2021-2022 учебный год

Проект:«23 февраля - день защитника Отечества»              

Вид проекта: краткосрочный.

Тип проекта: познавательно  – творческий  

Участники проекта: дети старшей группе, воспитатели, родители.

Срок реализации: 1.02. 2022 – 25.02.2022 г.

Форма работы: групповая.

Проблема: отсутствие интереса к Российской армии

Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской армии; формирование гендерной принадлежности; отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.

Актуальность: нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста является одной из первостепенных задач для современного общества. Отсутствие патриотического воспитания одна из проблем в большинстве современных семей. Проект является отличной возможность воспитать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину. А также вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны.

Цель: формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи.

Образовательные:

·        расширить представления детей о Российской армии, о видах войск,

военной техники,  военных профессий.

·        рассказать о трудной и почетной обязанности защищать Родину,

охранять её спокойствие и безопасность.

Воспитательные:

·        воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине,

уважительного отношения к взрослым, к защитникам Отечества, ветеранам войны;

Развивающие:

·        развивать интерес детей к истории родного Отечества, традициям и

праздникам русского народа.

Методы и приемы.

наглядные:

·        наблюдение, рассматривание книжных иллюстраций, альбомов;

словесные: 

·        беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихов,

слушание музыкальных произведение, просмотр м/ф., отгадывание загадок;

игровые:

·        дидактические игры; сюжетно – ролевые игры; подвижные игры;

развлечения.

практические: 

·        продуктивная деятельность.

Предполагаемый результат:

для детей:

·        Имеют представление о празднике «23 февраля».

·        Проявляют интерес и уважение к армии, к защитникам Отечества.  Стремление к совершенствованию своих физических качеств, к укреплению здоровья.

·        Воспитать у мальчиков желание в будущем стать защитником Отечества.

для педагогов:

·        самореализация, повышение творческого потенциала;

·        накопление практических навыков проектной деятельности.

для родителей:

·        повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный (01.02. – 5.02. 2022 г.)

·        определение цели и задач проекта.

·        проектирование и проведение диагностики  на выявление знаний детей

о Российской армии, военных профессий, видах войск, военной техники.

·        подбор и изучение методической, научно – популярной,

художественной  литературы по теме.

·        ознакомление  и привлечение совместному сотрудничеству родителей к проектной деятельности (рекомендации по проекту);

·        оформление информационного блока в родительском уголке.

·        организация развивающей, познавательной, предметной среды: подбор

иллюстративного, дидактического материала по теме, книжной выставки военной тематики (соответствующей возрасту детей).

·        подготовка к празднику, посвященному дню защитника Отечества.

·        составление воспитательно – образовательного плана по теме недели

«Защитники Отечества».

·        составление плана ООД основного этапа проектирования.

2 этап – организационно-практический  (07.02. – 22.02.2022г.)

План реализации проекта.

Содержание работы по образовательным областям

Виды деятельности

            Социально-коммуникативное развитие

- Беседа «Истории праздника « 23 февраля».

- Рассматривание тематических, армейских фотоальбомов (пап, дедушек, прадедушек).

- Беседы «Мой папа», «Мой дедушка», «Мой прадедушка».

- Рассматривание альбома «Профессия военный».

- Беседа «Кто может стать солдатом - славным защитником родной земли?».

- Беседа «Мы не воюем, мы защищаем».

- Беседа «Армия в наши дни» (виды войск, военной техники,  военных профессий).

- Беседа «Пусть не будет войны никогда».

- С./р. игры: « «Мы военные», «Военный госпиталь», «Полевая кухня».

Познавательное развитие

         Познавательно – продуктивная деятельность: изготовление построек на военную тему из различного строительного материала, конструктора лего, счетных палочек.

     Д/игра «Выложи фигуру», «Найди отличия», «Чья форма? «Военная техника», «Собери картинку»,

 «Найди по описанию»

Речевое развитие

         - Чтение х./л: А. Митяев «Почему Армия всем родная»; А. Барто: «Кораблик»,  «Флажок», «Наши       солдаты», «Самолет»;  З. Александрова «Дозор»; А. Нехода  «Летчики». Е. Благининой «Шинель».

