди).

Друга стіна - позаду учнів: плакати до творчості І. Франка, Лесі Українки,

Т. Г. Шевченка. Робочий учнівський куточок. Шафи з методичною та художньою літературою. У шафах є папки з розробками уроків , з дидактичним та роздатковим матеріалом, папки до підготовки зовнішнього незалежного тестування, таблиці з української мови та інші.

Третя найбільша стіна. Постійні стенди: «Українські письменники» (портрети); «Культура мовлення», « Ділове мовлення», «Мовні обов'язки».

Придбано кольорові портрети українських письменників XX ст., репродукції картин до твору-опису за картиною та «експрес-контроль» на 5, 6, 7, 8, класи за новою програмою.

У кабінеті зосереджені теоретичні та практичні матеріали: Конституція України, Закон України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, бібліотечка суспільно-політичної, науково-популярної, довідкової літератури, урядові документи з освітянських питань, портрети видатних українських та зарубіжних письменників,

На базі кабінету Лариса Іванівна проводить цікаву виховну роботу, направлену на виховання в учнів любові до рідного слова, підвищення культури мовлення та спілкування серед однолітків, поваги до дорослих.

Її учні є активними учасниками Всеукраїнського огляду-конкурсу “Чисті роси”, різноманітних конкурсів з мови, літератури і нагороджені грамотами відділу освіти, райдержадміністрації та грамотами і дипломами управляння освіти і наукової діяльності облдержадміністрації.

2.2.8. У кабінеті німецької мови , яким завідує Козаченко Тетяна Олександрівна, створенні оптимальні умови для навчання учнів. В затишному класі є парти, стільці, стіл, шафи, дошка, живі квіти. Придбано нові штори.

Для кращого засвоєння програмового матеріалу існують зроблені власноруч Козаченко Т.О. постійно діючі стенди з граматики німецької мови . Залежно від викладання програмового матеріалу є змінні таблиці - розгортки: «Столиця нашої держави «Київ», «Видатні люди Німеччини», «Творення ступенів прикметників», тощо. Для кращого засвоєння використовуються карти тих країн, які вивчаються .

Для більш якіснішого вивчення матеріалів з німецької мови є така методична література: «Нові вправи з граматики», «Комунікативний курс з німецької мови», «220 тем з німецької мови», «500 нових вправ з німецької мови», «Збірник текстів для аудіювання», «Лексичні тести», тощо.

У класі є стенди виховного характеру: «Символи України», «Класний куточок», «Права дитини», «Живи, книго!». Для покращення виховного процесу є додаткова література. Для всебічного розвитку учнів є додаткова література: «Конструю­вання з паперу», «Український декоративний розпис», «Вироби з солоного тіста», «М’яка іграшка», «Петриківський розпис», «Вироби з бісеру», тощо.

2.2.8. В школі є два кабінети математики.

2.2.8.1. У кабінеті математики, яким завідує Науменко М.С., створені всі належні умови для навчання учнів. В поточному навчальному році зроблено ремонт класу : побілено стіни, покрашено вікна, двері, підлогу, парти . Придбано нові гардини. Парти відповідають віковим особливостям учнів. На стінах є постійні стенди та плакати математичних формул: квадратні рівняння, формули скороченого множення, властивості квадратного кореня, логарифмів та степенів, основні тригонометричні тотожності. Клас забезпечено меблями, в яких вчителька зберігає наочні та дидактичні матеріали. Виготовлені папки , які постійно поповнюються: усний рахунок – алгебра і геометрія 8 клас, математика 5 клас, алгебра і геометрія 10 клас; предметні тижні, роздатковий матеріал з математики, тематичне оцінювання, матеріали ДПА, реферати , основні математичні формули, позакласна робота з математики, математична скринька , кросворди , папка самоосвіти.

З виховної роботи є плакати : « Безпека на дорозі», « Права дитини», « Державні символи України» , « Шкідливі звички «. Також оформлені папки до дня голодомору - « Голод- 33- незагойна рана України» , « Бесіди по збереженю здоров’я учнів», « Права дитини в Україні». Розписані виховні години. Використовує методичну літературу: тести для самостійної роботи та контролю знань для 7- 8, 9-10 класів, дидактичний матеріал з геометрії 7 клас, позакласні заходи з математики, матеріали фахової преси. Є багато кімнатних рослин, що створює затишок і комфорт у класі.

2.2.8.2. Кабінет математики, яким завідує Романюк Г.В., відповідає санітарно – гігієнічним та віковим вимогам школярів. Він забезпечений всім необхідним для проведення уроків математики. В кабінеті зібрана бібліотека методичної літератури, підручники, позакласна методична література, довідники, збірники.

Для проведення індивідуальної форми роботи є роздатковий матеріал для 5 – 7 класів. У проведенні уроків також допомагають стенди та дидактичні матеріали.

Вчителі математики спільно з учнями виготовляють роздатковий та дидактичний матеріал з алгебри та геометрії. Оформлюють тематичні папки.

2.2.9. Кабінет хімії та біології, яким завідує Гнатенко Т.О. відповідає санітарно – гігієнічним вимогам.

Для здійснення навчально – виховного процесу використовується навчальна, методична література, різноманітний дидактичний та роздатковий матеріал, фахова преса, таблиці. Вчителька виготовила стенди «Техніка безпеки», тематичні папки. Дидактичний матеріал з географії . Є матеріали з виховної роботи.

2.2.10. Кабінет інформатики, яким завідує Лисик О.М., призначений для формування інформаційно-освітнього і культурного середовища, яке створюється з використан­ням апаратно-програмних засобів інформаційно-комунікаційних технологій та інших сучасних засобів навчання. Відповідно до Акту прийомки готовності школи до нового навчального року є дозвіл санітарних служб на функціювання кабінету. Вчитель обслуговує 21 наявних у школі комп’ютерів та проектор. В кабінеті інформатики забезпечено належні умови для проведення навчально-виховного процесу та розв'язання загальноосвітнім навчальним закладом завдань, визначених цілями та змістом освіти у відповідності до Державного стандарту базової і по­вної середньої освіти.

Забезпечено технічні і ме­тодичні передумови для формування інформаційної культури учнів, навчальної діяльності учнів засобами новітніх технологій, наступності між ступенями освіти, єдності між теоретичними і практичними скла­довими змісту освіти, профільного навчання у старшій школі. Кабінет може використовуватися для навчання інформатики та ін­ших навчальних дисциплін .Засоби навчання, якими обладнано кабінет, використовуються для нав­чання інших навчальних предметів і у позаурочній роботі. Облаштування, обладнання кабінету здійс­нюється відповідно до вимог Державних санітарних правил і норм.

Оформлення кабінету складається з навчально-методичних екс­позицій змінного та постійного характеру, до яких належать: державна символіка; стенд із правилами поведінки учнів у кабінеті, розкладом ро­боти кабінету, правилами безпеки життєдіяльності, правилами протипожежної безпеки та правилами безпеки життєдіяльності

Для створення належної робочої обстановки та як складові навчально-виховного середовища в кабінеті розміщено у вигляді плакатів і таблиць довідкові матеріали, переліки основних клавіатур­них командних комбінацій тощо.

Для короткочасного експозиціювання навчально-методичних посібників та робіт учнів використовуються стенди невеликого розміру, які розміщують на бічній стіні . Демонструються ма­теріали до тем, що вивчаються, матеріали про вчених, матеріали про новітні розробки у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, результати експериментальної і дослідницької роботи учнів, кращі роботи учнів тощо. Матеріали експозиції змінюються новими під час переходу до вивчення нової теми.

Значна увага приділяється забезпеченню в приміщенні навчального кабінету чистого повітря, порядку розміщення засобів навчання та обладнання, справності та своєчасного їх ремонту, збереження в належному порядку про­типожежних засобів і засобів першої медичної допомоги та вмін­ня надати першу допомогу при нещасних випадках. Вчитель разом з учнями доглядає за колекцією кактусів, яку постійно поповнюють.

2.2.11. В кабінеті зарубіжної літератури Гаврилюк О.І., створені всі належні умови для навчання і виховання учнів. У класі є парти, які відповідають віковим особливостям учнів. Клас забезпечено меблями, де зберігається методична та дидактична література, наочність. Є тематичні папки, тексти для самостійного контролю, позакласні заходи із зарубіжної літератури, предметні тижні, реферати, кросворди, програмні документи.

2.2.12. В кабінеті фізики , яким завідує Боровська В.П., є постійні стенди та експозиції змінного характеру. Інструкції та правила з техніки безпеки, протипожежний інвентар, , основні формули, прилади , посібники.

Кабінет забезпечений демонстративними приладами, плакатами; роздатковим матеріалом

( з 7 по 11 клас ). Є навчально – методичні посібники ; збірники задач; розробки відкритих уроків та виховних заходів .

2.3. Для сучасної школи потрібні висококваліфіковані вчителі, які постійно шукають і знаходять найбільш ефективні шляхи й засоби вирішення завдань навчання, виховання, розвитку учнів, підготов­ки їх до життя. Вирішення згаданих завдань потребує пошуків твор­чих шляхів удосконалення всіх ділянок методичної роботи, систе­матичного озброєння вчителів міцними і глибокими знаннями, підви­щення ефективності їхньої праці. Організаційним центром методичної роботи з педагогічними працівниками школи, що входять до складу міжшкільних методичних об'єднань, створених на базі на­вчального закладу, є шкільний методичний кабінет. Він є організаційним центром методич­ної роботи з педагогічними працівниками.

