Módulo IV. Planificación 

Este cuarto módulo sobre Planificación basada en el enfoque por competencias tiene una duración de 40 horas y se estará desarrollando bajo la modalidad híbrida. El mismo se desarrollará contemplando cuatro  (4) grandes temáticas:

Tema I: Caracterización de los niños, niñas y adolescentes, enfoques, estrategias de articulación de las áreas, esquema de articulación de las áreas y componentes curriculares a tomar en cuenta a la hora de planificar la intervención pedagógica.

 Tema II: Estrategias de planificación del Nivel Inicial: Centro de interés  y proyectos de aula.

Tema III: Estrategias de planificación del Nivel Primario y Secundario: Unidades de aprendizaje, Proyectos de investigación,  Proyectos participativos de aula,  Proyectos de intervención de aula y  Eje temático.

Tema IV: Planificación diaria por estrategia de secuencias didácticas, procedimientos para el abordaje del plan diario para centro educativo tipo V multigrado y Plan de acción tutorial.

• Aplica en las intervenciones pedagógicas que diseña los fundamentos teóricos - metodológicos que se plantea en el diseño curricular, base del diseño curricular  y el modelo pedagógico del nivel donde labora.

  •  Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrolla.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.