- Просмотр м./ф.: «Сказка о Мальчише -Кибальчише», 

«Будёновка»,  «Василёк», «Пуговка», «Солдатская лампа».

- Чтение стихов: Я. Длуголенский «Что могут солдаты»,

О. Высотская «Мой брат уехал на границу».

загадывание загадок, знакомство с пословицами об армии, смелости русских воинах.

Д/игра «Отгадай по описанию военную технику».

Сл./и. «Кто больше назовет родов войск». «Назови и объясни»,

Художественно-эстетическое развитие

          - Прослушивание песен: «Аврора» муз.: В.Шаинского, сл. М.Матусовского; «Ты не бойся мама»   муз. М. Протасова, сл. Е. Шкловского, «Три танкиста» муз. Дм.и Дан.Покрасс, сл. Б.  Ласкина. «У солдата выходной», «А ты -баты»;

        - Заучивание песени: Песня «Защитники Отечества» (музыка И. и Н. Нужины, слова Е. Шакирьянова, В. Ковтун)

- Рисование: «Портрет папы», «Летят самолеты».

- Аппликация: «Кораблик», «Парашютисты», «Российский флаг».

- Лепка «Кружка для папы», «Самолеты».

- Худ. конструирование: из бумаги «Подарок для папы», бросового материала: «Танк».

- Работа с раскрасками на военную тему.

Физическое развитие

- Комплекс утренней гимнастики «Солдаты», физкультминуток.

- П/и «Проведи мяч», «С кочки на кочку», «Перебежки», «Ловишки»,  «Самолеты»,  «Мы солдаты», «Быстрый солдат», «Пограничники»,  «Самолёты», «Летчики на аэродром»,   

         Игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый»,            «Разведчики», «Пройди, не замочив ног», «Кто первый преодолейте препятствие», «Перетяни канат».

3 этап – заключительный (итоговый):

·        выпуск стенгазеты: «Мой папочка(21.02.);

·        Тематическое занятие: « День Защитников Отечества»(22.02.);

·        подарки для папы (дедушке) (22.02.).

Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки, знания о Российской Армии.

Результаты проекта:

·        у детей имеют представления  о Российской Армии, о

военной технике; военных профессий;

·        повысился интерес к истории Отечества;

·        сформировался положительный образ защитника Отечества;

·        родители активно включились в образовательный процесс ДОУ.

Список литературы:

1.     Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» 2008г.

2.     Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о защитниках Отечества.

Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. - М.: ТЦ «Сфера», 2005.

3.     Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду» Младшая

группа 2014г.

4.     Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного

возраста / И.В.Штанько // Управление дошкольным образованием. - №4. - 2004.

5.     Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая 

группа. М: ТЦ Сфера 2008г. 

2020-2021 учебный год

Проект «Домашние животные»

(I младшая группа)

Тип проекта: социально – нравственный.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатель.

Длительность: 1 год

Цель проекта:

-  расширить  и обогатить  знаний детей о домашних животных;

- бережное отношение и развитие интереса к окружающему миру;

-воспитывать бережное отношение и любовь к животным;

- научить детей правильному общению с домашними животными и уходу.

Задачи:

- дать представление о потребностях домашних животных (как говорят, что едят, части тела, где живут);

-учить узнавать животных и их детенышей, живущих рядом с человеком;

-формировать понятия домашние животные, ввести в активный словарь существительные: животные, звери;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

- воспитывать добрые чувства и гуманное отношение к животным.

Актуальность проекта.

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.

В младшем дошкольном возрасте важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания в процессе общения с животными: сопереживание, сочувствие, доброжелательность, любопытство, удивление.

Животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми.

Ожидаемый результат:

-знание детьми домашних животных и их детенышей;

-научим использовать в речи названия домашних животных, отгадывать загадки, называть по картинкам.

-привитие детям любви и бережного отношения к животным.

Этапы работы над проектом.

 1 этап - подготовительный:

- подбор детской литературы для чтения детям;

- подбор дидактических игр;

-подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины).

