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本研究目的在於發展適合不同程度學生使用的數學補教課程與教學，藉由數學補救教學課程的開發與應用，讓數學學習弱勢學生有機會提升自己的學習表現，增加未來發展的可能性，實現教育公平性的目標。

本計畫透過師培者與教師組成共學探究的學習社群(簡稱CLIC)，以教科書中數學任務作為分析與設計的焦點，以情境融入的任務設計與教學為取向，來與在職教師共同分析與探究，並藉此來提升師培者與教師的專業成長，同時提升學生數學學習的表現，達成師培者的師培力、教師的教育力、學生的學習力三方面的發展。

本計畫的目的是結合原住民文化本位的數學教材，以AI機器人為媒介，來開發文化數學的數學教材，並到原住民實驗或重點學校辦理文化數學營隊，來提升原住民學生對數學學習的興趣與自信，達成數學教育公平性的目標。