Родителям

Проект

«Мама, папа, я - за чистоту района всегДА»

«ЭКОЖИВЧИК»

Дата проведения: с 15. 02.2017г

Место проведения:

г. Самара, ул. Зелёная 11А, кв-9

На Новый 2017 год бабушка с дедушкой подарили Артёму подарок – необычную игрушку (птичку). Её особенность заключалась в том, что если погрузить птичку в воду и поставить в тёплое, освещённое место, то птичка со временем приобретает причёску в виде выросшей травы. Тут у ребёнка возникла масса вопросов: «А почему выросла трава?», «А где земля?», «А, что будет, если не буду поливать своего «питомца»?». И поэтому мы решили выяснить: от чего зависит рост растений (в данном случае газонной травы), чтобы соорудить экоживчику красивую причёску?

Проблема: выявить факторы, влияющие на рост растений в домашних условиях

Цель и задачи проекта:

Цель: создать условия, необходимые для роста травы и собственными руками создать модную причёску экоживчику.

Задачи:

1. Выяснить, необходима ли вода для роста растений;

2. Выявить различия в скорости роста газонной травы при поливе талой и водопроводной водой;

3. Определить является ли свет обязательным условием для всхода и роста растений;

4. Сравнить скорость роста газонной травы экоживчиков, находящихся в хорошо освещённом и в темном местах.

Участники проекта: Артём (ребёнок), мама и папа.

Длительность проекта 11 дней.

Нами в магазине были приобретены 2 травянчика: ёжик и ослик. 14 февраля мы подготовили талую воду следующим способом: таз заполнили снегом и оставили таять при комнатной температуре. Затем удалили видимый мусор и перелили в 5 л бутыль. Образец снега был взят вблизи детского сада № 350. Чем обусловлен выбор данного места? На данном участке наблюдается систематическое скопление автомобилей. 15 февраля также предварительно набрав водопроводной воды, оставили её на некоторое время, достигать комнатной температуры. Экоживчик «Ёжик» был замочен в водопроводной воде на 3 часа. Экоживчик «Ослик» был помещён в талую воду комнатной температуры также на 3 часа. Затем оба эколюбчика были помещены в разные условия:

v Эколюбчик «Ёжик» - в светлом и тёплом месте: на подоконнике кухни;

v Эколюбчик «Ослик» - в слабо освещённом и тёплом месте: под столом на кухне на подставке.

Полив исследуемых образцов осуществлялся регулярно 1 раз в 2 дня погружением в ёмкость с водопроводной/талой водой на 10 минут. Согласно инструкции по применению травянчиков на 7-10 день ожидаются первые всходы.

Первый полив был проведён 17 февраля 2017 года. Для того чтобы отличать неизвестные на данный момент цифры (дни), были внесены значки с помощью них, Артёмом отслеживались дни полива.

График полива

Дата

«Ёжик»

«Ослик»

17.02.17г

Водопроводной водой

Талой водой

19.02. 17г

Водопроводной водой

Талой водой

21. 02.17г

Водопроводной водой

Талой водой

23. 02. 17г

Водопроводной водой

Талой водой

25. 02. 17г

Водопроводной водой

Талой водой

20 февраля нами были обнаружены первые всходы газонной травы на двух образцах. Высота всходов была неодинакова. На образце «Ослик» максимальная высота всходов в большей степени равнозначна и достигала 1,3 (см), на образце «Ёжик» величина всходов достигала 1 (см), причём значение данной высоты было единичным.

Далее - высота всходов измерялась согласно графику полива.

Следует отметить, что в последний день измерений и полива, максимальная высота всходов на образце «Ослик» достигала 9, 5 (см), на образце «Ёжик» =7, 3 (см). Таким образом, мы выяснили, что скорость роста газонной травы на экоживчике «Ослик» была выше, чем на «Ёжике».