Методичний кабінет діє під безпосереднім керівництвом за­ступника директора школи з навчально-вихов­ної роботи Лисик О.М.

Необхідна умова плідної роботи методичного кабінету — на­явність належним чином обладнаних робочих місць для педагогів, тобто створення умов для самоосвітньої роботи. Всі робочі місця обладнано з урахуванням ергономічних, техніко-естетичних, тематичних вимог людини розумової праці.

Належним чином обладнаний шкільний методичний кабінет, доб­ре налагоджена його робота — необхідна умова успіху методичної роботи.

Основною метою діяльності методичного кабінету є створення інформаційно-методичної бази для вчителів, удосконалення їхньої професійної кваліфікації та самоосвіти.

Методичний кабінет створює умови та виконує такі завдання для забезпечення інформаційної підтримки діяльності методичних об’єднань , надання навчально-методичних консультацій педагогічним працівникам. Координує колективні форми і методи роботи та самоосві­ти, спрямовані на підвищення педагогічної майстерності та вдос­коналення фахової підготовки вчителів. Організовує систем заходи, спрямовані на розвиток твор­чого потенціалу педагогів, упровадження досягнень кращого педа­гогічного досвіду та інноваційних технологій.

Створено умови для самостійної, індивідуальної роботи педа­гогічних працівників шляхом забезпечення їх постійною науково-методичною літературою. Проводяться виставки навчальної літератури ,для забезпечення педагогічних працівників необхідною інформацією, науково-практичні конференції, семінари, педа­гогічні читання, творчі звіти, тощо. Здійснюється наставництво, стажування молодих учителів.

Обладнуючи методичний кабінет, особливу увагу приділено раціональному розміщенню, естетичному оформленню матеріалів, наявності в кабінеті деталей, які позитивно впливають на емоцій­ний стан педагогів, що працюють у кабінеті. Науково-методична й педагогічна література знаходиться в шкільній бібліотеці , при потребі її ви­носять до методичного кабінету.

За методичним кабінетом закріплено окреме приміщення, осна­щене сучасними тех­нічними та наочними посібниками, комп'ютерною та копіювальною технікою.

У шкільному методичному кабінеті є такі матеріали нормативно-правові документи:

• Конституція України, Закони про освіту, урядові документи з питань освіти, рішення колегій, накази та інші інструктивно-норма­тивні документи Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти;

• керівні документи з питань педагогіки та психології;

• положення та інструктивні матеріали з питань організації ме­тодичної роботи;

• інформаційні збірники Міністерства освіти і науки України.

Також є шкільні нормативно-правові документи:

- Наказ про організацію методичної роботи в поточному на­вчальному році; навчальний план школи;

—перспективний, річний плани роботи школи;

• графік навчального процесу;

• контрольні примірники всієї чинної навчально-методичної документації (навчальні програми);

• графіки контрольних, практичних, лабораторних, залікових робіт;

— розклад навчальних занять, індивідуальних занять, занять з учнями вдома;

—документація з підвищення кваліфікації педагогів;

- матеріали по роботі педагогічного колективу над науково-методичною проблемою;

• систематизовані інструктивно-методичні Листи - Міністерства освіти і науки України, методичних органів на місцях.

Програмно-методичне забезпечення навчально-виховного про­цесу забезпечують методичні об'єднання вчителів початкових класів, вчителів-предметників , класних керівників (по кожному методоб'єднанню окрема папка).

Оформлено тематичні папки на допомогу класним керівникам та вчителям-предметникам. Є зразки оформлення шкільної документації; матеріали районного методичного кабінету, обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників, основні навчально-методичні матеріали з навчальних предметів, дидактичні матеріали, матеріали для організації контролю знань, аналітичні матеріали шкільного моніторингу за кожним із навчальних предметів (результати зрізів, діагностики, чергових та підсумкової атестацій);зразки поурочних планів, методичні розробки вчителів, критерії оцінювання учнів з різних навчальних предметів, матеріали для оформлення шкільних предметних кабінетів.

Ведеться діагностична робота:

— моніторинг аналітичної діяльності вчителів (анкетування різ­ного рівня, результати самоаналізу уроків та аналіз уроків своїх колег);

—результати діагностики педагогічного колективу (анкетуван­ня, діагностика рівня професійних утруднень тощо);

—матеріали атестації вчителів.

З позакласної роботи підготовлено матеріали з організації позакласної роботи з навчальних пред­метів; плани роботи предметних гуртків, орієнтовна тематика наукових учнівських робіт; матеріали для роботи з батьками.

Значна кількість тематичних папок за напрямками виховної роботи.

Ведеться картотека статей періодичної преси на педагогічні теми; керівних і нормативних документів про освіту; роботи над науково-методичною проблемою школи тощо. Є папки по загальних питаннях роботи вчителів, комп'ютер, ксерокс;

В методичному кабінеті є по­стійні та динамічні стенди.

• «НУШ»

• «Методичний калейдоскоп»

• «Скринька повідомлень»

• «Модель навчальної діяльності учнів»

• «Атестаційний куток»

• «Внутрішньошкільний контроль»

2.4. Естетично оформлена шкільна бібліотека. Гарно підібрані меблі, стінка-стелажі для книг. Виготовлено стенди « Є така держава – Україна », «Історичні символи», « Василь Семенович Стус», « Біблія - книга життя», “Книга – міст у світ знань”, “Живи , книго !”, постійно діюча виставка “Куточок правої освіти”, “СНІД – хвороба світу”, «Тарасові слова – то правда жива», «Україна пам’ятає . Голодомор-1932-1933р.р.» В бібліотеці нараховується біля 8975 книг, брошур, журналів. Фонд підручників становить 2801штук, з них:

• для 1-4 класів – 968 шт.;

• для 5-9 класів 1235шт.

• для 10-11- 598

В основному учні школи забезпечені підручниками на 80 % відсотків.

Шкільна бібліотека є справжнім організаційним центром по забезпеченню діяльності закладу. Є матеріали по довідково-бібліографічному забезпеченню навчально-виховного процесу та консультування педагогічних працівників. Формує замовлення на підручники, посібники, навчальні програми. Є реєстр передплатних педагогічних видань. Здійснює інформаційне забезпечення педагогічних працівників школи методичними матеріалами, довідковою літературою. Для учнів є достатня кількість художньої літератури. Бібліотека забезпечена довідковою літературою. В читальному залі створено належні умови для роботи з книгою. Мокрянська Оксана Миколаївна веде особистий контроль за забезпеченістю учнів підручниками. За незначний проміжок часу, бібліотекар змогла активізувати роботу бібліотеки і досягти значних результатів.

2.5.Матеріальну забезпеченість школи складають технічні засоби навчання:

• комп’ютери – 21шт.;

• телевізор – 2 шт.;

• DYD-karaoke – 2 шт.

• Інтерактивна дошка- 2

• Принтер -2

3. Кадрове забезпечення

3.1. Педагогічний колектив школи складається з 15учителів, 3 вихователів.

З них мають:

• вищу освіту – 16 чоловік; з них педагогічну-15 чоловік

Всі педагогічні працівники школи працюють відповідно до отримано фаху. Згідно Типового Положення про атестацію всі педагогічні працівники проходять атестацію. Відповідно до наслідків атестації педагогічні працівники протягом останніх 5 років мають наступні категорії та педагогічні звання:

• спеціаліст вищої категорії,-3 вчителя, « Старший вчитель» - 3 вчителя

• спеціаліст І категорії – 10 вчителів

• спеціаліст ІІ категорії – 2 вчителя

• спеціаліст 2 вихователі

Вчителі , досконало володіють методикою викладання свого предмету. Творчий, вдумливий підхід до роботи, повага до кожного учня, вимогливість допомагають їм проводити уроки на вищому методичному рівні, творчо, домагатись результативності у навчанні. Адміністрація школи приділяє належну увагу проведенню атестації педагогічних працівників, що дає змогу виявити їх професійну підготовку, фаховий рівень, відповідність займаній посаді. Атестація учителів проводиться відповідно до закону України “Про освіту” (ст. 54). Та на основі “Типового положення про атестацію педагогічних працівників ”, із змінами. Перед початком навчального року та проведенням атестації працівники ознайомлюються з Типовим положенням про атестацію.

В ході проведення атестації члени шкільної атестаційної комісії вивчають досвід роботи вчителів, відвідують уроки, проводять співбесіди з учителями, що атестуються з наступних питань:

• організація класу;

• підготовка до уроків;

• участь у методичній роботі школи;

• виховна робота;

• участь у Ярмарку педагогічних ідей, конкурсі “Учитель року”;

• участь у різноманітних конкурсам, олімпіадах та інше;

• стиль стосунків з учнями та батьками;

• організація роботи з самоосвіти;

• результативність навчання учнів.

За час проходження атестації (протягом навчального року) у закладі проходять засідання атестаційної комісії:

1. Вивчення Положення, створення комісії по проведенню атестації, обговорення та затвердження списки вчителів, що атестуються (чергова та позачергова атестація), вивчення досвіду роботи та оформлення відповідної документації.

2. Творчий звіт вчителів.

3. Попереднє обговорення підсумків атестації (характеристика) і ознайомлення з нею учителя.

4. Затвердження характеристик.

