Conference Papers
徐偉民（2005）。數學教學改革的歷程：一個離島的經驗。論文發表於台東大學主辦「2005年台灣教育學術研討會」，台東：台東大學。
張國綱、徐偉民、郭惠婷、葉玉卿（2005）。國小低年級數學遊戲教學之行動研究。論文發表於台東大學主辦「2005年台灣教育學術研討會」，台東：台東大學。
徐偉民（2006）。批判民族誌在數學教學研究上的應用。載於課程與教學學會主辦，第十四屆課程與教學論壇暨課程與教學研究的多元取向研討會論文集，362-383。台北：國立台北教育大學。
郭佩宜、徐偉民（2006）。一個嘗試與行動：故事融入數學教學的研究。論文發表於花蓮教育大學主辦「2006年台灣教育學術研討會」，花蓮：花蓮教育大學。
饒育宗、徐偉民（2006）。六七年級數學科電腦診斷測驗系統之開發與應用。論文發表於國立屏東教育大學主辦「數學創意教學研討會」，屏東：屏東教育大學。
沈依婷、高淑貞、徐偉民（2006）。協助學生數學學習之行動：以一所小學為例。論文發表於國立屏東教育大學主辦「數學創意教學研討會」，屏東：屏東教育大學。
徐偉民、楊雅竹、張家甄（2007）。理解與行動：我們在原住民小學的數學教學行動研究。載於原住民學生數理科教/學理論與實務學術研討會論文集，113-120。台東：台東大學。
Hsu, W. M. & Chang, A. (2007). The development of mathematics teaching images for experienced teacher: An action research. In Woo, J. H., Lew, H. C., Park, K. S. & Seo, D. Y. (Eds.), Proceedings of the 31th conference of the international group for the psychology of mathematics education, Vol. 1, p.225. Seoul, South Korea: PME. (ISSN 0771-100X)
饒育宗、徐偉民（2008, 5.02-04）。六升七年級數學領域電腦診斷測驗系統開發與應用：以屏東縣市區鄉鎮和原住民學生為例。論文發表於國立台東大學主辦「2008年原住民學生數理教育學術研討會~文化、科學、科技與學習的對話」，台東：台東大學。
徐偉民、王玉品（2008）。一位國小教師數學教學改變抗拒的歷程與轉變。論文發表於國立嘉義大學主辦「『數學教學與課程發展之探討』數學教育學術研討會」，嘉義：嘉義大學。
吳俊翰、徐偉民（2008）。一位國小教師數學教學實踐的歷程。載於國小數理創新教學研討會論文集，63-69。屏東：屏東教育大學。
陳美鈴、徐偉民（2008）。國小三年級升四年級數學準備度之診斷評量設計方向初探。載於國小數理創新教學研討會論文集，37-47。屏東：屏東教育大學。
林潔慧、徐偉民（2009, 5.27）。利用教學模組進行補救教學之行動研究：以國小四年級學生四則運算兩步驟文字題為例。載於理想、行動與實踐：國中小數學教學行動研究研討會論文集，23-29。屏東：屏東教育大學。
蔡依伶、徐偉民（2010, 7.16-17）。一位國小教師實踐「情境數學」之經驗分享。載於以學習者為中心之數理教師專業成長研討會論文集，H1-H5。屏東：屏東教育大學。
江恬儀、徐偉民（2010, 11.19-20）。國小教師數學教科書的使用情形之個案研究。載於2010台灣教育學術研討會論文集，79-80。台中：台中教育大學。
徐偉民、張靜儀（2010, 12.10-12）。「當哈利遇到莎莉」：部落小學教師發展文化融入數學教學模組的歷程與反應。載於第26屆科學教育學術研討會論文集，79-80。花蓮：東華大學。
Hsu, W. M. & Grouws, D. (2011, Jan. 4-7). Implementation of the mathematics curriculum in Taiwan: A case study of one elementary school teacher. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2011 Conference Proceedings, 4821-4822. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
陳雅嬿、王智宗、徐偉民（2011, 4.30-5.1）。從解題認知需求探討國中基測數學試題。載於第三屆科技與數學教育學術研討會論文集，265-275。台中：台中教育大學。
邱昱智、徐偉民、楊智穎、李淑芬（2011, 5.20-21）。社區資源融入攜手計畫之探討：以屏東縣山邊國小為例。載於弱勢學生增能教育學術研討論暨工作坊論文集，175-185。台北：淡江大學。(ISBN 978-986-6717-80-2)
呂政頡、徐偉民、劉曼麗、林雅楓（2011, 5.20-21）。數學補救教學課程發展與決定的歷程：以高雄縣古木國小實施攜手計畫為例。載於弱勢學生增能教育學術研討論暨工作坊論文集，187-196。台北：淡江大學。(ISBN 978-986-6717-80-2)
徐偉民、李淑芬（2011, 5.28-29）。一位部落小學教師的數學教學：以數學任務的實施為焦點。載於原住民數理教育學術研討會論文集，265-275。台東：台東大學。
高慧蓮、張祈良、林志隆、張靜儀、徐偉民(2011)。原住民國小文化回應教學在科學教育之教師觀點。100年5月28日「移民、弱勢與多元文化教育：受壓迫者的發聲與社會行動」研討會：國立屏東教育大學。
