Embedded Files
8 клас
Українська мова
31.01.22. Контрольна робота. Односкладні речення. Тест.
Односкладні речення. Повні і неповні речення
1 варіант
1 рівень (3 бали)
1. Які типи односкладних речень за наявністю головних членів ви знаєте?
2. Чи бере участь у спілкуванні особа в неозначено-особових реченнях?
3. Які речення називаються безособовими?
2 рівень (3 бали)
1. Визначте серед наведених речень узагальнено-особове.
А На кожну голову приходить своя хуртовина (М.Стельмах).
Б Не хоче півень на чуже весілля, та несуть (М.Стельмах).
В Життя вдивляється у наші очі очима втрат (Т. Севернюк).
Г Полиняло, од жовтіло, зголубіло (Б.Олійник).
2. Визначте називне речення.
А Велике дерево поволі росте (Нар. творч.)
Б Час – це хвилини, час – віки і вічність (Л.Костенко).
В Тиша. Тиша. Велика тиша (В.Швець).
Г Діалогу не відбулося (Т.Севернюк).
3.Укажіть неповне речення з пропущеним присудком.
А Очі – міра, душа – віра, совість – порука (Нар. творч.).
Б У хірурга є скальпель, у муляра – кельма, у художника – пензель (Д.Білоус).
В Він рибу варить. Лина, що спіймав уранці! Такого ситого! (М.Коцюбинський).
Г Один за всіх – всі за одного! (Нар. творч.).
3 рівень (3 бали)
Перебудувати подане речення на безособове. Зробити синтаксичний розбір речення.
Засипав сніг садок й стареньку хату.
4 рівень
Напишіть твір на тему «Сонце зігріває повітря, друг – душу». Вживайте повні й неповні речення.
2 варіант
1 рівень (3 бали)
1. На що вказують безособові речення, що вони можуть виражати?
2. У якому стилі вживаються односкладні називні речення? Яку стилістичну функцію виконують?
3. Яка різниця між повними і неповними реченнями?
2 рівень
1.Укажіть означено-особове речення.
А Як час ступає спроквола (В.Стус).
Б В садку сутеніє (Леся Українка).
В Щастя вам, діти (Л.Дмитренко).
Г Скучив за степом, скучив за лугом (В.Стус).
2. Укажіть повне речення.
А Вийшов на село, глянув – у млині світиться (Г.Тютюнник).
Б Мати – це вічне одкровення (Г. Кривда).
В Камінь – не мертва брила (Л. Дмитерка).
Г Яка земля! Яка велика доля! Які дороги поколінь! (М.Нагнибіда).
3.Визначте безособове речення, головний член якого виражений інфінітивом.
А Співали хором «Заповіт» (О.Іваненко).
Б Чудес в природі не буває (Ю. Смолич).
В Мало прожити життя – треба життя зрозуміти (Є. Плужник).
Г Отак би завжди – без парадності (В. Базилевський).
3 рівень (3 бали)
Перепишіть, ставлячи, де треба, тире. Зробити синтаксичний розбір одного речення.
1.Світ освітлюється сонцем, а людина знаннями. 2. Брехня стоїть на одній нозі, а правда на двох. 3. Змія один раз міняє шкіру, а зрадник щодня.
4 рівень (3 бали)
Напишіть твір на тему «Тільки милосердне серце відкриває людині очі на неповторну красу світу» (Л. Лагерлеф). Вживайте односкладні речення.
Українська література
31.01.22. Михайло Коцюбинський. «Дорогою ціною». Кохання Остапа і Соломії як центральний мотив у творі. Його непереможна сила, що рухає вчинками, поведінкою, вибором героїв. Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії.
Завдання:
1. Прочитати статтю, що на с.202.
2. Завдання 11,12 (с.201).
5 клас
Українська мова
31.01.22. Правила вживання знака м’якшення.
Завдання:
1. Повторити правила §39.
2. Виконати вправи 314,317.
Українська література
31.01.22. Драматичний твір Олександра Олеся на тему народної казки «Микита Кожум’яка».
Завдання:
1. Скласти план драматичного твору «Микита Кожум’яка».
2. Дати відповіді на питання рубрики «Поміркуй над прочитаним» (с.171).
3. Виконати онлайн-тест.
7 клас
Українська література
31.01.22. Ліна Костенко. «Чайка на крижині». Духовне багатство – найбільший скарб у житті.
Завдання:
1. Знати історію створення поеми «Чайка на крижині».
Поема «Чайка на крижині» створена в 1958 р. і ввійшла до збірки «Мандри серця». Написати твір поетесу спонукали відвідини польського міста Щеціна. У цей час вирішувалося наболіле для Ліни Костенко питання: переїжджати до Польщи разом зі своїм коханим Єжи Пахльовським чи залишитися в Україні. Підростала їхня донечка Оксана, в серці жило справжнє кохання, але було й відчуття неможливості розриву з рідною землею. Вони розійшлися…Залишилися щемливі рядки поезій, у яких відтворенно зболені роздуми поетеси, її переживання і сумніви.»
А також наголошує, що протягом двох уроків ми будемо вивчати 2 поезії «Чайка на крижині» та «Крила», які об'єднанні єдиним авторським задумом, а таке поєднання називається диптихом.
2. Записати у зошит значення слова диптих.
3. Виразно читати та аналізувати твір «Чайка на крижині» за питаннями:
o Хто ця чайка, як ви гадаєте? Чому вона сам на крижині, хоча «чайки держаться гурту»?
o Чому чайка не боїться перешкод, від яких її застерігають?
o Чому чайка вважає людину дивною?
o Чи виявилася відповідь чайки несподіваною для вас? Чому?
o Яким настроєм пройнятий вірш? Чи змінюється настрій під час розповіді?
o Яку роль у творі відіграє пейзаж?
4. Визначити тему та ідею твору. З’ясувати, що означають крила для чайки, а що для людини.
5. З’ясувати зміст поняття алегоричний образ. Виписати з твору алегоричні образи, пояснити, що вони означають.
6. Виписати художні засоби з твору.
6 клас
Українська мова
31.01.22. Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх.
Завдання:
1. Опрацювати §42.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=XRiYNjcn6xY
3. Виконати вправи 350, 352
7 клас
Українська мова
01.02.22. Розвиток мовлення. Письмовий твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі.
Завдання:
Скласти твір за обраною темою:
1. Душу я у вишиванку вкладаю.
2. Як я створюю прикраси з бісеру.
3. У гуртку оригамі.
4. Збирання моделей човнів – улюблене заняття чоловіків нашої родини.
5. Як наш клас готує контент для заповнення блога.
9 клас
Українська мова
01.02.22. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними.
Завдання:
1. Опрацювати §22
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=3kTG18XaDu8
3. Виконати вправи 262 (1,2), 264 (1,2),268.
Українська література
01.02.22. Розвиток мовлення. Твір за повістю «Тарас Бульба».
Написати твір за темою: «Чи можна виправдати вбивство?»
6 клас
Українська мова
01.02.22. Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх.
Завдання:
1. Опрацювати §42.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=XRiYNjcn6xY
3. Виконати вправи 353, 354, 355.
Українська література
01.02.22. Емма Андієвська. «Говорюща риба». Принципи толерантного ставлення до інших, вірності мріям, прагнення гармонії зі світом.
Завдання:
1. Прочитати «Казку про говорющу рибу». Виписати в робочий зошит незрозумілі слова.
2. Намалювати ілюстрацію до одного з епізодів «Казки про говорющу рибу».
8 клас
Українська мова
02.02.22. Однорідні члени речення (зі сполучниковим, безсполучниковим і змішаним зв’язком). Поширені й непоширені однорідні члени речення.
Завдання:
1. Опрацювати §22.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=XXHjhNYvYyE
3. Виконати вправи 224, 227.
Українська література
02.02.22. Михайло Коцюбинський. «Дорогою ціною». Кохання Остапа і Соломії як центральний мотив у творі. Його непереможна сила, що рухає вчинками, поведінкою, вибором героїв. Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії.
Завдання 1,2 (с.201), 3 (с.202).
5 клас
Українська мова
02.02.22. Правила вживання знака м’якшення
Виконати вправи:
1.Спишіть слова, де треба вставляючи м’який знак.
Француз..кий, дон..чин, лял..ка, тон..кий, калинон..ка, берізон..ці, мен..ший, різ..бяр, помил..ці, оболон..ці, смієш..ся, підвод..ся, громадян..ство, Уман..щина, зозул..ці, сватают..ся, нен..чин, завдан.., лагідніс..ть, радіст..ю, шампан..ський, полонян..ці, дівчин..ці.
2. https://learningapps.org/3139205
6 клас
Українська мова
02.02.22. Розвиток мовлення. Особливості опису природи. Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису).
Завдання:
Прочитати тексти. Визначити їх типологічну приналежність.
Текст 1
Костик зітхає: ну чого це брат ніколи не хоче обговорити з ним гру? Сам же казав, що він на футболі розуміється, як суддя міжнародної категорії. Потім Костик думає: Олег, звичайно, усе вже обговорив із тренером. На те ж він і тренер. І при цій дум легше: Олег добре знає, як йому грати. Отже, можна зовсім не хвилюватися за нього. Такі м’ячі з «дев’ятки» витягатиме, що стадіон тільки охатиме від захвату. (М. Слабошпицький)
Текст 2
На полі вже починається розминка. Костя стає в Олега за воротами. Йому добре буде видно кожен братів рух.
- Тільки, щоб я і слова не чув од тебе під час гри, -
гукає йому Олег. І спритно ловить м’яча. – Щоб ти мене не відволікав!..
Наче б Костик сам цього не знає! Наче б він хоче Олегові заважати!
Звичайно ж, мовчатиме, як риба.
Нарешті обидві команди вибігають на центр поля. Привітання, оплески стадіону. А м’яч уже у грі. (М. Слабошпицький)
- З якою метою у другому тексті введено роздум?
Творче спостереження з елементами зіставлення
- Прочитайте висловлювання. До якого типу мовлення вони
належать? У якому стилі мовлення вони написані?
Текст 1
До чого ж гарно й весело було в нашому городі! Ото як вийти з сіней та подивитись навколо – геть-чисто все зелене та буйне. А сад було як зацвіте весною! А що робилось на початку літа – огірки цвітуть, гарбузи цвітуть, картопля цвіте. Цвіте малина, смородина, тютюн, квасоля. А соняшнику, а маку, буряків, лободи, укропу, моркви! Чого тільки не насадить наша невгамовна мати. (О. Довженко)
Текст 2
Рельєф дна, як і рельєф суходолу, дуже різноманітний: є на ньому підводні гори і підводні рівнини. У рельєфі дна Світового океану можна виділити такі частини: шельф – затоплені прибережні частини материків з глибинами від 0 до 200 м; материковий схил – це поверхня дна від 200 до 2000 м, що стрімко обривається; ложе Світового океану – глибинна частина дна. Вона нерівна. В ложі Світового океану виділяють підводні хребти та глибинні підводні рівнини. (З підручника)
Типологічний аналіз висловлювання
- Прочитайте уривок із повісті В. Близнеця «Женя і Синько».
- Визначте типологічну будову тексту: доведіть, що в ньому поєднано різні типи мовлення.
Женя і Синько
Коли Женя виходила на балкон, їй видно було весь двір. Перед
їхніми вікнами стояла кочегарка – незграбна цегляна споруда з високою трубою чорною від диму. За кочегаркою стримів баштовий кран, а поряд поволі підіймалися стіни дев’ятиповерхового будинку, позираючи на сонце порожніми вікнами. На цьому майданчику, оточеному кочегаркою, купами цегли, а далі за горожею, і розкинувся їхній двір.
У дворі збереглися сліди колишніх стареньких особнячків – залишки дикого винограду, квітників, кілька фруктових дерев, струхлявілі парканчики, уже де-не-де повалені, з діромахами вибитих дошок.
У дальньому кутку, закриваючи двір од північних вітрів, стояв новий багатоповерховий будинок, облицьований білою плиткою. В тому будинку, на другому поверсі, проживав Андрій Кущолоб, тобто Бен.
З Беном Женя познайомилась давно, чи не з дитячих колясок. А у нього вдома побувала пізніше, коли вони разом ходили до школи. Уже не пригадує, по що її послала мати до Кущолобів. Здається, позичити ключа, ще закривати консервні банки. Не без деякого страху вона відправилась у сусідній будинок. Уже парадні двері свідчили, що тут проживає войовник-мілітарист: скло вибите, фанера порізана, стіни повидряпувані до рудої цеглі. Скрізь грізні написи.
Женя, тоді ще мала й простодушна, злякалася цих написів. А попереду було ще страшніше. Бенові двері – наче вхід у печеру розбійників. Чорний дерматин хтось порубав, здавалося, шаблею чи прострочив з кулемета – із дірочок і проріх виглядала біла скловата. Угорі намальовано череп з кістками й написано:
Fantomas, а нижче пістолет, що стріляє вам у вічі, і гостинне запрошення: Ласкаво просимо! (В. Близнець)
- Знайдіть у тексті опис будинку, де мешкав Бен (інтер’єр) і опис двору (екстер’єр). Перекажіть ці частини висловлювання.
- Яку роль виконує опис приміщення в художніх творах?
7 клас
Українська література
02.02.22. Ліна Костенко. «Крила». Ідея глибокого духовного наповнення людини – її «крилатості», що проявляється індивідуально.
Завдання:
1. Дібрати асоціації до слова «крила», записати у зошит.
2. Прочитати вірш «Крила».
3. Переглянути відеоролик «Крила» у виконанні Б. Ступки.
4. Скласти інформаційне гроно про людські крила.
5. Записати паспорт вірша «Крила».
6. Скласти сенкан на тему «Крилатість».
Українська мова
02.02.22. Розвиток мовлення. Письмовий твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі.
Завдання:
Скласти твір за обраною темою:
1. Душу я у вишиванку вкладаю.
2. Як я створюю прикраси з бісеру.
3. У гуртку оригамі.
4. Збирання моделей човнів – улюблене заняття чоловіків нашої родини.
5. Як наш клас готує контент для заповнення блога.
7 клас
Українська мова
03.02.22. Тренувальні вправи.
1. Пояснювальний диктант. Записати речення, розставити розділові знаки, пояснити їх.
Життя – це дарунок долі, яким людина має мудро та розважливо розпорядитися. Треба жити, сіячи добро в людських душах. Допомагаючи, людина стає кращою, чистішою. Доброчинність збільшує особистість, піднімає її самооцінку.
Яка орфограма в словах сіячи, допомагаючи?
2. «Третє зайве»
1) Сяючи на небі, блукаючи в місті, падаючі зорі.
2) Плаваючі листочки, тремтячи від холоду, стоячі води.
3. Робота з текстом
Прочитайте текст. Сформулюйте проблему, яка порушується в ньому.
Поясніть значення слів «місіонерка», «хоспіс», «лепрозорій».
Доберіть синонім до слова «багатоликі».
Випишіть речення з дієприслівником зворотом та одиничним прислівником. Поясніть поставлені розділові знаки.
Знайдіть речення з дієприкметниковим зворотом. Зробіть його синтаксичний розбір.
Папа Іван Павло ІІ назвав її «маленькою великою жінкою». Хто ж вона? Це мати Тереза – одна з найвідоміших черниць у всьому світі Вона прожила майже століття зробивши за життя величезну, кількість добрих справ. ЇЇ справжнє ім’я – Годже Бояджіу, що в перекладі на албанську мову означає квітка. Агнеса народилася в багатій сім’ї а допомагала все життя бідним.
У 12 років прийняла обітницю черниці. Переймаючись бідністю голодом стражданнями й смертю людей вона вирішила стати місіонеркою. У 1952 році мати Тереза відкрила перший притулок для людей, що помирали. Пізніше – притулок для тих, хто страждає на хворобу проказа, Дитячий будинок непорочного серця, хоспіс, лепрозорій. За доброчинну діяльність мати Тереза отримала понад 120 нагород, серед яких Нобелівська премія миру.. «Життя таке чудове – не змарнуй його!» - повчала мати Тереза.
Мати Тереза й принцеса Діана дружили. Під час останньої зустрічі в 1997 році вони разом молилися. Тримаючись за руки ішли вулицями Нью-Йорка. Ці дві жінки займалися благодійністю даруючи любов людям. Принцеса Діана допомагала хворим на СНІД, онкохворим, особисто брала участь в операції із розмінування Анголи, вела активну діяльність щодо заборони протипіхотних мін.
Доброта і милосердя - багатоликі. Потреба в них повсякчасна. Тепло й душевна доброта віддані людям обов’язково повернуться до вас. Ми, люди послані на землю, щоб примножувати добро й красу, творити земний рай.
4. Випишіть дієприслівники, визначте їх час і вид. Поясніть творення дієприслівників.
1. Бували місяці, коли я ані одної днини не пропускала, не вийшовши на якийсь шпиль гори, не відкривши якогось нового чарівного закутка між скелями, не сполохавши якогось хижака з-поміж густих смерек і не покупавши босих ніг в розпіненому потоці (О. Кобилянська). 2. Ніч, тиха, тепла, стояла над землею, поблискуючи зорями, мліючи у своїй розкоші (Панас Мирний). 3. Дивлячись на людей, усміхався мій батько, великий добрий чоловік (О. Довженко). 4. Рим переміг Грецію мілітарно, але вона його підкорила культурою, продовживши себе в античному інваріанті і подарувавши йому історичне безсмертя (Л. Костенко). 5. Хома якусь хвилину сидів замислений, лише оглядаючи рівну дорогу (О. Гончар).
9 клас
Українська мова
03.02.22. Розвиток мовлення. Есе з використанням складнопідрядних речень.
Завдання: написати есе за темою: «Що робить мене щасливим(ою)».
Українська література
03.02.22. Тарас Шевченко - Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. «До Основ’яненка».
Завдання:
1. Знати біографію Т.Шевченка https://naurok.com.ua/infografika-do-temi-taras-shevchenko-9-klas-55649.html
2. Дати відповідь на питання: Яке значення має творчість Т.Г.Шевченка ?
3. Прочитати «До Основ’яненка» https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=736
4. Записати у зошит ТЛ:
Елегія — один із жанрів лірики медитативного (філософського), меланхолічного, почасти журливого змісту (наприклад, «Думи мої...» Т.Шевченка).
Лірика — 1. Один із трьох родів художньої літератури, у якому навколишня дійсність зображується шляхом передачі почуттів, настроїв, переживань, емоцій ліричного героя чи автора. 2. Певний віршований твір або сукупність творів.
Ліроепічний твір — це літературний твір, у якому гармонійно поєднуються зображувально-виражальні засоби, притаманні ліриці та епосу, внаслідок чого з’являються якісно нові твори (балада, співомовка, поема, роман у віршах).
5. Історія написання твору.
У час написання цього вірша Тарасові Григоровичу було 25 років і він тільки-но почав свій творчий шлях. Поет творив цю поезію в ті часи, коли він, за його словами, «из грязного чердака... на крыльях перелетел в волшебные залы Академии художеств».