2 этап – реализация:         

- беседа о домашних животных и их детенышей;

-рассматривание иллюстраций «Кто живет в доме»;

-рассматривание картин «Домашние животные»;

- чтение стихов и загадок о домашних животных;

-рассматривание книг в книжном уголке о домашних животных;

- рисование в свободное время «Дорисуй лошадке хвостик», «Усы для котенка».

НОД

- «Животные и их детеныши» - развитие речи;

-Чтение детям рассказов «Слушай меня, мой пес…» Л. Н.Толстого и «Собака» Е. Чарушина;

- «Потерявшиеся котята» - лепка;

- «Заборчик для козлят» - конструирование.

Дидактические игры: «Чей малыш», «Кто что ест?», «Чей голос?», «Кто как разговаривает?», «Составь из кубиков».

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Ты собачка, не лай».

Пальчиковая гимнастика: «Кот на печи», «Собачка», «Коза рогатая», «Котята».

Утренняя гимнастика «Кошечка».

3 этап – заключительный:

 -выставка детских рисунков «Дорисуй лошадке хвостик»;

 - фотовыставка «Мой четвероногий друг».

2017-2018 учебный год 

Проект по здоровьесбережению

Тема: «В здоровом теле – здоровый дух!»

(подготовительная группа)

 Цель: выявление механизмов и методов внедрения здоровьесберегающих технологий, с помощью которых можно организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня; приобщение детей к здоровому образу жизни.

Оздоровительные задачи:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

• совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, пальчиковых игр, массажа, закаливания;

• формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

Образовательные задачи:

• формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;

• создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;

• выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему оздоровительной работы.

Воспитательные задачи:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;

• выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;

• расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире;

• воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

Реализация проекта: с сентября по май.

Ожидаемые результаты:

• снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей;

• активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.

1 этап. Выбор темы.

2 этап. Работа с детьми.

·   Беседы: «Как стать здоровым », «Если хочешь быть здоров - закаляйся ».

·  Познавательное чтение: «Разговор о правильном питании», «Гигиена и  здоровья».

·  Занимательные игры: «Игры с прищепками», «Игры со скрепками»,   «Игры со счётными палочками», «Пальчиковые игры», «Пазлы» (моторика).

·  Выставка детских рисунков: «Дети и спорт».

·  Дидактические игры: «Пирамида здоровья», «Вредно – полезно».

· Коллаж: «Полезные продукты».

·  Фотовыставка: «Как мы едим».

·  «Что нужно делать ,чтобы быть здоровыми»

Участие родителей в проекте.

·  Консультации для родителей: «Первый шаг на пути к здоровью – закаливание», «Дыхательная гимнастика в оздоровлении детей».

·   Составление вместе с детьми сказок по соблюдению правил гигиены: «Путешествие мыльных пузырей», «Сказка  про зубную фею» с рисунками.

·  Подбор информации в книгах по теме проекта, поиск иллюстративного материала для составления коллажа «Полезные продукты.

Практическая ценность проекта.

·Создание картотеки пальчиковых игр с учётом возрастных особенностей детей.

·  Обновление игр для моторики «Игры с прищепками»,

· Оформления «Забота о здоровье детей – дело общее».

· Разработка и выпуск конспектов  и бесед, деловых игр. Развлечение: « В здоровом теле – здоровый дух».

Результаты проекта:

В процессе реализации проекта  создать  благоприятную  здоровьесберегающую среду,  расширить знания детей о способах укрепления своего здоровья.

Пропаганда валеологических знаний среди родителей способствовала тому, что они больше стали уделять внимание своему здоровью и здоровью своих детей.

                                      "Весёлые старты на свежем воздухе" на День здоровья 

2016-2017 учебный год       

Проект: "Природа родного края "

  Цель: формирование патриотических чувств детей на основе ознакомления с природой родного края.

Задачи:

1.    Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края.

2.     Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного.

3.     Воспитывать бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц.

•   Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать.

•   Воспитывать  чуткое отношение к природе родного края, потребность любить и беречь ее.

•     Расширять  представления об охране природы

•    Показывать  на конкретных примерах заботу жителей о природе.

