Francisco José García Peñalvo es Catedrático de Universidad del Departamento de Informática y Automática en la Universidad de Salamanca (USAL), con 4 sexenios de investigación, 1 sexenio de transferencia y 5 quinquenios docentes reconocidos. Recibió el premio Gloria Begué a la excelencia docente en 2019 y el premio María de Maeztu a la excelencia investigadora en 2023. Además, fue Profesor Distinguido de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey, México entre 2016 y 2018 y es Investigador de Impacto Internacional de la Universidad Nacional San Agustín, Arequipa, Perú. Desde 2006 es el director del Grupo de Investigación Reconocido por la USAL GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), grupo que es Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla y León (UIC 81). Incluido en la World’s Top 2% Scientists list by Stanford University (2019, 2020, 2021, 2022, 2023) https://bit.ly/3LYJfDn. Ha dirigido 30 tesis doctorales. Ha sido Vicedecano de Innovación y Nuevas Tecnologías de la Facultad de Ciencias de la USAL entre 2004 y 2007 y Vicerrector de Innovación Tecnológica de esta Universidad entre 2007 y 2009. Actualmente es el Subdirector del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) y el Coordinador del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la USAL. Es Editor Jefe de la revista Education in the Knowledge Society. Editor Asociado en Computers in Human Behavior, Computers in Human Behavior Reports, IEEE Access, entre otras, habiendo sido editor asociado de las revistas IEEE RITA e IEEE Transactions on Learning Technologies. Ha publicado más de 100 artículos en revistas indexadas en el JCR SCIE/SSCI (63 Q1).

María Fernanda Rodríguez es Profesora Básica y Doctora en Ciencias de la Ingeniería, área Ciencias de la Computación, por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña como académica e investigadora en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Finis Terrae. Su línea de investigación se centra en el diseño, implementación y evaluación de metodologías de aprendizaje activo apoyadas por tecnología, tales como el aprendizaje basado en problemas, retroalimentación entre pares y trabajo colaborativo. Su trabajo busca fortalecer la experiencia formativa en entornos presenciales, híbridos y masivos, integrando herramientas digitales e inteligencia artificial para la gestión pedagógica y la entrega de retroalimentación oportuna en cursos masivos presenciales. Participó como investigadora en los proyectos Mooc Maker e Ingeniería 2030, orientados al desarrollo de capacidades institucionales para la gestión de MOOCs y para la innovación educativa en ingeniería. Actualmente es coinvestigadora del proyecto Fondecyt “Educación superior en ambientes híbridos de aprendizaje: tensiones y desafíos para el sistema universitario chileno en un entorno social hipermedia”, en el que estudia las transformaciones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales en la educación superior contemporánea.

Claudio Álvarez es Profesor Asociado de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas de la Universidad de los Andes (Chile), donde desarrolla investigación en interacción humano-computador, tecnología educativa y formación ética en ingeniería. Desde 2019 desarrolla su línea de investigación detrás de EthicApp, una plataforma de aprendizaje colaborativo para el razonamiento ético, y más recientemente colabora con otros investigadores en Chile y España en el proyecto IntelligentEthicApp, orientado al diseño de agentes conversacionales y andamiajes inteligentes basados en IA generativa. Su trabajo integra diseño de interfaces, CSCL, análisis de datos educativos y ética de la IA, con estudios realizados en Chile, España, México, Ecuador y Colombia. Cuenta con cerca de 50 publicaciones en revistas, congresos y libros, y es Editor Asociado en IEEE Transactions on Learning Technologies. También enseña sistemas operativos, redes y cursos avanzados en ciberseguridad y desarrollo de software.

Paola Olivares Díaz es Publicista, Educadora Social y Magíster en Educación, especialista en diseño, gestión y aseguramiento de la calidad de la educación online en Educación Superior, con más de una década de experiencia liderando proyectos de transformación digital, diseño instruccional y estrategias de crecimiento institucional. Actualmente se desempeña como Directora de Diseño y Operaciones Online en la Universidad Andrés Bello (Chile), donde lidera la expansión y consolidación de la modalidad online bajo estándares internacionales como Quality Matters. Su propósito es acompañar a instituciones de Latinoamérica y el Caribe en la creación de ecosistemas online sostenibles, innovadores y de alta calidad, que fortalezcan la inclusión, la retención y la excelencia académica. Está especialmente comprometida con el fortalecimiento de redes en Chile y la región, a través de una gestión eficiente y de calidad de la educación online.

El Dr. Cristian Céspedes Carreño es académico e investigador de la Universidad Andrés Bello (Chile), especializado en bienestar subjetivo, educación socioemocional y aseguramiento de la calidad en educación superior. Su trabajo integra perspectivas socio-ecológicas para comprender el bienestar en contextos educativos y el desarrollo de metodologías innovadoras en programas de posgrado. Ha sido profesor invitado en Mozambique, España, Brasil y Nicaragua, experiencias que han enriquecido su comprensión intercultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ha presentado sus investigaciones en congresos y universidades de alto prestigio, incluyendo España, Guatemala y México, así como en instituciones internacionales como el MIT, Harvard y la Universidad de Oxford. Su trayectoria de viajes a más de 60 países le ha permitido conocer de primera mano diversas políticas educativas, prácticas docentes y visiones de mundo, lo que ha fortalecido su mirada comparada y global de la educación. Cuenta con publicaciones en revistas indexadas en WoS, Scopus y ERIH+ en revistas de alto impacto, y participa activamente en redes de colaboración académica internacional. Actualmente, lidera proyectos sobre bienestar en docentes y estudiantes universitarios, además de contribuir a procesos institucionales de calidad, innovación curricular y desarrollo de programas de posgrado.

Constanza Rojas Vivanco es psicóloga de la Universidad de Chile con amplia experiencia en salud mental universitaria, intervención en crisis y acompañamiento psicológico de adolescentes, adultos y comunidades educativas. Su trayectoria integra atención clínica, diseño e implementación de programas de promoción y prevención en salud mental, docencia, relatorías y gestión en instituciones de educación superior públicas y privadas. Cuenta con formación especializada en Terapia Centrada en la Compasión, psicoterapia sistémico-narrativa y primeros auxilios psicológicos. Ha participado en proyectos de investigación, ha presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales sobre bienestar e inclusión universitaria, y es coautora de una publicación indexada en el Australian and New Zealand Journal of Family Therapy.  Se ha desempeñado en diversas unidades estudiantiles y de bienestar, destacando su labor en la Pontificia Universidad Católica de Chile, en la Universidad de Chile, en la Universidad de Santiago de Chile y en la Dirección General de Desarrollo Estudiantil de la Universidad Andrés Bello, donde actualmente ejerce como psicóloga especialista en crisis en los campus de Providencia.