У ході атестації проходять творчі звіти вчителів за схемою, яка дає можливість простежити роботу вчителя за атестаційний період, а саме:

• дані про того, хто атестується;

• відомості про проходження курсової перепідготовки;

• творчий звіт, серія відкритих уроків;

• участь в засіданнях педагогічної ради школи, нарадах, засіданнях методичного об’єднання;

• оформлення кабінету;

• результативність у навчанні учнів;

• проведення роботи з наставництва

Перед узагальненням роботи кожного учителя, що атестується у поточному навчальному році, заступник директора з навчально-виховної роботи школи готує відповідний матеріал і випускає методичний бюлетень “Вісті з уроків учителя, що атестується”.

У ході проведення атестації вчителі школи беруть активну участь у районних заходах з підвищення фахового рівня. Відвідують семінари-практикуми.

Підвищення фахового рівня колективу є неможливим без підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

В школі дотримується графік проходження курсової перепідготовки.

Фаховий рівень учителя впливає на результативність навчання та виховання.

Наші учні стали призерами різноманітних конкурсів з позакласної роботи , нагороджені грамотами та дипломами.

Слід відзначити велику, кропітку роботу методичного кабінету школи по зростанню майстерності вчителів в процесі підвищення якості знань учнів, удосконалення навчально-виховного процесу на основі впровадження наукових досягнень. Саме тут учителі мають змогу поділитися своїм педагогічним досвідом, ознайомитися з досвідом роботи своїх колег, з передовим педагогічним досвідом учителів-новаторів району, області.

Із загальношкільної проблеми школи випливають проблеми, над якими працюють вчителі КЗ «Йосипівський НВК».

Звіт про пророблену роботу методичного об’єднання

вчителів початкових класів

за підсумками 2019-2020 навчального року.

У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів та прийомів навчання, в залученні інноваційних методик процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, тобто підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.

Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості розкриття обдарованості кожної дитини.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів у 2019-2020 навчальному році працювало над проблемою: «Формування компетентностей учнів у сучасному середовищі в умовах НУШ».

ШМО вчителів початкових класів дбає про те щоб школа була:

• школою радості для учня,

• школою творчості для вчителя,

• школою спокою для батьків.

Проводилась велика робота з реалізації даного проблемного питання. Це проведення засідань методоб’єднання вчителів початкових класів, відкритих уроків та виховних заходів, творчих звітів вчителів, що атестуються (Китюшко Т. Є.). Метою роботи методичного об'єднання вчителів було передбачено створення комфортних умов для навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, відчуває себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою. Тому ця проблема і охопила всі сфери шкільного життя, весь освітній процес, де в центрі стоїть особистість – учень, з інтелектуальним, фізичним, творчим потенціалом.

Робота методичного об’єднання була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти; застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій; створення умов для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; інтеграцію у навчально-виховному процесі дітей з особливими потребами.

У шкільному методичному об’єднанні 4 вчителя початкових класів, які навчають 44 учні (з них 1 учениця – Вієру Софія (1 клас) на індивідуальній формі навчання). Протягом навчального року всі вони працювали творчо, наполегливо ефективно та результативно.

Протягом року було сплановано та проведено 5 засідань МО.

Перше засідання відбулося 28 серпня 2019 року у формі методичної наради, де голова МО, Китюшко Т. Є. зробила аналіз роботи методоб’єднання за минулий навчальний рік. Було визначенно завдання та затверджений план роботи МО на 2019-2020 рік; обговорено інструктивно-методичні матеріали, особливості організації освітнього процесу у 2019 – 2020 н. р. Значна увага приділялась висвітленню проблеми «інклюзивна освіта» у фаховій літературі.

Друге методичне об’єднання відбулося 30 жовтня 2019 року у вигляді «Круглого столу». Під час засідання обговорювався Державний стандарт початкової освіти та питання впровадження інтеграційних навичок «Щоденні 5». Вчителі обмінялись між собою досвідом впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес та презентували конспекти інтегрованих навчальних днів (Ложешник Н. О., Китюшко Т. Є.).

Третє засідання відбулося 09 січня 2020 року у вигляді «Тренінгу» на тему «Педагогіка партнерства як продуктивна форма взаємодії вчителя та учнів». Під час засідання обговорювались питання інтеграції у навчанні молодших школярів математики, шляхи розвитку критичного мислення та використання інтерактивних прийомів й методів роботи на уроках математики. Вчителі поділились досвідом роботи («цікавинками») у проведенні уроків математики.

Четверте засідання відбулося 20 березня 2020 року у вигляді «Скарбнички педагогічного досвіду». Під час засідання обговорювались проблеми формування екологічної грамотності під час уроків «Я досліджую світ», «Природознавство» та в позаурочній діяльності. Зокрема, зупинялись на таких питаннях як: інтеграція змісту кількох навчальних предметів навколо природничої теми; критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках природознавства. Велика увага приділялась й такому методові як «Скрайбінг» – засіб візуалізації мислення учнів.

П’яте методичне об’єднання відбулося 28 травня 2020 року у вигляді «Аукціону методичних ідей» на тему «Підсумок роботи МО за рік». Засідання відбулося дистанційно. На засіданні обговорювали ті платформи, якими вчителі користувались для дистанційного навчання (Viber – групи). Кожен вчитель прозвітував про результативність своєї роботи та навчальних досягнень учнів за 2019-2020 рік, не залишивши поза увагою й той час, коли, перебуваючи на карантині, освітньо-виховний процес проводився дистанційно.

Кожен вчитель брав активну участь у роботі МО: готували доповіді, реферати, давали відкриті уроки, виховні заходи, старанно виконували свої доручення. Всі вчителі початкових класів спрямовували свою роботу на пошук наукових новинок, на створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

Члени МО вчителів початкових класів приймали активну участь в онлайн-конференціях, вебінарах, тренінгах, де розглядаються важливі питання реформування освіти, розбудовування Нової української школи.

Всі учні початкової школи за період дистанційного навчання були оцінені. У відповідності з критеріями виставлені всі тематичні оцінки, написані контрольні роботи. Так як учні 4 класу були звільнені від підсумкового оцінювання у формі Державної підсумкової атестації, вони писали річні контрольні роботи.

Розглянемо результати навчання учнів за рік.

У 1 класі (Ложешник Н. О.) навчається 14 учнів.

Для Вієру Софії (дитина з особливими освітніми потребами) були створені всі умови для успішного навчання та виховання. Ложешник Н. О. та Козаченко С. О. на початку навчального року спланували навчальний матеріал відповідно до вимог Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти 1 – 2 класи складної під керівництвом О. Савченко та адаптовано до потреб дитини. Для Софії було складено розклад уроків й вона мала змогу працювати з учителями щодня в післяобідній час. Так як дитині важко писати, акцент робився на виконання усних завдань, але поряд з цим дівчинка щоденно розвивала вміння писати рукописні букви та цифри, виконувати посильні для неї письмові завдання.

Під час дистанційного навчання Софія виконувала поставлені перед нею завдання, отримуючи консультації у Viber-групі і опанувала програмовий матеріал 1 класу відповідно до поставлених перед нею завдань.

За результатами навчання здобувачі освіти закінчили навчальний рік з такими результатами:

високий рівень: 4 учні (Баб’як Євгеній, Ворончук Артем, Домаскіна Марія, Таратунська Надія) – 28%;

достатній рівень: 6 учнів (Барбарас Крістіна, Вієру Софія, Коваль Альбіна, Козаченко Микола, Таратунський Ярослав, Теслін Анастасія) – 43%;

середній рівень: 3 учні (Соколова Вікторія, Деліон Микола, Царалунга Микола) – 21%;

початковий рівень: 1 учень (Унгурян Максим) – 7%.

У 2 класі (Китюшко Т. Є.) навчається 12 учнів.

За результатами навчання здобувачі освіти закінчили навчальний рік з такими результатами:

високий рівень 1 учень (Барабан Т.) – 8%;

достатній рівень : 6 учнів (Юзифович В., Гавриленко Д., Ракул К., Вукова М., Козаченко Н., Балишева О.) – 50%;

середній рівень: 5 учнів (Вахновська Б., Горлова Д., Деліон В., Димнич К., Унгурян Б.) – 42%

У 3 класі (Вахновська В. М.) навчається 13 учнів.

Діти закінчили навчальний рік з такими досягненнями:

достатній рівень: 7 учнів (Граф А., Дідійчук А., Козаченко О., Кравчук Д., Мокрянська К, Унгурян І., Ткаченко А.) – 54%;

середній рівень: 4 учні (Балишев Є., Барбарас С., Вахновський Є., Царалунга К.) – 31%

початковий рівень: 2 учні (Рябошапка С., Унгурян А.) – 15%.

У 4 класі (Козаченко С. О.) навчається 5 учнів.

Діти закінчили навчальний рік з такими досягненнями:

високий рівень: 2 учні (Супрун Олександра, Юзифович Ірина) – 20%

середній рівень: 3 учні (Козаченко Д. Український В. Веклич В.) – 60%.

У 2019 - 2020 н. р. Китюшко Тетяна Євгеніївна успішно пройшла атестацію, її було присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І категорії». Цьому передувала плідна робота вчителя. Так, Тетяна Євгеніївна, провела ряд уроків, де проявила творчий підхід та креативне мислення, а діти мали можливість не тільки вдосконалити свої вміння, а й отримати нові знання, подані вчителем у цікавій формі.

Велику увагу педагоги початкової школи приділяють позакласній роботі. Учні під їх керівництвом брали участь у різноманітних конкурсах:

- Конкурс «Щедрість рідної землі»

Стали переможцями в шкільному етапі конкурсу такі учні:

1 клас (Ложешник Н. О.): Домаскіна Марія;

2 клас (Китюшко Т. Є.): Гавриленко Дмитро.