•    Формировать   действенное отношение к окружению, природе в городе

•     Заинтересовать детей и родителей в изучении экологии родного края.

•    Развивать  умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности.

Тип проекта: Информационно -  практико- ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, родители.

Предполагаемый результат:

- Осознание детьми и взрослыми значимости изучения природы родного края;

-Воспитание бережного и заботливого отношения к природе родного края;

- Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;

- Полноправное участие родителей в комплексе мероприятий;

Актуальность:

Современная экологическая ситуация в нашей стране определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления «экологизации» всех наук, всех сфер человеческой деятельности. Поэтому так актуальна проблема всеобщего экологического образования и воспитания. Основная цель экологического образования – всестороннее развитие личности, ответственно относящейся к окружающей среде. В настоящее время остро встаёт вопрос уже не о добыче, разработки и использования богатств нашей планеты, а о сохранении. На протяжении долгого времени мы только «брали» всё от природы и не задумывались о том, что когда-то придёт время отдавать. Это время уже настало. Пора менять своё потребительское отношение к природе. Необходимо менять представление о неисчерпаемости природных ресурсов, преодолеть беспечное отношение и воспитывать нравственное, гуманное отношение к природе. Умение видеть её красоту и хрупкость, желание защитить и сохранить нашу природу.

Одной из задач нашего ДУ является формирование экологически грамотного отношения детей к природе родного края.

Подготовительный этап:

- сбор информации о природных зонах нашего края – река, лес (педагог, дети, родители) ;

- накопление и оформление материала – стихи, загадки, сказки, и др. (педагог, дети, родители) ;

- консультации для родителей

- оформление информационного стенда для родителей

- консультации для педагогов «Ознакомление дошкольников с природой родного края»

Подбор методической литературы

Подбор дидактических игр, экологических плакатов, пособий и др.

Реализация проекта:

Совместная деятельность воспитателя и детей:

Познавательная деятельность:

-чтение и совместное обсуждение серии литературных рассказов о природе;

-использование устного народного творчества: загадок, пословиц и поговорок,

народных примет и народного календаря;

-заучивание стихотворений о природе и родной земле;

-показ живописных мест ближайшего окружения, эмоциональное  общение с природой, цикл экскурсий в природу («Природа  села», «Обитатели кедровой рощи», « Деревья на нашей улице»);

-показ диафильма «Птицы наших лесов»;

-создание фотоальбома «Красота края»;

-коллекционирование открыток «Заповедные места края»;

-познавательные беседы («Ларьяк -край лесов и тайги», « Красота природы бесценна», « Как сохранить богатства края»);

-рассказы о местах отдыха,об экологии края;

-интегрированные занятия («Растения нашего края», «Животные нашего края»);

-выставка репродукций «Природа края глазами художников».

Игровая  деятельность:

-сюжетно-ролевые, развивающие, экологические  игры, игры-драматизации;

-образовательные ситуации, включающие общение и игры «Что было бы…», ситуации («Удивительное рядом», «Путешествие по живописным  местам», путешествие по экологической тропе, «Угадай по описанию» и др.), сценки о природе;

-тематическая работа в уголке природы: изготовление композиции  «Лес».

-экологические праздники («Новоселье птиц», « Березовая роща»);

-фольклорный праздник на природе «В гостях у леса».

Художественное творчество по темам:

1.-«Лес, ее обитатели и растительный мир»

-«Реки и ее обитатели и растительный мир»

-« Такие знакомые насекомые»

2. Экскурсии и целевые прогулки при ознакомлении детей с природой родного края:

- экскурсия в библиотеку (цель: знакомство детей с животными родного края, учить различать их по внешним признакам, повадкам)

- целевая прогулка на берег реки

- тематическая прогулка на участке детского сада «Столовая для птиц»

Все экскурсии объединены общей целью: знакомить детей с природой родного края и формировать экологически - осознанное отношение к природе.

Целевые прогулки и экскурсии при ознакомлении детей с природой родного края, оказывают положительное влияние на развитие и воспитание детей. В непосредственном общении с природой (и в этом, прежде всего, ценность целевых прогулок) дети узнают о характерном для нашего района растительном и животном мире, взаимоотношениях человека и природы, познают себя как часть природной и социальной среды.