Перебуваючи в майстерні К. Брюллова, молодий Т. Шевченко не тільки захоплювався наукою живопису, а й плекав поетичні образи: «Передо мной расстилалася степь, усеянная курганами. Передо мной красовалася моя прекрасная, моя бедная Украина во всей непорочной меланхолической красоте своей. И я задумывался, я не мог отвести своих духовных очей от этой родной чарующей прелести» (Зі щоденника).
Зрозуміло, що поета охоплювало бажання побувати в рідних місцях, за якими він сумував.
Після розгрому царськими військами Запорозької Січі з козаків, котрі не схотіли служити турецькому султанові й, покинувши Задунайську Січ, осіли між Південним Бугом__та Дністром, у 1788 році, російський уряд сформував Чорноморське козацьке військо, яке через чотири роки було переведене на правий берег Кубані. У формуванні цього війська активну участь брав запорозький полковник Антін Головатий, якого обрано кошовим отаманом. Головатий був знайомий із сім’єю Федора Квітки, де знаходив і моральну підтримку, і матеріальну допомогу. У 1839 році Г. Квітка-Основ’яненка надрукував у журналі «Отечественные записки» нарис під назвою «Головатий». Прочитавши нарис,
Шевченко зацікавився його історичною особою, мав намір намалювати його портрет, зробив навіть ескіз. До автора нарису він звернувся з посланням «До Основ’яненка». Висловлюючи своє захоплення романтикою козаччини, республіканським ладом Гетьманщини, Т. Шевченко вболіває над недолею сучасної йому України, поневоленої царатом, нещадно
визискуваної кріпосниками.
Тема: відтворення спогадів поета про старожитню Україну, запорозьке козацтво, колишню славу рідного краю.
Ідея: висловлення прохання до Основ’яненка зображувати у своїх творах минуле Батьківщини, Запорозьку Січ, що мало велике значення для пробудження національної свідомості українців.
Основна думка: Т. Шевченко прагне викликати інтерес земляків до героїчного минулого рідного краю, переконати їх, що Україна знову може стати самостійною державою, що її історія не закінчилася, вона продовжиться в майбутньому за справедливого суспільного ладу.
Жанр: вірш-послання, громадянська лірика.
Віршований розмір: ямб.
Композиція.
Експозиція: розповідь про спустошення Запорозької Січі.
Зав’язка: розмірковування над славою, яку здобули козаки, захищаючи рідний край.
Кульмінація: звертання до Основ’яненка, щоб він уславив героїчне минуле, яке варто шанувати і пам’ятати.
Розв’язка: сум Т. Шевченка за рідним краєм під час його перебування на чужині.
Художні особливості поезії.
Метафори: «Б’ють пороги, місяць сходить», «очерети питають у Дніпра», «сонце гріє, вітер віє», «могили стоять та сумують», «тирса шуміла», «жита похилились», «заграло, сказало...
море», «не вернеться воля», «не покриють Україну червоні жупани!», «слава не поляже, а розкаже», «наша дума, наша пісня не вмре, не загине...», «виллю сльозами», «позички з’їли», «слава стала...», «море грає», «усміхнеться серце».
Повтори: «сходить... сходить», «Вернітеся!», «Не вернуться!», «правда... правда».
Риторичні запитання: «Де-то наші діти ділись, / Де вони гуляють?», «Де наші панують? / Де панують, бенкетують?», «Де ви забарились?», «Чи так, батьку отамане? / Чи правду співаю? /
Та що й казать?».
Порівняння: «Чайка скиглить, літаючи, мов за дітьми плаче», «Мова... голосна та правдива, як Господа слово».
Риторичні оклики: «Вернітеся!», «Не вернуться!», «Не покриють Україну червоні жупани!», «Смійся, лютий враже!», «От де, люде, наша слава! Слава України!», «Ех, якби-то!», «...батьку ти мій, друже!», «Ой не шуми, луже!».
Гіпербола: «Де кров ляха, татарина морем червоніла».
Звертання: «Смійся, лютий враже!», «От де, люде, наша слава», «Чи так, батьку отамане?», «Тяжко, батьку...», «Батьку ти мій, друже!», «Ой не шуми, луже!», «ти батьку...», «Співай
же їм, мій голубе», «Утни, батьку, орле сизий!».
Епітети: «мова хитра», «лихо тяжке», «слава козацькая».
Анафори: «Де...», «Не вернуться...», «Без...», «Чи...», «За що...», «Нехай...».
6. Кросворд
1. Український художник, з яким Т. Шевченко познайомився в 1836 році у «Літньому саду».
2. Назва таємного антикріпосницького братства, у якому Шевченко брав активну участь.
3. Місто, у яке було перевезено прах Шевченка.
4. Хто у своїх спогадах писав: «Шевченко не відділяв себе від солдатського середовища і жив із солдатами по-братськи, просто»?
5. Місто, куди було заслано Тараса Григоровича після розгрому Кирило-Мефодіївського братства.
6. Село, у якому народився поет.
7. Назва першої збірки поезій Шевченка.
8. Прізвище художника, який, дбаючи про Шевченкове визволення з кріпацтва, намалював портрет Жуковського.
1
2
3
4
5
6
7
8
5 клас
Українська мова
03.02.22. Правила вживання апострофа.
Завдання:
1. Опрацювати §41.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=7wulYNo5Rss
3. Виконати вправи 326, 327, 328.
8 клас
Мистецтво
03.02.22. Українське бароко.
Завдання:
1. Прочитати тему 20.
2. Переглянути відеоматеріали:
Маріїнський палац, м. Київ https://www.youtube.com/watch?v=TXeqxLIGHpM
Собор Святого Юра, м. Львів https://www.youtube.com/watch?v=Y3zpwlqGShU
Успенський собор Почаївської лаври https://www.youtube.com/watch?v=aSuc9iRNnx0
3. Намалювати малюнок (с.112).
5 клас
Українська література
04.02.22. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі». Пригодницька повість про мандрівку історичними місцями сучасної України.
Завдання:
1. Знати біографію Зірки Мензатюк (с. 172)
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=RCL_VhW_S4k
3. Прочитати твір «Таємниця козацької шаблі» (с.173).
6 клас
Українська мова
04.02.22. Відмінювання прикметників.
Завдання:
1. Опрацювати §44.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=h7mDP68U_YM
3. Виконати вправи 365, 368, 369, 372 (1,3).
Українська література
04.02.22. Емма Андієвська. «Говорюща риба». Принципи толерантного ставлення до інших, вірності мріям, прагнення гармонії зі світом.
Завдання:
1. Виконати тест.
2. Бесіда за змістом казки.
̶ Чи розмовляють риби?
̶ У якій сім’ї народилася говорюща риба? Зачитайте цитату з тексту.
̶ Як батьки ставилися до своєї дитини? Чи розуміли її у власній родині? Зачитайте цитату з тексту.
̶ Чи засмучувало це рибу? Чому?
̶ Чи сприймали її інші риби? Чому?
̶ Хто судив рибу за її вміння говорити? Як ви вважаєте, чи справедливо судили?
̶ Чи був водний світ для говорющої риби своїм?
̶ Які зміни відбулися з рибою на суші?
̶ Чи знайшла риба собі співрозмовника? Кого?
̶ Назвіть основні риси характеру рибалки.
̶ У якому світі жив рибалка, якою він був людиною?
̶ Чи був світ людей для рибалки рідним?
̶ Чи був лад у сім’ї рибалки? Якщо ні, то чому? Свою відповідь аргументуйте, спираючись на текст.
̶ Яка жінка була в рибалки? Як вона ставилася до чоловіка? Свою відповідь аргументуйте.
̶ При яких обставинах познайомилась риба з рибалкою?
̶ Прочитайте цитату з твору від слів «З того часу вони подружили…»
(ст. 117) до слів «показати своїй родині». Охарактеризуйте які відносини були між рибалкою та рибою
̶ Чи можна вважати стосунки риби і рибалки справжньою дружбою? Чому?
̶ Хто першим побачив говорющу рибу в будинку?
̶ Як ставиться дружина до наказів рибалки? Про що це говорить?
̶ Чому рибалка сам не зустрів рибу?
̶ Чому жінка не почула балакучої риби
̶ Як рибалка зреагував на втрату друга?
̶ Чому провина рибалки навіть більша, ніж його жінки?
̶ Прочитайте цитату з твору, проаналізувавши її, від слів «Довго чекав рибалка…» ( ст. 119) і до кінця.
3. Замалювати в зошит схему:
4. Визначте тему та ідею казки-притчі, записати у зошит.
5. Скласти асоціативне грона «Чого вчить казка Емми Андієвської «Говорюща риба»».
Намалюйте в зошитах «сонечко», проміні якого підпишіть тим, чого нас навчає казка «Говорюща риба».
9 клас
Мистецтво
04.02.22. Жанри і стилі кіно.
Завдання:
1. Прочитати тему 19 – 20.
2. Виконати тест.
3. Переглянути відео: https://www.youtube.com/watch?v=KD_1Z8iUDho
8 клас
Українська література
24.01.2022. Михайло Коцюбинський. Коротко про письменника. Художнє відображення волелюбності українського народу в повісті. Пригодницький романтичний сюжет повісті «Дорогою ціною».
Завдання:
1. Опрацювати біографію М. Коцюбинського (с.)
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=ulFyrJYurc0
3. Читати «Дорогою ціною»
Українська мова
24.01.2022. Повне і неповне речення. Тире в неповному речення.
Завдання:
1. Опрацювати §20
2. Виконати вправи 203, 208.
5 клас
Українська мова
24.01.2022. Основні випадки чергування у – в, і – й, з – із – зі (правила милозвучності).
Завдання:
1. Опрацювати §36
2. Виконати вправи 293, 294, 295.
Українська література
24.01.2022. О. Олесь. «Україна в старовину», «Ярослав Мудрий». Поетична повідь про минуле нашого народу, князів Русі-України, їхню мудрість, благородство, хоробрість, любов до рідної землі.
Завдання:
1. Завдання 3,4, 6,7,9 с.155, 156.
7 клас
Українська література
24.01.2022. Ліна Костенко. Коротко про письменницю. Уявне, фантастичне і реальне в її поезіях. «Дощ полив…».
Завдання:
1. Опрацювати біографію Л. Костенко за підручником.
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=CVK7VXCuEfk
3. Записати у зошит паспорт вірша «Дощ полив…»
6 клас
Українська мова
24.01.2022. Прикметник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
1. Опрацювати §40
Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=TWbzJR9jZgc
2. Виконати вправи 333, 338.
7 клас
Українська мова
25.01.2022. Вид і час дієприслівників. Дієприслівники недоконаного й доконаного виду, творення їх.
Завдання:
1. Переглянути начальне відео https://www.youtube.com/watch?v=4alnZqFtHDE
2. Виконати вправи 353, 356.
Завдання: Утворіть від поданих дієслів дієприслівники. Позначте суфікс, визначте вид (доконаний/недоконаний) та час (теперішній/минулий) дієприслівників.
Зразок: знають – знаючи (недоконаний вид, теперішній час),
Роблять – …
Зробити – …
Думають – …
Сказати – …
Принести – …
Сяють – …
Утворіть з трьома дієприслівниками речення, розставте розділові знаки і підкресліть дієприслівники.
9 клас
Українська мова
25.01.22. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними.
Завдання:
1. Опрацювати §22
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=3kTG18XaDu8
3. Виконати вправи 254, 256, 257.
Українська література
25.01.22.Микола Гоголь. Повість «Тарас бульба». Сюжет твору. Внутрішній епічний розмах твору.
Завдання:
1. Прочитати і подивитися відео, що внизу під текстом https://eschool.dn.ua/mod/book/view.php?id=201798&chapterid=49938
2.
Записати події у правильній послідовності.
3. Проблемне питання. Чому така різна доля у двох братів?
4. Скласти сенкан «Тарас Бульба».
6 клас
Українська література
25.01.22. Ігор Калинець – талановитий український поет, автор віршів для дітей. Персоніфіковані образи природних явищ у віршах «Стежечка», «Блискавка», «Веселка», «Криничка», «Дим».
Завдання:
1. Опрацювати біографія І. Калинця https://www.youtube.com/watch?v=oi6fRUtfoBU
2. Читати та аналізувати вірші. Аналіз одного, на вибір, записати у зошит.
8 клас
Українська мова
26.01.22. Розвиток мовлення. Усний твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (за складним планом) з використанням називних речень для позначення місця.
Завдання:
1. Опрацювати тему 4 (с. 188)
2. Виконати вправи 416, 418, 421 (користуючись планом вправи 423, складіть твір-опис).
Українська література
26.01.22. Михайло Коцюбинський. «Дорогою ціною». Проблема волі людини та неможливостей її здобуття. Втеча Остапа і Соломії з кріпацької неволі – протест проти будь-якого насильства над людиною.
Завдання:
1. Знати зміст тексту.
2. Виконати тести за змістом твору «Дорогою ціною».
3. Завдання 12 с.188, 4 с.189.
4. У вільний час подивитися фільм «Дорогою ціною» https://www.youtube.com/watch?v=R_wxwPoQ4cE
5 клас
Українська мова
26.01.22. Вимова і правопис префіксів з- (зі-), с-.
Завдання:
1. Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=Uq-Axi0O2zY
2. Опрацювати §38 (с. 115)
3. Виконати вправи 299, 300, 305.
6 клас
Українська мова
26.01.22. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.
1. Опрацювати §41 https://www.youtube.com/watch?v=rnuYUxs-A-k
2. Виконати вправи 341, 343.
7 клас
Українська література
26.01.22. Ліна Костенко. Ідея зіткнення неповторності й буденності, стандарту в «Кольорових мишах. Умовна, вигадана ситуація. Образ особливої дівчинки Анни.
Завдання:
1. Записати у зошити визначення понять «стандарт», «індивідуальність».
С т а н д а р т – щось позбавлене індивідуальних особливостей, оригінальності.
І н д и в і д у а л ь н і с т ь – здатність вирізнитися з-поміж інших чимось особливим, оригінальним.
2. Визначте тему й ідею поезії. Запишіть їх.
3. Скласти таблицю «Добро –зло» за віршем «Кольорові миші».
4. Дати відповіді на запитання, що на с. 174, 175 (усно)
5. Завдання 14 с. 175 (письмово).
7 клас
Українська мова
27.01.22. Не з дієприслівниками.
Завдання:
1. Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=7bsDf6DQ7fM
2. Виконати вправи 373, 374, 377.
9 клас
Українська мова
27.01.2022. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними.
Завдання:
1. Опрацювати §22
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=3kTG18XaDu8
3. Виконати вправи 258, 260.
Українська література
27.01.22. М. Гоголь. «Тарас Бульба». Піднесено-героїчний образ головного героя. Колізія морального й національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бульби.
Завдання:
1. Скласти план характеристики образів Андрія та Остапа.
2. Схарактеризувати Тараса Бульбу у вигляді «гронування».
3. Визначити художні засоби творення образу Тараса Бульби.
5 клас
Українська мова
27.01.22. Вимова і правопис префіксів роз- (розі-), без-.
Завдання:
1. Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=qdcMsOrq7KQ
2. Виконати вправи 303, 304.
8 клас
Мистецтво
27.01.22. Стихія музики бароко.
1. Прочитати тему 19.
2. Послухати музику:
А. Вівальді «Пори року»
https://www.youtube.com/watch?v=U6pywbwZ56E
https://www.youtube.com/watch?v=N5SIxDLO2io
https://www.youtube.com/watch?v=GAhWOe5-PAY
https://www.youtube.com/watch?v=QFFrkZOYojk
Музей скрипки Страдіварі https://www.youtube.com/watch?v=Uume3jtJfhc
Й.-С. Бах https://www.youtube.com/watch?v=qPNtI2wM9Yo
Г.-Ф. Гендель https://www.youtube.com/watch?v=n5pG6ve5HUI
5 клас
Українська література
28.01.22. Драматичний твір Олександра Олеся на тему народної казки «Микита Кожум’яка».
Завдання:
1. Прочитати статтю підручника «Драматичний твір і його побудова» (с.157 – 159).
2. Прочитати драматичний твір «Микита Кожум’яка».
3. За бажанням: переглянути мультфільм ««Микита Кожум’яка». https://www.youtube.com/watch?v=iUIblK2zN8Q
Українська мова
28.01.22. Позначення м’якості приголосних на письмі літерами ь, і, є, ю, я. Сполуки йо, ьо.
Завдання:
1. Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=5KQRRzIGU1Y
2. Опрацювати §39, 40.
3. Виконати вправи 311, 312 (1), 320.
6 клас
Українська література
28.01.22.Емма Андієвська – сучасна українська письменниця і художниця. ЇЇ казки-притчі. «Казка про яян». Добро і любов до світу. Порушення питань моралі, дружби, сили слова. Прихований повчальний зміст творів.
Завдання:
1. Знати біографію Емми Андієвської (с. 111).
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=I_HnsjkVDpM
3. Знати визначення терміну «притча» (с. 113).
4. Прочитати «Казку про яян» (с.112).
Українська мова
28.01.22. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.
1. Опрацювати §41 https://www.youtube.com/watch?v=rnuYUxs-A-k
2. Виконати вправи:
Вправа «Перевір себе». Заповни пропуски.
Прикметник – ________________ частина мови, що виражає ____________предмета. Він відповідає на питання _______?_______? ________,_________,_______,_____,______,_______.Прикметники змінюються за __________, _______________, ____________. У реченні прикметник частіше виступає ____________, а рідше –_____________. За значенням прикметники поділяються на такі групи: ___________,____________, ____________. Наприклад:__________________________________________________________.
2. «Філологічний баскетбол»
1. Яка частина мови називається прикметником?Наведіть приклади.
2. Що означає прикметник?
3. На які питання відповідає прикметник?
4. Які морфологічні ознаки має прикметник?
5. Яку синтаксичну роль виконує прикметник?
6. За чим змінюються прикметники. Відповідь проілюструвати прикладами.
7. На які групи за значенням поділяються прикметники?
8. Що таке якісні прикметники? На які питання вони відповідають? У чому їх особливість? Наведіть приклади.
9. Що таке відносні прикметники? На які питання вони відповідають? У чому їх особливість? Наведіть приклади.
10. Що таке присвійні прикметники? На які питання вони відповідають? У чому їх особливість? Наведіть приклади.
11. Чому відбувається перехід прикметників з однієї групи за значенням в іншу? Наведіть приклади.
Вибірково-пошукова робота. З тексту виписати у три колонки словосполучення (якісні, відносні, присвійні прикметники+іменник).
Мама
Ти стежив за матір'ю, як вона ступає на підлозі, як осміхається, як тримає вже сиву голову. Але найчастіше, мабуть, твій зір ловив її проворні руки. Навіть тоді, коли не мала ніякого діла, материні руки не залишаються в абсолютному спокої, вони легенько ворушились, як ворушаться під водою стебла водяних лілій від ледь чутної течії.
