Концепція

УХВАЛЕНО

педагогічною радою

протокол № 9 від 30.08.2019

ПОГОДЖУЮ в.о.директора НВК ________О.П.Твардовська

Концепція розвитку

Вербівського навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Висоцької сільської ради

на 2019-2029 роки

Вербівка 2019

Вступ

Кожна дитина неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями.

Місія школи – допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

Сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання, ще необхідно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

У Законі «Про освіту» визначено 10 груп компетентностей. Ключові компетентності – ті, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити життєвий успіх молоді у суспільстві знань. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: уміння читати і розуміти прочитане , уміння висловлювати думку усно і письмово , критичне мислення , здатність логічно обґрунтовувати позицію, ініціативність, творчість ,уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення, уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект, здатність до співпраці в команді

Виховний процес є невід’ємною складовою усього освітнього процесу і орієнтується на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей), соціально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність).

Нормативно-правова база для реалізації концепції:

· Закон України «Про освіту»

· Конституція України

· Закон України “Про загальну середню освіту”

· Національної доктрини розвитку освіти,

· Концепція Нової української школи

· Розпорядення Кабінету міністрів України " Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року​​

· Постанова Кабінету Міністрів України від 09.08.2017 №588 "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

· Постанова Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 №545 "Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр"

· Наказ МОН України від 16.08.2017 №1181 "Про затвердження експериментального навчального плану початкової школи експери-ментальних загальноосвітніх навчальних закладів, які працюють в межах дослідно-експериментальної роботи всеукраїнського рівня за темою “Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти”

· Наказ МОН України від 13.07.2017 № 1021 "Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у ЗНЗ І ступеня"

· Наказ МОН України від 11.07.2017 № 995 "Про типові навчальні плани для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів"

· Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 №988-р "Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року.

Мета, задачі та шляхи реалізації Концепції

1. Зробити навчальний процес привабливим:

- педагог-новатор, наставник, лідер, менеджер;

- зацікавлений учень;

- модернізація матеріально-технічної бази;

- використання електронних підручників та ІКТ на уроках;

- інтеграція через міжпредметні зв’язки;

- комфортні умови навчання.

2. Стимулювати до самоосвіти:

- педагог-фасилітатор

- з 5-х класів націленість на підготовку до ЗНО;

- організація науково-практичної роботи учнів;

- створення класів з поглибленим вивченням предметів;

- здатність до самовдосконалення та професійного росту педагогів в умовах НУШ.

3. Будувати освітній процес на принципах толерантності :

- участь у соціальних проектах ;

- відкриття інклюзивних класів;

- реалізація програм та курсів за вибором;

- різноманітні форми позакласної роботи;

- виховний процес , як калейдоскоп дитячих різноманітностей.

4. Формувати прагнення до здорового способу життя:

- робота для сприяння здоров’ю;

- організація здоров´язберігаючого освітнього середовища;

- партнерство з батьками.

5. Розвиток бренду закладу:

- підвищення престижу школи;

- колектив однодумців з високим рівнем корпоративної культури;

- створення логотипу, символу;

- розширення кола партнерів;

- імідж випускника;

- сучасно обладнана школа;

- позиціонувати себе (приймати участь, перемагати, «звучати»)

- поширення інформації про заклад через ЗМІ, сайти, блоги, візитки, презентації;

- осередок культурно-виховного, спортивного життя села Вербівка.

Ресурсне забезпечення

Для реалізації концепції розвитку школи буде використано:

1. Державне (бюджетне) фінансування;

2. Спонсорські кошти;

3. Кошти, не заборонені законодавством.

Очікувані результати

1. Випускник школи – освідчений, всебічно розвинений, відповідальний громадянин і патріот, з морально-етичними принципами, здатний приймати відповідальні рішення, відкритий до інновацій.

МОДЕЛЬ ВИПУСКНИКА

Особистість Інноватор

Цілісна особистість, Інноватор, здатний

всебічно розвинена, змінювати навколишній світ,

здатна до критичного мислення, розвиватись, конкурувати зі сформованою життєвою позицією на ринку праці,

до здорового способу життя вчитися впродовж життя

Патріот

Патріот з активною позицією, який діє згідно з

морально-етичними принципами і здатний

приймати відповідальні рішення

2. Вмотивований вчитель, креативний, творчий педагог, інноватор, здатний до саморозвитку, наставник і приклад для підростаючого покоління.

3. Партнерство з батьками, школами, установами, як шлях до всебічного розвитку закладу.

4. Сучасно обладнаний освітній заклад з розвиненою спортивною, культурною інфраструктурою.

5. Гуманізація, демократизація, просторова організація освітнього процесу.

6. Ціннісне ставлення до здоров’я, що включає свідоме й відповідальне відношення учнів, батьків та вчителів до здорового способу життя.