3 клас (Вахновська В. М.): Ткаченко Анатолій, Барбарас Станіслав, Дідійчук Анастасія та Граф Ангеліна.

4 клас (Козаченко С. О.): Супрун Олександра, Юзифович Ірина.

Всеукраїнський флешмоб «Ми за мир», приурочений Дню Миру (21 вересня) – брали участь учні всіх класів;

Свято – посвячення в козачата, приурочене Дню козацтва (14 жовтня) – 1 клас;

Свято «Хліб – усьому голова!» – учні 2 – 4 класів;

Конкурс Знавців української мови ім. П. Яцика

Юзифович Ірина (4 клас) брала участь в районному етапі конкурсу:

Активну участь взяли учні в щорічному конкурсі «Таланти твої, Одещино»:

3 клас (Мокрянська Каріна та Царалунга Кароліна) – вокалісти;

4 клас (Супрун Олександра) – читці;

Конкурси читців:

Лесині читання: Барабан Тетяна (2 клас), Кравчук Дмитро (3 клас), Супрун Олександра (4 клас);

«Вшанування Великого Кобзаря»: Барабан Тетяна (2 клас), Кравчук Дмитро та Унгурян Ілля (3 клас);

Свято «Новорічна ялинка» – учні 1 – 4 класів;

Свято «Жінка – берегиня роду» – учні 1 – 4 класів;

Активно долучилися до шкільних акцій: «Стоп, булінг», «Запали свічку», «Іграшка на ялинку» (діти приносили іграшки для ялинки на коридорі початкових класів, виготовляли новорічні прикраси для класу і коридору);

Брали активну участь в конкурсах малюнків, які проходили в рамках різноманітних предметних тижнів та конкурсів: «Осінь золотава», «Зимонька-зима», «Різдвяні листи подяки», «Весняні краєвиди», «Космічні фантазії», «Зоогалерея».

Під час дистанційного навчання у зв’язку з пандемією короновіруса, за підтримки батьків, учні 1 – 4 класів активно долучились до флешмобів «Прочитай книгу» (до Дня авторського права та книги 23 квітня), «Вишиванка», «День матері» – учні 1 – 4 класів, Шевченківських читаннях (Супрун Олександра, 4 клас);

брали активну участь у підготовці дистанційного останнього дзвоника – 1 клас.

У виховній роботі вчителі використовуали найрізноманітніші форми та методи для розвитку здібностей кожної дитини: юні вокалісти та танцюристи, читці, художники радували всіх на протязі року.

Але повноцінним виховання може бути лише тоді, коли вчителі співпрацюватимуть з батьками. Про це члени методичного об’єднання завжди пам’ятають. Тому жоден захід не проходить без участі батьків.

2019 – 2020 навчальний рік завершився. Навчальні плани та програми всіма вчителями виконано.

В цілому роботу методичного об’єднання вчителів початкових класів за 2019-2020 н.р. можна вважати задовільною .

Звіт роботи методичного об’єднання вчителів-предметників за 2018- 2019 н.р.

Робота методичного об’єднання вчителів - предметників будується на таких основних завданнях, як розвиток професійної компетентності вчителів, їх навчальна, пошуково-інформаційна робота, робота по практичному пристосуванню дітей до життя, їх трудова та соціально-побутова орієнтація у майбутньому.

Учителі в своїй роботі намагаються сприяти формуванню досягнення в учнів знань, як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами наук природничого циклу як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності; інтелектуальному розвитку учнів, розвитку їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, узагальнювати. Протягом навчального року було проведено 5 планових засідання методичного об’єднання, на яких вивчалися нормативні документи про загальну школу, знайомилися з новинками науково-методичної, психологічної та педагогічної літератури. На засіданнях методичного об’єднання заслуховувалися та обговорювалися доповіді вчителів, в яких піднімалися такі питання, як «Метод проектів засіб для підняття пізнавальної активності на уроках природничого циклу (Ложешник С.О.); «Українознавчий аспект на уроках зарубіжної літератури» (Гаврилюк О.І.); «Розвиток усної та писемної мови на уроках» (Скриннік Л.І. Романюк Г.В.); «Ефективність застосування дидактичних ігор у навчально-виховному процесі» (Боровська В.П.); «Проблеми адаптації та становлення особистості» (Козаченко Т.О.).

Вчителі методичного об’єднання систематично працюють над підвищенням свого теоретичного та фахового рівня.

Учні 5-10 класів під керівництвом вчителя Скриннік Л.І., взяли участь у Всеукраїнському конкурсі «Потріот», учениця 9 класу зайняла ІІІ місце в роботі МАН з історії під керівництвом Лисика Ю.І., брали участь у шкільних та районних олімпіадах, у мовному конкурсі імені Петра Яцика.

Згідно своїх планів та плану методичного об’єднання вчителями були проведені відкриті уроки.

Козаченко Т.О. провела урок образотворчого мистецтва в 5 класі на тему: «Як скомпонувати малюнок в обраному форматі. Урок пройшов у вигляді тісної співпраці вчителя з учнями.

Науменко М.С. запропонувала до уваги колег урок в 5 класі на тему: «Що? Де? Коли?». Вчитель вдало поєднує подання математичного матеріалу з цікавими об’єктами, які існують на планеті у формі трикутник, але й підбирає їх з урахуванням математичного змісту.

Сатанєвська Л.В. провела урок фізичного виховання у 6 класі на тему: «Футбол»

Гаврилюк О.І. провела відкритий урок зарубіжної літератури для учнів 6 класу на тему: «Зображення станів природи в ліриці Мацуо Басьо, Хайко».

Скриннік Л.І. запропонувала урок української літератури у 7 класі на тему: «Григорій Тютюнник «Климко».

Боровська В.П. провела урок фізики у 8 класі на тему: «Питома теплота плавлення речовин».

Всі уроки було проведено на високому методичному рівні з використанням унаочнення, роздавального матеріалу, самостійної дослідницької діяльності учнів, з використанням ІТ.

Навчальний рік вчителі предметними закінчили з таким результатом:Козаченко Т.О. З німецької мови навчає 30 учнів. З них на В-6-20%; Д-8-27%; С-16-53%; Я-14-47%. З образотворчого мистецтва навчає 33 учні ні В-9-27%; Д-21-64%; С-3-9%; Я-30-91%. З музичного мистецтва навчає 33 учні В-10-30%; Д-19-56%; С-2-6%; П-2-6%; Я-29-88%. З мистецтва навчає 22 учні. З них на В-5-23%; Д- 8-36%; С-9-41%; Я-13-59%.

Боровська В.П. з фізики навчає 30 учнів. З них В-5-17%; Д-7-23%; С-17-57%; П-1-3%; Я-12-40%. З математики навчає 20 учнів. З алгебри на В-2-10%; Д – 5-25%; С-11-55%; П-2-10%; Я-7-35%. З геометрії В-1-5%; Д-4-20%; С-13-65%; П-2-10%; Я-5-25%. Учні з 7 та 8 класу приймали участь у районній олімпіаді з математики (Гнатенко В., Панасюк Д., Даніліш В.) З географії та природознавства навчає 40 учнів. З них В-6-15%; Д-16-40%; С-15-38%; П-3-7%; Я -22-55%.

Сатанєвська Л.В. навчає з фізичної культури 63 учні (звільнений 1). На В-29-46%; Д-26-41%; С-7-11%; Я-55-87%. З основ здоров’я навчає 52 учні. На В-17-32%; Д-22-42%; С-13-25%; Я-39-74%.

Скриннік Л.І. навчає з української мови 52 учні. На В-6-12%; Д-18-36; С-26-49%; П-2-4%. З літератури на В-7-13%; Д-17-33%; С-25-48%; П-3-6%.

Науменко М.С. навчає з математики 14 учнів. На В-1-7%; Д-5-36%; С-7-50%; П-1-7%; Я-6-43%. З німецької мови навчає 33 учні. З них В-5-15%; Д-16-48%; С-10-30%; П-2-6%; Я-21-64%.

Гаврилюк О.І. навчає з зарубіжної літератури 63 учні. З них на В-19%; Д-43%; С-32%; П-6%. З фізики навчає 11 учнів. З них В-9%; Д-45%; С-27%;П-18%. З українознавства навчає 33 учні. На В-33%; Д-48%; С-15%; П-3%.

Рік закінчили з таким успіхом: В-3-5%; Д-21-33%; С-33-52%; П-6-10%; Я-24-38%; У-57-90%.

В основному, всі завдання, які були поставлені перед вчителями МО були вирішені, але потрібно продовжити роботу, спрямовану на підвищення якості навчання за рахунок:

• продовження роботи з впровадження інноваційних методів та технологій;

• більш активного використання проектних методів навчання;

• продовження роботи з удосконалення технічного оснащення кабінетів та комплектування їх методичною літературою та дидактичними матеріалами;

• індивідуальної роботи зі слабо мотивованими учнями (спільно зі шкільним психологом) ;

• розробки завдань для організації диференційованого підходу на уроках;

• вдосконалення вже наявні в методичному арсеналі вчителя прийоми і методи роботи з формування навчально-пізнавальної діяльності учнів;

• узагальнення й активної трансляції інноваційного педагогічного досвіду кращих вчителів;

• широкого використання в роботі сучасних педагогічних технологій.

Аналіз роботи

методичного об’єднання класних керівників 5-11 класів за 2019-2020 навчальний рік.