...І завжди пахли чимось... чи свіжовипраною й щойно випрасуваною білизною, або пшеничним борошном і гарячим хлібом, а то кропом і петрушкою, і терпким гудинням огірків, або яблуками, грушами і медом у Спасівку, а то просто вітряним осіннім полем, або шпарким морозцем і снігом, або першими весняними бруньками.
А ще її очі... Вони, постійно освітлені зсередини м'яким живим сяйвом, були наче видимим, предметним вираженням її душі. (За Є. Гуцалом.)
Творча робота. Подані прикметники увести у словосполучення так, щоб вони належали до різних розрядів.
Зразок: золотий годинник – золоті руки.
Зміїний, легкий, кам’яний, срібний, дерев’яний, молочний, ведмежий.
Творче реконструювання. Словосполучення «іменник + іменник» замінити на словосполучення «прикметник + іменник». Визначити розряд за значенням ужитих прикметників.
Покрівля із соломи, хвіст лиси, шия жирафа, молоко з-під корови, хустка для мами, квітка із запахом, дівчина із вродою, опади з атмосфери, курси для підготовки, автомати для гри, вуха осла, іграшка для Івана.
Довідка: солом’яна покрівля, вовчий хвіст, запашна квітка, мамина хустка, вродлива дівчина, підготовчі курси, Оленчина іграшка, атмосферні опади.
9 клас
Мистецтво
28.01.22. Жанри і стилі кіно.
Завдання:
1. Прочитати тему 19 – 20.
2. Переглянути відео:
Кадри з фільму «П’ятий елемент» https://www.youtube.com/watch?v=UvSTotl5T14
«Матриця» https://www.youtube.com/watch?v=gvOfdOr_0TY
За бажанням: подивитися фільми «Володар перснів», «Форсаж – 6», 2013 р., пародію «Суперфорсаж»,2015р.
8 клас
Українська мова
08.11.2021. Тире між підметом і присудком.
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§8, с.40,41)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=0e7_zTRteqU
3. Виконати вправи 81, 89.
Українська література
08.11.2021. Леся Українка «Давня казка». Проблема лицарства, роль митця в суспільстві, суті людського щастя.
Завдання:
1. Виконати тест за змістом твору «Давня казка».
2. Завдання 8, 9 с.102; 1, с.103.
5 клас
Українська мова
08.11.2021. Контрольна робота. Будова слова.
Українська література
08.11.2021. В. Симоненко. «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова історія і сучасне життя.
Завдання 10,11,12 с.92.
7 клас
Українська література
08.11.2021. А. Чайковський «За сестрою». Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті.
Завдання:
1. Дочитати повість
2. Записати в зошит терміни
3. Записати тему, ідею, жанр, проблематику повісті.
6 клас
Українська мова
08.11.2021. Контрольна робота. Фразеологія.
7 клас
Українська мова
09.11.2021. Способи дієслів. Дійсний спосіб.
Завдання:
За підручником Н.Б. Голуб, Г.Т. Шелехова:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (с.67,68 )
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=906vB5BD8XQ
3. Виконати вправи 158. Прочитайте текст. Випишіть дієслова у початковій формі і через риску запишіть у формі, якої потребує контекст…
160.Запишіть подані дієслова у три колонки, розподіливши за способами – дійсним, умовним і наказовим.
161. Прочитайте фразеологізми, запишіть. Поясніть, що вони означають. Визначте дієвідміну і спосіб кожного дієслова.
9 клас
Українська мова
09.11.2021. Розвиток мовлення. Докладний письмовий переказ тексту публіцистичного стилю з творчим завданням.
Завдання: прослухати переказ, записати у зошит і надіслати.
Українська література
09.11.2021. Історико-мемуарна проза. Загальні відомості про козацькі літописи Г. Гребінки, Самовидця, С. Величка та „Історію Русів”. Вертеп як вид лялькового театрального дійства (оглядово).
Завдання:
1. Виконати тести за попередньою темою.
2. Прочитати с.113 – 129.
3. Завдання 1 (с.129)
4. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=LG5nbjNHzxk
https://www.youtube.com/watch?v=09CT-3o2pas
6 клас
Українська мова
09.11.2021. Змінювання і творення слів. Твірне слово.
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал §16
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=aITMoxBlrug
3. Виконати вправи 122, 123, 124.
Українська література
09.11.2021. Твір про волелюбних, сміливих героїв, які вміють вистояти у складних ситуаціях.
5 клас
Українська мова
10.11.2021. Звуки мови і звуки мовлення.
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§25, с.80 – 82).
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=r-oVQmad334
3. Виконати вправи 193,194.
6 клас
Українська мова
10.11.2021. Основні способи словотворення.
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§17, с.55)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=STLvrrUiccE
3. Виконати вправи 130 (усно), 131 (письмово).
7 клас
Українська мова
10.11.2021. Умовний спосіб. Творення дієслів умовного способу.
Завдання за підручником Н.Б. Голуб, Г.Т. Шелехова:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§18, с.72)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=kRORE8eKoN4
3. Вправи 166, 167 (усно), 168, 169, 170(письмово).
Завдання за підручником О. Глазової:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§12, с.76)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=kRORE8eKoN4
3. Вправи 148, 149 (усно), 150, 151(письмово).
Українська література
10.11.2021. А. Чайковський. «За сестрою». Родинні цінності і патріотизм у творі. Використання фольклорних мотивів, засобів (зокрема прийому гіперболізації).
7 клас
Українська мова
11.11.2021. Наказовий спосіб. Знак м’якшення у дієсловах наказового способу.
Завдання за підручником Н.Б. Голуб, Г.Т. Шелехова:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§19, с.76)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=JZ-u5mtZhXE
3. Вправи 174, 175, 176, 177.
Завдання за підручником О. Глазової:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§13, с.79)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=JZ-u5mtZhXE
3. Вправи 154 (усно), 155, 156, 157 (письмово).
9 клас
Українська мова
11.11.2021. Смислові зв’язки між частинами складносурядного речення.
Українська література
11.11.2021. Григорій Сковорода. «Всякому місту – звичай і права…», «De libertate». Життя і творчість філософа, просвітителя, поема. Його християнські морально-етичні ідеали. Біблійна основа творчості.
Завдання:
1. Прочитати с.130 – 137.
2. Прочитати «Всякому місту – звичай і права…», «De libertate».
3. Вивчити напам’ять «Всякому місту – звичай і права…»
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=ecWkgKqj6zU
5 клас
Українська мова
11.10.2021. Позначення звуків на письмі. Алфавіт.
Завдання:
1. §27, с. 86
2. Вправи 205, 207, 210.
8 клас
Мистецтво
11.11.2021. Готика.
Завдання:
1. Виконати тест за попереднім матеріалом (Романська архітектура)
2. Тема 11,12 (читати і малювати).
3. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=ZLpHsT9x1MI
5 клас
Українська література
12.11.2021. Галина Малик. Повість-казка «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до своєї мети.
Завдання:
1. Прочитати біографію письменниці (с. 95)
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=yujEoXgmywg
3. Прочитати повість-казку «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії».
6 клас
Українська мова
12.11.2021. Основні способи словотворення.
Завдання:
1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника (§17, с.55, 58)
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=STLvrrUiccE
3. Виконати вправи 138, 141, 143, 144.
Українська література
12.11.2021. Незвичайні здібності козаків-характерників. Сміливість і відвага козацьких джур Грицька та Санька. Засудження підступності, жорстокості та підлості зрадників.
9 клас
Мистецтво
12.11.2021. Абстракціонізм в образотворчому мистецтві.
Завдання:
1. Опрацювати тему 10-11.
2. Намалювати малюнок, що на с. 209.
3. Виконати тест.
8 клас
Українська мова
01.11.2021. Присудок простий і складений (іменний і дієслівний). Способи вираження присудка.
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника на с. 34 – 36.
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=yooZgKchUbM
3. Виконати вправи 68 (усно), 69,71 (письмово).
Українська література
01.11.2021. Гармонійне єднання людини з природою у поезії Лесі Українки «Давня весна».
Завдання:
1. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=dQcYOx_DRww
https://www.youtube.com/watch?v=GzWTZI6LUvg
2. Навчитися виразно читати поезію та аналізувати.
3. Записати у зошит художні засоби.
7 клас
Українська література
01.11.2021. Література рідного краю. М. Пшеничний «Легенда про джерело».
Завдання:
1. Прочитати біографію М. Пшеничного https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
2. Прочитати «Легенду про джерело»
5 клас
Українська мова.
01.11.2021. Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис тварини з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності (у художньому стилі).
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал §24 (с. 76).
2. Вправи 183, 184.
3. Написати на чернетці твір-опис улюбленої домашньої тварини.
Українська література
01.11.2021. Василь Симоненко. «Цар Плаксій і Лоскотон». Цікаві сторінки з життя митця. Різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична й оптимістична).
Завдання:
1. Прочитати про В. Симоненка у підручнику (с.85)
2. Знати, що таке віршована мова, ритм, рима, строфа (с.86,87)
3. Виконати завдання 3 (порівняльна таблиця), що на с.89. Записати таблицю у зошит.
6 клас
01.11.2021. Джерела українських фразеологізмів. Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів.
Завдання:
1. Опрацювати §14 (с.44).
2. Виконати вправи 104 – 109 (усно), 113 (письмово).
7 клас
Українська мова
02.11.2021. Дієслова І і ІІ дієвідмін. Букви е, и в особових закінченнях дієслів І і ІІ дієвідмін (повторення).
Завдання за підручником Н.Б. Голуб, Г.Т. Шелехова:
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (с. )
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=McUk2TZ5AqQ
3. Виконати вправи 147 (згрупуйте дієслова за дієвідмінами і запишіть їх у два стовпчики), 149 (спишіть, замість крапок поставте літери о(е) або и(і). Поясніть написання), 151 (вивчити таблицю «Чергування приголосних у коренях слів»), 152 (поставте подані дієслова в 1-й особі однини і множини теперішнього часу і запишіть їх. Поясніть, яке явище відбувається у коренях дієслів).
Завдання за підручником О. Глазової:
1. С. 63, 64 (теоретичний матеріал)
2. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=McUk2TZ5AqQ
3. Вправи 114, 115, 117, 121
6 клас
Українська література
02.11.2021. Патріотичні мотиви творів Т. Шевченка. «Іван Підкова». Зображення історичного минулого. Героїзм та відвага козаків та їхнього ватажка. Специфіка ліричних і ліро-епічних творів.
Завдання:
1. Прочитати «Іван Підкова».
2. Виконати завдання 2, с. 48. Знайти в мережі інтернет або спеціальній літературі інформація про Т. Шевченка як художника. Підготувати за цим матеріалом невелике повідомлення з мультимедійною презентацією кращих робіт митця. Виконане завдання надіслати на пошту tanyahalatyuk@gmail.com
9 клас
Українська мова
02.11.2021. Розвиток мовлення. Стислий усний переказ тексту публіцистичного стилю (за складним планом).
Завдання:
Тема 4, с. 227, вправа 495. Скласти складний план і навчитися переказувати текст «Музика дзвону». Надіслати план зразу після уроку
Українська література
02.11.2021. Література рідного краю. Першокнига або Пересопницьке Євангеліє – дивовижне явище нашої літератури, пам’ятка мови, мистецтва, літератури релігійно-філософської думки свого часу.
Прочитати:
http://libr.rv.ua/ua/virt/126/
переглянути:
https://www.youtube.com/watch?v=2_fqV6Dfxko
8 клас
Українська мова
03.11.2021. Розвиток мовлення. Повідомлення на тему про мову, що вимагає зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі.
Теоретичний матеріал:
Усна розгорнута відповідь на уроці — це закінчене зв’язне монологічне висловлювання в науковому стилі, для якого характерні композиційна завершеність, чітка послідовність у викладі матеріалу. Це своєрідний звіт про роботу з мови за певний період.
Невміння побудувати зв’язну розгорнуту відповідь призводить до зниження оцінки за знання мовного матеріалу.
Отже, розгорнута відповідь на лінгвістичну тему — це переважно роздум. У ньому визначаються теоретичне положення (тези) і докази. Як вам відомо, доказова частина такої відповіді складається з аргументів, прикладів і їх пояснення, самостійне наведення яких указує на свідоме засвоєння вивченого матеріалу. Завжди дбайте про те, щоб мовний приклад відповідав суті теоретичного положення, яке висувається; думайте, коли достатньо навести для прикладу слово, словосполучення чи речення, а коли — порівняльні ряди певних мовних явищ.
Висловлювання на лінгвістичну тему має вступ, основну і завершальну частини. Вживайте вступні фрази типу: «Між іменником і прикметником є багато спільних і відмінних ознак»; для переходу від теоретичного матеріалу до прикладів та їх пояснень використовуйте слова і словосполучення наприклад, прикладом може служити, крім того, таким чином, отже, поряд з тим, по-перше тощо. Відповідаючи, дотримуйтеся нешвидкого темпу вимови, чітко діліть матеріал на частини, робіть паузи, правильний логічний наголос.
ПАМ'ЯТКА «Як готувати усну відповідь на лінгвістичну тему»
1. Продумайте тему й основну думку висловлювання.
2. Повторіть теоретичний матеріал з мови, необхідний для розкриття теми.
3. Подумайте про будову усної відповіді (зачин, пояснення, висновок).
4. Доберіть приклади.
5. Для переходу від однієї думки до іншої використовуйте слова-«місточки»: по-перше, по-друге, таким чином, отже тощо.
6. Пам’ятайте, що відповідь має бути в науковому стилі мовлення.
Завдання:
— Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Вкажіть, яких вимог слід дотримуватися в процесі підготовки повідомлення на лінгвістичну тему. Складіть пам'ятку.
Усна розгорнута відповідь на уроці — це закінчене зв'язне монологічне висловлювання в науковому стилі, для якого характерні композиційна завершеність, чітка послідовність у викладі матеріалу. Це своєрідний звіт про роботу з мови за певний період.
Як часто трапляється в шкільній практиці, невміння побудувати зв'язну розгорнуту відповідь призводить до зниження оцінки за знан¬ня мовного матеріалу.
Отже, розгорнута відповідь на лінгвістичну тему — це переважно роздум. У ньому визначаються теоретичне положення (тези) і докази. Як вам відомо, доказова частина такої відповіді складається з аргументів, прикладів і їх пояснення, самостійне наведення яких свідчить про свідоме засвоєння вивченого матеріалу. Завжди дбайте про те, щоб мовний приклад відповідав суті теоретичного положення, яке висувається; думайте, коли достатньо навести для прикладу слово, словосполучення чи речення, а коли — порівняльні ряди певних мовних явищ.
Висловлювання на лінгвістичну тему має вступ, основну і заключну частини. Вживайте вступні фрази типу: «Між іменником і прикметником є багато спільних і відмінних ознак», для переходу від теоретичного матеріалу до прикладів та їх пояснень вживайте слова і словосполучення: наприклад, прикладом може служити; крім того, таким чином; отже, поряд з тим, по-перше тощо. Відповідаючи, дотримуйте-ся нешвидкого темпу вимови, чітко діліть матеріал на частини, робіть паузи, правильний логічний наголос.
— Складіть усне висловлювання на одну з лінгвістичних тем:
1) «Головні і другорядні члени речення».
2) «Речення, його основні ознаки».
3) «Простий і складений дієслівний присудок».
Українська література
03.11.2021. Леся Українка «Давня казка». Ідея вільної творчості, прагнення людини до свободи.
Завдання:
1. Прочитати «Давню казку»
2. Записати у зошити;
Жанр: ліро-епічна поема-казка
Твір складається з 4 частин.
1. Експозиція – знайомство з поетом.
2. Зав’язка – зустріч поета з Бертольдом.
3. Розвиток дії – Бертольдо закохується, поет допомагає підкорити серце Ізідори. Лицар іде на війну, у тяжку хвилину йому допомагають співці. Після війни Бертольдо-багатий граф.
4. Кульмінація – конфлікт між Бертольдом і поетом.
5. Розв'язка – довічне ув'язнення поета, його смерть. «А поетові нащадки слово гостреє гартують»
3. Дати письмово відповідь на запитання:
- Для мене свобода – це…
4. Проблеми і мотиви у творі (записати у зошит)
- роль митця в суспільстві
- служіння музі й народові
- проблема людського щастя
- війни заради збагачення
5 клас
Українська мова
03.11.2021. Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис тварини з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності (у художньому стилі).
Завдання: переписати твір-опис в зошит.
6 клас
Українська мова
03.11.2021. Розвиток мовлення. Письмовий твір-роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі.
Завдання:
1. Прочитати текст. Визначити, до якого типу мовлення він належить.
Іменини
Сьогодні день народження Ніни. Прийшли гості. Мама накриває стіл білою скатертиною. Ніна подумала: це ж бабуся за стіл сяде. Їй вісімдесят років. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся – ложка дрижить, крапельки падають на стіл. Подруги сміятимуться. Розкажуть потім у школі: у Ніниної бабусі руки тремтять.
Ніна тихенько сказала мамі:
— Мамо, хай бабуся сьогодні за стіл не сідає.
— Чому? – здивувалася мати.
— У неї руки тремтять. Капає на стіл…
Мама зблідла. Не сказавши ні слова, вона зняла зі столу білу скатерть і сховала її в шафу.
Мама довго сиділа мовчки, потім сказала:
— У нас сьогодні бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною. (За В. Сухомлинським)
2. Як ви гадаєте, чому Нінина мама так зробила і так сказала?
Пригадайте будову твору-роздуму
Теза — основне твердження, чітко сформульована думка, правильність якої треба довести.
Докази — аргументи, що підтверджують істинність основної думки за допомогою фактів і логічних доведень.
Висновок —те, що випливає з доказів (узагальнення); остаточна думка про що-небудь; підсумок, міркування.
Поміркувати, хто такий друг? Кого ви могли б назвати своїм другом? Які якості мають бути притаманні цій людині? А чи відрізняються, на вашу думку, слова «друг» і «справжній друг»? Відповідь покласти в основу твору-роздуму.
Запам’ятайте і порівняйте! Учинок — дія, що складається з таких елементів: мотиву (спонукання, зацікавленості), наміру, мети, власне дії, наслідків, самооцінки людиною власного вчинку та її ставлення до оцінки навколишніх. Поведінка — сукупність учинків людини, здійснюваних нею протягом відносно тривалого періоду. Поведінка охоплює всі вчинки людини в цілому незалежно від того, є вони навмисними чи ненавмисними.
Увага! Твір — продукт творчої діяльності людини; самостійна шкіль¬на або домашня робота у вигляді письмового (усного) викладу учнями своїх думок на задану тему. Твір-роздум має містити власні міркування з реально існуючої проблеми.
Теми творів:
1. Чому я пишаюся своїм товаришем.
2. Який вчинок можна вважати героїчним.
3. У яких вчинках виявляється людська шляхетність.
4. Яким повинен бути справжній друг?
Використовуючи фразеологізми та слова з довідки
Довідка: людина, що відповідає моєму ідеалу; вірний, незрадливий; готовий допомогти в біді; правдивий, принциповий; може і готовий захистити; безкорисливий; зацікавлений у добробуті й злагоді; вдячний товариш
Написати твір на чернетці.
