Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón
Programa de Formación Complementaria
Riosucio Caldas
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se centra en analizar los cambios que se generan el en los niveles de comprensión lectora en los estudinates de cuarto grado de primaria como resultado de la implementación de la estrategia tertulias literarias dialógicas. Dentro del estudio realizado se resaltan tres categorías las cuales son: comprensión lectora, niveles de comprensión lectora y tertulias literarias dialógicas, las cuales son sustentadas desde los teóricos Daniel Cassany a(2006), Ramon Flecha (2000) . La metodología empleada es de tipo cualitativo, con un enfoque descriptivo. Se recolectó información a través del análisis documental de las planeaciones propuestas por las maestras y el análisis de datos. Esta investigación describe los cambios que se dieron con la implementación de la estrategia en los niveles de comprensión lectora a través de la comparación de datos arrojados de la pre-prueba y pot-prueba estandarizada aplicada.