На виконання плану роботи школи , протягом 2019-2020 навчального року в школі діяло МО класних керівників 5-11 класів, яке працювало згідно плану роботи школи та плану роботи МО класних керівників.

Методичне об’єднання класних керівників працювало над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. Перед нами постає завдання: виховати громадянина – патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її .

Виконання основних завдань здійснюється за такими напрямками:

• ціннісне ставлення до себе;

• ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;

• ціннісне ставлення до праці ;

• ціннісне ставлення до природи;

• ціннісне ставлення до культури і мистецтва;

• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

Методичну роботу з педагогами було сконцентровано на вирішенні проблемного питання: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності, та навчально – виховному процесі в школі.

Протягом 2019-2020 н.р. члени МО класних керівників працювали над реалізацією виховної проблеми: «Підвищення рівня вихованості особистості та формування в учнів життєвих цінностей шляхом впровадження гуманної педагогіки.»

Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями районного методичного кабінету, відповідно до структури методичної роботи в закладі, методична робота в 2019-2020 навчальному році була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя та учня, створенням сприятливих умов для успішної соціалізації у навчально-виховному процесі.

Робота класних керівників відповідає вимогам:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про Загальну середню освіту»;

- Посадових обов’язків класних керівників;

- Наказу МОН МС України від 31.10.2011 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»;

- Методичних рекомендацій МОН від 25.07.14 № 1/9-376 з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2019/2020навчальному році;

- Концепції національно-патріотичного виховання молоді, затвердженої спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту,

- Концепції сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина»

- Наказу МОН від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України».

За 2019-2020 навчальний рік було проведено 4 засідання МО, на яких було розглянуто питання планування виховної роботи в класах, опрацьовані основні нормативні документи з виховної роботи, проводилось анкетування класних керівників з метою з’ясування труднощів у роботі. Розглядались педагогічні ідеї щодо підвищення позитивної мотивації учнів до навчальної діяльності та профілактики безпричинних пропусків уроків, проводилася робота щодо формування виховних систем класів і їх оформлення, вивчалися новинки педагогічної літератури та передовий педагогічний досвід.

У 2019-2020 н.р. учителі, які атестувалися презентували власний досвід в рамках шкільного МО класних керівників, дали відкриті виховні години – Гаврилюк О.І. «Європейські цінності» , Козаченко Т.О. «Протидія боулінгу в учнівському середовищі», Боровська В.П. «Поклонімося старості, пожаліймо її» проводили тематичні виховні заходи.

Впродовж 2019-2020 н.р. всі класні колективи приймали активну участь у житті школи згідно виховного плану роботи школи на 2019-2020 н.р.

Всі класні керівники багато уваги приділяють своїм учнівським колективам, індивідуальній роботі з дітьми, організації позаурочної пізнавальної діяльності, укріпленню контактів з батьками, взаємодії з учителями – предметниками .

Велика увага приділялась питанню охорони дитинства. У соціально-педагогічному паспорті школи відображені всі категорії дітей, які можуть потребувати і потребують допомоги. Ці діти користуються особливою увагою. Класні керівники та практичний психолог НВК Козаченко Т.О. вивчали умови їх проживання, матеріальний стан сімей, де вони виховуються. При потребі надавалась необхідна допомога у вигляді безкоштовного харчування, святкових запрошень і подарунків.

Всі заплановані виховні заходи були проведені в зазначені терміни і на достатньому організаційному та художньо-естетичному рівні.

Одним із важливих напрямків виховної роботи було ціннісне ставлення до батьківщини, формування екологічної культури і гармонії їх відносин з природою, збереження традицій. Учні школи долучилися до флешмобу до Дня миру та Дня партизанської слави, Дня вишиванки , взяли участь у виставці «Щедрість рідної землі», були активними учасниками акції «Жовте листя» - розповсюджували інформацію про шкоду спалювання опалого, а також прийняли участь у районному конкурсі екологічних агітбригад.

Багато цікавих ідей було втілено завдяки учнівській раді школи, яку очолював педагог-організатор Гаврилюк О.І. Робота у центрах учнівського самоврядування була спрямована на формування в учнівському колективі таких основних принципів, як: толерантність, самоорганізація, демократичне обговорення рішень, які приймаються, повага до інтересів, достоїнства та думки кожного з учасників навчально-виховного процесу. Учні, що входять до центру «Вісник» взяли на себе обов’язки щодо інформування громади НВК про найважливіші та пам’ятні події в державі та світі. Продовжує роботу шкільна інтернет група «Йосипівка» основним завданням якої є полегшення спілкування між батьками, учнями і вчителями та висвітлення на сорінці всіх цікавих подій та заходів, які відбулися у навчальному закладі. Постійно члени активу НВК проводили рейди «Живи, книго!», «Твій зовнішній вигляд», «Кинь цигарку». Протягом року проводилися робочі та тематичні лінійки по інформуванню громади НВК про події державної та світової значущості. Також протягом навчального року велика увага приділялася фізичному розвитку дітей, учнів нашого НВК проводили «Малі Олімпійські ігри серед учнів 6– 11 класів, «Нащадки козаків (1-4 класи) до Дня Української армії, «Ігри патріотів» присвячені Дню Збройних Сил України. Учні взяли участь в таких видах районних змагань:

-Шашки – І місце;

- Шахи –ІІІ місце;

- Настільний теніс - 4 місце;

- Баскетбол – І місце;

- Волейбол (дівчата )- ІІІ місце;

- Волейбол (юнаки)- ІІ місце;

- «Нащадки козацької слави» - ІІІ місце;

- Зональні змагання з баскетболу – 4 місце.

Готувалися до участі у військово- патріотичній грі «Джура», прийняли участь у конкурсі звітів роїв.

До міжнародного дня грамотності учні приєдналися до написання диктанту. Також діти з задоволенням приймали участь у заходах присвячених місячнику бібліотек.

В стінах Йосипівського НВК працювала «Майстерня Діда Мороза» де учні виготовляють новорічні іграшки , листівки та різноманітні прикраси для святкової ялинки та оздоблення приміщення школи. Протягом року щомісяця проводилися засідання учнівської ради на яких розглядалися питання щодо планування роботи на наступний місяць, проведення загальношкільних акцій і конкурсів, рейдів та ін..

В плані роботи на наступний рік основним пунктом є подальше виховання в учнів почуття відповідальності за себе і результати своєї роботи, формування навичок самоорганізації та самодисципліни, свідомого ставлення до своїх вчинків та їх наслідків.

В школі проводилися тематичні тижні «Олімпійський тиждень», «Тиждень правових знань», «Тиждень протидії булінгу в учнівському середовищі», «Тиждень української мови та писемності» та інші.

Значна робота з організації превентивного виховання проводилася у позаурочний час класними керівниками. Були проведені тижні здорового способу життя, Тиждень безпеки життєдіяльності, Тиждень протипожежної безпеки, проведені заходи, присвячені Олімпійському тижню та Всесвітньому дню здоров’я. Класоводи та класні керівники систематично проводили інструктажі з безпечної поведінки в НВК, вдома, на вулиці, на дорогах, на водоймах і т. ін. В напрямку Ціннісне ставлення до себе були проведені виховні години:

« Як стати успішним » ( Козаченко Т.О. 11 кл. ) ;« Як боротися з лінощами » ( Науменко М. С. 7 клас), « Характер людини, як він формується »

( Боровська В.П. (10 клас). Також класні керівники провели наступні бесіди : «Відпочинок на льоду», «Основні правила безпеки під час зимового відпочинку»,«Катання на санчатах», «Ополонка », « Переохолодження. Допомога під час переохолодження або обмороження»,

« Пожежонебезпечні об’єкти», «Пожежна безпека під час новорічних свят », « Поняття про джерела струму, їх небезпечність для життя та здоров’я людини »,«Техніка безпеки та неухильне виконання вимог техногенної та пожежної безпеки». Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей, навколишнього середовища було висвітлено в таких заходах, як, « Посвяяята в козачата », ( Ложешник Н.О. - 1кл. ) ;Свято хліба« Хліб годувальник » ( Вахновська В.М. - 3 кл. ) ;« Вони пішли у вічність, щоб Україну зберегти » ( Гаврилюк О.І. -5 кл., « Голодомор. Пам’ять не згасає » ( Сатанєвська Л.В.) ;Майстер – клас « Збереження життя зеленій красуні » - виготовлення новорічних букетів ( Козаченко Т.О.- 11 кл. ) , « Етика спілкування з людьми старшого віку та однолітками» (Скриннік Л.І. – 9 кл.).

Ціннісне ставлення до праці класоводи та класні керівники прививалиучням шляхом бесід:

« Пташині їдальні », « Малюнки воїнам АТО », 3 рази в цьому семестрі працював трудовий десант «Чистий двір» - учні НВК працювали на пришкільних ділянках, приймали участь в прибиранні пришкільної території.

Класними керівниками були проведені бесіди та виховні години :

« Як стати другом », « Незнайомці та незнайомі предмети », « Що таке благодійність » - « Слідкуйте за поставою », « День захисника Вітчизни », « День Української писемності », « Ми за здоровий спосіб життя » , « Пташині їдальні» , « В школі - в ріднім домі », « Як допомогти товаришу ».

Особлива увага педагогічного колективу НВК приділялась мотивації участі учнів до участі у конкурсах, фестивалях, змаганнях.