高慧蓮、張祈良、朱志強、張靜儀、徐偉民、林志隆(2011)。資深原住民科學教師教學實務個案研究。100年6月15-17日兩岸三地學術交流：彰化師範大學。
黃新勝、徐偉民（2011, 10.1）。臺灣、芬蘭與新加坡小學階段數學教科書分數問題類型之分析比較。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集，53-63。屏東：屏東教育大學。
柯富渝、曾于珏、黃新勝、徐偉民（2011, 10.1）。台灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書幾何教材數學問題類型之分析比較。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集，64-73。屏東：屏東教育大學。
李詩雲、徐偉民、高慧蓮（2011, 10.1）。一位國小教師實施文化融入數學教學之個案研究。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集，85-92。屏東：屏東教育大學。
Kao, H. L., Lin, C. L., Chang, C. Y., Hsu, W. M., & Chang, C. L. (2011, Oct. 25-29). Integrating Taiwan indigenous culture into elementary science teaching. In EASE International Conference (Ed.), Lighting the world with science, 101. Gwangju: Chosun University
高慧蓮、張祈良、朱志強、蘇明洲、張靜儀、徐偉民、林志隆(2012, 10.18-19)。排灣族國民小學文化回應教學研究－以數理教育為例。全國原住民族研究論文發表會，嘉義：國立嘉義大學。
李詩雲、徐偉民、高慧蓮、林志隆（2012, 12.13-15）。兩位排灣族國小教師實施文化融入數學教學之個案研究。載於第28屆科學教育國際研討會論文集，61。台北：國立台北教育大學。
Hsu, W. M. & Lee, S. Y. (2012, Jan. 5-8). A study of the cultural-integrated mathematics teaching of an elementary school teacher. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 3796. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
Hsu, W. M. & Huang, H. S. (2012, Jan. 5-8). Analyzing the problems types of fraction in the elementary mathematics textbook of Taiwan, Finland and Singapore. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 3788. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
Chen, J. C. & Hsu, W. M. (2012, Jan. 5-8). Exploring an effective model of teaching and learning in the calculus classroom. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 994. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
徐偉民、林志隆、高慧蓮(2012, 6.29-7.2)。國小教師實施文化融入數學課程之研究。載於第十四屆全國數學教育研究會2012國際學術年會論文集，103-104。桂林：廣西師範大學。
Hsu, W. M. (2012, July 18-22). The types and implementation of mathematics tasks in three teachers’ mathematics teaching. In Tso, T. Y. (Ed.), Proceedings of the 36th conference of the international group for the psychology of mathematics education, Vol. 4, p.279. Taipei, Taiwan: PME. (ISSN 0771-100X)
Kao, H. L., Shiao, Y. S., Hsu, W. M., Lin, C. L., & Chang, C. L. (2013, July 2-5). A Case Study of One Taiwan’s Paiwan Elementary School Implementing Culturally Responsive Teachings in Science and Mathematics. Paper presented at 2013 ASERA conference. Wellington, New Zealand: ASERA.