Нами были выявлены следующие отличия на двух исследуемых образцах:

1) Цвет всходов: на травянчике «Ёжик» всходы ярко-зелёного цвета, на «Ослике» всходы бледно-зелёные;

2) Количество проросших всходов на травянчике «Ёжик» меньше, чем у «Ослика»;

3) Высота газонной травы на «Ёжике» сильно колеблется, а высоту всходов на «Ослике» можно считать одинаковой.

Все этапы работы фиксировались фотоотчётом и представлены в презентации.

Выводы:

ü Было выявлено, что обязательным условием для нормального роста растений является регулярный полив, при этом необходима вода комнатной температуры, данному критерию соответствовала талая вода, так как отстаивалась. При беседе («семейного совета»: мамы, папы и Артёма) было выявлено, что возможно состав воды водопроводной и талой существенно отличался, что в результате повлияло на скорость роста всходов;

ü Свет является обязательным фактором для роста растений, в данном случае для наших всходов. Выяснили, что в результате недостатка света цвет всходов отличался. Также было установлено, что при комнатной температуре (в оптимальном тепловом режиме) всходы взошли на 3, 5 дня раньше, если в среднем необходимо 8, 5 дней для прорастания семян.

ü Создали причёски для травянчиков, выяснили, что газонная трава легко режется ножницами и необходимо соблюдать технику безопасности при использовании острых предметов.

Выполнили: Ткаченко Артем

Воспитанник «Детский сад №350»

г.о. Самара

Ткаченко Марья Александровна (мама)

Ткаченко Сергей Александрович (папа)

Виртуальная экскурсия

«Наш любимый город Самара»

Цель: Формирование в детях патриотов своей малой Родины через ознакомление с родным городом.

Задачи:

- расширять и углублять знания детей о родном городе;

- формировать представления детей о достопримечательностях Самары;

- развивать познавательный интерес, внимание, любознательность;

- воспитывать у детей любовь, чувство гордости к родному городу.

Предварительная работа:

- чтение книг о Самаре, беседа с детьми об истории города;

- рассматривание открыток старого и нового города;

- рассматривание альбома «Самара - мой родной город»;

- беседа о зданиях города, их назначении;

- игра «Перемещение в пространстве на автомобиле - телепортации»;

Работа с родителями:

-создание фотоальбома «Любимые места нашей семьи в г.Самара»;

-конкурс макетов и рисунков на тему: «Мой двор, моя улица»;

- экскурсия по городу родителей с детьми с целью знакомства с достопримечательностями;

- подготовка фотовыставки на тему «Я и моя семья отдыхаем в городе»;

Оборудование: ноутбук, проектор, экран для показа слайдов, флешка с презентаций.

Ход экскурсии

Воспитатель: Читает стихотворение

«Велик, прекрасен город наш

Над вольною рекою

И самый лучший он для нас, Родной и дорогой»

-Ребята, я прочитала вам стихотворение о нашем родном городе, в котором мы живем.

-А знаете ли вы, как называется наш город?

Воспитатель:

Наша Самара – это очень большой, современный город, в котором живёт огромное количество жителей, это крупный промышленный, транспортный, научно-образовательный и культурный центр. Нам очень повезло, что мы живем в таком большом и красивом городе. Здесь много сделано для того, чтобы горожанам жилось хорошо. Мы с вами уже много говорили о нашем родном городе, читали книги, смотрели фотографии, вы посещали с родителями любимые места.

На экране появляется слайд № 1 «Достопримечательности города Самары»

Воспитатель: Сегодня мы все вместе отправимся в путешествие по городу Самара, переместимся по его красивым улицам, познакомимся с городом поближе.

- Готовы?

Тогда отправляемся в путь на автомобиле - телепортации.

На экране появляется слайд № 2,3 «Железнодорожный вокзал»

Воспитатель: Начнем наше путешествие с Железнодорожного вокзала. Железнодорожный вокзал Самары – самый высокий и красивый вокзал всего Поволжья. Он сделан из синего стекла и его контуры похожи на контуры ракеты. Посмотрите ребята, сколько железнодорожных путей подходит к этому вокзалу. По этим путям прибывают и убывают поезда. Ежесуточно вокзал принимает большое количество пассажиров из разных уголков России. И какие только грузы не идут по ним – лес, хлопок, уголь, машины! По ним же отправляют и ту продукцию, которую производят жители Самары.

