Педагогический работник, изъявивший желание пройти аттестацию на присвоение квалификационной категории, подает письменное заявление в аттестационную комиссию, которая принимает решение о допуске его к аттестации (отказе в допуске).
Педагогический работник предоставляет в аттестационную комиссию самоанализ педагогической деятельности
Педагогический работник подготавливает и проводит открытое занятие (мероприятие)
Педагогический работник при прохождении аттестации на присвоение первой квалификационной категории предоставляет материалы из опыта работы (портфолио).
Члены аттестационной комиссии проводят:
изучение педагогической деятельности аттестуемого;
подготовку аналитической информации, содержащей результаты изучения педагогической деятельности аттестуемого, а также подробные сведения о прохождении предварительной аттестации и принятом решении;
составление характеристики педагогического работника, содержащая оценку его профессиональных, деловых и личных качеств.
ознакомления педагогического работника с приказом о проведении аттестации - в отношении педагогического работника, проходящего аттестацию на присвоение (подтверждение) второй или первой квалификационной категории.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ, ПРЕТЕНДУЮЩИЕ НА ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
В 2024/2025 УЧЕБНОМ ГОДУ:
вторая квалификационная категория:
МЕШКОВА ДАРЬЯ МИХАЙЛОВНА (пдо)
БАВАРОВА ТАТЬЯНА ЭДУАРДОВНА (методист)
первая квалификационная категория:
РЫЖКОВА ЕЛИЗАВЕТА СЕРГЕЕВНА(пдо)
ТИТОВА АЛЕСЯ СЕРГЕЕВНА (пдо)
ЛЯШЕНОК НАТАЛЬЯ АФОНАСЬЕВНА (пдо)
высшая квалификационная категория:
СИНЯВСКАЯ СВЕТЛАНА ИВАНОВНА (пдо)
ЛЕГУШОВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА (культорганизатор)
ТИХОНЬКИХ УЛЬЯНА СЕРГЕЕВНА (пдо)
И. В. Богачева, И. В. Федоров "МАСТЕР-КЛАСС КАК ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ" http://www.academy.edu.by/files/Master%20klas.pdf
Н. И. Запрудский КАК УЧИТЕЛЮ НА КВАЛИФИКАЦИОННОМ ЭКЗАМЕНЕ УСПЕШНО ПРЕДСТАВИТЬ СВОЙ ОПЫТ РАБОТЫ http://groiro.by/informatizaciya/N-I-Zaprudskij.pdf
Нормативные правовые акты, регламентирующие педагогическую деятельность, организацию образовательного процесса
Основные термины, применяемые в Кодексе Республики Беларусь об образовании их определения.
Контроль и самоконтроль за обеспечением качества образования.
Кодекс Республики Беларусь об образовании о статусе и назначении дополнительного образования детей и молодежи.
Развитие системы дополнительного образования детей и молодежи в соответствии с Государственной программой «Образование и молодежная политика» на 2021 – 2025 годы.
Нормативы, регулирующие организацию образовательного процесса при реализации программы дополнительного образования детей и молодежи.
Специфика аттестации педагогических кадров в дополнительном образовании детей и молодежи.
Реализация образовательных программ в учреждении дополнительного образования детей и молодежи.
Современная теория и методика обучения и воспитания
Содержание образования и его компоненты.
Деятельностный и личностно ориентированный подход в образовании.
Обучение в целостном педагогическом процессе.
Закономерности и принципы обучения.
Функции обучения.
Деятельность педагога и учащихся в процессе обучения.
Личность учащегося в процессе обучения.
Учащийся как полноценный субъект учебно-познавательной деятельности.
Целеполагание в процессе обучения.
Целенаправленная учебно-познавательная деятельность учащегося, ее признаки.
Формы организации познавательной деятельности учащихся.
Современные технологии обучения.
Классификация технологий обучения.
Современные средства обучения.
Организация процесса обучения.
Контроль и оценка результатов учебной деятельности учащихся.
Цель и задачи воспитания.
Основные требования к воспитанию.
Ценностные основы воспитания.
Основные направления и составляющие воспитания.
Системный, гуманистический, аксеологический подходы к воспитанию.
Субъект-субъектное взаимодействие в процессе воспитания.
Особенности воспитания в зависимости от возраста учащегося.
Детский коллектив как субъект воспитательного взаимодействия.
Организация воспитательного процесса в коллективе учащихся.
Средства и методы воспитания.
Формы организации воспитательного процесса.
Планирование воспитательной работы.
Теория и содержание преподаваемого предмета (реализуемого направления педагогической деятельности)
Педагогические аспекты свободного времени и организации досуговой деятельности как основа функционирования дополнительного образования детей и молодежи.
Становление современной системы дополнительного образования детей и молодежи в Республике Беларусь (исторический аспект).
Основные формы объединений по интересам. Специфика организации их деятельности.
Общие требования к приему лиц для получения дополнительного образования детей и молодежи.
Специфика получения дополнительного образования детей и молодежи на дому.
Система научно-методического обеспечения дополнительного образования детей и молодежи.
Сотворчество как принцип, метод и результат образовательного процесса в дополнительном образовании детей и молодежи.
Современные технологии, методы, приемы, средства образовательной деятельности по преподаваемому предмету (направлению педагогической деятельности), психологической помощи, коррекционной работы
Проектирование и моделирование педагогической деятельности педагога дополнительного образования.
Диагностика потребностей и интересов детей в деятельности педагога дополнительного образования.
Методы и формы организации занятий в объединениях по интересам.
Технологии интерактивного обучения и воспитания на занятиях объединения по интересам.
Игра как метод и форма работы в объединении по интересам. Проект как технология воспитания и обучения в объединении по интересам. Виды и формы контроля знаний.
Критерии оценки достижений учащихся.
Формы занятий творческого характера: конкурсы, игровые программы.
Клуб как форма объединения по интересам.
Специфика организации образовательного процесса в клубном объединении по интересам.
Организация воспитательных мероприятий в деятельности педагога дополнительного образования. Критерии оценки педагогических достижений педагога дополнительного образования.
Информационно-коммуникационная компетентность педагога дополнительного образования.
Использование электронных средств обучения в образовательном процессе.
Учет возрастных особенностей обучающихся в дополнительном образовании детей и молодежи.
Обеспечение формирования и развития мотивации учебной деятельности в дополнительном образовании детей и молодежи в зависимости от возраста обучающихся.
Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и молодежи в системе дополнительного образования.
Психология детского и молодежного коллектива.
Педагогические характеристики детского и молодежного коллектива.
Лидерство в детских и молодежных коллективах.
Специфика реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
Особенности организации образовательного процесса в дополнительном образовании детей и молодежи в условиях инклюзивного образования.
Аттестация учащихся при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи.
Порядок вручения документов об обучении.