Kao, H. L., Chang, C. L., Su, M. C. Hsu, W. M., & Lin, C. L. (2013, July 18-19). A study improving Paiwan science teacher's PCK with Collaborative action research. 論文發表於2013原住民科學教育國際研討會。Pingtung, Taiwan: NPUE.
鄭雅今、徐偉民、朱安琪、李淑芬(2013, 12.12-14)。臺灣各時期國小數學教科書內容分析-以「整數概念與整數加減」教材為例。載於第28屆科學教育國際研討會論文集，335-337。彰化：彰化師範大學。
朱安琪、徐偉民、蘇慧嫆、李淑芬(2013, 12.12-14)。臺灣不同時期國編版國小數學教科書分數教材之分析比較。載於第28屆科學教育國際研討會論文集，340-341。彰化：彰化師範大學。
蘇慧嫆、徐偉民、鄭雅今、郭儒峰(2013, 12.12-14)。台灣不同時期國小數學教科書小數教材內容之比較。載於第28屆科學教育國際研討會論文集，345-346。彰化：彰化師範大學。
吳怡璇、徐偉民、吳貴榮、郭儒峰(2013, 12.12-14)。台灣74年、83年、89年及92年國中數學教科書代數教材之內容分析。載於第28屆科學教育國際研討會論文集，318-320。彰化：彰化師範大學。
Lin, C. L., Hsu, W. M, Lai, C. Y., Kao, H. L., Wu, C. H. (2014, 4.2-4). A Study of Using Cultural-based and Interactive Whiteboard Teaching Modes in Remedial Instruction of Integer-Operation’s Two Steps for Indigenous Forth-Grade Elementary School Students. In 2014 ISBM Conference (Ed.), 2014 Conference Proceedings, 65. Nagoya University, Nagoya, Japan.
Hsu, W. M., Wu, L. C., & Liu, S. T. (2014, 5.16-5.17). Creative teaching design and implementation of an elementary teacher on gifted math program. In 2014 CCE Conference, Advances in Education, 4(3B), 6-12.
徐偉民、蘇慧嫆、林志隆(2014, 6.27-7.1)。臺灣不同改革時期國小數教科書小數教材內容之比較。載於全國數學教育研究會2014年國際學術年會論文集，43。蘭州：西北師範大學。
Hsu, W. M. & Lin, C. L. (2015, 3.5-7). Contents comparison of different mathematics textbooks in Taiwan and investigate their impacts on teachers’ teaching. Paper presented at the 10th Annual Education and Development Conference, Bangkok, Thailand.
Hsu, W. M., Lin, C. L., & Lee, H. T. (2015, 7.20-22). Investigation on the features and using of elementary mathematics curriculum and their impacts on students＇leaning performance. Paper presented at the 4th International Symposium on Business and Social Science, Sapporo, Japan.
連薏絜、徐偉民(2016, 5.14-15)。國小六年級資優生數學建模歷程之個案研究。論文發表於2016第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。台中：台中教育大學。
曾坤教、徐偉民(2016, 5.14-15)。台灣與俄羅斯國小數學教科書幾何教材之分析比較。論文發表於2016第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。台中：台中教育大學。
徐偉民、郭文金、林志隆(2016, 7.1-4)。台灣不同版本國小數學教科書使用情形之比較。論文發表於全國數學教育研究會2016年國際學術年會。武漢：華中師範大學。
Hsu, W. M. & Huang, H. S. (2016, 7.24-31). A comparison of fraction and decimal problems in the elementary mathematics textbooks of Taiwan, Finland and Singapore. Paper presented at the 13th International Congress on Mathematics Education (ICME-13), Hamburg: University of Hamburg.
林志隆、高慧蓮、徐偉民、陸怡琮、施焜耀、李馨慈(2016, 11.11-13)。發展與應用數位學習系統縮短原住民數學學習落差之研究。論文發表於2016南島民族科學與數學教育學術研討會。台東：台東大學。
林哲宇、徐偉民、林志隆(2017, 3.16-17)。國民小學教師實施數學翻轉教室教學意願之研究。論文發表於第十二屆台灣數位學習發展研討會。桃園：中央大學。
Lin, C. L., Tsai, T. H., & Hsu, W. M. (2017, 4.4-6). An Action Research of Integrating Game Apps into Remedial Math Instruction to Fifth Graders. Paper presented at the 2017 International Conference on e-CASE & e-Tech, Kyoto, Japan.