-Кто скажет, какую продукцию производят в нашем городе?

-Ребята, а кто отправлялся в путь с этого вокзала?

-Куда и с кем вы ездили?

Воспитатель:

Молодцы ребята! Отправляемся дальше.

На экране появляется слайд № 4 «Площадь Куйбышева»

-Кто знает, что это за площадь?

-Чем она знаменита?

-Какие мероприятия проводятся на этой площади?

-Были ли вы на этой площади?

Площадь Куйбышева - это самая главная центральная площадь нашего города. Площадь Куйбышева является не только самой большой площадью в Самаре, но и самой большой в Европе, она даже больше Красной площади в Москве. На этой площади проходят парады, концерты, праздничные гулянья, новогодняя ёлка, ярмарки. Один из трех военных парадов Великой Отечественной войны был проведен именно на этой площади.

Главная достопримечательность площади – это Самарский академический театр оперы и балета, кстати, тоже немаленький.

На экране появляется слайд № 5 «Площадь Славы»

- Кто знает, что находится на этой площади?

-Были ли вы на этой площади?

-Что видели, что запомнилось больше всего?

Площадь Славы – это вторая по значимости площадь в городе, это главная административная площадь города, на ней находится здание администрации Самарской области. В центре площади на массивном постаменте стоит символ Самары – Монумент Славы. Памятник создан в честь рабочих авиационной промышленности, совершивших свой трудовой подвиг во время войны.

На экране появляется слайд № 6 «Вечный огонь»

Воспитатель:

Рядом с Монументом перед символическим барельефом Родины-матери, горит Вечный огонь, посвященный боевому героизму наших земляков, не вернувшихся с полей сражений в годы Великой Отечественной Войны. Сюда возлагают венки на 23 февраля и в День Победы, а по выходным к Вечному огню приезжают молодожёны, чтобы возложить цветы и сфотографироваться здесь на память. Расходящаяся лестница ведёт от монумента Славы и Вечного Огня к набережной, Волжскому проспекту.

На экране появляется слайд № 7 «Набережная Волги»

Воспитатель: Наш город стоит на прекрасной русской реке - Волге. Волжская набережная является гордостью нашего города. Она самая протяженная на Волге.

Город наш стоит веками

Над прекрасною рекой.

Знает каждый горожанин

Пляж вдоль речки голубой.

-А вы гуляли по Набережной?

- Как обустроена новая набережная?

-Что Вам понравилось больше всего?

- Что вы там делали?

Воспитатель: Хорошо, ребята!

- А сейчас мы выйдем из нашего автомобиля - телепортации и немного разомнёмся.

Физкультминутка:

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке, скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим, до лужайке добежим. (бег на месте)

На лужайке, на лужайке, мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте, на обеих ногах).

Дети садятся на свои места.

Воспитатель:

Есть в нашем городе одно замечательное место, в котором, наверное, побывал каждый из вас.

Вы узнаете, что это за место, если отгадаете загадку:

Здесь жонглеры выступают,

Книжки кошечки читают.

Клоун всех вас рассмешит.

По арене тигр бежит. (цирк).

На экране появляется слайд № 8 «Цирк»

Воспитатель:

Правильно, ребята. Это цирк. Самарский цирк носит имя знаменитого солнечного клоуна Олега Попова.

-Кто хочет рассказать про цирк?

-Кто выступает в цирке?

-Вам нравится ходить в цирк?

Воспитатель:

В нашем городе много улиц. Улицы бывают главные, центральные, знаменитые, исторические. Каждая имеет своё название.

На экране появляются слайды № 9, 10, 11с видами улиц

Воспитатель:

-Ребята, давайте посмотрим, какие дома есть на улицах нашего города?

-Чем они отличаются между собой?