7 клас
Українська література.
03.11.2021. Андрій Чайковський. «За сестрою». Коротко про митця. Відтворення історичних подій із позиції гуманізму.
Завдання:
1. Переглянути відео про А. Чайковського https://www.youtube.com/watch?v=xgVesPJrLhY
2. Прочитати твір «За сестрою».
7 клас
Українська мова
04.11.2021. Дієвідмінювання дієслів теперішнього й майбутнього часу.
Завдання за підручником О. Глазової:
1. Опрацювати §8 с. 61 – 66, §10 с. 70 – 74 (теоретичний матеріал)
2. Вправи 110,117, 120, 130, 134
9 клас
Українська мова
04.11.2021. Складносурядне речення, його будова й засоби зв’язку між його частинами.
Завдання:
1. Опрацювати §10
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=7j525owF5Rg
3. Виконати вправи 96 (усно), 98, 103, 105, 106 (письмово).
Українська література
04.11.2021. Українська література доби Ренесансу і доби Бароко. Розвиток гнигодрукування. Перші друковані книги в Україні. Іван Вишенський, Іван Величковський, Семен Климовський – видатні діячі української культури.
Завдання: прочитати с.91 – 113.
5 клас
Українська мова
04.11.2021. Написання префіксів пре-, при-, прі-.
Завдання:
1. Опрацювати § 22, с.70.
2. Виконати вправи 169, 171, 173.
8 клас
Мистецтво
04.11.2021. Романська архітектура. Лицарський кодекс честі.
Завдання:
1. Опрацювати тему 9-10.
2. Намалювати малюнок, що на с. 54.
3. Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=C92qtUkzJF0
5 клас
Українська література
05.11.2021.Василь Симоненко „Цар Плаксій та Лоскотон”. Казкова історія і сучасне життя.
Завдання:
1. Знати, що таке віршована мова, порівняння, епітети с.86,87,92, 93)
2. Виконати тести
6 клас
Українська мова
05.11.2021. Розвиток мовлення. Письмовий твір-роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі.
Завдання:
Теми творів:
1. Чому я пишаюся своїм товаришем.
2. Який вчинок можна вважати героїчним.
3. У яких вчинках виявляється людська шляхетність.
4. Яким повинен бути справжній друг?
Використовуючи фразеологізми та слова з довідки
Довідка: людина, що відповідає моєму ідеалу; вірний, незрадливий; готовий допомогти в біді; правдивий, принциповий; може і готовий захистити; безкорисливий; зацікавлений у добробуті й злагоді; вдячний товариш
Переписати твір у зошит і надіслати мені.
Українська література
05.11.2021. В. Рутківський. «Джури козака Швайки». Творчість відомого українського письменника.
Завдання:
1. Переглянути відео про життя і творчість В. Рутківського
https://www.youtube.com/watch?v=57WfWRikbus
https://www.youtube.com/watch?v=n1EHtgMXukE
2. Прочитати «Джури козака Швайки».
5 клас
Українська мова
05.11.2021. Тренувальні вправи. Аналіз письмового твору-опису.
Завдання:
Виконати вправи 117 (завдання І, ІІ – 1, 3), 178, 179.
9 клас
Мистецтво
05.11.2021. Абстракціонізм в образотворчому мистецтві.
Завдання:
1. Опрацювати тему 10-11.
2. Переглянути навчальні відео https://www.youtube.com/watch?v=t-Fbi72RnS4
3. Намалювати малюнок, що на с. 209
Образотворче мистецтво
5 клас
08.04.2021
Тема. Співзвучність образотворчого мистецтва і літератури.
Творча робота – створення композиції «Міфи України» (Фарби акварельні, гуаш за вибором).
6 клас
09.04.2021
Тема. Особливості міфологічного жанру. Композиція «Мавка» (олівець).
7 клас
07.04.2021.
Тема. Ландшафтний дизайн. Макет ландшафту із простим архітектурним об’єктом (альтанка, місток, ліхтарик, тощо) в обраному стилі.
Орієнтовні теми: «Доріжка до чайного будиночку», «Королівський газон», «Водоспад Афродіти».
Мистецтво
8 клас
07.04.2021
Тема 30 – 31. Реалістичний стиль в образотворчому мистецтві.
1. Прочитати параграф.
2. Намалювати малюнки, що на ст. 174 – 175.
3. Переглянути відеоматеріали:
https://www.youtube.com/watch?v=uIAqtiOY2ps
https://www.youtube.com/watch?v=Z9PVJLM1xv8
9 клас
09.04.2021
Тема 27 – 28. Фотомистецтво та реклама.
1. Переглянути навчальні матеріали за посиланнями
https://naurok.com.ua/prezentaciya-fotomistectvo-168463.html
2. Виконати завдання, що на с. 213.
5 клас
Українська мова
05.04.2021
Тема. Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення.
Завдання:
1. Переглянути відео з переказом.
https://www.youtube.com/watch?v=7XVQAQz-clM
2. Скласти план тексту.
3. Переписати переказ у зошит.
07, 08.04.2021
Тема. Ознайомлення з найбільш вживаними вставними словами та сполученнями слів. Виділення вставних слів на письмі комами.
Опрацювати §58. Вправи 457,458 (усно), 459 (1 – усно, 2 – письмово), 461, 464, 465, 466 (усі письмово).
https://www.youtube.com/watch?v=WRdl08mK5gs
09.04.2021.
Тема. Аналіз письмового переказу.
Українська література
05, 07.04.2021
Тема. Максим Рильський. «Дощ» («Благословенний, довгожданий…»), «Осінь – маляр із палітрою пишною…». Основні відомості про поета. Краса рідної природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям.
1. Знати біографію М. Рильського. Переглянути навчальне відео. https://www.youtube.com/watch?v=wT5HYMG8wtA
2. Виразно читати вірші М. Рильського. Вивчити одну поезію на вибір.
3. Переглянути репродукції картин українських художників про дощ та осінь. https://www.google.com.ua/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%BE+%D0%B4%D0%BE%D1%89&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiYibqfreTvAhUvA2MBHZp9D9QQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1680&bih=852
4. Прослухати музику А. Вівальді «Чотири поки року». https://www.youtube.com/watch?v=D3qrt0EgVd8
6 клас
Українська мова
05.04. Контрольна робота. Твір. Написати твір на одну із запропонованих тем: «Друг пізнається в біді», « Пригода на річці», «Випадок у моєму житті, який я ніколи не забуду», «Випробуваня»
05.04.2021
Тема. Контрольна робота №7. Числівник. Тест
Контрольна робота. Числівник
Варіант 1
1-2 рівні (2 бали: 0,5+0,5+0,5+0,5)
1. Назвати загальне значення числівника.
2. Числівники за значенням поділяються на …
3. Складні числівники , що закінчуються на -сотий, -тисячний, -мільйонний пишуться…
4. Числівник один має форму…
5. Неозначено-кількісні числівники відмінюються як…
6. У дробових числівниках відмінюються…
3 рівень (6 балів: 1+2+2+1)
1. Числівники підкреслити, визначити розряд за значенням та вид за будовою.
Плету хлівець на четверо овець, а п’ята – окремо. П’ять льохів а, одні двері.
2. Виправити помилки в написанні і вживанні числівників.
П’ятдесяти, півтори тисячі, восьмидесятий, нуль цілих і дві десяті, міліонний, чотири сьомі, в десять ранку, без п’яти одинацята, чотирнадцять годин і сім хвилин.
3. Записати числівники в орудному відмінку.
Один, чотири, чотирнадцять, шістдесят, сто, чотириста, сімсот дев’яносто сім, тисяча триста сорок п’ять.
4. Розкриваючи дужки, скласти словосполучення. Числа написати словами.
Бачу (3, дівчина), зустрічаємо (4, українець), на фермі ( 765, теля) і (58, лоша),
Купив (5, чобіт).
4 рівень (3 бали)
Скласти діалог «Що сьогодні по телебаченню?»
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Контрольна робота. Числівник
Варіант 2
1-2 рівні (2 бали: 0,5+0,5+0,5+0,5)
1. Які ви знаєте морфологічні ознаки числівника?
2. Числівник два має форми…
3. Числівник тисяча відмінюється як …
4. За будовою числівники поділяються на…
5. У числівниках п’ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят відмінюються…
6. Числівники за значенням поділяються на…
3 рівень (6 балів: 1+2+2+1)
1. Числівники підкреслити, визначити розряд за значенням та вид за будовою.
Сімсот поросят на кілочку висять. Тридцять два білих братці сидять у темній в’язниці.
2. Виправити помилки в написанні і вживанні числівників.
П’ядесяти, півтори тисячі, семидесятий, нуль цілих і вісім десяті, мілярдний, шість сьомі, в вісім ранку, без десяти одинацята, чотирнадцять годин і десять хвилин.
3. Записати числівники в орудному відмінку.
Три, одинадцять, двадцять чотири, сто тридцять дев’ять, дев’ятсот шістдесят вісім, п’ять, сімдесят чотири, чотириста вісімдесят один.
4. Розкриваючи дужки, скласти словосполучення. Числа написати словами.
Відремонтувати (6, двері), купив (8, чобіт), збудували (4, дитячий ясла), проголосувало (4673, громадянин).
4 рівень (3 бали)
Скласти діалог « Розклад руху автобусів»
07. 04.2021. Тема. Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Опрацювати § 52, виконати вправи 502 (усно), 503 (1,2)
https://www.youtube.com/watch?v=LWGcoQIX1OY
08.04.2021 Тема. Розряди займенників за значенням. Опрацювати § 52 (191), виконати вправи 504, 506.
https://www.youtube.com/watch?v=647yvr-WyLo
6 клас
Українська література
05.04.2021
Тема. Леся Воронина. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9». Роль сім’ї у формуванні життєвих переконань людини. Стосунки між різними поколіннями в родині. Теорія літератури: сюжет, його елементи
Опрацювати статтю підручника «Сюжет»
07.04.2021
Позакласне читання. Ярослав Стельмах « Найкращий намет». Прочитати.
7 клас
Українська мова
05, 08.04.2021
Тема. Написання сполучників разом та окремо. Синонімічні й антонімічні сполучники.
Опрацювати §68. Вправи 593 (усно), 595, 596, 597, 598, 601.
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-praktikumu-napisanna-spolucnikiv-razom-ta-okremo-rozriznenna-spolucnikiv-j-odnozvucnih-sliv-sinonimicni-spolucniki-173971.html - презентація з теоретичним матеріалом.
09.04.2021
Тема. Використання сполучників у простому і складному реченнях. Опрацювати §67.
Виконати вправи 583, 584,581.
Українська література
05.04.2021
Тема. Олег Ольжич. «Господь багатий нас благословив», «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»).
https://www.youtube.com/watch?v=h5p46Uflmtg
https://www.youtube.com/watch?v=EOVM-b4mIuw
https://www.youtube.com/watch?v=aoM3mdGlOII
07.04.2021
Тема. Олена Теліга. «Сучасникам», «Радість».
https://www.youtube.com/watch?v=w8touaxlgU8
https://www.youtube.com/watch?v=0HNrmNFj_Ws
https://www.youtube.com/watch?v=NW7q9YqdeMs
https://www.youtube.com/watch?v=ggGsI4cuzK8
8 клас
Українська мова
07.04.2021.
Тема. Поняття про відокремлення.
Опрацювати §31 (с.144,145). 311 (усно),312.
https://www.youtube.com/watch?v=tj9x3jOLJeA
08.04.2021.
Тема. Відокремлені означення.
Опрацювати §32. (с. 147,149. Виконати вправи 317 (усно),320,321.
https://www.youtube.com/watch?v=Qy84MrWWhAs
Українська література, 8 клас
07.04.2021.
Тема. Література рідного краю. Художнє осмислення зв’язку минулого і сучасного, возвеличення патріотичного духу народу в поемі Лобові Пшеничної «Плакун-трава».
Завдання:
1. Знати біографію Л. Пшеничної.
Народилась письменниця 29 червня 1955 року в селі Закриниччя Баранівського району Житомирської області. Тепер проживає в селі Мирогоща Дубенського району.
Закінчила дошкільне відділення Рівненського педагогічного інституту. Працювала у Каноницькій середній школі Володимирецького району, де створила ляльковий театр. З 1980 року вихователь дитячого садка села Мирогоща, викладала історію світової культури й образотворче мистецтво у Дубенському педагогічному коледжі. Відмінник народної освіти.
Її літературна стежина почалась ще у п'ятому класі, коли вчителька української мови запропонувала записатись до літературного гуртка. Перший вірш Любові Пшеничної був присвячений Т.Г.Шевченку. Матуся, яка мала всього чотири класи освіти, знала напам'ять усього Кобзаря і своїм дітям у вільні хвилини читала улюблені рядки цієї дивовижної книги. Згодом, дівчинка зважилась надіслати свій вірш „Літній ранок" до республіканської дитячої газети „Зірка" і на її привеликий подив, ця поезія виявилася віршем року.
Твори Любові Антонівни введені до шкільної програми для учнів молодших класів, вони розміщені у сучасній читанці „Біла хата", „Буквар", „Абетка" - по них українські діти вчаться читати, пізнавати світ. Письменниця подарувала найменшеньким читачам у столичних та місцевих видавництвах цілу низку книжок, наповнених дитячою замрією і світосприйняттям. „Дитейка" - низка різних казок, ігор, смішинок, загадок, скоромовок, порад, що полонять юну душу жагою пізнання, захоплення довколишньою красою, збірка “Зайчикова читанка” стала переможницею обласного конкурсу 2011 року “Краща книга Рівненщини” в номінації “Краща книга для дітей”
Любов Пшенична є автором більше двох тисяч друкованих творів. Окремими виданнями вийшли книги „Чорногузки" (1988), „День народження сопілки" (1989), „Весела абетка" (1992), „Боря з Мухоморії та його друзі" (1991), „Дитейка" (1992), „Картопляна історія" (1992), “Сонна лічилка" (1992), „Босоніж по материнці" (1995), „Вогник на калині" (2001), „Любавин дзвін" (2003), „Дика лілея" (2005), літературний портрет „Микола Жулинський" (2000). За підсумками обласного конкурсу «Краща книга Рівненщини» 2014 року книга “Пташка з райського саду” посіла перше місце в номінації “Краща поетична збірка” , а вже в 2015 році вийшла в світ нова книга письменниці “Життя і воскресіння”.
Публікувалася в багатьох альманахах і збірниках, була редактором просвітянського журналу “Незабудка”. Пише пісні, малює (відбулося кілька персональних виставок). Проілюструвала десятки книг різних авторів і кілька власних. Редагує книги місцевих літераторів. Упорядковує альманахи “Зорі народжуються на землі” та “Над Іквою-рікою”. Друкувалася в перекладах російською, білоруською, тувинською мовами.
У творчості письменниці прослідковується надзвичайно тонке відчуття природи і м'яка жіноча лірика, відшліфовані строфи, вдалі рими, соковита мова, а найголовніше — образність, яка надає неповторності і своєрідності. Доля рідного краю, його краса і велич, жіноча доля - ось головні джерела творчості поетеси, у якій виблискує минуле , палає сучасне. Любов Антонівна зробила багато присвят: Василю Стусу, Грицьку Чубаю, Борису Тену, Ігорю Свєшнікову, Івану Миколайчику, Миколі Тимчаку та багатьом іншим. Як правило, у життєписах цих людей, у їхній творчості — зболений світ, турбота не про себе, а за інших, за долю України. Такими болями переймається й авторка, пропонуючи читачу свою емоційну поезію.
Про неї знято художньо-документальний фільм «День народження сопілки», за її творами – мультиплікаційні кінострічки «Казка про зайчат» і «Кольорові зайці», за її сценаріями – фольклорно-народознавчі фільми «Моя бабця казали», «Що ти нам даєш?», «Прилітайте, лелеченьки!», «Шевченкова дорога» - про перебування Кобзаря на Рівненщині, та інші (режисер Микола Величковський). Нині у складі знімальної групи бере активну участь у створенні кількасерійного кінофільму «Золота підкова Бориса Возницького» - про уродженця с. Ульбарів на Дубенщині, академіка, Героя України, експерта ЮНЕСКО, почесного громадянина міста Дубна, лауреата Шевченківської премії.
Нині Любов Пшенична працює в Дубенському міському центрі соціальних служб для сімей, дітей та молоді, проводить велику громадську роботу, автор проекту «Берегиня» на Дубенському телебаченні, керівник літературно-драматичного гуртка в НВК «Школа-гімназія».
Як говорить письменник Юрій Береза, у її житті вистачає і радості і журби, але воно наповнене щирістю, добротою, невтомною працею і всеперемагаючою вірою у світ Божих заповідей, і великим болем.
Історична довідка про Берестецьку битву.
Цікавим, і водночас героїчним, епізодом битви є подвиг 300 козаків, які, фактично, прикрили відступ основних частин українського війська «Одна ватага козацька, зложена з двох або трьох сот козаків, — оповідає польський історик, — зробивши засіку на однім острівці, ставила мужній опір так відважно що Потоцький велів їм обіцяти життя коли піддадуться. Але вони не схотіли того прийняти. На знак повного відречення викинули з чересів своїх гроші у воду, і так сильно почали відбиватися від наших, що кінець кінцем піхота мусила на них гуртом наступати. А хоч розірвала (їх укріплення) і розігнала з острову (з великими власними втратами, як видко з дальше поданої замітки) — але вони уступилися на болота, не хотячи піддатись, так що там їх кожного доводилось добивати. А один з них, добившися до човна, на очах короля і всього війська дав докази мужності не хлопської! Кілька годин відбивався він з того човна косою, зовсім не зважаючи на стрільбу — котра чи то припадком його не трапляла — чи такий твердий був, що кулі його не брали. Аж один Мазур з Ціхановецького повіту, розібравшися на голо і по шию бредучи, насамперед косою вдарив, а потім один салдат пробив посередині пікою або списом і добив його таким чином — на велику потіху і вдоволення короля, що довго дивився на сю траґедію», - ось як згадує про ці події їх очевидець, польський мемуарист Станіслав Освєнцім.
2. Записати у зошит ідейно-художній аналіз поеми «Плакун- трава».
09.04.2021.
Тема. Юрій Винничук. Біографія. Повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть «драконячі закони». Робота над змістом повісті «Місце для дракона»
Завдання:
1. Знати біографію письменника (с.254-258).
2. Прочитати повість-казку «Місце для дракона» (с.258-266).
https://www.youtube.com/watch?v=wV-OlEvEA1U
https://www.youtube.com/watch?v=mlR6XEr3nXw
9 клас
Українська мова
05.04. 2021
Тема. Вибірковий переказ тексту наукового стилю (з використанням складних речень з різними видами зв’язку).