林哲宇、徐偉民、林志隆、蔡瑞蓮(2017, 5.15)。高屏地區國民小學教師實施數學翻轉教室教學意願之研究。論文發表於2017資訊科技與教育科技研討會。屏東：屏東大學。
徐偉民(2018, 7.31-8.4)。以共學探究來促進國小教師數學教學之專業成長。論文發表於全國數學教育研究會2018年國際學術年會。貴陽：貴陽師範大學。
Lin, C. L., Hsu, W. M., & Su Y. M. (2018, 8.22-24). The effects of integrating indigenous culture environment into e-book on third grade students’ learning achievement, learning motivation, and learning attitude in mathematics. Paper presented at the 2018 International Conference on Education and Learning (ICEL 2018), Tokyo, Japan.
Su, Y. C. & Hsu, W. M. (2018, 9.10-13). The implementation and effectiveness of the Paiwan culture-based mathematic textbook: A case study. Paper presented at the 6th International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences, Fukuoka, Japan.
Huang, H. M. & Hsu, W. M. (2018, 9.10-13). The development of remedial teaching materials of mathematics for junior high school. Paper presented at the 6th International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences, Fukuoka, Japan.
徐慧中，徐偉民(2019年5月)。以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究。王雅玄(主持人)，教師創新教學行動研究。論文發表於2019教學創新示範學校國際研討會，雲林科技大學。
李昆翰、鄧宗聖、徐偉民(2019年6月)。土坂國小實驗教育紀錄片-文化與數學的融合。鄭漢文(主持人)。論文發表於2019「多元族群教育與文化回應教學」國際學術研討會，臺北市立大學。
徐偉民(2019年11月)。原住民文化本位數學課程的發展—兩種取向。王重洋(主持人)。論文發表於2019華東師範大學亞洲數學教育中心第二屆國際學術研討會，上海華東師範大學。
徐偉民(2019年11月)。數學課程的發想與實踐。綦春霞(主持人)。論文發表於2019北京師範大學課程與教學研究院The 2nd International Conference of Curriculum, Teaching and Textbook Study (ICCTTS 2019)，Keynote speaker, 北京師範大學。
Hsu, W. M., Sasse, G., & Hu, H. W. (2020, 7.13-15). Applying Subjective Design Considerations and Objective Content Display for Comparing Math Textbooks. Twenty-seventh International Conference on Learning-Virtual Poster Session, València, Spain.
徐偉民、郭文金(2023年3月)。發展國小教師數學心向量表。壁報發表，論文發表於2023第18屆台灣數位學習發展研討會，墾丁福華。
Hsu, W. M. (2023, 7.16-21). The professional development of elementary teachers of mathematics teaching by co-learning inquiry process. Paper presented at the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education(PME46), Haifa University, Israel.
Hsu, W. M. (2023, 10.30-11.2). What We Have Learned about Teachers’ Questioning from 100 Mathematics Lessons Visiting? Paper presented at the 10th International Conference on Science and Mathematics Education, Penang, Malaysia.
徐偉民(2023, 11.9-12) 。國小數學教學中的問題類型、教師提問和數學言談。程靖(主持人)。論文發表於2023華東師範大學亞洲數學教育中心第三屆國際學術研討會，上海華東師範大學。
徐偉民(2024, 5.4-5)。國小數學教學中的問題類型、教師提問和數學言談。論文發表於2024台灣數學教育學會年會暨第十六屆科技與數學教育學術研討會。 台中：台中教育大學。
Hsu, W. M. (2024, 7.7-14)。Developing The Questionnaire Of Mathematical Mindset For Elementary Teachers. Paper presented at The 15th International Congress on Mathematics Education(ICME-15), ICC Sydney, Australia.
Hsu, W. M. (2026, 7.20-24). Problem types and mathematics teaching: Teaching focus, teacher questioning, and mathematical discourse. Paper presented at the CIEAEM 77: Connecting being, doing, and knowing in Mathematics Education, Barcelona, Spain.