Материал обновлен 12.12.2021

В настоящее время существуют компьютерные программы, позволяющие создавать карты мышления, однако мы предпочитаем делать их от руки, чтобы дополнительно активизировать деятельность мозга.

Для создания карты мышления достаточно несколько вещей:

• • Бумага

  • Цветные карандаши, ручки или фломастеры

  • Мозг и желание работать.

Существует несколько простых правил:

• • Бумагу берут нелинованную и располагают лист широкой стороной к себе, как в альбоме.

  • В центре листа пишут тему, главную идею, и рисуют картинку, отображающую её.

  • Затем рисуют несколько цветных жирных кривых, соединительных линий, идущих от центральной картинки по количеству подтем основной идеи.

  • Каждой ветви даётся имя и по возможности рисуются маленькие картинки для каждой подтемы.

  • От каждой из этих подтем рисуются другие соединительные линии, развёртывающиеся, как ветки дерева. Слова и фразы иллюстрируются картинками. Это детали основной идеи.

Известно, что люди думают образами, т.е. цветными изображениями, поэтому иллюстрации так важны. Не имеет значения, какой именно цвет используется для рисования, ведь цвета нужны для того, чтобы сделать процесс запоминания легче и занятнее.

К уже готовой карте мышления можно возвращаться и дорабатывать её позже, в любой удобный момент.

В качестве примера предлагаю Вам рассмотреть уже готовую карту мышления по теме “My home”, взятую из презентации [3]. Она выполнена от руки, и при её создании авторы придерживались всех вышеперечисленных правил.

Также следует отметить, что карты мышления являются хорошим способом конспектирования книг, уроков, лекций. Карты мышления помогают расставить все идеи и факты по местам и увидеть, что все они взаимосвязаны. Для этого ветки карты мышления должны отвечать на вопросы:

• • Что?

  • Где?

  • Когда?

  • Кто?

  • Почему?

  • Что в результате?

Цвет в этом случае помогает выделить какой-либо факт. Таким образом, содержание любой книги, главы или темы можно уложить в одну страницу и при этом все запомнить.

Карты мышления позволяют повторять пройденный материал очень быстро и эффективно, т.к. вся информация находится перед вами на одном листе [2].

Прекрасный пример использования карт мышления для работы со статьёй о событиях из истории Англии приводится в книге Тони Бьюзена «Карты мышления для детей» [2, с. 23-26]. Ссылку для скачивания я предлагаю в списке использованных источников.

В качестве примера приведу алгоритм составления карты мышления по теме “Accommodation” в 10 классе.

Приступая к обсуждению данной темы, мы с учащимися изучили предложенные к экзамену вопросы в сборнике материалов для подготовки к обязательному выпускному экзамену [3].

Мы выделили для себя такие группы вопросов:

1. 1. My house/flat

   2. My dream house/flat/moving house

   3. Types of houses

   4. Living in the city and in the country

   5. Comfort/ cosy home/ living alone and sharing/cleaning

Это было необходимо для того, чтобы учащиеся понимали, на что им нужно обратить внимание в процессе изучения темы.

Первый урок, предложенный в учебнике [4], соответствует нашей группе вопросов под названием “Types of houses”.

После изучения материалов первого урока я ознакомила учащихся с основными принципами создания карт мышления, пользуясь материалами книги Тони Бьюзена «Карты мышления для детей» [2], и материалами презентации [4] и мы вместе сделали черновой вариант первой ветки нашей карты мышления по теме “Accommodation”, условившись, что каждая из указанных выше подтем может быть представлена в виде отдельной ветки на карте мышления.

У нас получилась вот такая приблизительная ветка:

На данной иллюстрации представлены наши общие наброски по двум из четырех обсуждаемых типов домов:

• Detached houses

• Semi-detached houses

• Terraced houses

• Flats

На нашей карте мы постарались отобразить не только типы домов, но и преимущества и недостатки каждого из типов, а также взаимосвязь веток в виде прерывистой линии, что в нашем понимании означало “living in a semi-detached house is cheaper than living in a detached house, it is one of advantages of a semi-detached house”.

В прилагаемом плане урока я подробно описала очередность выполнения действий и учителем, и учащимися, на каждом этапе второго урока в теме, когда учащиеся уже владели информацией и по типам домов, и по их преимуществам и недостаткам, и по популярности среди жителей Великобритании.

Когда учащиеся поняли суть, они смогли самостоятельно составить свои карты по данной теме, используя собственные ассоциации и цветовые предпочтения.

Аналогичным образом учащиеся смогли отобразить преимущества и недостатки жизни в городе и за городом после обсуждения данной темы.

На представленных в приложении картах мышления можно увидеть обе ветки: “types of houses” и “living in the city and in the country”.

Я просила учащихся использовать минимум текста, максимум схематических картинок и ассоциаций, разные цвета.

При ответах учащиеся свободно пользуются своими картами мышления, что позволяет им чувствовать себя увереннее, ведь у них есть разрешённая подсказка. При этом развивается устная речь учащихся, ведь в подсказке нет готовых предложений, что вынуждает ребят строить предложения самостоятельно.

Карты мышления очень удобны при повторении и систематизации пройденных ранее тем, позволяют легко извлекать из памяти материал. При этом, важный момент состоит в том, что если при составлении картах используется минимум текста и максимум ассоциаций, то на отдельном листе учащимся необходимо иметь пояснения к своей карте мышления. Это либо текст примерного высказывания по карте мышления, либо расшифровка иллюстраций, к которым можно будет обратиться в случае необходимости через некоторое время, при повторении. Объём необходимых пояснений зависит от уровня владения языком каждым отдельным учащимся.

Прилагаемые видеофрагменты демонстрируют то, как учащиеся, пользуясь своими картами мышления, отвечают на вопросы из сборника материалов для подготовки к обязательному выпускному экзамену [3, с. 127]. Пользоваться картами мышления удобно и непосредственно в процессе изучения новой темы, и на любом этапе повторения изученного материала. Материал вспоминается быстро и легко, экономя время и силы и учащихся, и учителя.

City-country Nastya

Types of houses Polina

City-country Valya

1. Бьюзен, Тони [Электронный ресурс]: Википедиа. Свободная энциклопедия. – Режим доступа: Бьюзен, Тони — Википедия (wikipedia.org) (дата обращения: 03.12.2021)

2. Бьюзен,Тони. Карты мышления для детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Книга Карты Мышления. Бьюзен Тони. скачать бесплатно (maglik.ru) (дата обращения: 03.12.2021)

3. Материалы для подготовки к обязательному выпускному экзамену по английскому языку по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (с аудиоприложением) : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования с белор. и рус. яз. обучения / сост. Л.Г. Воробьева, О.О. Мельникова. – Мінск : МГЛУ : Аверсэв, 2018. – 144 с.

4. Презентация по английскому языку "Тони Бьюзен" [Электронный ресурс]. Режим доступа: Презентация по английскому языку "Тони Бьюзен" (infourok.ru) (дата обращения: 03.12.2021)

5. Юхнель, Н. В. Англійская мова : вучэбны дапаможнік для 10-га кл. устаноў агул. сярэд. адукацыі з бел. мовай навучання : з лектронным дадаткам / Н. В. Юхнель, Е. Г. Навумава, Н. В. Дземчанка. – Мінск : Вышэйшая школа, 2019. – 325 с. : іл. + электрон. апт. дыск (CD)