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Далёкие и близкие, панельные, кирпичные,

Вроде бы обычные, домашние, лечебные,

Торговые, учебные, театры и жилые – красивые такие

– Полезные, прекрасные – дома бывают разные!

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по городу.

Сегодня мы увидели, как красив наш город, как много в нём интересного.

-Что Вам понравилось?

-Что запомнилось больше всего?

Воспитатель:

Ребята, сегодня на нашем автомобиле - телепортации мы посетили только очень маленькую часть достопримечательностей нашего замечательного города. В Самаре ещё очень много памятных мест, дорогих всем людям. В следующий раз мы обязательно посетим их. А сегодня наше путешествие завершено. Вы были молодцы ребята!

На экране появляется слайд № 11 г. Самара

Воспитатель: Читает стихотворение

«Самара - наш город родной и прекрасный!

Самара - наш светлый, безоблачный край.

Мы любим его и отнюдь не напрасно

Живём и находим в нём собственный рай!

Самара, ты в сердце огонь разжигаешь!

Отчизне своей мы готовы служить.

Ты пламенем жизни вовеки сияешь,

И Родину нашу нельзя не любить!»

Консультация на тему:

«Домашние животные в жизни ребенка»

(вторая младшая группа).

В жизни каждого родителя наступает момент, когда его малыш обращается с просьбой о покупке домашнего животного, обычно это кошки или собаки..конечно у взрослых найдется куча отговорок чтоб не заводить питомца: необходимо делать прививки, много шерсти, микробы, выгуливать питомца, родителей понять можно а ребенка – необходимо, но стоит задуматься так ли это плохо если малыш уже готов заботиться о ком то еще, и потом, не забывайте сколько плюсов в этом если у вас появиться домашние животное, ребенок взрослеет, хочет чтоб его жизнь была наполнена чем то важным, стремиться помогать, приносить пользу, в характере формируются положительные стороны, например такие качества как сочувствие сострадания и любовь, преданность, забота, также формирование активности в принятии решений став чуточку взрослее, шаг - который предполагает ответственность, общение с животным также повлияет на качества характера - он может стать более открытым, внимательным и дружелюбным почувствовав себя более значимым в жизни питомца проявляя заботу.

В настоящее время много различных увлечений, но также можно отметить, что дети мало находятся на свежем воздухе, большую часть времени восновном проводят закомпьютерными играми, но если, взвесив за и против - домашний питомец тоже могут стать хорошим другом.

Нужно выяснить у ребенка насколько сильное его желания, рассказать об ответственности, которая предстоит, разъяснить минусы. И попытаться понять мотивы, то есть насколько велико желание вашего малыша, поговорите с ребенком честно объясните ваши сомнения ваши желания и нежелания, и пусть он примет решения сам, обсудив, сможете придти к какому либо совместному решению тем самым вы уйдете от его капризов потому что если скажите однозначное - «нет!» ребенок вас не поймет, последуют упрямство и капризы, конфликта всегда можно избежать, если найти правильный выход, тем самым сохраните доверительное отношения между вами, учитесь правильно объяснять, больше разговаривать с ребенком тем самым научите его рассуждать ведь в жизни много разных ситуаций.

Как подметили ученые - выбор животного зависит от типа темперамента человека от его особенностей потребностей, например кошки помогают компенсировать человеку потребность в телесном контакте, в спокойствии и независимости, собаки – это воплощение живого эмоционального контакта, коммуникабельности, замечательный пример самоконтроля. Поэтому стоит задуматься так ли плохо, если у вас дома появиться любимец, который принесет в ваш дом радость, и добавит свежее направление в воспитании ребенка, например, сблизит вас с малышом, он больше будет доверять вам.

Животное в доме не просто игрушка, но и воспитатель, так что если ребенок растет вместе с животным, он получает бесценный опыт общения и с ними, и с окружающими.

Дети искренне и непосредственно тянутся к животным, и если Вы замечали – это взаимно: кошки и собаки намного терпимее к детям, чем к взрослым. Заводить ли домашних животных или не заводить – решают, к сожалению, не дети, поэтому не у каждого мальчика и не у каждой девочки есть свой домашний питомец.

