Books & Chapters
徐偉民、王淵智、邱秀娥（2000）。國民小學中年級教科書是否符合兩性平等教育原則檢視報告書：數學科，方德隆主持之教育部研究計畫，頁141-158。台北：教育部。
徐偉民、黃金鐘（2002）。情境導向的數學教學：一個結合情境認知與建構取向的教學模式。革新國民中小學數學教育議題，349-378。嘉義：國立嘉義大學數學教育研究所。
徐偉民（2004）。一位國小教師教學實踐的歷程：以批判民族誌為方法的教學革新。未出版博士論文，國立高雄師範大學，高雄。
林美如、徐偉民（2007）。中國與臺灣小學教科書幾何教材之分析。載於中華民國課程與教學學會主編，課程與教學2007年年刊：教科書制度與影響，215-257。台北：五南。（ISBN: 978-957-11-4975-2）
王志榮、徐偉民（2010, 5月）。身高140公尺？太誇張了吧：以理解為目的進行公尺長度之教學。載於劉曼麗主編，數學學習領域典範教學：示例彙編(二)，79-93。屏東：國立屏東教育大學。（ISBN: 978-986-023-4848）
黃雅婷、徐偉民（2010, 5月）。斬草要不要除根？引用組織因子探究模式於整數除法之教學。載於劉曼麗主編，數學學習領域典範教學：示例彙編(二)，95-108。屏東：國立屏東教育大學。（ISBN: 978-986-023-4848）
郭佩宜、徐偉民（2010, 5月）。比比看，誰的拳頭大？引用探究數學的學習於體積與容積之教學。載於劉曼麗主編，數學學習領域典範教學：示例彙編(二)，109-127。屏東：國立屏東教育大學。（ISBN: 978-986-023-4848）
廖玉婷、江恬儀、徐偉民（2010, 5月）。一「叫」長短：運用批判性對話於二年級長度之教學。載於劉曼麗主編，數學學習領域典範教學：示例彙編(三)，35-59。屏東：國立屏東教育大學。（ISBN: 978-986-023-4855）
高慧蓮、張靜儀、徐偉民、林志隆、張祈良編(2011, 12月)。K-6數理學習領域：原住民數理教學範例。屏東：國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-03-1116-7)
劉祥通、陳明聰、徐偉民(2015, 3月)。資優學生的數學課程設計。載於郭靜姿主編，資優教育課程設計與教學模式應用，3-1至3-18。台北市：華騰文化。（ISBN: 978-986-5998-95-0）
徐偉民、楊萍、伍麗華(2016, 12月)。排灣族文化本位數學課程使用情形之探究。載於王進發主編，2016年原住民族研究論文入選論文集，423-440。台北：原住民族委員會。(ISBN: 978-986-05-1148-2)
郭文金、徐偉民、伍麗華(2016, 12月)。排灣族文化本位數學課程實施成效之研究。載於王進發主編，2016年原住民族研究論文入選論文集，331-352。台北：原住民族委員會。(ISBN: 978-986-05-1148-2)
徐偉民(2021)。原住民文化中的數學探詢與轉化—文化融入數學課程發展的歷程。載於王前龍、林永盛、簡淑貞、熊同鑫主編，原住民族科學教育計畫十年回顧專刊，205-213。台東：台東大學原住民族教育及社會發展研究中心。(ISBN: 978-986-06954-1-0)
賴孟龍、徐偉民、張晉瑋(2021)。原住民族學生在文化融入數學教材的閱讀與解題行為：以台東土坂排灣族學生為例。載於王前龍、林永盛、簡淑貞、熊同鑫主編，原住民族科學教育計畫十年回顧專刊，361-385。台東：台東大學原住民族教育及社會發展研究中心。(ISBN: 978-986-06954-1-0)
徐偉民(2022)。國小數學學習扶助教材—一般繪本版。屏東：屏東大學。(ISBN: 978-626-96159-7-1)
徐偉民(2022)。國小數學學習扶助教材—原住民繪本版。屏東：屏東大學。(ISBN: 978-626-96159-8-8)
徐偉民(2026)。文化本位數學補充式教材 。屏東：屏東大學。(ISBN: 978-626-7222-42-3)