07.04.2021
Тема. Узагальнення та повторення з теми «Складне речення з різними видами зв’язку». §32, вправи 397, 400. Готуємося до тематичного оцінювання (с. 183,184)
9 клас
Українська література
05,04. 2021
Тема. Біблія в житті Т.Г. Шевченка. Світле пророцтво поета (Ісаія. Глава 35»). Художня інтерпретація творів із Книги псалмів, риси її національної своєрідності у Т. Шевченка. Глибока смута пророка занепадом моральності, несправедливими діяннями «сильних світу», пригнічення люду новими, внутрішніми «ворогами». Біблійні реалії в текстах творів.
Теорія літератури. Псалом.
Опрацювати матеріал підручника на с.260,265.
https://www.youtube.com/watch?v=SfybK1XLjyQ
https://www.youtube.com/watch?v=w_Epv9fXDZQ
https://www.youtube.com/watch?v=2ZrQhZWSEXU
08.04.2021
Тема. Позакласне читання. Т.Шевченко «Злоначинающих спини…». Біблійні мотиви в поезіях Т. Шевченка періоду після заслання. Молитва як жанр у творчості поета. Ідея єдності й згоди в поезії «злоначинающих спини…», пробудження сили в тих, хто прагне добра, правди, чистоти, щирої дружби. Потреба єднання й всерозуміння на ґрунті загальнолюдських цінностей.
Теорія літератури: молитва.
Опрацювати статтю підручника на с. 266-267.
Запитання та завдання на с. 267-268.
https://www.youtube.com/watch?v=w_Epv9fXDZQ
https://www.youtube.com/watch?v=M6A4tiCtMf8
Образотворче мистецтво
5 клас
01.04.2021
Тема. Співзвучність архітектури і образотворчого мистецтва. Творча робота – створення композиції «Будинок для казкового героя» (фарби акварельні, гуаш за вибором)
6 клас
02.04.2021
Тема. Особливості історичного жанру. Композиція «Чоронобиль» «Пожежа» (техніка за вибором)
7 клас
31.03.2021
Тема. Образ у костюмі. Ескіз карнавальних костюмів для «Театру мод» .
Орієнтовні теми: «На балу у сплячій красуні», «Ніч на Різдво» (матеріали й техніка на вибір учнів: графіка, живопис, змішана техніка).
Мистецтво
8 клас
31.03.2021
Тема. Музика романтиків.
Завдання:
1. Опрацювати тему 28 – 29.
2. Переглянути відео і послухати музику
https://www.youtube.com/watch?v=WAk7YjwvC34
https://www.youtube.com/watch?v=Ai1lSYbkz_M
https://www.youtube.com/watch?v=nYbzMupFrnA
https://www.youtube.com/watch?v=LR98AEAgnYQ
https://www.youtube.com/watch?v=bERHoak63FA
https://www.youtube.com/watch?v=7BaSFcZxFJU
https://www.youtube.com/watch?v=hdWv1lJAczE
https://www.youtube.com/watch?v=3R01ynHNfuw
9 клас
02.04.2021
Тема. Мова фотомистецтва, документальна і художня фотографія. Види реклами: комерційна і соціальна, креативна, гіперболізована, у стилі мінімалізму, антиреклама.
Завдання:
1. Опрацювати тему 27 – 28.
2. Переглянути навчальні матеріали за посиланнями
https://naurok.com.ua/prezentaciya-fotomistectvo-168463.html
3. Виконати завдання, що на с. 213.
Дистанційне навчання
5 клас
Українська мова
29.03.2021
Тема. Звертання. Непоширені й поширені. Розділові знаки при звертанні.
Завдання:
1. Опрацювати правила §57.
2. Переглянути навчальне відео
https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&t=94s
3. виконати вправи 449, 450, 451.
31.03.2021
Тема. Звертання. Непоширені й поширені. Розділові знаки при звертанні.
Завдання:
1. Повторити правила §57.
2. Виконати вправи452, 454, 455.
02.04.2021
Тема. Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення.
Завдання:
1. Переглянути відео з переказом.
https://www.youtube.com/watch?v=7XVQAQz-clM
2. Скласти план тексту.
3. Написати переказ на чернетці.
Українська література
29.03.2021
Тема. Усний твір-характеристика персонажів оповідання «Лось».
Скласти усний твір за темою «Герой оповідання, який мені найбільше сподобався».
Матеріал для складання твору https://dovidka.biz.ua/yevgen-gutsalo-los-harakteristika-geroyiv/
31.03.2021
Тема. Навчальний твір. Світ природи і людини, добро і зло, любов і милосердя в оповіданні «Лось».
Завдання:
Написати твір за темою «Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра (за твором Є. Гуцала «Лось»)
7 клас
Українська мова
01.04.2021
Тема. Синонімічні й антонімічні прийменники. Прийменниково-іменникові конструкції в роді членів речення.
Завдання:
1. Опрацювати §63 (вивчити правила)
2. Виконати вправи 550, 551, 552, 554.
02.04.2021
Тема. Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за будовою, походженням. Використання сполучників у простому і складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності.
Завдання:
1. Опрацювати §65 (вивчити правила).
2. Переглянути навчальне відео https://www.youtube.com/watch?v=uKtoaoFFS3s
https://www.youtube.com/watch?v=67qj9nwARgQ
3. Виконати вправи 570, 571, 572, 585, 587, 588 (усно) , 573, 576, 577 (письмово).
Українська література.
29.03.2021
Тема. Написання есе «Війна. Доля».
01.04.2021
Тема. Контрольна робота. «Ти знаєш, що ти – людина?». Тест.
1 варіант
1 рівень (3 бали)
1. Хто автор вірша «Дощ полив»?
а) Л. Пономаренко,
б) В. Симоненко,
в) Б. Лепкий,
г) Л. Костенко.
2. Назви автора твору «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»:
а) М. Павленко,
б) Б. Лепкий,
в) Л. Пономаренко,
г) Л. Костенко.
3. Назви автора і назву твору з якого уривок «Ось чому прапрабабуня намиста ніколи не вдягала. Тому ні щастя не мала, ні віку довгого. Заради нас пожертвувала…».
а) Л. Пономаренко «Гер переможений»,
б) Марина Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»,
в) Василь Симоненко «Ти знаєш, що ти – людина»,
г) Б. Лепкий «Мишка».
2 рівень (3 бали)
1. Диптих – це…
2. Назви композитора, який склав музику до вірша В. Симоненка «Лебеді материнства»
3. Доведи, що «Гер переможений» Л. Пономаренко за жанром – новела.
3 рівень (3 бали)
1. Прокоментуй, як ти розумієш слова Л. Костенко про людину: «Сама не літає. А крила має. А крила має!» Чому вона двічі повторює одне речення і друге з них є окличним. З якою інтонацією треба читати цю фразу?
2. Опиши зовнішність Фрідріха. Про що вона свідчить? ( Л. Пономаренко «Гер переможений»)
4 рівень (3 бали)
Напиши твір на одну із тем.
Духовне багатство – найбільше надбання в житті людини (за творами Ліни Костенко)
Напиши сенкан на тему «Я – людина»
Життя кожної людини – це шлях до самої себе ( за повістю М. Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»)
Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності у творі Л. Пономаренко «Гер переможений».
2 варіант
1 рівень (3 бали)
1. З якої поезії В. Симоненка рядки «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину»
а) «Лебеді материнства»,
б) «Ти знаєш, що ти – людина»,
в)»Гей, нові Колумби й Магеллани»,
г) «Кольорові миші»
2. Хто автор балади «Кольорові миші»?
а) Л. Пономаренко,
б) В. Симоненко,
в) б. Лепкий,
г) Л. Костенко.
3. « … був худий, гнилозубий і брудний… . Ми любили ціляти в нього грудками…» Хто це?
а) Вадим,
б) Фрідріх,
в) Міщенко-Білий,
г) Кулаківський.
2 рівень (3 бали)
1. Назви виконавця пісень на слова Ліни Костенко.
2. Різновидом повісті є повість-казка. Назви особливості повісті-казки.
3. Визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору Л. Пономаренко «Гер переможений»
3 рівень (3 бали)
1. Розкажи, що тобі відомо про Гордія Кулаківського і Данила Міщенка. Опиши, яким ти собі їх уявляєш. Відповідаючи, спирайся на текст.
2. Який відгук знайшов вірш В. Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина?» у твоїй душі? Про які події особистого чи суспільного життя він тобі нагадує? Які думки й почуття в тебе викликає?
4 рівень (3 бали)
Напиши твір на одну із тем.
Духовне багатство – найбільше надбання в житті людини (за творами Ліни Костенко)
Напиши сенкан на тему «Я – людина»
Життя кожної людини – це шлях до самої себе ( за повістю М. Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»)
Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності у творі Л. Пономаренко «Гер переможений».
8 клас
Українська мова
31.03.2021
Контрольна робота. Твір
Написати твір на одну з тем: «Моя улюблене місце відпочинку», «Моє село», «Вулиця, на якій я живу».
01.04.2021
Контрольна робота. Звертання. Вставні слова (словосполучення, речення).
Речення зі звертаннями і вставними словами
Варіант 1
1. Знайти речення, у якому звертання стоїть на початку.
А Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлі наші хати і просторий світ (Я. Колас).
Б О ліро пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя (М. Ткач).
В Ми зберегли тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не поранив (П. Тичина).
Г Добридень, тату мій і далі неосяжні, прийміть любов мою й тепло пісень моїх (В. Симоненко).
2. Визначити речення з поширеним звертанням.
А До тебе, Україно, наша бездольная мати струна моя перша озветься (Леся Українка).
Б Пригадайте, мамо, те прощання край воріт, де сяяла роса (Д. Павличко).
В Микито, знов мою пораду ти забув і судиш про князів (І. Кочерга).
Г До тебе, мій дорогий юний друже, приходять усе нові та нові книжки, які відкривають безмежні обрії знань.
3. Знайти речення зі вставним словосполученням.
А густий, соковитий, запашний бур'ян з-під ніг слався, мені здавалося, до самого обрію (П. Панч).
Б Оце (одного разу було свято й погода), сиділа стара Кармелиха коло своєї хати на призьбі, дивилася у поле на шлях.
В Почуття підлого переляку і жадоби жити (за всяку ціну жити!) змагалося з почуттям честі, з почуттям самозбереження, важливішого, ніж збереження фізичне ( І. Багряний).
Г Чи тільки терни на шляху знайду, чи стріну, може, де і квіт барвистий (Леся Українка).
4. Знайти речення, у яких вставні слова виражають упевненість.
А Безумовно, ти хоч не феномен, але спритний чоловік (О. Корнійчук),
Б Мені тепер відкрилося, нарешті, що людина створена для любові, для кохання, для зачарованості й захопленості.
В Живу, як знаєте, я на хуторі, якраз на узліссі (Остап Вишня).
Г Увечері, справді, пішов дощ (Ю. Смолич).
5. У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?
А О поле, й дорога, і річка, й узлісся зелене! Ви в серці у мене (Л. Первомайський).
Б О незвичайна, чародійна мово,
Хоч пронеслася молодість громово,
Твій звук у мене в серці не затих.
В О Львове батьку мій камінний, знаю,
Як мучила тебе страшна жада в бою, коли напасницька орда Топтала й роздирала Русь безкраю (Д. Павличко).
Г За все тобі спасибі, низький уклін о земле, наш уклін! (І. Гончаренко).
6. Установити відповідність між реченнями і типами вставних конструкцій, ужитих у них.
А Юні друзі, ви, певна річ, полюбляєте мандри. 1 Вставне слово.
Б Література, за висловом письменника, напо- 2 Вставне словосполучення.
внює ідеї плоттю й кров'ю (І. Цюпа).
В В ім'я миру і злагоди народів, напевне, кожний 3 Вставне речення.
із нас не пошкодує віддати розум і здібності,
віддати всі найкращі сили своєї душі (О. Гончар).
Г А я хвилинку виберу, скажу, про командира (отак
за першим спогадом і другий виплива): душа
у нього щира... (А. Малишко).
Д А ці вміння розмовляти і слухати (як зазначає
більшість учених-психологів) дуже важливі для
людини (З журналу).
Е Мабуть, не злічити всіх визначень сили і краси
народного поетичного слова (Г. Бойко).
7. З'ясувати відповідність між реченнями і типом вставних конструкцій за вираженням ставлення мовця до повідомлюваного.
А Жахіть війни, на щастя, ви не зазнали... 1 Активізація уваги.
(О. Гончар).
Б Мабуть, передчуття розлуки властиве лю- 2 Вказівка на джерело повідомлення.
дині (І. Цюпа).
В Зрештою, навчання триває і після закін-
чення школи (І. Цюпа). 3 Послідовність викладу.
Г На материні прохання, уявіть собі, ніхто
не зважає (О. Довженко). 4 Почуття.
Д Чигирин, здається, глянув не в очі, 5 Невпевненість.
а в душу брата (М. Стельмах).
Е Тепер, щоправда, досить булоголо і сум- 6 Упевненість.
но (І. Франко).
8. Відновити текст, поширюючи речення вставними конструкціями з довідка. Визначити їхню функцію.
Того літа пощастило мені довідатися про те, чого раніше й підозрювати не міг. Я взнав від Миколки, що не тільки люди ходять у гості одне до одного, а й дерева до дерев. Так, верба в лузі ходить у гості до калини, і квітки вчащають у гості до квіток — настурція до калачика, красоля до повитиці, матіола до березки, бо їм теж кортить побути разом.
Комусь іншому я й не повірив би, але як я міг не повірити Миколці Кострубі, у якого за Незмінного свідка завжди виступав пес Боніфацій! (За Є. Гуцалом).
Довідка: наприклад, напевне, мабуть, скажімо, певне, гадаю.
9. Скласти два речення так, щоб у першому слово здавалося було вставним, а в іншому – членом речення.
Речення зі звертаннями і вставними словами
Варіант 2
1. Знайти речення, у якому звертання стоїть у кінці.
А Мужай, прекрасна наша мово, серед прекрасних братніх мов (М. Рильський).
Б Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік (Л. Костенко).
В Гей рицарю жадібний, стережись (М. Бажан).
Г Я сирота з Вільшаної, сирота, бабусю (Т. Шевченко).
2. Знайти речення з непоширеним звертанням.
А Краю героїчний, пісне соколина, ми розбили бурі вільними грудьми, підняли ми в лузі журну ту калину, Україну славну звеселили ми (В. Сосюра).
Б Гірке, Тарасе, твоє панування, краще б до людей ішов у найми (С. Васильченко).
В Південний краю, як тепер далеко лежиш від мене ти (Леся Українка).
Г Запалай, мій вогнику крилатий, полум'ям привітним і незлим (А. Малишко).
3. Знайти речення зі вставним словом.
А Дівчина не намагалася заплутувати слідів, вона вкидала всі листи до тої самої скриньки, а коли й не до тої самої, то принаймні в тому самому поштовому відділенні, що значилося під цифрою сім (П. Загребельний).
Б Тепер, щоправда, довкола було досить голо і сумно (І. Франко).
В І враз, неждано і чудно для ранку, сплеснули мідні звуки оркестру (Ю. Смолич).
Г У неволі тяжко, хоча й волі, сказать по правді, не було (Т. Шевченко).
4. Знайти речення зі вставними словами, які виражають невпевненість.
А Нас не злякають ці гори, де, може, не ступала людська нога (О. Гончар).
Б Звісно, чумаки завжди рушають до схід сонця, щоб захопити холодку (О. Стороженко).
В Ти, мабуть, не знаєш, що наша дивізія носить ім'я мого рідного міста (О. Гончар).
Г І ось, нарешті, вершина (О. Гончар).
5. У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?
А Печаль і гордість повніть, моє слово... (М. Нагнибіда).
Б Орачу мій, господарю великий, гостило в тебе, сонце за столом... (М. Стельмах).
В Ой водо-водограй грай для нас, грай, танок свій жвавий ти не зупиняй (В. Івасюк).
Г Луки, луки, пропахлі сіном прілим, чи ви мене впізнали, земляка? (В. Симоненко).
6. Установити відповідність між реченнями і типами вставних конструкцій, ужитих у них.
А Вода ж тут, самі бачите, яка: в ній сила 1 Вставне слово.
земна і сила сонця (І. Цюпа). 2 Вставне словосполучення.
Б Раніше, бувало, друкувався навіть у 3 Вставне речення.
столичних газетах і журналах, а тепер
писав здебільшого для себе, для душі (І. Цюпа).
В Ось, я бачу, що багато хто з молодих
починає з мініатюр... (О. Гончар).
Г Дивна річ, саме так народжується мудрість,
щирість, ніжність – усе те, на чому стоїть сей світ (О. Марченко).
Д Радина мама (тата в нього не було)
була вчителькою музики (Ю. Яновський).
Е І, мабуть, усі ми тоді почували себе
молодими, дивлячись на вічно молоду
«Енеїду» і «Наталку Полтавку» (Б. Лепкий).
7. З'ясувати відповідність між реченнями і типом вставних конструкцій за вираженням ставлення мовця до повідомлюваного.
А Ти, по-моєму, не знаєш, що наша ди- 1 Активізація
візія носить ім'я мого рідного міста уваги.
(О. Гончар). 2 Вказівка на
Б Легенькими хвильками озеро набігло джерело пові
на греблю, і, очевидно, підточувало її домлення.
(Ю. Збанацький). 3 Послідовність
В На жаль, не завжди і не все так по викладу,
биться, як говориться (Ю. Смолич). 4 Почуття.
Г Чуєте, в неволі іноді згадаю своє ста- 5 Невпевненість.
родавнє (Т. Шевченко). 6 Упевненість.
Д Я, значить, вас один раз десь зустрічав.
Е Денис, безумовно, дужим ударом проломив стіну (О. Гончар).
8. Відновити текст, поширюючи речення звертаннями з довідки. Визначити їхню функцію.
Ти, як море, безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх лексиконів, а їм немає кінця-краю.
У тобі мудрість віків і пам'ять тисячоліть, зойк матерів у годину лиху і непереможний гук лицарів твоїх у днину побідну, пісня серця дівочого в коханні своїм і крик новонародженого. У тобі неосяжна душа народу, його мудрість і щедрість, радощі й печалі, його труд і піт, і кров, і сміх, і безсмертя його.
З тобою я найбагатший і найдужчий у світі, а без тебе – перекотиполе, що його вітер несе у сіру безвість, у млу небуття.
Ти є Правда, Добро і Краса народу нашого. Тож такою і будь вічно! (За С.Плачиндою).
Довідка: мово рідна, світлоносна, красо моя, скарбе мій єдиний, твердине моя.
9. Скласти два речення так, щоб у першому слово восьмикласники було звертанням, а в іншому – членом речення.
Українська література
31.03.2021
Тема. Розвиток мовлення. Чи легко зберегти власну індивідуальність у сучасному жорстокому світі? (усний мінітвір за оповіданням В. Дрозда «Білий кінь Шептало»).
02.04.2021
Тема. Позакласне читання. Олесь Гончар «Берег любові» (прочитати).