Родительское собрание в младшей группе

Тема: «Ребенок и домашнее животное»

Программное содержание:

1. Дать родителям знания о животном мире, роли животных в жизни ребёнка, о влиянии их на развитие речи детей.

2. Содействовать воспитанию у детей любви к животному миру.

Подготовка к собранию:

- реклама

- анкетирование «Любимый питомец»

- оформление фотоальбома о домашних любимцах

- картотеки

- подборка литературы по теме проекта…

Участники:

- воспитатели, дети, родители.

Оформление, оборудование и инвентарь.

1. Конкурс песенок, потешек о домашних животных.

2. Маски домашних животных из поролона для проведения хороводных игр.

3. Поэтический турнир « Продолжи стихотворение»

4. Аудиозапись детских песенок про животных «Тень-тень, потетень», «Серенькая кошечка», «Собачка», «Цап-царап», «Прокати лошадка нас», «Кто пасётся на лугу?...»

5. Памятка для детей и родителей: « О безопасности поведения на улице с незнакомыми домашними животными»

Ход проведения собрания:

I) 1. Воспитатель открывает собрание кратким вступительным словом для разъяснения целей и порядка совместных действий.

2. Выступление воспитателя по теме проекта: Работая с детьми мы столкнулись с проблемой: дети называют животных, но затрудняются в классификации и обобщении, путают названия детёнышей. Поэтому, выбрав эту тему, мы решили формировать и расширить знания и представления детей о домашних животных.

- Для реализации были проведены следующие мероприятия:

*проведение НОД по теме проекта:

1) « В гости к бабушке в деревню» с использование ТСО (ОО «Коммуникация», ОО «Познание», ОО «Художественное творчество», ОО «Социализация»)

2) «Мисочка для котят» - лепка (ОО «Познание», ОО «Художественное творчество»)

3) «Котёнок» - нетрадиционное рисование (ОО «Познание», ОО «Художественное творчество»)

4) Рассказывание по картине «Кошка с котятами», «Коза с козлятами».

5) «Блюдце для молока» - аппликация (ОО «Познание», ОО «Художественное творчество»)

6) «Фотография лошадки. Ворота для лошадки» комплексное занятие (ОО «Познание»-ФЭМП, Конструирование, ОО «Труд» , ОО «Коммуникация», ОО «Физическая культура»)

7) «Домашние животные- наши друзья»(ОО «Коммуникация», ОО «Познание», ОО «Физическая культура»)

-Проведение семинара – практикума для родителей: «Маски домашних животных из поролона»

-Изготовление фотоальбома «Дети в кругу животных»

-Изготовление рукописной книги «Домашние животные» (совместная деятельность воспитателя и детей)

- Консультации для родителей по теме проекта: « Дети и животные»

-Проведение игр, изучение и рассказывание стихов, потешек, пение песенок, загадывание загадок, чтение рассказов и сказок о дом. животных, рассматривание картин.

*Выставка:

-Рисунков и аппликаций по теме проекта.

-«Масок домашних животных»

- «Книги о домашних животных»

- Коллекции игрушек «Домашние животные»

3. Выступление воспитателя: «О чем стоит подумать, прежде чем завести животное»

Прежде всего, нужно понимать, что животное в любом случае вы заводите не только ребенку, а в том числе и себе, и что если ребенок еще мал, большая часть забот и обязанностей по уходу за животным ляжет на ваши плечи. Даже если сам ребенок уверяет вас в обратном. Поэтому спросите себя, готовы ли вы сами завести дома животное, требующее много внимания, времени для ухода и общения, а также денежных затрат, готовы ли к этому все члены вашей семьи. Ведь животное фактически станет ее новым членом. Надо также подумать, кто будет ухаживать за животным, когда вся семья будет в отпуске.

