Diarios Reflexivos 

Descripción

Este tema tiene como objetivo principal que los docentes puedan comprender cómo operativizar los conceptos básicos claves para organizar la intervención pedagógica a través del diseño y desarrollo de su planificación. 

Competencias a Desarrollar

• • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo

  • Integra de manera eficiente el uso de las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.

¿Qué se hizo?

En esta unidad se trabajó una infografía de los elemento de la planificación curricular donde se  debe incluir, como elementos insustituibles: Datos informativos que contengan aspectos como el nombre del docente, el año lectivo, el área, la asignatura, el grado, el bloque curricular y las fechas pertinentes según la periodicidad.

Luego trabajamos las articulaciones de las áreas donde las  articulaciones de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.

¿Cómo se hizo?

Se hizo a través de una infografía y un mapa mental referente a cada uno de los temas tratados. 

 ¿Con qué se hizo?

Se hizo con las aplicaciones de canva y  Word.

 ¿Qué aprendí?

Aprendí que el Proceso de Articulación Curricular surge de la necesidad de generar unos procesos pedagógicos articulados y pertinentes con el entorno regional, que propicien aportes educativos, sociales, culturales, económicos y ecológicos, con el propósito de fomentar un pensamiento complejo y sistémico. 

 ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?

Los aplico en las enseñanza diaria y mis planificaciones para el lograr el aprendizaje por competencia que necesitan tanto los estudiantes como nosotros los docentes 

 Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción. 

Lograr las metas propuesta en esta inducción que es de suma importancia para el desarrollo de nuestra pedagogía.

Descripción

En esta unidad se trabajarán las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial: Procedimientos para su diseño, recursos, estructura, articulación en los proyectos institucionales del centro y el diseño de planificación.

Competencias a Desarrollar:

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

¿Qué se hizo?

Se hizo un foro sobre las especificidades del diseño curricular del Nivel Inicial donde pudimos Identifica sus principales características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo.

Luego se trabajó una situación de aprendizaje donde vimos que representan una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas áreas mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad.

¿Cómo se hizo?

Se hizo mediante un trabajo colaborativo en grupo de tres resaltando los pasos para una situacion de aprendizaje.

 ¿Con qué se hizo?

Con un documento compartido de google drive trabajando y aportando los conocimientos y estrategias del grupo 

 ¿Qué aprendí? 

Aprendí que las situaciones de aprendizaje implican una tarea o producto final que sean socialmente relevante; esto es, que supongan un cambio innovador de mejora en el contexto cercano 

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? 

Lo aplico en mis trabajos diarios y en mi planificaciones para el desarrollo de la enseñanza -aprendizaje de nuestros estudiantes.

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción. 

Trabajar contantemente para mejorar nuestra capacidad de resolver las diferentes situaciones que se nos presenten en nuestras labores diarias.

Descripción 

Este tema trata sobre las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel primario y secundario, semejanzas, sus diferencias,  aplicabilidad y articulación a los proyectos institucionales del centro, procedimientos, recursos, estructura y diseño de cada uno de las estrategias de planificación planteada.     

 Competencias a desarrollar

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

¿Qué se hizo?

Se elaboro una organizador grafico donde vimos las diferentes y diferencias entre las estrategias de planificación del nivel primario y secundario  donde las estrategias de enseñanza consisten en el cúmulo de procedimientos para facilitar la aprehensión de información, a través del estímulo y fortalecimiento de los procesos cognoscitivos.

Luego realizamos un proyecto participativo de aula donde vimos que son una estrategia pedagógica de investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

 ¿Cómo se hizo?

Lo hicimos mediante la aplicación de canva donde realizamos el organizador grafico luego el un documento de Word realizamos el proyecto participativo de aula.

 ¿Con qué se hizo?

Se hizo en la aplicación de canva y un documento de Word realizando ambas asignaciones de manera correcta.

 ¿Qué aprendí?

Aprendí que un proyecto participativo es una acción de mediano plazo dirigida a un logro concreto. Los intercambios entre diferentes grupos, la formación de un club o la realización de una presentación teatral son algunos ejemplos. 

 ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? 

Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar una problemática y organizar la información recolectada, generando un modelo de relaciones causales que lo explican. Facilita la identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema. 

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción. 

Los retos son seguir mejorando en el trabajo y aplicar el proyecto a nuestras futuras metas como donde donde el estudiante logre sus competencias necesarias para la vida.

Descripción

En esta unidad se plantea el esquema de la planificación diaria según nivel  inicial y primario y secundario, referentes y diseño de secuencias didácticas diarias, procedimientos para el abordaje del plan diario en los centros educativos tipo V Multigrados y el plan de acción tutorial.

Este tema aborda los procedimientos y estructura de una programación diaria , procedimiento para el abordaje de plan diario en los tipos de centros educativo V ( multigrados) y el plan de acción tutorial para dar respuesta y apoyo psicopedagógico oportuno a los niños con necesidades específicas de apoyo educativo, así como los referentes a tomar en consideración.

Competencias a desarrollar:

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

¿Qué se hizo?

Se hizo una planificación diaria guiándose el tema anterior donde  la planificación diaria ayuda a focalizarte y a no desviar la atención de las tareas más importantes y urgentes. Es el momento del día en el que revisas, organizas y priorizas las tareas pendientes y completadas, no debería llevarte más de 10-15 minutos. 

Luego se procedió a hacer el portafolio del modulo 4 donde subimos todas lo hecho en dicho modulo aplicando las reglas que esta en la consigna de este.

 ¿Cómo se hizo?

Mediante la plantilla de planificación diaria y la plataforma google site.

 ¿Con qué se hizo? 

Con las dientes estrategias de planificación en el ámbito académico, las estrategias de aprendizaje se han clasificado en: ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión, de apoyo o afectivas, y metacognitivas. 

¿Qué aprendí?

Aprendí a realizar una actividad diaria y mejorar mis métodos de  planificación que es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los alumnos y alumnas. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. 

 ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? 

Lo aplico en mis clases diarias y en mejorar mis practicas pedagógicas 

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción. 

Mejorar todo los anterior , reforzar lo positivo y cambiar lo negativo para el mejoramiento de mis practicas pedagógicas.