Ø Работа с родителями:

Ø Консультации

Ø Участие в изготовлении кормушек для птиц

Ø Участие в экскурсиях, развлечениях.

Ø Сбор природного материала

Ø Домашние беседы с детьми на заданные темы.

 2015-2016учебный год 

Проект: «Витамины - наши друзья»

Цель проекта: формирование  убеждений  и привычек здорового  образа  жизни в  условиях  дошкольного  учреждения,  развитие  познавательных  и  творческих  способностей  детей дошкольного возраста.

Задачи  проекта:

1.     Дать  детям  общее  представление  о  здоровье   как  ценности, о  котором необходимо  постоянно  заботиться,  научить  беречь  свое  здоровье  и  заботиться  о  нем.

2.     Продолжить формирование  убеждений и привычек  здорового  образа жизни  в условиях  ДОУ.

3.     Расширять  знания  дошкольников  о  питании,  его  значимости,  о  взаимосвязи  здоровья  и  питания.

4.     Дать  детям  знания  о  витаминах,  об  их  пользе  для  здоровья  человека, о  содержании  тех  или  иных  витаминов  в овощах, фруктах,  ягодах.

5.      Учить  детей  изображать овощи, фрукты, и ягоды  на  занятиях  по  рисованию, лепке,  используя  различные  способы  и  средства  изображения.

6.     Формировать  у  детей  познавательный  интерес  к  окружающему  миру,  родной  природе.

7.     Развивать способности к поисковой  деятельности:

 Определение  задач, исходя  из  поставленной проблемы;

 Планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;

 Умение  выбирать  материал  и  способ  действия.

8.     Формировать положительные качества личности  ребенка, нравственного и культурного поведения – мотивов укрепления здоровья.

Ожидаемый  результат:

1.     Развитие духовно-богатой  личности ребенка, как активного участника  проекта.

2.     Создание  благоприятных  условий  для саморазвития  ребенка,  проявления  его  творческой  деятельности;

3.     Обогащение  детей  знаниями о  пользе витаминов для нашего  организма.

Этапы  организации проекта.

1 этап.  Организационный.

 Составление  и обсуждение со  всеми  участниками  проекта поэтапного плана работы;

 Анализ  проблемы: что уже  есть и что надо  сделать;

 Создание  банка  идей  и  предложений;

Подбор  методической, справочной энциклопедической и художественной  литературы по выбранной  тематике  проекта;

 Подбор  необходимого  оборудования и  пособий  для  практического  обогащения проекта.  Целенаправленности,  систематизации  воспитательно-образовательного  процесса.

2 этап. Планирование реализации  проекта.

 Определение задач воспитательно-образовательной работы;

Планирование деятельности педагогов;

Разделение на  творческие группы реализации задуманного

 Объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

v Реализации проекта  через  образовательные области.

3 этап  Презентация  проекта.

Образовательная область «Художественная  литература»

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Н.Павлова «Земляничка»

С.Капутикян «Маша обедает»

Д.Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке»

Е.Юдин «Две фасольки, три боба»

И.Токмакова «Купите лук»

С.Могилевская «У солнышка в гостях»

А.Краснова «Два жадных медвежонка»

Образовательная область «Коммуникация»

Беседы.

• Как витамины вирус победи

• Как Вася закалялся от болезней

• • 4 этап  Заключительный:

• 1.     Анализ проделанной работы.

• 2.     Разработка циклов игр-занятий на основе приобретенного опыта.

• Презентация проекта

• 1.     Коллаж «Страна Витаминия»

• 2.     Фотовыставка

• 3.     Театрализованное представление «Витаминочка»

• • 2014-2015учебный год  

  • Проект :«Мы любим сказки».

  • (I младшая группа)

    • 2.Сроки реализации проекта: долгосрочный (сентябрь  – май).

    • 3.Возраст детей: от 1,5 до 3 лет.

    • Участники проекта:  Дети  первой младшей группы, родители.