Важную роль в решении этого вопроса играют и жилищные условия. Если у вас есть собственный дом, то вы можете заводить любое животное, да и наверняка у вас уже есть не одно. В малогабаритной квартире не стоит заводить собак крупных пород, а если ваши жилищные условия слишком стеснены, то даже хомячок может оказаться «лишним» в вашей семье.

Если вы не готовы к тому, чтобы содержать животное, лучше его не заводить вовсе. Иначе, когда вы поймете, что вам придется расстаться с ним, это может стать большой трагедией как для ребенка, так и для самого животного.

Опасности для ребенка, связанные с животными

Животные могут представлять для детей и опасность. Прежде всего, это аллергия. Если у ребёнка или у вас есть аллергические проявления, животное заводить не стоит. К тому же, кошки, собаки, грызуны являются переносчиками различных инфекций. А малыш, как правило, очень легко может ее подхватить. Присутствует и физическая опасность, если в вашем доме появляется собака крупной или агрессивной породы. Конечно, при правильном выборе домашнего животного, его ответственном воспитании и тщательном уходе все эти опасности можно свести к минимуму.

Взвесьте все «за» и «против» и выберите именно того питомца, который больше всего подойдет вашему ребенку. Поверьте, для него это будет ни с чем не сравнимое счастье! Удачи!

Источник: http://www.womens-news.net/

II) Конкурс песенок, потешек о домашних животных

1. Дай молочка, Бурёнушка,

Хоть капельку – на донышко.

Ждут меня котята,

Малые ребята.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко.

Всем даёт здоровье

Молоко коровье!

1. Баю - бай, баю - бай,

Ты, собачка, не лай.

Белолапа не скули,

Мою Таню не буди.

Тёмна ноченька-не спиться,

Моя Танечка боится.

Ты. собачка, не лай,

Мою Таню не пугай!

1. Котя, котенька, коток,

Котя – серенький лобок.

Приди, Котя, ночевать,

Мою детку покачать!

А как я тебе коту,

За работу заплачу.

Дам кусок пирога

И кувшин молока!

1. На траве лежит козлёнок,

«Ме – ме – ме » - кричит козлёнок.

Ножки у него кривые,

Рожки у него тупые.

Он мне молока не дал.

Сыра не куска не дал,

Ничего пока не дал.

Он не жаден, просто мал!

1. Едем. едем на лошадке

По дорожке гладкой,

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

А соседки дома нету!

Две собаки у порога

Нам сказали очень строго:

«Ав – ав – ав! Гав – гав – гав!»

III) Хороводные игры

1. «Козёл»

Шел козел по лесу, по лесу, по лесу (идем в одну сторону)

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу, (в другую сторону)

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем. (дрыгаем)

Давай с тобой потопаем, потопаем, потопаем, (топаем)

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем, (хлопаем)

Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся, (кружиться по-разному можно)

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся (обнимаемся).

3. «Мыши и кот».

(Дети водят хоровод, в середине «спит» кот).

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька кот

Разобьёт наш хоровод.

(Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики).

2. «Идет коза рогатая»

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока не пьет,

- Забодает, забодает, забодает.

IV) Поэтический турнир: «Продолжи стихотворение»

1. «У меня живёт козлёнок….»

2. «Я щенок по кличке Ваня….»

3. «Идёт бычок качается…»

4. «Там котик усатый по садику бродит…»

5. «Я люблю свою лошадку…»

V) Председатель родительского комитета зачитывает решение р/собрания: принять к сведению рекомендации педагогов по воспитанию у детей любви и доброго отношения к животным.

VI) Заключительное слово воспитателя: Подводя итоги работы по проекту «Домашние животные», было отмечено, что данный проект способствует развитию познавательной активности, а так же успешному развитию связной речи детей. Дети стали более сосредоточеннее, активнее, внимательнее, вырос объём активного и пассивного словаря. В ходе работы был отмечен положительный результат, проявившийся в изменении форм общения, обогащении его содержания, определилась перспектива познавательно – речевой деятельности. Дети чаще стали задавать познавательные вопросы.

Благодарим всех, принявших участие в проведении проекта!