Итак, что же такое глобальная компетентность? А функциональная грамотность?

Глобальные компетенции в исследовании PISA понимаются как способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия. Во многом глобальная компетентность формируется тогда, когда необходимо эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях.

Функциональная грамотность — способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

На уроке, конечно, тоже можно через специально подобранные учебные задания и ситуации спланировать взаимодействие подобного рода. Однако взаимодействие именно с внешней средой особенно ярко проявляет умения детей и подростков управлять поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового (что, собственно, и есть элементы функциональной грамотности и глобальной компетентности).

Продолжительность этапа: 3 июня - 30 июня 2019 года.

Список результативности. II этап

Этот этап посвящен придумыванию урока / занятия с детьми вне класса. Выходим во внешнюю среду! Вам предлагается разработать кейс урока, на котором вне школьного урока, используя музейные, историко-архитектурные, научные, технологичные, природные ресурсы города или села, вы предложите детям различные задания для индивидуальной и групповой работы.

Задание

1. Скачайте и изучите материалы для создания кейса. СКАЧАТЬ

2. Заполните разделы в информационной карте, которую вы скачали себе на компьютер. Помните, что вы можете воспользоваться идеями, которые генерировали на предыдущем этапе.

3. Загрузите получившуюся инфокарту в Интернет (на Гугл.Диске, или на Яндекс.Диске, или в Облако.Mail). Инструкцию скачать можно на этой странице чуть ниже.

4. Сфотографируйте место, где вы будете проводить "урок в среде".

5. Загрузите фотографии в Интернет любым способом: либо отдельно, либо вставить в саму инфокарту, либо с помощью интернет-сервисов, например, CALAMEO. Инструкцию посмотреть можно в конце этой страницы.

5. Разместите ссылку на загруженную в Интернет технологическую карту и ссылку на фотографии в документе общего доступа. РЕЗУЛЬТАТ ПО ССЫЛКЕ. Ваши фамилии расположены в алфавитном порядке.

Комментарии к заданию

1. Если вам будет сложно выкладывать материалы в облако (в Гугле, в Яндексе или Mail), то можете прислать материал к нам, на кафедру, мы поможем вам с выкладкой.

2. Количество фотографий не ограничено, однако целесообразно разместить не менее от 3 до 6, чтобы другие участники проекта могла представить место, где будет проходить ваш "урок в среде".

3. Фотографии вы можете вставить сразу в инфокарту.

4. В инфокарте есть условие: указание на место проведения. Там могут быть географические координаты, или конкретное указание конкретного адреса, или скриншот с яндекс-панорамы или гугл-карт.

5. Изначально мы думали создать коллективную гугл-карту с указаниями всех мест, которые вы выбрали для проведения "уроков в среде", но потом отказались от этой идеи, т.к. для ее воплощения нужно, чтобы все участники использовали гугл-почту.

6. И самое главное: урок вы разрабатываете индивидуально, НО если вы имеете возможность и желание, то задание II этапа можете выполнять вдвоем, втроем, т.е. группой. Вы можете договориться друг с другом. Вот СПИСОК УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА.

7. Сервис Calameo мы предлагаем для ознакомления потому, что вы при регистрации на проекте изъявили желание получить ссылки на интересные интернет-ресурсы. :)