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=532
6 клас
Українська мова
29.03.2021
Тема. Написання разом порядкових числівників з –тисячний
Опрацювати §56, с. 178. Виконати вправи 477 (усно), 478 (1,2)
https://www.youtube.com/watch?v=byhobInQOME
31.03.2021
Тема. Узгодження числівників з іменниками
Опрацювати §57. Виконати вправи 485 (усно),487,489,491.
https://www.youtube.com/watch?v=mK2U1bvm8Ps
https://www.youtube.com/watch?v=azJ19WmH7oY
01.04.2021
Тема.Правильне вживання числівників на позначення дат і часу.
Опрацювати §56 (ст. 180).
Виконати завдання.
1. Прочитати матеріал.
Історія годин або які бувають годинники?
Найдавніші годинники, якими користувалися люди, щоб приблизно знати час, – сонячні. Циферблат таких годинників поміщали на відкритому яскраво освітлюваному сонцем місці, а стрілкою годин служив стрижень, який відкидав тінь на циферблат.
З давнини прийшов до нас і пісочний годинник.Віні досі застосовується, коли потрібно відміряти невеликий, але цілком певний відрізок часу.
Пісочний годинник представляє собою дві невеликі посудини, які мають форму конусів, з’єднаних вершинами один з одним, з вузьким отвором у місці з’єднання. У верхній частині знаходиться пісок, який тонкою цівкою просочується крізь отвір в нижню.
Годинники бувають наручними. Їх надягають на руку за допомогою браслета або ремінця.
Модницям подобаються красиві годинники у вигляді кулона або персня.
Деякі чоловіки вважають за краще масивні кишенькові годинники. Їх прикріплюють ланцюжком до ременя і носять у кишені брюк.
У вас вдома є годинник-будильник. Його можна завести на певний час, і своїм дзвінком або мелодією він розбудить нас учасно.
Годинники, які зазвичай ставлять на письмовий стіл, – називаються настільними, годинники, що висять на стіні, – настінними.
Як ви думаєте, де стоїть підлоговий годинник?
Такі годинники розміщують на підлозі. Вони високі, масивні, з важкими гирями, укріпленими на ланцюгах, і з мелодійним боєм.
Камінні годинники прикрашають кімнатні каміни.
Квітковий годинник
У полі, на луках, на узліссі ростуть Петрові батоги. Вони прокидаються між четвертою і п’ятою годинами ранку. Для шипшини ранок настає рівно о шостій. Водяна лілія розкриває свої чашечки о сьомій годині. Курячі очка розпускаються о восьмій.
Коли ж побачиш, що розпускаються червоні тюльпани або сині дзвоники кручених паничів, то знай: минула восьма година ранку. А от нагідки — справжні сплюхи. Вони прокидаються аж о десятій.
Квітковий годинник — не новина. Уперше квітковий годинник улаштував у своєму рідному місті шведський учений Карл Лінней. Було це років двісті тому. (За П. Утевською).
2. Переглянути відеоматеріл.
https://www.youtube.com/watch?v=zaTRsN-S5yg
3. Гра «Якщо на годиннику…». Вам потрібно записати усі можливі варіанти на позначення часу: 12.40, 12.15, 15.50, 19.00.
Наприклад:
Дванадцята година сорок хвилин.
За двадцять хвилин перша (тринадцята).
Двадцять хвилин до першої (тринадцятої).
Виконати вправи 479,480,481,483.
https://www.youtube.com/watch?v=bgUS5RpLxTE
https://www.youtube.com/watch?v=LW38-VqHndU
6 клас
Українська література
29.03.2021
Тема. Леся Воронина «Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку №9». Фантастична, романтична, багатоепізодна повість про виховання гідності та мужності.
Виконати завдання на ст. 215 – 216.Дочитати повість до кінця.
31.03.2021
Клим Джура – рятівник світу. Еволюція Клима від боягуза до супергероя.
Виконати тести.
1. Кому належать слова: "Я відчув, що втягаю голову в плечі, як черепаха, яка помітила небезпеку й намагається сховатися у панцир, і щодуху побіг геть"?
А Сашко Смик
Б Клим Джура
В Батько Клима
Г Банкір
2. Куди потрапив Клим Джура після сутички з Сашком?
А Таємне Товариство Боягузів
Б Таємне Товариство Бешкетників
В Таємне Товариство Блазнів
Г Таємне Товариство Бабусі Солі
3. Що запропонував таємний голос Климу?
А Побити Кактуса.
Б Відпочити, переглянувши фільм.
В Взяти участь у таємному експерименті.
Г Прогуляти уроки у школі.
4. Яке завдання - випробування чекало Клима ввечері?
А Як пограбувати банк?
Б Чи можна порушити клятву?
В Як вивчити пісню?
Г Як позбутися нових друзів?
5. Банк був основною базою для...
А Таємного Товариства Боягузів;
Б експериментів бабусі Солі;
В космічних окупантів.
6. Що спонукало Клима вступити до ТТБ?
А Сподівання, що його нові друзі будуть його захищати.
Б Мрія позбутися страху.
В Бажання помститися Сашку.
7. Клим Джура вирушає рятувати бабусю на жовтому...
А "ніссані";
Б "запорожці";
В "фольксвагені";
Г "вольво".
8. Прибулець гнався за Климом на ...
А тракторі;
Б літаку;
В екскаваторі;
Г танку.
9. Пані Соломія винайшла протиотруту від вірусу ...
А люті;
Б сну;
В зради;
Г страху.
10. Капсулу з підказками Климу передавав великий ...
А павук;
Б джміль;
В метелик.
11. Назви фантастичні події у творі.
А Хлопця ображає сусід.
Б Жаби можуть читати людські думки.
В Бабуся піклується про онука.
Г Клим подорожує в часі.
12. Що вчить нас повість?
А Людина, яка здолала свій страх, може перемогти наймогутніших ворогів.
Б Людина, яка здолала свій страх, може ображати інших.
В Людина, яка здолала свій страх, може не думати про інших.
Г Людині, яка здолала свій страх, не потрібні друзі.
Завдання. Скласти план –характеристику Клима Джури.
https://www.youtube.com/watch?v=ByBDVO_CufE
Українська література, 9 клас
29.03. 2021, 01.04.2021
Тема. Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього. «Доля», «Росли укупочці, зросли…» Риси автобіографізму в образі ліричного героя. Ностальгія за ідилією родинного життя, висока філософія життя людини на землі.
Теорія літератури: ліричний герой, лірична медитація.
Вивчити напам’ять вірш «Доля»
Опрацювати матеріал підручника на с.251255.
Запитання та завдання 1,2,3,4,5,6,7,8 на с.255
Схарактеризуйте ліричного героя особистісної лірики Т. Шевченка. Відповідь запишіть у зошит.
Українська мова, 9 клас
31.03. –05.04.2021. Тема. Вибірковий письмовий переказ тексту наукового стилю (з використанням складних речень з різними видами зв’язку).
Виконати вправу 520 (завдання1,2). Скласти план. За планом переказати письмово частини, у яких розповідається про історію Олімпійських ігор та спорудження й долю статуї Зевса.
Дистанційне навчання (18.01 – 22.01)
Образотворче мистецтво
5 клас
21.01. Тема. Декоративний живопис. Живопис на склі «Ніч перед Різдвом».
Завдання:
• Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=serpl2PBw80
• Намалювати композицію «Ніч перед Різдвом» фарбами. https://www.google.com.ua/search?q=%D0%BD%D1%96%D1%87+%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4+%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC+%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BD%D0%BE%D0%BA&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi4wdHlq6DuAhUJkxQKHZnpChAQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1680&bih=908
6 клас
22.01. Тема. Поняття про побутовий жанр. Композиція «Вертеп» (олівець).
Завдання:
• Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=XEoWyrtQle4
https://www.youtube.com/watch?v=9Gymp2B60fc
• Намалювати композицію «Вертеп» фарбами.
7 клас
20.01. Тема. Мистецтво дизайну. Річ – образ часу. Створення образу людини (епохи, події) за допомогою речей.
Завдання:
• Опрацювати параграф підручника (с. 66 – 69).
• Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=3DqURFyvLaY
• https://www.youtube.com/watch?v=xZCEIkHNeIc
• Виконати творче завдання, що на с. 68.
Мистецтво
8 клас
20.01. Тема. Бароко: архітектура, скульптура, живопис.
Завдання:
• Опрацювати тему 17 – 18 (с. 88-97).
• Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=2awgxfpr2Qc
• Виконати завдання воріанта 1 (с.96).
9 клас
22.01. Тема. Мова і види кіномистецтва.
Завдання:
• Опрацювати тему 17 – 18 (с. 112 – 123).
• Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=FWYv_ErmpyY
https://www.youtube.com/watch?v=dqT9fdPFZMc
Дистанційне навчання з 18 по 22 січня 2021 року
Українська мова, 6 клас
18.01. 2021
Тема. Особливості написання іменників у кличному відмінку
Опрацювати теоретичний матеріал підручника:
§ 29,с.99; § 30, с.102; §36, с. 116
https://www.youtube.com/watch?v=Zkfe9J9PhJY
https://www.youtube.com/watch?v=xUA9CYJTKIA
Виконати вправи 248,256.
https://learningapps.org/watch?v=pqsnad8oj16
https://naurok.com.ua/test/test-klichniy-vidminok-imennikiv-21710.html
20.01.2021
Тема. Написання й відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ, імен по батькові
Опрацювати теоретичний матеріал підручника: §36, с.115,116,117, https://www.youtube.com/watch?v=WJSKjhVOknQ
Виконати вправи 301,302,304 (усно),305 (усно),308,309.
21.01.2021
Тема. Не з іменниками
Опрацювати теоретичний матеріал підручника: §37,с.119. https://www.youtube.com/watch?v=Q3JggiIVgYQ
Виконати вправи 310 (усно),311,312(усно),313(усно),315,316.
Українська література, 6 клас
18.01. 2021
Тема. Розвиток мовлення. Написання листа літературному героєві
ПАМ’ЯТКА ДЛЯ НАПИСАННЯ ЛИСТА ЛІТЕРАТУРНОМУ ГЕРОЄВІ
Необхідно дотримуватися всіх вимог до написання листа.
шанобливе привітання;
запитання до героя;
власна думка про роман;
декілька слів про себе;
прощальні слова;
підпис, ім’я, прізвище.
Шановний _______________!
Як твої справи? Чим ти зараз займаєшся? …
Я нещодавно прочитала книжку (автор, назва книги) про твої пригоди і мені дуже сподобалось! Я дуже захоплююсь такою літературою. Твої пригоди – це просто …
Особливо мені сподобались ті епізоди, де ти…
Ще мене вразило, як …
А розкажи мені ще, як тобі вдалося…
На жаль, нам пора прощатися. Я буду дуже сумувати і вже чекаю на нові зустрічі з тобою та твоїми друзями на сторінках нових книжок!!!
До побачення, любий _________ !
Твоя палка шанувальниця,
учениця _______ класу
(прізвище та ім’я)
(Дата
20.01.2021
Тема. Ірина Жиленко. Коротко про поетесу. Світ дитинства – вічне джерело сили, натхнення, мрій, фантазій у поезіях «Жар-птиця», «Підкова»
Завдання. Опрацювати статтю підручника на с. 82. Прочитати поезії «Жар-птиця», «Підкова».
Дати відповіді на запитання (усно).
• Де і в яких умовах жила жар-птиця?
• Чому птаха покинула чарівницю?
• Як сприйняли люди появи жар-птиці?
• Чим пояснити поведінку ґави? Як вона себе називає?
• Чому «скрекотняву» ґаву поетеса називає лютою?
• Через що у людей «посмутніли лиця»?
• Що трапилось із жар-птицею? Як про це зазначено у творі?
• А що необхідно робити для запобігання хвороби у зимову пору року?
• Чому, на ваш погляд, люди не байдужі до того, що трапилося з жар-птицею?
• А як ви ставитеся до птахів у зимовий період? Для чого ми повинні їм допомагати?
• Як пояснити народну мудрість: «Не лови гав»?
• Відгадайте: Без сокири і без рук, а дім будує.
Прилетіли гості, Сіли на погості,
Без сокири, без лопати
Поробили собі хати.
У зошити записати тему, ідею, основну думку, художні особливості поезії.
Виписати цитати, які характеризують героїв твору: Жар-птиці та Ґави.
Опрацювання поезії «Підкова»
- Що ви побачили, почули, відчули, прочитавши вірш?
- Які казкові образи є в поезії?
- Чим можна пояснити зміну снігу з кольорового на білий?
- Чому героїня поезії вирішила повернути підкову Дідові Морозу?
• Опишіть красу зимової природи, яка відображена у творі. Згадайте, яким ви бачили сніг взимку за сонячної погоди? Якими фарбами він переливався? Як про це сказано у поезії?
• Якою у творі ми побачили підкову?
• Яке враження справила підкова на оточуючих?
• З яким проханням звернулася лірична героїня твору до підкови?
• Чому діти вірили у чарівність підкови?
• Як у творі уявне пов’язано з реальним?
• Що свідчить про бажання дівчини повернути підкову Діду Морозу?
• Чи здійснюються бажання, які вами загадуються у Новий рік? За що ми любимо це свято?
• А що необхідно зробити для обов’язкового здійснення наших мрій?
• Чим ця поезія пов’язана з попередньою?
У зошити записати тему, ідею, основну думку, художні особливості поезії.
Виписати цитати, які характеризують героїню твору.
Українська мова , 9 клас
18.01. 2021
Тема. Розвиток мовлення. Коротке повідомлення (на основі кількох джерел) у публіцистичному стилі на морально-етичну тему
Опрацювати теоретичний матеріал підручника на с.232.
Виконати вправу 498 (усно).
Уявіть, що вам треба виступити в теле- чи радіопередачі для старшокласників напередодні Всесвітнього дня здоров’я. Підготуйте повідомлення в публіцистичному стилі на одну із тем:
«Кому і чим шкодить куріння?»,
«Як побороти свої шкідливі звички?»,
«Куріння – одна з основних проблем людства»,
«Курити – це модно?»,
«Куріння – забавка для слабких духом». Скористайтеся пам’яткою на с. 232.
20.01.2021
Тема. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами
Опрацювати теоретичний матеріал підручника §22, с. 117-119. https://www.youtube.com/watch?v=6jXzZmD2VNs
Виконати вправи 252 (усно), 253,256.
Українська література , 9 клас
18.01. 2021
Тема. Петро Гулак- Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення . Фольклорна основа твору.
1.Прочитати баладу «Рибалка» Гулака-Артемовського.
2.Опрацювати статтю підручника с. 197,198.
https://www.youtube.com/watch?v=NGba8q3WYnw
21.01.2021
Тема. Євген Гребінка. Вірш «Човен» Образ небезпечної морської плавби як уособлення життєвого шляху людии. Пісена (романсова) лірика поета українською та російською мовами («Ні , мамо, не можна нелюба любить», «Чорнії очі» та ін.) Теорія літератури. Романс
Завдання
1. Прочитанти вірш «Човен» та романси «Ні , мамо, не можна нелюба любить», «Чорнії очі».
2. Опрацювати статтю підручника на с. 200,201. https://www.youtube.com/watch?v=09jhutrOvSU
3. Проблемне питання (відповідь записати у зошит)
"Давно хтось сказав, що українською мовою можна писати лише саме кумедне, смішне... Досить прочитати історію Малоросії, ... і ви думаєте: невже народ з таким залізним характером, з такими глибокими почуттями може лише сміятися?" /Є.Гребінка/.
Чи вдалося Є.Гребінці довести це своїм життям і творчістю?
4. Прослухати романси і написати свої враження від прослуханого.
https://www.youtube.com/watch?v=LIiBgCtNyfY
https://www.youtube.com/watch?v=_T5dQ8ensdc
Дистанційне навчання
5 клас
Українська мова
18.01. Тема. Чергування [е]-[о] після [ж], [дж], [ч], [ш].
Опрацювати §35. Виконати вправи 278, 279.
20.01. Тема. Чергування [и], [і] після [ж], [ч], [ш], [шч] та [г], [к], [х] у коренях слів.
Опрацювати §35. Виконати вправи 282, 284, 286, 288.
https://www.youtube.com/watch?v=ECFAB_g1g7k
22.01. Тема. Розвиток мовлення. Есе (розмірковування в довільній формі) про красу і милозвучність української мови.
Опрацювати §37, с.114.Виконати вправи 296 (усно), 297 (письмово).
https://www.youtube.com/watch?v=SGafwCJz2kI
Українська література
18.01. Тема. Літописні оповіді (на основі «Повісті минулих літ»): «Володимир вибирає віру». Казкові й історичні мотиви літописних сюжетів. Любов руських (українських) князів до своєї землі, їхня сила духу, воля, благородство, сміливість, рішучість, вірність тощо.
Завдання:
Прочитати літописну оповідь «Володимир вибирає віру» (с.145).
Опрацювати питання з рубрики «Поміркуй над прочитаним».
Написати твір-мініатюру на тему «Літопис, який мені найбільше запам’ятався».
20.01. Тема. Олександ Олесь (кандиба). «Україна в старовину», «Ярослав Мудрий». Поезії з книги «Княжа Україна», їх звязок із літописами. Поетична оповідь про минуле нашого народу, князів Русі-України, їхню мудрість, благородство, хоробрість, любов до рідної землі.
Завдання:
Опрацювати біографію О. Олеся (с. 148 – 149).
Прочитати «Княжу Україну» (с.149 – 155).
Дати відповіді на запитання рубрик «Поміркуй над прочитаним» (с.151, 153, 155, 156).
Дистанційне навчання
7 клас
Українська мова
21.01. Тема. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Опрацювати §41. Виконати вправи 343, 344, 345.
https://www.youtube.com/watch?v=px4i4qs8kPM
https://www.youtube.com/watch?v=TfWXroC4J4k
22.01. Тема. Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівникові.
Опрацювати §44. Виконати вправи 366, 368.
https://www.youtube.com/watch?v=qOXxeieDZ4c
https://www.youtube.com/watch?v=vf04cx0zTfc
Українська література
18, 21, 01. Тема. Богдан Лепкий. «Мишка (Казкадля дітей: для малих і великих)». Твір, написаний спеціально для дітей. Актуальні морально-етичні питання в ньому, проблема збереження загальнолюдських цінностей. Трагічна і комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі.
Завдання:
Опрацювати біографію Б. Лепкого (с. 163 – 165).
Переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=F-7Ix-RI3mo
Прочитати твір «Мишка (Казкадля дітей: для малих і великих)».
Дати відповіді на запитання з рубрики «Поміркуй над прочитним» (с.168 – 169).
У зошиті або на комп’ютері створи комікс за мотитивами твору «Мишка (Казкадля дітей: для малих і великих)». Організуй з однокласниками виставку роббіт. Вислови своє враження про їхні твори.
Дистанційне навчання
8 клас
Українська мова
20.01. Тема. Односкладні речення. Означено-особове речення.
Опрацювати §16. Виконати вправи 153, 158.
Опрацювати §17 (с.76). Виконати вправу 161.
https://www.youtube.com/watch?v=ZGzq3qj9buk
21.01. Тема. Неозначено-особове й узагальнено-особове речення.
