Участия в методических объединениях

Выступление на тему:«Влияние изобразительной деятельности на успешность адаптации к ДОУ детей раннего возраста» МО №2 от 30.01.2024г.

Сообщение к МО:

«Влияние изобразительной деятельности на успешность адаптации к ДОУ детей раннего возраста»

Кажется, еще вчера ребенок делал свои первые шаги. Время летит не заметно, и вот пришло время малышу идти в детский сад. Очень важно, для нас, чтобы маленький ребенок успешно адаптировался к детскому саду, и помочь ему в этом — должны мы взрослые - воспитатели, родители.

С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Часто адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. В период адаптации у ребенка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это и эмоциональный, и информационный стресс, проявления которого у ребенка разнообразны: отказ от еды, сна, общения с окружающими, уход в себя, плач, болезни. Эмоциональные проблемы малыша требуют разрешения в первые же дни его пребывания в группе.

От успешности деятельности педагога в этом направлении зависит дальнейшая жизнь ребенка, и не только в детском саду. Для оптимального осуществления периода адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности более плавным.. Поэтому в период адаптации с детьми необходимо проведение особой работы, чтобы облегчить этот процесс.

Художественная деятельность отвечает психологическим и эмоциональным потребностям ребенка и оказывает на его психическое состояние положительное действие.

Изобразительное творчество является одним из любимейших занятий детей. У ребенка возникает вполне естественное желание передать в рисунках свои впечатления от увиденного и пережитого. Он берет в руки карандаш, краски, кисти, бумагу, и начинается процесс творчества. С его помощью малыш может преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми, вследствие чего процесс адаптации пройдет легче. Создавая образы, пусть в виде каракуль, головоногов и т. п., ребенок бессознательно передает свои чувства. Конечно, ребенок раннего возраста еще не способен четко выразить в рисунках свои страхи, но, тем не менее, занимаясь рисованием, малыш отвлекается от своих переживаний, связанных с отсутствием мамы.

Зачастую рисование красками является новым видом деятельности для ребенка младшего дошкольного возраста, так как большинство родителей не любят, когда ребенок пачкается сам, и пачкает все вокруг, поскольку рисование довольно грязное занятие. Придя в детский сад, ребенок открывает для себя новые горизонты. Художественная деятельность позволяет детям справиться со многими психологическими проблемами. В том числе и со стрессами.

В период адаптациимоя работа с детьми основывалась на следующих принципах:

1. Не ограничивать ребенка и не навязывать своего мнения.

2. Педагог является лишь направляющим.

3. Проявлять внимательное и терпеливое отношение к детям, которое проявляется в том, что ребенок чувствует к себе любовь и принятие таким, какой он есть.

В своей работе мы используем активные игры по художественному творчеству: рисование пальчиками, разноцветные кирпичики, цветные брызги, пластилинография, кляксография, нетрадиционное рисование. Это хорошо снижает эмоциональную напряженность детей, учит управлять своими чувствами, переживаниями. Эстетически оформленная развивающая среда у нас в группе так же способствует установлению, утверждению у дошкольника чувства уверенности в себе, дает ему возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности и творчества.

Центр изобразительной деятельности мы расположили в хорошо освещенном месте, в стороне от играющих детей. Эстетическое оформление его создает атмосферу красоты и творчества, спокойствия и умиротворенности.

Особенностью в оформлении группы являются разнообразные красочные коробочки разных размеров и формы, стаканчики, которые выглядят как живые, притягивая взор ребенка. Мы позаботиться о том, чтобы в поле зрения малыша оказались разнообразные материалы художественного творчества.

Материалы для художественного творчества мы подобрали достаточно прочными, так как малыш, исследуя эти вещи, не всегда использует их по назначению.. Не следует одновременно давать слишком много материала, это рассеивает внимание малыша. Он может катать, бросать карандаши, стучать ими, просовывать в какую-нибудь щель, пробовать на вкус и т. д. Бумагу он может мять, и рвать на мелкие кусочки. Если интерес малыша иссяк, мы предлагали ему материал другого свойства, цвета, величины и т. д. Давали возможность малышу опробовать материал так, как он хочет, шли на встречу его желаниям (исключая действия, опасные для его здоровья).

Психологи советуют взрослым научиться делать что-либо не за ребенка, а вместе с ним, и доверять ему то, с чем он вполне может справиться сам.

Художественная деятельность является одним из любимейших занятий детей. С помощью процесса творчества малыш может преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми. На основании полученного опыта можно сделать вывод, что художественная деятельность является средством успешной адаптации дошкольников к ДОУ, а это необходимое условие полноценного развития ребенка.

Ссылка на презентацию : https://cloud.mail.ru/public/zAFW/VAvQuBD9L

Профессиональное мастерство. Взаимодействие родителей

1. Мастер- класс педагогической гостиной

2. Деловая игра для воспитателей"Делу время, потехи час!"

3. Памятки для родителей по трудовому воспитанию.

«Современные подходы к трудовому воспитанию

в ДОУ в соответствии с ФГОС»

Мастер - класс (10 марта 2021г.)

Приказ № 40 от 09.03.2021 г. Приложение к приказу

Изготовление открытки к 8 марта

План работы на 2020-2021 учебный год

27.11.2020г.

Заседание РМО по теме: «Совершенствование работы по про-грамме «Социокультурные истоки» в контексте развития социокультурных компетенций до-школьников через активные формы образовательной деятельности (АФОД)

Цель:Ознакомление с опытом работы педагогов по реализации программы "Социокультурные истоки"

https://cloud.mail.ru/public/Xie7/2AZJVPTHT

10.11.2020

Заседание РМО педагогических работников по теме «Формирование основ безопасности жизнедеятельности как социальной компетентности дошкольников».

(Заседание на платформе ZOOM.)

Организатор конференции - Шумкова Алена Федоровна, руководитель районного методического объединения педагогических работников муниципальных бюджетных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования.

План работы районного методического объединения воспитателей дошкольных образовательных учреждений на 2020/2021 учебный год.

Цель: Совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов путем обобщения передового педагогического опыта работы педагогов района.

Протокол РМО №1 от 2.11.2020

http://www.86nvr-spektr.edusite.ru/p114aa1.html

Заседание МО воспитателей дошкольных групп

План работы методического объединения воспитателей МБОУ "Ларьякская СШ"\

(План)

Тема выступления на МО

«Умей управлять своими эмоциями и поведением»

Памятка для педагогов

Участие в Мастер -классе

План работы методического объединения воспитателей МБОУ "Ларьякская СШ"

2017-2018 учебный год

Приказ № 294 от 29.11.2017 о проведении МО

27.02.2017 г.

Тема: «Развитие познавательного интереса детей через различные виды деятельности».

Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня, самообразования педагогов и осуществления ими творческой деятельности; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.