Учні та вчителі приєдналися до акції « Запали свічку » та відзначили Всесві́тній день боротьби́ зі СНІДом. На дану тематику були проведені бесіди, лекції, відеоролики і фільми, роздано дітям матеріал на відповідну тематику.

70% учнів були задіяні у гуртках «Струмочок» (Танцювальний кер.

Вахновська В.М.), « Веселі нотки» ( вокальний кер. Козаченко С. О.), «Історія виникнення книги» (бібліотечний кер. Мокрянська О.М.), «Сокіл» (військово – патріотичний , та «Юний хлібороб» науково-технічний кер. Ложешник С.О.), «Мій рідний край – Одещина» (військово-патріотичний , кер. Ложешник Н.О.) . Учні під керівництвом Ложешник Н.О. взяли участь у Всеукраїнській експедиції студентської та учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» (напрямки «Козацькому роду нема переводу» - «Козацька флотилія» (Гнатенко В., 8 клас) – ІІІ місце, «З батьківської криниці» - «Великодні забави та традиції» (Мокрянська А., 6 клас), Всеукраїнська краєзнавча акція учнівської молоді «Українська революція: сто років надії та боротьби» - «Революційна Одеса» (Гнатенко В., 8 клас). Та були запрошені на конференцію «Скарбнички мого краю – Одещини», де презентували свої роботи та отримали грамоти за кращі презентації («Революційна Одеса» та «Великодні забави та традиції») ІІІ місце в українознавчому конкурсі.

Заплановані традиційні свята були проведені. Це і Перший дзвоник, День Вчителя, Осінній ярмарок , День Святого . Миколая, Новорічні свята, Міжнародний жіночий день. Нажаль частина заходів були проведені дистанційно : День здоров’я, День книги , День Європи, День матері, День вишиванки та Свято останнього дзвоника.

У2019 – 2020 навчальному році було продовжено роботу постійно діючого батьківського комітету, на якому були висвітлені питання взаємовідносин батьків та дітей. До роботи батьківського комітету було залучено практичного психолога НВК.

Аналіз роботи членів методичного об’єднання дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми методичного об’єднання реалізовано в повній мірі.

У 2019-2020 навчальному році члени методичного об’єднання класних керівників продовжать роботу щодо :

- реалізації науково-методичної проблеми школи;

-підвищення професійної майстерності класних керівників;

- реалізації проектної технології у роботі з учнівськими колективами.

- продовжувати використовувати інноваційні форми і методи роботи з учнівськими колективами щодо ціннісних ставлень особистості визначених програмою “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів .

На підставі аналізу виховної роботи в школі методичне об’єднання класних керівників на наступний рік працюватиме над проблемою:

«Формування і розвиток компетентної , освіченої , духовно багатої , свідомої особистості, конкурентоспроможної в сучасному житті» , яка повинна значно покращити ефективність виховної роботи в школі.

Модель віддалених кінцевих результатів:

- рівень готовності учня до життя у сім’ї і суспільстві;

- рівень громадянської свідомості;

- рівень здоров ’я і здорового способу життя;

- рівень вихованості.

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, КЗ «Йосипівський НВК» у 2019 - 2020н.р.орієнтувався на нормативно – правову базу з питань виховної роботи, а саме Закони України «Про освіту », «Про загальну середню освіту », «Про охорону дитинства », «Концепцію виховання дітей та молоді », «Концепцію громадянського виховання », «Національну доктрину розвитку освіти », «Конвенцію про права дитини », « Декларацію прав дитини » та нормативно – правові акти, документи Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти, органів місцевого самоврядування.

Виховна робота педагогічного колективу Йосипівського НВК була підпорядкована проблемній темі «Забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості у процесі навчання і виховання». В основу діяльності Йосипівського НВК покладено принцип гуманізму, демократизму, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.

Виховна робота НВК була спрямована на вирішення таких завдань:

1. формування особистості – патріота України;

2. виховання особистості демократичного світогляду й культури, яка не порушує прав і свобод людини;

3. забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей;

4. формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування здорового способу життя;

5. розвиток творчих здібностей, підтримка обдарованих учнів.

Виконання основних завдань здійснюється за такими напрямками:

• ціннісне ставлення до себе;

• ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;

• ціннісне ставлення до праці ;

• ціннісне ставлення до природи;

• ціннісне ставлення до культури і мистецтва;

• ціннісне ставлення особистості до суспільства

і держави.

Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в НВК в 2019-2020 навчальному році працювало 4 класоводи 1-4 класів, 7 класних керівників 5-11 класів, педагог-організатор, практичний психолог, заступник директора з НВР, заступник директора з ВР.

Аналіз стану виховної роботи в Йосипівському НВК за 2019-2020 навчальний рік показав, що педагогічний колектив НВК в своїй роботі використовує основні нормативні документи про школу, плідно працює у напрямку національного та громадянського виховання учнів, формування у них свідомого ставлення до навчання і праці, створення життєдіяльних класних колективів.

Визначення даних напрямків і завдань виховної роботи було зроблено завдяки всебічному вивченню соціально-педагогічних умов діяльності НВК. Були вивчені і проаналізовані контингент учнів (складено соціально-педагогічний паспорт НВК ), зроблено аналіз педагогічних кадрів, зокрема класних керівників.

Всі класні керівники багато уваги приділяють своїм учнівським колективам, індивідуальній роботі з дітьми, організації позаурочної пізнавальної діяльності, укріпленню контактів з батьками, взаємодії з учителями – предметниками.

Велика увага приділялась питанню охорони дитинства. У соціально-педагогічному паспорті школи відображені всі категорії дітей, які можуть потребувати і потребують допомоги. Ці діти користуються особливою увагою. Класні керівники та практичний психолог НВККозаченко Т.О. вивчали умови їх проживання, матеріальний стан сімей, де вони виховуються. При потребі надавалась необхідна допомога у вигляді безкоштовного харчування, святкових запрошень і подарунків.

План виховної роботи НВК був спрямований на реалізацію основних завдань і пріоритетних напрямків з урахуванням народного календаря, традицій НВК та загальнодержавних свят. Всі заходи були проведені в зазначені терміни і на достатньому організаційному та художньо-естетичному рівні.

Одним із важливих напрямків виховної роботи було ціннісне ставлення до батьківщини, формування екологічної культури і гармонії їх відносин з природою, збереження традицій. Учні школи долучилися до флешмобу до Дня миру та Дня партизанської слави, Дня вишиванки , взяли участь у виставці «Щедрість рідної землі»,

були активними учасниками акції «Жовте листя» - розповсюджували інформацію про шкоду спалювання опалого, а також прийняли участь у районному конкурсі екологічних агітбригад.

Багато цікавих ідей було втілено завдяки учнівській раді школи, яку очолював педагог-організатор Гаврилюк О.І. Робота у центрах учнівського самоврядування була спрямована на формування в учнівському колективі таких основних принципів, як: толерантність, самоорганізація, демократичне обговорення рішень, які приймаються, повага до інтересів, достоїнства та думки кожного з учасників навчально-виховного процесу. Учні, що входять до центру «Вісник» взяли на себе обов’язки щодо інформування громади НВК про найважливіші та пам’ятні події в державі та світі. Продовжує роботу шкільна інтернет сторінка «Йосипівка» основним завданням якої є полегшення спілкування між батьками, учнями і вчителями та висвітлення на сторінці всіх цікавих подій та заходів, які відбулися у навчальному закладі. Постійно члени активу НВК проводили рейди «Живи, книго!», «Твій зовнішній вигляд», «Кинь цигарку». Протягом року проводилися робочі та тематичні лінійки по інформуванню громади НВК про події державної та світової значущості. Також протягом навчального року велика увага приділялася фізичному розвитку дітей, учнів нашогоНВК проводили «Малі Олімпійські ігри серед6– 11 класів, «Нащадки козаків (1-4 класи) до Дня Української армії, «Ігри патріотів» присвячені Дню Збройних Сил України. Учні взяли участь в таких видах районних змагань:

-Шашки – І місце;

- Шахи –ІІІ місце;

- Настільний теніс - 4 місце;

- Баскетбол – І місце;

- Волейбол (дівчата )- ІІІ місце;

- Волейбол (юнаки)- ІІ місце;

- «Нащадки козацької слави» - ІІІ місце;

- Зональні змагання з баскетболу – 4 місце.

Готувалися до участі у військово- патріотичній грі «Джура», прийняли участь у конкурсі звітів роїв.

До міжнародного дня грамотності учні приєдналися до написання диктанту. Також діти з задоволенням приймали участь у заходах присвячених місячнику бібліотек.

В стінах Йосипівського НВК працювала «Майстерня Діда Мороза» де учні виготовляють новорічні іграшки , листівки та різноманітні прикраси для святкової ялинки та оздоблення приміщення школи. Протягом року щомісяця проводилися засідання учнівської ради на яких розглядалися питання щодо планування роботи на наступний місяць, проведення загальношкільних акцій і конкурсів, рейдів та ін..

В плані роботи на наступний рік основним пунктом є подальше виховання в учнів почуття відповідальності за себе і результати своєї роботи, формування навичок самоорганізації та самодисципліни, свідомого ставлення до своїх вчинків та їх наслідків.

В школі проводилися тематичні тижні «Олімпійський тиждень», «Тиждень правових знань», «Тиждень протидії булінгу в учнівському середовищі», «Тиждень української мови та писемності» та інші.