Опрацювати §17 (с. 77, 79). Виконати вправи 163, 168, 173.
https://www.youtube.com/watch?v=CUXsTNNzY68
https://www.youtube.com/watch?v=rJkyNuDDIzs
Українська література
20.01. Тема. Іван Карпенко-Карий. Короткі відомості про життя і літературну творчість драматурга. Трагікомедія «Сто тисяч» - класичний взірець українського «театру корифеїв».
Завдання:
Прочитати біографію письменника (с.148 - 150) та переглянути відео
https://www.youtube.com/watch?v=makIlqvmg8k
Прочитати про «театр корифеїв» (145 – 147).
Переглянути відео про «театр корифеїв»
https://www.youtube.com/watch?v=OnOZWCL7bJs&t=588s
Прочитати трагікомедію «Сто тисяч».
22.01. Тема. Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Робота над змістом п’єси.
ТЛ: драматичний твір, комедія, трагікомедія.
Завдання:
Прочитаи вступну статтю (с. 141 – 144). Записати у зошит визначення, що таке драматичний твір, комедія, трагікомедія.
Прочитати історію написання п’єси (с. 151 – 152).
Дати відповіді на запитання зі с. 158, 169.
Українська література
30.11.2020
Контрольна робота. Літературні казки. Тест.
І варіант
Початковий рівень (3 бали)
1. Про персонажа з якої казки говориться, що його дуже полюбляють і діти, і дорослі за веселість, завзятість, бадьорість?
А) Лоскотона,
б) Лісовика,
в) Домовика,
г) Лиса Микиту.
2. Бороди, що були у домашніх кіз, з якими познайомилася Моховинка,були: (В. Королів-Старий «Хуха-Моховинка» )
А) у чаклуна-чародійника,
б) у Водяника,
в) у Лісовика,
г) у мавпи Фрузі.
3. Чи правильне твердження: усі міністри і царські слуги так і не зрозуміли, що серед ними звичайнісінький фарбований Лис.
А) так, б) ні.
Середній рівень (3 бали)
1. Мова персонажа – це…
2. Чи змінилося щось у житті звірів, коли царем став Лис Микита? (Іван Франко «Фарбований Лис»).
3.Чому Хуха-Моховинка вимушена була шукати іншого житла під час зимової пори року? ( В.Королів-Старий «Хуха-Моховинка»)
Достатній рівень (2 бали)
Чому Алі вдалося врятуватися самій і визволити Недоладію?
Високий рівень (4бали)
Напишіть твір-мініатюру «Казка і сучасність у творі В.Симоненка «Цар Плаксій і Лоскотон»
ІІ варіант
Початковий рівень (3 бали)
1. У якій з названих казок є персонаж Макака?
А) «Фарбований Лис» І. Франка;
Б) «Близнята» І. Липи;
В) «Цар Плаксій і Лоскотон» В. Симоненка;
Д) «Хуха-Моховинка» В. Королева-Старого.
2. Хто у Недоладії був без голови?
А) Недороль;
Б) Недочеревик;
В) Перший Недорадник.
Г) Недопопелюшка
3. Що найбільше любив пити цар Плаксій (В. Симоненко «Цар Плаксій і Лоскотон»:
А) виноградне вино;
Б) дитячі сльози;
В) яблучний сік;
Г) живчик.
Середній рівень (3 бали)
1. Ритмічні паузи – це …
2. Стисло опишіть зовнішній вигляд Лиса Микити, коли він виліз з бочки (І. Франко «Фарбований Лис»
3. Що пообіцяв цар Плаксій Макаці, з те, щі він заарештував Лоскотона (В. Симоненко «Цар Плаксій і Лоскотон»)
Достатній рівень (2 бали)
Як ви вважаєте, чи стає людина сильнішою, добрішою, якщо не впадає у відчай від негараздів і невдач, а з гумором ставиться до них?
Високий рівень (4 бали)
Написати твір-роздум «Що треба робити, щоб не опинитися в Недоладії?»
02.12.2020
Тема. Загадки як вид усної народної творчості. Розгляд змісту і форми загадок. Види загадок.
1. Прочитати ст.124 – 126.
2. Вивчити, що називається загадкою.
3. Записати у зошити види загадок.
4. Дати відповіді на запитання, що на ст. 126.
Українська мова
30.11.2020
Тема. Вимова наголошених і ненаголошених голосних, позначення їх на письмі. Ненаголошені [е], [и], [о] в коренях слів.
Опрацювати §31. Виконати вправи 242, 243, 244 (письмово).
02.12.2020
Тема. Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и], [о] перед складом з наголошеним [у] в коренях слів.
Опрацювати §31. Виконати вправи 246,247, 248 (письмово).
03.12.2020
Тема. Розвиток мовлення. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму.
§42 (ст. 125). Виконати вправу 336 (1 – 4 завдання).
04.12.2020
Тема. Приголосні дзвінкі і глухі. Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних звуків.
Опрацювати §32. Виконати вправи 251, 252 (письмво).
Образотворче мистецтво
03.12.2020
Тема. Живопис. Види живопису. Монументальний живопис.
Творча робота – створення композиції «Зимова квітка».
Українська мова
25.11.2020
Тема. Правила переносу слова з рядка в рядок.
Опрацювати §29. Виконати вправи 235 (усно), 236,237 (письмово).
27.11.2020
Тема. Поняття про орфограму. Орфографічна помилка, її умовне позначення.
1. Допишіть прислів'я. Дослідіть, чи є в прислів'ях слова з розбіжністю в кількості букв і звуків, запишіть їх фонетичну транскрипцію.
Яке дерево, такі його квіти, які батьки ...
Добрі діти — батькам вінець, а злі діти — батькам ...
Який кущ, така й хворостина, який батько ...
2. Орфографія як розділ науки про мову.
Орфографія — це розділ науки про мову, який вивчає систему правил, що визначають способи написання слів. Термін утворився від грецьких слів «правильно пишу», тобто орфографія — це правопис.
Одиниця орфографії — орфограма.
Орфографічне правило — це чітка рекомендація для певного написання. Написання, яке здійснюється на основі правил орфографії, називають орфограмою.
Орфографічна помилка, її умовне позначення.
Отже, одиницею орфографії є орфограма — написання певного звука, морфеми, слова. Порушення правил написання (наприклад, великої літери у власних назвах, літери е в сполуках -ере-, -еле- тощо) є орфографічною помилкою, яка при перевірці робіт позначається вертикальною рискою — |.
3. Виконання вправ на застосування і закріплення знань, формування умінь і навичок.
Коментоване письмо. Записати речення, розставити та пояснити розділові знаки. Позначити в словах вивчені орфограми.
Наступила холодна з..ма а в мисливця к..жуха нема. Р..зумна дитина в батьковій св..тині. На яз..ці м..док а в душі льодок.
Спишіть слова, вставляючи замість крапок пропущені букви. Підкресліть і поясніть орфограми. У разі потреби скористайтеся орфографічним словником.
К..лач, г..нчар, к..чан, л..пата, б..гато, б..гатир (силач), х..зяїн, с..р..да, тр..вога, т..атр, ч..пурний, п..рій, т..хенько, чов..н, тиждень, д..вина, в..шневий, п..р..мога, д..сяток, ч..рствий, п..р..пел, оч..р..т, ч..брець.
Українська література
25.11.2020
Тема. Розвиток мовлення. Навчальна творча робота з висловленням особистого ставлення до зображуванаго.
Завдання: написати твір на тему «Моє ставлення до героя літературної казки, який найбільше мподобався».
Образотворче мистецтво
26.11.2020
Тема. Живопис. Контраст. Нюанс.
Композиція «Підводний світ».
Техніка «Мильні бульбашки»
https://www.youtube.com/watch?v=yDVQUBejZrM
Рекомендація книг для позакласного читання
5 клас
1. Василь Королів-Старий «Хуха-Моховинка».
2. Галина Малик «Незвичайні пригоди Алі у країні Нелоладії».
3. Валерій Шевчук «Панна квітів».
4. Олександр Олесь «Микита Кожум’яка».
5. Зірка Мензатюк «Таємниця козацької шаблі».
6. Євген Гуцало «Лось».
7. Микола Вінграновський «Сіроманець».
6 клас
1. Володимир Рутківський «Джури козака Швайки».
2. Володимир Винниченко «Федько-Халамидник».
3. Лідія Рибенко «Аномалії планети РЕКс».
4. Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки.
5. Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або хтмера лісового озера».
6. Леся Воронина «Таємне Товариство Боягузів, або засіб від переляку №9».
7. Ярослав Стельмах «Найкращий намет».
7 клас
1. Іван Франко «Захар Беркут».
2. Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять…».
3. Григір Тютюнник «Климко».
4. Леся Демська «У ніч Святого Миколая».
5. Марина Павленко «Русалонька із 7-В, або прокляття роду Кулаківських».
6. Ірен Роздобудько «Арсен».
7. Олександр Гаврош «Неймовірні пригоди Івана Сили».
8 клас
1. Галина Пагутяк «Королівство».
2. Іван Карпенко-Карий «Сто тисяч».
3. Михайло Коцюбинський «Дорогою ціною», «Що записано в книгу життя».
4. Ніна Бічуя «Шпага Славка Беркути».
5. Володимир Дрозд «Білий кінь Шептало».
6. Олесь Гончар «Берег любові».
7. Юрій Винничік «Місце для дракона».
8. Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або повість про перше кохання».
3 4 травня (1).docxз 27 по 30.docx
Дистанційне навчання
Українська мова , 8 клас
21.04.2020
Тема. Контрольна робота. Однорідні члени речення.
Українська література, 8 клас
21.04.2020
Тема. Юрій Винничук. «Місце для дракона». Проблематика твору: роздуми про добро і зло, вірність і зло, доцільність самопожертви.
Повторити вивчене з теми «З української прози»
Українська мова , 8 клас
24.04.2020.Тема. Контрольна робота з теми « Звертання. Вставні слова (словосполучення, речення)
Українська література, 8 клас
24.04.2020 Тема. Контрольна робота№5. З української прози (О. Довженко, Ніна Бічуя, Володимир Дрозд, Юрій Винничук) .Тест
Дистанційне навчання
Українська мова , 9 клас
21.04.2020. Тема. Контрольна робота №4. Безсполучникове складне речення. Тест
24.04.2020. Тема. Контрольна робота. Переказ тексту публіцистичного стилю
Роздуми про життя
Людина — це унікальна істота, яка є не просто творінням вищого розуму, не просто відображенням Божої мудрості, могутності, творчого потенціалу. Людина, з погляду християнства, є особою, яка має власний розум, власну волю, власні почуття.
Людина безсмертна не лише в релігійному розумінні, але й у своїх ділах. Усе, що кожен з нас зробить, матиме свій слід у майбутньому. Найзагальніше покликання кожної людини — жити. І жити гідно. Часто ми відволікаємося на дрібні і скороминущі речі, а це принижує людину, робить її життя примітивним і нецікавим.
Крім основного призначення, кожен має особисте покликання. Бог кожного з нас любить і наділяє тим чи іншим талантом, якоюсь характерною властивістю, яку людина може розвинути або змарнувати. Навіть якщо ми не відчуваємо в собі здібностей до мистецтва, науки чи спорту, то можемо розвивати щедрість, терпимість, порядність та інші чесноти, яких нам часто бракує в житті. Для кожного важливим є вміння поводитися в буденних ситуаціях. Часто людина грішить тим, що будує величезні плани, мріє про високе життя, але не вміє бути уважною до щоденних потреб рідних. Цінність життя людини повинна вимірюватися кількістю добра і любові, вкладених нею у кожну, хай і невеличку справу. Люди мають жити в дружбі, злагоді, допомагати один одному. А допомога тільки тоді буде шляхетною, коли вона є безкорисливою. Ми живемо в суспільстві, серед інших людей, і постійно відчуваємо на собі їхню опіку та внутрішню погребу якогось ставлення до них. Вже самою природою передбачено, що сильніший повинен піклуватися про слабшого. І, власне, сила сильного полягає в тому, наскільки він використовує її для служіння іншим. Батьки не просто виховують дітей, забезпечують їжею, одягом, відсилають до школи; вони люблять їх і піклуються про них.
Кожну хвилину свого життя потрібно пам’ятати, що ми — діти Божі. Тому треба навчитись прощати, жити в спільноті: потішати самотніх, давати потребуючим. Ми маємо творити добро і боротись зі злом. І якщо деколи відступаємо від цього, то завжди можемо виправитись, бо знаємо, що Бог нас очікує з любов’ю і прощенням (3 посібника; 315 сл.).
Словникова робота (компетентність саморозвитку і самоосвіти).
Чеснота — це позитивна моральна якість людини.
Потенціал — це можливості, наявні сили; засоби, що можуть бути використані.
Шляхетний — який відзначається високими моральними якостями; який дістав добре виховання (синоніми: благородний, великодушний, праведний).
Спільнота — це об’єднання людей, згуртованих спільними умовами життя, метою, інтересами.
Самостійне складання учнями плану
Орієнтовний план
1. Людина — унікальна істота.
2.Людина безсмертна у своїх ділах.
3.Особисте покликання кожного.
4.Необхідність розвитку талантів.
5.Уміння поводитись у буденних ситуаціях.
Українська література, 9 клас
21.04.2020. Тема. Контрольна робота №5.Твір «Мій Шевченко»
24.04.2020. Тема. П. Куліш – відомий письменник, перший український літературний критик, перекладач, автор підручників для школи, українського правопису. Вплив на Куліша ідей європейського просвітництва.
Опрацювати статті підручника на с.275-284.
Завдання. 1.Відомий український літературознавець Сергій Єфремов назвав П. Куліша «дволиким Янусом». Чи згодні ви з такою думкою? ( для дискусії ви можете почерпнути аргументи з фільму на каналі ютуб «Велич особистості (Пантелеймон Куліш).
2. За змістом статті в підручнику запишіть у робочий зошит тези, що відображатимуть основні віхи життєвого й творчого шляху П. Куліша.
3. Перегляньте на каналі ютуб фільм «Невгамовний Пантелеймон»( у 2-х частинах). Підготуйте повідомлення про епізоди з життя письменника, які вразили вас.
4. Починайте читати твір Куліша «Чорна рада»
https://www.youtube.com/watch?v=JUqSIACvLLo
https://www.youtube.com/watch?v=2w1XDsYweXU
https://www.youtube.com/watch?v=hW3TqYniaTk
5 клас
Українська мова
23.04.2020
Контрольна робота. Словосполучення. Речення. Другорядні члени речення.
Варіант 2
1 рівень (0,5 бала)
1. Визначте, яке слово в реченні Земля не може жити без сонця є додатком.
а) Земля;
б) сонця;
в) не може;
г) без сонця.
2. Вкажіть словосполучення.
а) буду писати;
б) За рогом;
в) дружна родина;
г) дорослі й діти.
3. Вкажіть поширене словосполучення.
а) Жити в дерев'яному будинку;
б) борщ з буряком.
в) цікава книга;
г) рання весна;
4. Серед поданих речень знайдіть спонукальне,
а) Хто живе в цьому будинку?
б) Приготуйся до будь-яких несподіванок.
в) Я так люблю своє місто!
г) Діти, завтра підемо на ковзанку.
5. Вкажіть речення, у якому граматична основа виражена одним головним членом — присудком.
а) Ліс щедрімає впередранішній тиші.(М. Коцюбинський.)
б)Швидко сутеніло.
в) Мати зачинила двері.
г) Солов'я збентежив трепет яблуневих віт. (3. Вирган.)
6. Знайдіть з-поміж сполучень слів не словосполучення.
а) миття посуду;
б) читати газету;
в) сильний дощ;
г) повіяв вітер.
2 рівень (3 бали)
7. Складіть словосполучення за поданими схемами.
коли? про кого?
8. Випишіть з речення всі словосполучення.
Білочка зручно вмостилася у дуплі тремтливої осики (О. Іваненко)
9. З наведених пар слів утворіть словосполучення.
Холодні, роса; виходити, полювати.
3 рівень (3 бали)
10. Складіть речення, у якому б граматична основа була виражена одним підметом і двома присудками.
11. Зробіть синтаксичний розбір речення.
Ранками на пониклі трави падають холодні роси (Ю. Збанацький).
4 рівень (3 бали)
Складіть висловлювання на лінгвістичну тему «Види речень за метою висловлювання».
Варіант 1
1 рівень (0,5 бала)
1. Вкажіть словосполучення.
а) За рогом;
б) буду писати;
в) дружна родина;
г) дорослі й діти.
2. Вкажіть поширене словосполучення.
а) Жити в дерев'яному будинку;
б) рання весна;
в) цікава книга;
г) борщ з буряком.
3. Знайдіть з-поміж сполучень слів не словосполучення.
а) Сильний дощ;
б) читати газету;
в) миття посуду;
г) повіяв вітер.
4. Серед поданих речень знайдіть спонукальне,
а) Я так люблю своє місто!
б) Приготуйся до будь-яких несподіванок.
в) Хто живе в цьому будинку?
г) Діти, завтра підемо на ковзанку.
5. Вкажіть речення, у якому граматична основа виражена одним головним членом — присудком.
а) Швидко сутеніло.
б) Ліс ще дрімає в передранішній тиші.(М. Коцюбинський.)
в) Мати зачинила двері.
г) Солов'я збентежив трепет яблуневих віт. (3. Вирган.)
6. Визначте, яке слово в реченні Земля не може жити без сонця є додатком.
а) Земля;
б) не може;
в) сонця;
г) без сонця.
2 рівень (3 бали)
7. Складіть словосполучення за поданими схемами.
коли? про кого?
8. Випишіть з речення всі словосполучення.
У тихій воді було видно синє глибоке небо. (І. Нечуй-Левицький.)
9. З наведених пар слів утворіть словосполучення.
Жити, Харків; книга, Катерина Василівна.
3 рівень (3 бали)
10. Складіть речення, у якому б граматична основа була виражена одним підметом і двома присудками.
11. Зробіть синтаксичний розбір речення.
Червоним великим колом заходило сонце.
4 рівень (3 бали)
Складіть висловлювання на лінгвістичну тему «Граматична основа речення».
24.04.2020
Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення.
Могутній патріарх лісів
У багатьох українських народних піснях дуб постає як символ незламної сили, могутності та непереможного довголіття. Чому?
А ось послухайте.
Дуби й дійсно живуть надзвичайно довго. Серед них є справжні патріархи, дуби-довгожителі, яким буває понад тисячу років!
Ще в силу давнину люди поклонялися дубові, вірячи в його чудодійну силу. Слов’яни вважали дуб священним деревом. Під цими велетнями вони приносили жертви богам, справляли релігійні обряди. Предки наші навіть грізного бога Перуна вирізьблювали з дубових колод.
Знайдено незаперечні докази того, що люди ще понад п’ять тисяч років тому розтирали жолуді на борошно і випікали з нього хліб.
Обожнювання дуба, очевидно, зумовлено його довговічністю, надзвичайною міцністю деревини. Так, славнозвісний Хортицький дуб прожив майже дві тисячі років, а на Рівненщині нині росте тисячотрьохсотлітній красень.
