PROCES: JAK BĘDZIEMY PRACOWAĆ?

Zasady: jak się podzielić pracą, jak zaplanować i przygotować eksperyment, aby dowiedzieć się czegoś naprawdę ciekawego, i aby dobrze wzmocnić muskuły mózgowe?

1. JAK ZORGANIZOWAĆ PRACĘ?

JAKA GRUPA? Nauczyciel(ka) utworzy grupę eksperymentatorów i pomoże Wam podzielić się rolami i zadaniami.
JAK BĘDZIEMY BADAĆ?
- Obejrzyjcie w grupie podstronę Jak będziemy badać i z pomocą nauczycielki wybierzcie sposób opisywania i dokumentowania Waszych badań.
JAK SIĘ PODZIELIMY Z INNYMI NASZYMI OSIĄGNIĘCIAMI NAUKOWYMI? Wasze badania i eksperymenty mogą być nie tylko ciekawe, ale także ważne dla innych. Będą się na nich wzorować inni uczniowie, młodzi eksperymentatorzy, ale także nauczyciele, wychowawcy i rodzice (serio!). Dlatego warto koniecznie zadbać o:
- spisanie i udostępnienie innym Waszych planów, wyników i wniosków;
- spisanie Waszych pomysłów na wykorzystanie wyników, dobrych rad lub ostrzeżeń, obserwacji, pomysłowych rozwiązań i ciekawych sytuacji (a potem wybór najciekawszych lub dobrze obrazujących, co się działo);
- fotografowanie obserwowanych obiektów.

Obejrzyjcie i przedyskutujcie wraz z nauczycielką kartę Zadania. (zwłaszcza ewentualne dodatkowe źródła w sekcji INNE). W razie potrzeby zmodyfikujcie tabelę do potrzeb.

2. CO I JAK TRZEBA PRZYGOTOWAĆ?

Przygotujcie

Kartę Zadania 2 (wzór jest dostępny pod tym linkiem do dokumentu online). Obejrzyjcie i przedyskutujcie ją wraz z nauczycielką (zwłaszcza ewentualne dodatkowe źródła w sekcji INNE). W razie potrzeby zmodyfikujcie tabelę do potrzeb.
- Na tej podstawie zróbcie listę produktów spożywczych do zbadania. Te produkty, które, które możecie zdobyć, wpiszcie do karty zadania
- Teraz przygotujcie:
Produkty spożywcze (patrz karta Zadania); postarajcie się, aby było ich możliwie wiele różnych.
Jodynę lub płyn Lugola.
- uwaga: jeżeli buteleczka nie ma kroplomierza, będzie potrzebna także pipeta lub słomka, a do małych preparatów np. pałeczka do przenoszenia niewielkich ilości cieczy.
Naczynka/podstawki w/na których można będzie umieszczać próbki.
Podkładki (stare gazety, folię, ręczniki papierowe. Uwaga - jodyna dość trwale plami.
Łyżeczki, szpatułki i tym podobne narzędzia do przygotowywania, porcjowania i przekładania próbek.

3. PRACUJCIE KROK-PO-KROKU, POGŁĘBIAJCIE BADANIA I STAWIAJCIE NOWE HIPOTEZY

Warto Zadanie 2 podzielić na trzy etapy:

Sprawdzenie, czy test działa. Mąka kartoflana, to prawie czysta skrobia. Zróbcie test na niej i zaobserwujcie czy, w jaki sposób preparat zmienił kolor i na jaki. Działa? To możemy zaczynać etap 2.
Przygotowanie i test produktów prostych (patrz grupy produktów 1a i 1b w karcie zadania).
Przygotowanie i test produktów złożonych i produktów, w których możemy się spodziewać domieszek (po etapie 2 wiemy np., gdzie możemy się spodziewać skrobi jako składnika zbadanego w etapie 2).

Jeżeli coś nas zaskoczy, możemy dodatkowo powtórzyć badania z podobnym produktem (np. jogurt od innego producenta może mieć inne dodatki).

Uwaga: w przypadku użycia słomki nie wolno pomagać sobie ustami, wystarczy zanurzyć słomkę płytko w płynie i zatkać palcem drugi koniec, aby uwięzić w słomce parę kropel płynu; wypróbujcie to najpierw na wodzie.

Google Sites

Report abuse