Значна робота з організації превентивного виховання проводилася у позаурочний час класними керівниками. Були проведені тижні здорового способу життя, Тиждень безпеки життєдіяльності, Тиждень протипожежної безпеки, проведені заходи, присвячені Олімпійському тижню та Всесвітньому дню здоров’я. Класоводи та класні керівники систематично проводили інструктажі з безпечної поведінки в НВК, вдома, на вулиці, на дорогах, на водоймах і т. ін. В напрямку Ціннісне ставлення до себе були проведені виховні години:

« Як стати успішним » ( Козаченко Т.О. 11 кл. ) ;« Як боротися з лінощами » ( Науменко М. С. 7 клас), « Характер людини, як він формується »

( Боровська В.П. (10 клас). Також класні керівники провели наступні бесіди : «Відпочинок на льоду», «Основні правила безпеки під час зимового відпочинку», «Катання на санчатах», «Ополонка », « Переохолодження. Допомога під час переохолодження або обмороження»,

« Пожежонебезпечні об’єкти», «Пожежна безпека під час новорічних свят », « Поняття про джерела струму, їх небезпечність для життя та здоров’я людини »,«Техніка безпеки та неухильне виконання вимог техногенної та пожежної безпеки». Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей, навколишнього середовища було висвітлено в таких заходах, як, « Посвята в козачата », ( Ложешник Н.О. - 1кл. ) ;Свято хліба« Хліб годувальник » ( Вахновська В.М. - 3 кл. ) ;« Вони пішли у вічність, щоб Україну зберегти » ( Гаврилюк О.І. -5 кл., « Голодомор. Пам’ять не згасає » ( Сатанєвська Л.В.) ;Майстер – клас « Збереження життя зеленій красуні » - виготовлення новорічних букетів ( Козаченко Т.О.- 11 кл. ) , « Етика спілкування з людьми старшого віку та однолітками» (Скриннік Л.І. – 9 кл.).

Ціннісне ставлення до праці класоводи та класні керівники прививали учням шляхом бесід:

« Пташині їдальні », « Малюнки воїнам АТО », 3 рази в цьому семестрі працював трудовий десант «Чистий двір» - учні НВК працювали на пришкільних ділянках, приймали участь в прибиранні пришкільної території.

Класними керівниками були проведені бесіди та виховні години :

« Як стати другом », « Незнайомці та незнайомі предмети », « Що таке благодійність » - « Слідкуйте за поставою », « День захисника Вітчизни », « День Української писемності », « Ми за здоровий спосіб життя » , « Пташині їдальні» , « В школі - в ріднім домі », « Як допомогти товаришу ».

Особлива увага педагогічного колективу НВК приділялась мотивації участі учнів до участі у конкурсах, фестивалях, змаганнях.

Учні та вчителі приєдналися до акції « Запали свічку » та відзначили Всесві́тній день боротьби́ зі СНІДом. На дану тематику були проведені бесіди, лекції, відеоролики і фільми, роздано дітям матеріал на відповідну тематику.

70% учнів були задіяні у гуртках «Струмочок» (Танцювальний кер.

Вахновська В.М.), « Веселі нотки» ( вокальний кер. Козаченко С. О.), «Історія виникнення книги» (бібліотечний кер. Мокрянська О.М.), «Сокіл» (військово – патріотичний , та «Юний хлібороб» науково-технічний кер. Ложешник С.О.), «Мій рідний край – Одещина» (військово-патріотичний , кер Ложешник Н.О.) . Учні під керівництвом Ложешник Н.О. взяли участь у Всеукраїнській експедиції студентської та учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» (напрямки «Козацькому роду нема переводу» - «Козацька флотилія» (Гнатенко В., 8 клас) – ІІІ місце, «З батьківської криниці» - «Великодні забави та традиції» (Мокрянська А., 6 клас), Всеукраїнська краєзнавча акція учнівської молоді «Українська революція: сто років надії та боротьби» - «Революційна Одеса» (Гнатенко В., 8 клас). Та були запрошені на конференцію «Скарбнички мого краю – Одещини», де презентували свої роботи та отримали грамоти за кращі презентації («Революційна Одеса» та «Великодні забави та традиції») ІІІ місце в українознавчому конкурсі, Шумілова Крістіна приймала участь у Y Всеукраїнській історико- краєзнавчій конференції учнівської молоді «Державотворчі процеси в Україні: через віки у ХХІ столітті, була нагороджена грамотою Черкаського Обласного центру туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської молоді Черкаської обласної ради.

Заплановані традиційні свята були проведені. Це Перший дзвоник, День Вчителя, Осінній ярмарок , День Святого Миколая, Новорічні свята, Міжнародний жіночий день. Нажаль частина заходів були проведені дистанційно :День здоров’я, День книги , День Європи, День матері, День вишиванки та Свято останнього дзвоника.

У2019 – 2020 навчальному році було продовжено роботу постійно діючого батьківського комітету, на якому були висвітлені питання взаємовідносин батьків та дітей. До роботи батьківського комітету було залучено практичного психолога НВК.

Головним завданням НВК є формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості з громадянською позицією, готової до конкурентного обрання свого місця в житті, тому виховання органічно поєднується з процесом навчання дітей, оволодінням основ наук, багатством національної і світової культури.

Аналіз виховних заходів показує, що виховна робота в НВК проводиться на належному рівні. У класах створюються сприятливі умови для інтелектуального, духовного, морально-етичного, фізичного розвитку школярів. Учням надається можливість реалізувати власні творчі здібності в різних видах діяльності: ігровій, фізично-оздоровчій, суспільно-корисній, національно-громадській, навчально-пізнавальній та духовно-етичній.

Однак всім потрібно попрацювати над покращенням поведінки учнів і запізнення на уроки та взагалі відвідування навчальних занять учнями, долучати до даної проблеми НВК, батьків, громадськість.

Успіх виховного процесу залежить від стосунків між педагогом і учнем, які повинні будуватися на підставі співдружності і ділового партнерства. Вчитель і учень – рівноправні суб’єкти навчально-виховної діяльності. Тому слід більшу уваги приділяти стимулюванню внутрішньої і зовнішньої активності учнів, їх оптимальної участі в суспільній діяльності у справі виховання.

«Забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості, у процесі навчання і виховання» . В стислий термін розв'язати її немож­ливо. Тому ми розбили цю роботу на перспективні етапи.

Педагогічний колектив, вирішуючи поставлені проблеми, дотримувався

законів „Про освіту”, „Про мову”, працював над програмою „Освіта”, реалізував основні завдання Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти, виховуючи свідомого громадянина України.

Виходячи з цього педагогічний колектив школи поставив перед собою виховні завдання , які й виконували протягом навчального року . Користуючись загальними нормативно-правовими документами, такими як:

• Конституція України;

• Закон України “Про бібліотеку і бібліотечну справу”

• Закон України “про мови в Україні”

• Закон України “Про загальну середню освіту”

• Положення про шкільну бібліотеку.

Бібліотекар школи Мокрянська О.М. працює в тісному контакті з педагогічним колективом школи.

Спільна робота бібліотекаря з вчителями - предметниками, класними керівниками сприяє вихованню в учнів любові до книги, збагаченню духовності. Книга – чудове надбання людей, наш найкращий друг і порадник, вірна супутниця життя. Книга – невичерпне джерело знань, надбаних людством протягом багатьох років. Спілкування з книгою допомагає оволодіти певними знаннями, засвоїти соціальний досвід попередніх поколінь, прилучає до культурних надбань і цінностей українського народу, його звичаїв і традицій. Книга – головний засіб навчання. Вона допомагає нам краще зрозуміти навколишню дійсність, вивчити досвід минулих поколінь.

Читати систематично й осмислено дітей навчає школа, і багато в чому читацька доля дитини залежить від того, наскільки майстерно педагоги разом з шкільним бібліотекарем, прилучають її до книги, учать оволодіти мистецтвом читання, пропонують книгу, закріплюють читацькі навики, розвивають художній смак, самостійність суджень, розширюють діапазон читацького досвіду та знань, формують національну свідомість, характер, моральні якості.

У зв’язку з цим шкільний бібліотекар приділяє велику увагу пошуку цілеспрямованих активних форм пропаганди літератури, які забезпечують формуванню у школярів щоденної потреби у читанні книг, у роботі з ними.

Класні керівники проводили необхідну роботу з учнями та батьками щодо виховання в учнів дбайливого ставлення до навчальної книги. Брали участь у видачі фондових підручників учням, організовували їх повернення до бібліотеки після закінчення навчального року. Контролювали стан підручників у класі. Стежили за тим, щоб після закінчення навчального року підручники, які потребують ремонту, були своєчасно відремонтовані й здані в бібліотеку.

Щодня у бібліотеці працює «Книжкова лікарня», куди поспішають після уроків дітлахи. Вони тут, ніби маленькі санітари, допомагають врятуватись книгам, продовжують їхнє життя. Старшокласники дуже радо приходять на допомогу учням початкової школи. Вони не лише допоможуть вибрати потрібну книгу, а й розкажуть цікавинки про будь-що на світі. Старшокласники теж не обходять стороною бібліотеку. Та питань у них виникає вже набагато більше. Їм на допомогу приходять не лише книги, а й газети та журнали, де вони можуть знайти новини на будь-які теми. Неодноразово на протязі року бібліотекар не лише перевіряла стан ведення підручників, а й проводила з дітьми бесіди про бережне ставлення до книги.

Методична робота здійснюється педагогічною радою школи, як колективним керівним органом.