Традиційно на відзнаку народження хлопчика садили молоденький дубок.
Шанують дуб і в наші дні. Насаджуються молоді діброви, гаї. Старі дуби охороняються законом як найцінніші пам’ятники природи. (145 сл.)
Українська література
24.04.2020
Максим Рильський. «Дощ» («Благословенний, довгожданий…»), «Осінь – маляр із палітрою пишною…». Основні відомості про поета. Краса рідної природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям.
1. Знати біографію М. Рильського.
2. Вивчити один вірш на вибір.
Образотворче мистецтво
22.04.2020
Співзвучність образотворчого і циркового мистецтва. Композиція «Клоун»
https://www.youtube.com/watch?v=wsHB9aVKx78
6 клас
22.04.2020
Контрольна робота. Прикметник. Тест.
1 варіант
1. Можуть утворювати ступені порівняння:
А) якісні прикметники;
Б) відносні;
В) присвійні;
Г) відносні і присвійні.
2. Знайди рядок прикметників, у відмінкових формах яких допущено помилки:
А) на ріднім, на давньому, на яснолицому;
Б) життьовий, тіньовий, замшевий;
В)помаранчевий, ясеновий, дощовий;
Г) кварцовий, гайєвий, почуттєвий.
3. Утворити вищий і найвищий ступені порівняння від прикметника великий.
4. Увести в речення слово молоді так, щоб в одному воно було іменником, а в другому – прикметником.
5. Спишіть речення, вибираючи правильний варіант написання. Випишіть чотири прикметники і зробіть їх морфологічний розбір.
1.Концерт мав не/сказа(н,нн)ий успіх і не/сподів(н,нн)і наслідки. 2.Україна має жовто/блакитний прапор.
6. Запишіть, знявши риску.
Аграрно/промисловий, важко/атлетичний, бавовно/збиральний, багато/поверховий, бібліо/графічний, борошно/мельний, виробничо/фінансовий, високо/авторитетний, військово/повітряний.
7.Напишіть розповідь «Початок весни у нашому селі», вживаючи різні групи прикметників за їх значенням.
Оцінювання: 1 – 3 питання по 1 балу; 4 – 6 по 2 бали; 7 – 3 бали
Контрольна робота з теми «Прикметник»
2 варіант
1. До м’якої групи належать прикметники, які:
А) закінчуються на м’який знак;
Б) закінчуються на пом’якшений приголосний;
В) у кінці основи мають м’який приголосний;
Г) у кінці основи мають твердий приголосний.
2. Знайди рядки прикметників, у відмінкових формах яких допущено помилки:
А) палацевий, яблуньовий, вишневий ;
Б) на давнім, плюшевий, бойовий;
В) аличовий, взірцьовий, радієвий;
Г) лицьовий, миттєвий, маршовий.
3. Утворити вищий і найвищий ступені порівняння від прикметника гарний.
4. Увести в речення слово худорлявий так, щоб в одному воно було іменником, а в другому – прикметником.
5. Спишіть речення, вибираючи правильний варіант написання. Випишіть чотири прикметники і зробіть їх морфологічний розбір.
1.Музика лилась не/спи(н,нн)им казковим водоспадом. 2. Іван Семенович Козловс..кий у роки Другої світової війни виступав у складі воєнно/фронтових бригад.
6. Запишіть, знявши риску.
Газо/подібний, далеко/східний, дво/змінний, електро/магнітний, єдино/вірний, механіко/технічний, миро/любний, одно/процентний, природо/захисний.
7.Напишіть розповідь «Березень», вживаючи різні групи прикметників за їх значенням.
Оцінювання: 1 – 3 питання по 1 балу; 4 – 6 по 2 бали; 7 – 3 бали
23.04.2020
Контрольна робота. Числівник. Тест.
Варіант 1
1-2 рівні (2 бали: 0,5+0,5+0,5+0,5)
1. Назвати загальне значення числівника.
2. Числівники за значенням поділяються на …
3. Складні числівники , що закінчуються на -сотий, -тисячний, -мільйонний пишуться…
4. Числівник один має форму…
5. Неозначено-кількісні числівники відмінюються як…
6. У дробових числівниках відмінюються…
3 рівень (6 балів: 1+2+2+1)
1. Числівники підкреслити, визначити розряд за значенням та вид за будовою.
Плету хлівець на четверо овець, а п’ята – окремо. П’ять льохів а, одні двері.
2. Виправити помилки в написанні і вживанні числівників.
П’ятдесяти, півтори тисячі, восьмидесятий, нуль цілих і дві десяті, міліонний, чотири сьомі, в десять ранку, без п’яти одинацята, чотирнадцять годин і сім хвилин.
3. Записати числівники в орудному відмінку.
Один, чотири, чотирнадцять, шістдесят, сто, чотириста, сімсот дев’яносто сім, тисяча триста сорок п’ять.
4. Розкриваючи дужки, скласти словосполучення. Числа написати словами.
Бачу (3, дівчина), зустрічаємо (4, українець), на фермі ( 765, теля) і (58, лоша),
Купив (5, чобіт).
4 рівень (3 бали)
Скласти діалог «Що сьогодні по телебаченню?»
Варіант 2
1-2 рівні (2 бали: 0,5+0,5+0,5+0,5)
1. Які ви знаєте морфологічні ознаки числівника?
2. Числівник два має форми…
3. Числівник тисяча відмінюється як …
4. За будовою числівники поділяються на…
5. У числівниках п’ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят відмінюються…
6. Числівники за значенням поділяються на…
3 рівень (6 балів: 1+2+2+1)
1. Числівники підкреслити, визначити розряд за значенням та вид за будовою.
Сімсот поросят на кілочку висять. Тридцять два білих братці сидять у темній в’язниці.
2. Виправити помилки в написанні і вживанні числівників.
П’ядесяти, півтори тисячі, семидесятий, нуль цілих і вісім десяті, мілярдний, шість сьомі, в вісім ранку, без десяти одинацята, чотирнадцять годин і десять хвилин.
3. Записати числівники в орудному відмінку.
Три, одинадцять, двадцять чотири, сто тридцять дев’ять, дев’ятсот шістдесят вісім, п’ять, сімдесят чотири, чотириста вісімдесят один.
4. Розкриваючи дужки, скласти словосполучення. Числа написати словами.
Відремонтувати (6, двері), купив (8, чобіт), збудували (4, дитячий ясла), проголосувало (4673, громадянин).
4 рівень (3 бали)
Скласти діалог « Розклад руху автобусів»
24.04.2020
Контрольний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису природи.
В кінці греблі шумлять верби…
З п’ятисот видів верб, як ростуть на нашій планеті, тридцять припадає на Україну.
Верба, окрім того, що вона була і залишається окрасою сіл та міст нашої країни, дарує людям багато корисного.
Найбільше прислужилася верба для річок, ставків, криниць. Саме завдяки цим незрадливим сторожам береги річок не виходять з ладу. Міцно уп’явшись корінням у землю, верби стримували своїм тілом зсуви, не дозволяючи передчасно підточувати водою ґрунт,зупиняли піскові заноси. Недарма кажуть: там, де росте верба, житиме й річка.
Погляньмо на наші річки, - там, де ростуть верби, вони тримаються своїх сталих кордонів і, навпаки, оголені береги поступово руйнуються, підмиваються водою, рихліють, од чого русло міліє, замулюються природні джерельця, без яких будь – яка річка хиріє і поступово вмирає.
Мудрість народна зафіксувала ще одну характерну здатність верби – очищувати воду річок та озер від всіляких шкідливих домішок. Де срібліє вербиця, там здорова водиця, - говорить народне прислів’я. Ось чому люди брали ( й сьогодні беруть) воду для пиття у річці під вербою. Саме в таких місцях водиться й риба. Це відомо усім рибалкам, - риба теж любить чисту воду.
(За В.Скуратівським) ( 170 сл.)
Українська література
22.04.2020
Розвиток мовлення. Усне переказування епізодів повісті з докладним цитуванням авторського тексту.
Образотворче мистецтво
22.04.2020
Особливості релігійного жанру. Абстрактна композиція «Створення світу».
7 клас
Українська мова
22.04.2020
Контрольна робота. Прислівник. Тест.
1 варіант
Тести
Визначити рядок, у якому прислівники виражають ознаку дії:
А) йти навпомацки, трохи втомлений, навколо зелено;
Б) працювати вранці, запам’ятати назавжди, мріяти змалку;
В) виконаний абияк, потяг щодоби, прибуття вночі;
Г) танок утрьох, вірш експромтом, вигляд знадвору.
2. Визначити рядок, у якому вжито прислівники місця дії:
А) навпаки, змолоду, вабко;
Б) навколішки, натщесерце, легма;
В) неподалеку, подекуди, зусібіч;
Г) тюпцем, тайкома, незабаром.
3. Визначити рядок, у якому всі прислівники утворені від іменників:
А) відтепер, востаннє, втрьох;
Б) занизько,замолоду, гірко;
В) вочевидь, внічию, зісподу;
Г) довіку, вгору, вволю.
4.Визначити рядок, у якому в усіх прислівниках наголос падає на перший склад:
А) усуціль, потиху, поблизу;
Б) палко, порожньо, чепурно;
В) наосліп, квапливо, навесні;
Г) невідь-як, наспід, помалу.
5. Визначити рядок, у якому в усіх прислівниках при утворенні простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування:
А) низько, високо, близько;
Б) страшно, скоро, щільно; В) рівно, рідко, тісно; г) молодо, давно, важливо.
6.Установити відповідність між прислівниками та способами творення їх:
А) позавчора; 1) префіксальний спосіб;
Б) часто-густо; 2) суфіксальний спосіб;
В) смутно; 3) префіксально-суфіксальний;
Г) авансом; 4) злиття основ;
Ґ) силоміць; 5) складання двох слів;
Д) попросту; 6) перехід інших частин мови в прислівник.
7.Установити відповідність між прислівниками і ступенями порівняння:
А) більш щасливо; 1) проста форма вищого ступеня порівняння;
Б) найбільш щасливо; 2) складена форма вищого ступеня порівняння;
В) щасливіше; 3) проста форма найвищого ступеня порівняння;
Г) найщасливіше; 4) складена форма найвищого ступеня порівняння;
8. Утворити ступені порівняння від прислівника тихо й записати в такій послідовності:
1) проста форма вищого ступеня порівняння; 2) проста форма найвищого ступеня порівняння; 3) складена форма вищого ступеня порівняння; 4) складена форма найвищого ступеня порівняння.
9. Відновити словотвірний ланцюжок прислівника по-батьківськи.
По-батьківськи, батьків, батьківський, батько.
10. Прочитати. Виписати прислівники, зробити морфологічний розбір їх.
Життя… Воно як короткий зблиск зірниці – зненацька вспалахнуло, пронеслося в небі вогнистим списом і щезло десь за горою ( В. Близнець).
2 варіант
Тести
Визначити рядок, у якому прислівники виражають мету дії:
А) навмисне, наперекір, напоказ;
Б) ненароком, тут, униз;
В) трохи, занадто, двічі;
Г) напам’ять, де-не-де, згарячу.
2.Визначте рядок, у якому вжито прислівники способу дії:
А) спокійно, добре, швидко;
Б) по-братньому, навприсядки, уголос;
В) ненароком, коли-небудь, високо;
Г) мимоволі, сьогодні, добре.
3. Визначити рядок, у якому всі прислівники утворені від дієслів:
А) узимку, щодня, кругом;
Б) востаннє, по-братськи, звисока;
В) утроє, по-друге, поодинці;
Г) нехотя, лежма, навприсядки.
4.Визначити рядок, у якому в усіх прислівниках наголос падає на другий склад:
А) босоніж, доверху, навскоси;
Б) хвацьки, абиде, зусібіч;
В) зблизька, зелено, напівжартома;
Г) замолоду, дотемна, злегка.
5.Визначити рядок, у якому в усіх прислівниках при творенні простої форми вищого ступеня порівняння відбувається випадання суфіксів -к-, -ок-, -ек-.
А) погано, гарно, мало; б) вище, краще, товще; в) дорожче, тяжче, ближче; г) солодше, глибше, дальше.
6.Установити відповідність між прислівниками та способами творення їх.
А) попросту; 1) перехід інших частин мови в прислівник;
Б) силоміць; 2) складання двох слів;
В) авансом; 3) злиття основ;
Г) смутно; 4) префіксально-суфіксальний спосіб;
Ґ) сьогодні-завтра; 5) суфіксальний спосіб;
Д) позавчора; 6) префіксальний.
7.Установити відповідність між прислівниками і ступенями порівняння:
А) більш широко; 1) проста форма вищого ступеня порівняння;
Б) найбільш широко; 2) складена форма вищого ступеня порівняння;
В) ширше; 3) проста форма найвищого ступеня порівняння;
Г) найширше; 4) складена форма найвищого ступеня порівняння.
8. Утворити ступені порівняння від прислівника глибоко й записати в такій послідовності:
1) проста форма вищого ступеня порівняння; 2) проста форма найвищого ступеня порівняння; 3) складена форма вищого ступеня порівняння; 4) складена форма найвищого ступеня порівняння.
9. Відтворити словотвірний ланцюжок прислівника по-материнськи.
По-материнськи, материн, материнський, мати.
10. Прочитати. Виписати прислівники, зробити морфологічний розбір їх.
Удосвіта над дрімаючою затокою прокидався золотий ранок. Сонце ще не випливло з-за синього океану, лише вершки гір черкали золоті його промені та поволі розганяли ранкову прохолоду.
23.04.2020
Контрольний диктант.
https://www.youtube.com/watch?v=UsbBxlkDsqU
Українська література
22.04.2020
Контрольна робота. «Ти знаєш, що ти – людина?». Тест.
1 варіант
1 рівень (3 бали)
1. Хто автор вірша «Дощ полив»?
а) Л. Пономаренко,
б) В. Симоненко,
в) Б. Лепкий,
г) Л. Костенко.
2. Назви автора твору «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»:
а) М. Павленко,
б) Б. Лепкий,
в) Л. Пономаренко,
г) Л. Костенко.
3. Назви автора і назву твору з якого уривок «Ось чому прапрабабуня намиста ніколи не вдягала. Тому ні щастя не мала, ні віку довгого. Заради нас пожертвувала…».
а) Л. Пономаренко «Гер переможений»,
б) Марина Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»,
в) Василь Симоненко «Ти знаєш, що ти – людина»,
г) Б. Лепкий «Мишка».
2 рівень (3 бали)
1. Диптих – це…
2. Назви композитора, який склав музику до вірша В. Симоненка «Лебеді материнства»
3. Доведи, що «Гер переможений» Л. Пономаренко за жанром – новела.
3 рівень (3 бали)
1. Прокоментуй, як ти розумієш слова Л. Костенко про людину: «Сама не літає. А крила має. А крила має!» Чому вона двічі повторює одне речення і друге з них є окличним. З якою інтонацією треба читати цю фразу?
2. Опиши зовнішність Фрідріха. Про що вона свідчить? ( Л. Пономаренко «Гер переможений»)
4 рівень (3 бали)
Напиши твір на одну із тем.
Духовне багатство – найбільше надбання в житті людини (за творами Ліни Костенко)
Напиши сенкан на тему «Я – людина»
Життя кожної людини – це шлях до самої себе ( за повістю М. Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»)
Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності у творі Л. Пономаренко «Гер переможений».
2 варіант
1 рівень (3 бали)
1. З якої поезії В. Симоненка рядки «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину»
а) «Лебеді материнства»,
б) «Ти знаєш, що ти – людина»,
в)»Гей, нові Колумби й Магеллани»,
г) «Кольорові миші»
2. Хто автор балади «Кольорові миші»?
а) Л. Пономаренко,
б) В. Симоненко,
в) б. Лепкий,
г) Л. Костенко.
3. « … був худий, гнилозубий і брудний… . Ми любили ціляти в нього грудками…» Хто це?
а) Вадим,
б) Фрідріх,
в) Міщенко-Білий,
г) Кулаківський.
2 рівень (3 бали)
1. Назви виконавця пісень на слова Ліни Костенко.
2. Різновидом повісті є повість-казка. Назви особливості повісті-казки.
3. Визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору Л. Пономаренко «Гер переможений»
3 рівень (3 бали)
1. Розкажи, що тобі відомо про Гордія Кулаківського і Данила Міщенка. Опиши, яким ти собі їх уявляєш. Відповідаючи, спирайся на текст.
2. Який відгук знайшов вірш В. Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина?» у твоїй душі? Про які події особистого чи суспільного життя він тобі нагадує? Які думки й почуття в тебе викликає?
4 рівень (3 бали)
Напиши твір на одну із тем.
Духовне багатство – найбільше надбання в житті людини (за творами Ліни Костенко)
Напиши сенкан на тему «Я – людина»
Життя кожної людини – це шлях до самої себе ( за повістю М. Павленко «Русалонька із 7-в, або Прокляття роду Кулаківських»)
Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності у творі Л. Пономаренко «Гер переможений».
24.04.2020
Андрій Малишко. «Чому, сказати, й сам не знаю…». Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них.
Літературний диктант «Всім відомий А.Малишко».
1. Назва села, де народився поет.
2. Якою дитиною був Андрій в сім’ї?
3. Хто з відомих письменників опікувався Андрієм?
4. Скільки збірок видав за своє життя?
5. Яким номіналом було випущено монету в 2003 році, присвячену поетові
6. Був лауреатом Шевченківської премії за збірку…
7. Скільки пісень написав А.Малишко?
8. Коли було написано вірш «Пісня про рушник»?
9. Скількома мовами перекладено цю пісню?
10. В якій збірці розміщена «Пісня про рушник»?
11. Дата смерті поета.
12. Місце поховання поета.
Історію написання твору
Поезія А.Малишка «Чому, сказати, й сам не знаю…» живе в народі також як пісня під назвою «Стежина». Усі сходяться на тому, що це – перлина української літератури, шедевр поета-патріота. Догорало чисте багаття його життя, фізичні сили покидали Малишка, а розум, поетична пристрасть палахкотіли вогнем слова. [4]
Цікава історія пісні «Стежина», музику до якої було створено через кілька років після смерті А.Малишка
…Початок 1970 року. Проханням важкохворого поета було принести до лікарні цвіт яблуні. За вісім днів до смерті поет залишив уявну лікарняну палату і полинув до сільської хати, став босоніж на стежину і вийняв зі свого серця слова: «Чому, сказати, й сам не знаю…». Саме цей твір став його лебединою піснею.
Інформаційне гроно»
Пам'ять
Стежина любов до рідного краю
Біль і жаль
Образотворче мистецтво
23.04.02020
Ландшафтний дизайн. Композиції «Доріжка до чайного будиночку», «Королівський газон», «Водоспад Афродіти».
13 - 17.docxДистанційне навчання.docx5 7 класи.docx6 - 10 Оп (1).docx6 - 10 Оп.docx31 - 3 (2).docx31 - 3.docx23 - 27.docxGoogle Sites
Report abuse