    • 4.Актуальность темы проекта: Сказка является одним из средств народной мудрости, выраженной в образной, доступной каждому форме. Она приобщает к общечеловеческому и этническому опыту. Каждый из нас помнит, как будучи ребёнком сопереживал и внутренне содействовал персонажам русских сказок. А ведь в результате этого сопереживания появляются не только новые представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира, но и новое эмоциональное отношение к ним.

    •  Мир  сказок способствует актуализации всех органов чувств и психических функций формирующейся личности. С педагогической точки зрения важна способность сказок  отображать  глобальные проблемы, непреходящие ценности, вечные темы противоборства добра и зла, радости и печали, героизма и предательства, любви и ненависти в сказке выражаются нравственные нормы и принципы, эстетические идеалы. Благодаря сказке, дети не только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира, выражают свое отношение к добру и злу, черпают первые впечатления о справедливости.

    • Сказки позволяют сформировать у ребенка представление о том, что добро побеждает не само по себе, а путем преодоления трудностей. Этот аспект сказки может быть использован для формирования целостного мировоззрения детей, их нравственной, художественной, экологической культуры.

    • Проект «Мы любим сказки» актуален, так как в наш век духовного обнищания, сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Во многом этому способствуют современные издатели книг и создатели детских мультфильмов, искажающих первоначальный смысл сказки, превращающих сказочное действие из нравственно- поучительного в чисто развлекательное. Русские народные сказки сегодня не преподносят детям с той теплотой, как это было раньше. Даже если и читаются детям русские сказки, то родителями не раскрывается поэтический и многогранный образ их героев, не оставляют детям простора для воображения. Сегодняшнее отношение родителей к сказкам не способствует возвращению в естественную канву жизни ребенка и семьи темы веры, добра, милосердия и послушания. А ведь всё это относится к духовно-нравственному содержанию сказок.

    • 5.Методологическая база проекта:

    • 6.Цель проекта: Приобщение  детей к богатствам русской художественной литературы через знакомство со сказкой.

    • 7. Задачи проекта: 

    • Дети:

    • - познакомить с фольклором русского народа;

    • - способствовать накоплению у детей эстетического и эмоционального опыта, при чтении и обсуждении сказок;

    • - развивать артистические способности посредствам участия в простых инсценировках сказок;

    • - развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;

    • - совершенствовать ситуативно-деловую форму общения со взрослыми.

    • Родители:

    • - создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

    • - развитие совместного творчества родителей и детей;

    • - развивать личностные качества ребёнка посредством сказки;

    • - заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

    • Предполагаемый результат:

    • 1. Наличие у детей интереса к художественной литературе, проявляющееся в познавательной активности.

    • 2. Правильное звукопроизношение и выразительность речи.

    • 3. Творческие навыки: умение сочинять сказки по картинкам, самостоятельно организовывать театрализацию сказок, изображать героев сказок.

    • 4. Гармонизация детско-родительских отношений в семье.

    • 8. Этапы реализации: Деятельность педагога .Деятельность детей.

    • 9. Подготовительный этап:

    • 1.Формирует проблему (цель)

    • 2. Формирует задачи.

    • 3. Подбирает материал.

    • 4. Вводит в игровые (сюжетные) ситуации

    •  1. Вхождение в проблему.

    • 2. Принятие задач.

    • 3. Вживаются в игровую ситуацию.

    • 10 Основной этап:

    • 1. Помогает в решении задач.

    • 2. Организует деятельность (поэтапно: направляет на поиск решений, экспериментирование, предметно – речевую деятельность)

    • 3. Практическая помощь при необходимости.

    • 4. Направляет и контролирует осуществление проекта.

    • 5. Побуждает детей к решению проблемных ситуаций, активизирует их инициативу в игровых действиях.

    • 6. Реализует ситуацию на равных партнерских позициях.

    • 1. Принятие задачи.

    • 2. Ищут решение задач с помощью педагога.

    • 3. По подсказке педагога проводят экспериментирование.

    • 4. Повторяют за педагогом слова и фразы из сказок.

    • 11.Завершающий этап:

    • 1. Подготовка к презентации

    • Представляют зрителям продукт деятельности.

    • Примерная схема осуществления проекта.