Широко останнім часом використовуємо таку форму підвищення кваліфікації як ПІФ(педагогічно інформаційний форум). Це найбільш мобільна і економна з точки зору витрати часу вчителя форма, що дає в той же час високі результати. Методичні оперативки включає в тижневий план заступник директора по навчально-виховній роботі.

Протягом навчального року всі проведені методичні оперативки були спрямовані на теоретичне закріплення знань вчителя і на практичну сторону їх діяльності.

В практиці організації методичної роботи школи значне місце займають проведення відкритих уроків, консультацій, бесід і інструктажів.

Творчо проходять семінари з обміну досвідом роботи по удосконаленню уроків:

• принципи навчання і їх реалізація на уроках;

• форми і методи перевірки та оцінка знань учнів;

• організація уроку з використанням технічних засобів навчання та їх роль в активізації пізнавальної діяльності;

• педагогічний такт;

• психологічні основи індивідуального підходу у вихованні.

Досвід семінарських занять, проведених по проблемі удосконалення уроку, дає свої позитивні результати: уроки вчителів є цікавими, методично грамотними не лише для педпрацівників школи. Останні навчальні роки сміливо можна назвати роками перебудови методичної роботи в школі, яка ґрунтується на глибокому аналізі результативності навчально-виховного процесу, діагностики і потреб педагогів, рівня їх професійності.

Велике значення для вирішення проблеми школи мала вся методична робота, центром якої стала робота педагогічної ради. На засіданнях розглядали питання виховної роботи школи, удосконалення уроку, соціального захисту дитини, охорони здоров’я, вивчення і впровадження в практику із спадщини видатних педагогів та інші.

Кожен вчитель працював над самостійно обраною темою, яка б розв’язувала проблему школи.

Згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями районного методичного кабінету, методична робота в школі в минулому навчальному році була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя, учня. Головні зусилля було зосереджено на надання реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам у підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні творчої атмосфери, такого морально – психологічного клімату, який сприяв би пошуку кращих технологій педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій. Це сприяло оптимізації навчально – виховного процесу в школі.

Рівень педагогічної майстерності протягом минулого року зріс. У цьому відігравала певну роль система методичної роботи, сконцентрованої навколо методичної проблеми.

На засіданнях МО початкових класів розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань, тощо.

Педагоги вивчали якість знань, умінь та навичок учнів, рівень їх вихованості. Проводились учнівські олімпіади, бесіди за «круглим столом», методичні оперативки.

На формування якісно нового педагога налаштована вся система методичної роботи, тобто система взаємозалежних дій та заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації професійної майстерності кожного вчителя. Тому можна визначити, що робота методичного об’єднання займає важливе місце в підвищенні професійної компетентності педагога, бо саме під час засідань МО, навичок самоаналізу своєї діяльності, що сприяє активізації й прискоренню процесу удосконалення педагогічної майстерності вчителя, відбувається педагогічне зростання вчителя.

Зросли активність учителів, їх прагнення творчості, вчителі проявляють гарні організаторські здібності; використовують різноманітні форми, прийоми педагогічної техніки, інтерактивні технології, впровадження яких викликають підвищений інтерес в учнів.

Методичне об’єднання вчителів-предметників працювало над проблемою «Забезпечення всебічного розвитку дитини, як особистості у процесі навчання та виховання». Розуміючи, що в період формування системи освіти потрібно взяти на озброєння все передове, прогресивне, що є в світовій освітянській галузі і одночасно зберегти власні надбання, учителі працювали над пошуком нових ефективних форм та методів організації навчальної діяльності учнів.

На засіданнях МО були заслухані всі теми вчителів по самоосвіті; розглядались: креативні методи навчання та творчі підходи до оцінювання знань учнів; використання інтерактивних та ігрових технологій в практичній діяльності; організація проведення шкільних предметних олімпіад та шляхи розвитку навички темпу читання в учнів. Вивчалися сучасні методи та технології, які впливають на ефективність проведення уроків.

З метою реалізації проблеми МО вчителі готували доповіді, опрацювали відповідну літературу, проводили відкриті уроки, обговорювали їх, обмінювались досвідом роботи.

З огляду на те, що спостерігається позитивна динаміка результатів, можна зробити висновок, що прослідковується зростання професіоналізму вчителів і вдосконалення їх педагогічної майстерності. Усі вчителі провели відкриті уроки згідно із складеним графіком, на яких практично розкрили проблемні питання, над якими працюють в міжатестаційний період.

У системі роботи школи – проведення шкільних олімпіад, що сприяють виявленню обдарованих дітей. Переможці шкільних етапів олімпіад взяли участь у районних олімпіадах.

Навчальну діяльність учнів вчителі МО організовують таким чином, щоб вона була засобом їх професійної орієнтації та соціалізації. За звітній період збільшилася кількість дітей, які беруть участь у заходах школи, що вимагають певного інтелектуального рівня.

На кінець навчального року виконано всі навчальні плани та програми.

Роботу МО вчителів - предметників можна вважати задовільною.

Удосконаленню навчально-виховного процесу в школі сприяє чітка і злагоджена система робо­ти педагогічного колективу над розв'язанням конкретної педагогіч­ної проблеми.

Науково-методичну проблему наш колектив обирає не довільно. Аналізуючи стан справ у школі, по­рівнюючи його з потребами часу, розвитком психолого-педагогічної науки, ми давно дійшли висновку, що «Забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості, у процесі навчання і виховання» є як головним завданням, так і проблемою школи. І в стислий термін розв'язати її немож­ливо. Тому ми розбили цю роботу на перспективні етапи.

І етап

Вивчення проблеми, ознайомлення з аспектами роботи щодо її реалізації, підбір та опрацювання відповідної літератури, пошук передового педагогічного досвіду з даної проблеми.

II етап

Втілення проблеми в практику роботи педагогічного колективу .

III етап

Систематизація та узагальнення матеріалу, напрацьованого з даної проблеми.

1. Створення умов для розв'язання поставлених завдань:

• оформлення довідково-інформаційного методичного куточка з визначеної проблеми в шкільному методичному кабінеті; складання переліку рекомендованої літератури з проблеми;

підготовка та проведення конференції за науково-методичною літературою, в якій висвітлюється визначена проблема; комплексне обговорення відповідних статей періодичної літера­тури;

вдосконалення системи роботи вчителів у контексті опрацюван­ня проблеми;

вивчення досвіду роботи педагогів інших шкіл, які працюють над аналогічними проблемами;

проведення інструктивно-методичних нарад, дискусій, диспутів для вчителів з визначеної проблеми; вдосконалення, належне спрямування сил, усіх форм внутріш­ньої методичної роботи, активізація діяльності шкільних методичних об'єднань .

організація наставництва, консультацій для молодих учителів;

проведення педагогічних читань з визначеної проблеми;

забезпечення морального та матеріального стимулювання вчи­телів.

організація взаємо відвідування уроків, вивчення та виконання вчителями запропонованих методичних рекомендацій; вдосконалення методики аналізу відвіданих уроків керівниками

школи, методичним активом;

• творчі звіти кращих учителів за результатами роботи над проблемною темою

5. Проведення моніторингу навчальних досягнень учнів, виявлен­ня рівня їх

вихованості, розвитку: проведення підсумкових контрольних робіт, тестувань, конт­рольних зрізів для вивчення впливу запропонованих нових технологій на рівень навчальних досягнень учнів; вивчення й аналіз діагностування рівня вихованості, розвитку учнів

Педагогічний колектив визначив пріоритетні напрямки роботи на новий навчальний рік.

*Реалізація особистісно орієнтовного підходу до навчання і виховання дітей через відновлення змісту освіти та впровадження інноваційних технологій на всіх ступенях навчання.

*Виховання національно свідомого громадянина України.

*Робота щодо наступності початкової і основної, основної і середньої школи.

*Робота з обдарованими дітьми.

*3аходи з розвитку учнівського самоврядування.

*Фізкультурно-оздоровча робота.

*Профорієнтаційна робота.

*Робота шкільної бібліотеки.

*Профілактика правопорушень і злочинів.

*Організація відпочинку учнів.

*Робота з батьками.

Результатом роботи школи над науково-методичною проблемою мають стати такі показники:

підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

використання набутого досвіду більшістю педагогів школи;

вдосконалення змісту, форм і методів внутрішньо шкільної методичної роботи;

високий рівень навчальних досягнень, вихованості, розвитку учнів;

сприятливий психологічний клімату колективі.

Цілі й задачі школи на новий навчальний рік

Із метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі освіти, Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», концепції Нової української школи, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, удосконалення культурних і національних освітніх прав та запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних праців­ників у суспільстві в галузі освіти визначені такі напрями й завдання діяльності школи :

1.Сприяти розвитку дошкілля.

2.Створити належні умови для адаптації до на­вчання в основній школі учнів 5-х класів .

3.Працювати над укомплектуванням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя й учня, над інформатизацією навчально-виховного процесу.

4.Продовжувати вивчати та застосовувати елемен­ти інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання.

5.Забезпечити якісну підготовку та проведення зовнішнього незалежного оцінювання й підсумкових оцінювань випускників школи.

6.Забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирі­шення питань організації навчально-виховного про­цесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя.

7.Підвищити якість навчання школярів за рахунок освоєння технологій, які забезпечують успішність самостійної роботи кожного учня.

8.Разом з органами внутрішніх справ, служ­бою в справах неповнолітніх, місцевими радами,

громадськістю здійснювати профілактичну роботу з неповнолітніми.

9.Здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, матеріального забезпечення й захисту прав дітей, по­збавлених батьківського піклування.