"ЯКЩО ВИ ХОЧЕТЕ, ЩОБ ДИТИНІ ХОТІЛОСЯ ДОБРЕ ВЧИТИСЯ І ЦИМ ВОНА ПРАГНУЛА ПРИНОСИТИ РАДІСТЬ МАТЕРІ Й БАТЬКОВІ, БЕРЕЖІТЬ, ПЛЕКАЙТЕ, РОЗВИВАЙТЕ В НЕЇ ПОЧУТТЯ ГОРДОСТІ ТРУДІВНИКА. ЦЕ ОЗНАЧАЄ, ЩО ДИТИНА МАЄ БАЧИТИ, ПЕРЕЖИВАТИ СВОЇ УСПІХИ В НАВЧАННІ"
В.СУХОМЛИНСЬКИЙ
Навчальний рік у дошкільному навчальному закладі
починається з 1 вересня і триває по 31 травня ,
а оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.
Щоденний графік роботи закладу дошкільної освіти:
понеділок-п'ятниця з 8.00 до 18.30 год:
1 група - з 8.00 до 18.30 год.
9 груп - з 8.30 до 17.30 год.
(ВИХІДНІ ДНІ - СУБОТА, НЕДІЛЯ, СВЯТКОВІ ДНІ*)
Фізичний розвиток дітей в усіх вікових групах відбувається з урахуванням вікових можливостей дітей. Діти заохочуються до участі в руховій діяльності разом з однолітками і дорослими, привчаються до загартування , вчаться користуватися основними гігієнічними засобами. Організація дитячої життєдіяльності передбачає різноманітну рухову активність. З метою розвитку рухових якостей в кожній віковій групі створено куточки самостійної рухової діяльності, які наповнені різноманітними атрибутами для виконання загально розвиваючих вправ та окремих основних рухів.
Соціально-моральний розвиток: особлива увага приділяється розвитку в дітей довільної поведінки. Вихователі вчать дітей бути приємними з людьми, які їх оточують, використовувати різні моделі поведінки з близькими та чужими людьми. Створено умови для формування у дошкільнят моральної свідомості. В усіх вікових групах оформлено куточки за основними принципами Декларації прав дітей та положеннями Конвенції ООН про права дитини.
Емоційно-ціннісний розвиток: зусиллями вихователів збагачується внутрішній світ дітей позитивними емоціями,їх перебування в закладі насичується приємними враженнями, створюється позитивний психологічний клімат.
Пізнавальний розвиток реалізовується завдяки двом векторним напрямкам: загальнопізнавальному та логіко-математичному. Діти обстежують предмети, об’єкти, людей, порівнюють їх між собою. Виробляють звичку покладатися на власний досвід при вирішенні різних проблем. Розширювали уявлення, збагачували враження про предмети, об’єкти природи, людей, явища суспільного життя, самого себе.
Мовленнєвий розвиток: вся робота спрямовується на розвиток слухових відчуттів та вміння правильно вимовляти слова. Діти вчаться слухати, чути й розрізняти інтонації голосу дорослого, звуки природи, музичних інструментів, розвивають мовне дихання шляхом приспівування голосних звуків. Паралельно збагачується словниковий запас дітей з усіх сфер життєдіяльності, граматичні та комунікативні вміння. Щоденною формою роботи є робота з дитячою книжкою.
Художньо-естетичний розвиток: реалізація завдань з художньо-естетичного розвитку відбувається завдяки реалізації завдань з зображувальної діяльності (малювання, ліплення, аплікації, ознайомлення з творами образотворчого та художнього мистецтва.