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Un espacio de exploración, reflexión y construcción colectiva sobre el lugar de los chatbots y las tecnologías conversacionales en la enseñanza universitaria. Estas tecnologías abren preguntas específicas dentro de la agenda de la universidad sobre la Inteligencia Artificial.
En estos años, las y los docentes del nivel superior han diseñado experiencias de enseñanza perfilando tecnologías conversacionales, han creado e integrado chatbots en sus propuestas, con diversos niveles de desarrollo, impulsados por nuevas preguntas y aspiraciones, para hacer lugar a prácticas educativas situadas audaces. Algunos diseños buscan acompañar trayectorias estudiantiles; otros, organizar consultas frecuentes, ofrecer retroalimentación, simular escenarios profesionales, orientar procesos de escritura, ampliar instancias de práctica o explorar nuevas formas de interacción con el conocimiento.
El UBA Chatbot IA Hub habilita, pone en circulación y conecta esas experiencias para compartirlas y analizarlas colectivamente. Es un nodo que reúne propuestas y desarrollos con diversos grados de madurez: desde primeras exploraciones y prototipos hasta implementaciones en curso y otras ya consolidadas. Su objetivo es profundizar en las decisiones pedagógicas que los orientan y co-construir criterios para pensar el lugar de estas tecnologías desde las finalidades de la enseñanza.
2025
2025
Se realiza el primer encuentro que pone en diálogo proyectos de equipos docentes de distintos campos de conocimiento y abre una agenda de interrogantes sobre el diseño y uso de tecnologías conversacionales en la enseñanza universitaria. A partir de los casos analizados, se identificaron los problemas de enseñanza que se buscan abordar con la integración de chatbots y los desafíos que plantea su implementación. El trabajo colectivo permitió construir categorías para mapear sus sentidos didácticos y orientar criterios para su incorporación a las prácticas de enseñanza.
Se realiza el primer encuentro que pone en diálogo proyectos de equipos docentes de distintos campos de conocimiento y abre una agenda de interrogantes sobre el diseño y uso de tecnologías conversacionales en la enseñanza universitaria. A partir de los casos analizados, se identificaron los problemas de enseñanza que se buscan abordar con la integración de chatbots y los desafíos que plantea su implementación. El trabajo colectivo permitió construir categorías para mapear sus sentidos didácticos y orientar criterios para su incorporación a las prácticas de enseñanza.
2026
2026
En este segundo encuentro, la propuesta es profundizar en el análisis de las decisiones pedagógicas que subyacen a estos desarrollos: qué propósitos los orientan, qué funciones de la enseñanza se distribuyen en los dispositivos conversacionales, cómo se configuran las formas de interacción y qué transformaciones producen en los vínculos y escenarios de enseñanza. La exploración de estas dimensiones busca indagar también qué problemas abordan, qué nuevos desafíos plantean y qué preguntas permanecen abiertas.
En este segundo encuentro, la propuesta es profundizar en el análisis de las decisiones pedagógicas que subyacen a estos desarrollos: qué propósitos los orientan, qué funciones de la enseñanza se distribuyen en los dispositivos conversacionales, cómo se configuran las formas de interacción y qué transformaciones producen en los vínculos y escenarios de enseñanza. La exploración de estas dimensiones busca indagar también qué problemas abordan, qué nuevos desafíos plantean y qué preguntas permanecen abiertas.
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Mapear para co-crear. Pensar, conversar y diseñar experiencias con IA
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