ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

        1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาวะปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนเรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน  รหัสวิชา ค 22101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์ ยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จากประสบการณ์ที่ผ่านมา นักเรียนไม่เข้าใจเกี่ยวกับจำนวนจริงได้ดีเท่าที่ควร ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง อยู่ในระดับปรับปรุงเป็นจำนวนมาก ทำให้ครูผู้สอนมีความสนใจพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะกรบวนการในการแก้ปัญหาและการเชื่อมโยงทางทางคณิตศาสตร์เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับัจำนวนจริง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

      2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                          2.1 ขั้นวางแผน (Plan)

                                1) ศึกษาสภาพปัญหาในการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ และศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์

                               2) ศึกษาหลักสูตรสาระคณิตศาสตร์ มาตรฐานตัวชี้วัด วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง

                              3) ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหาและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ร่วมกับการใช้เกมส์ออนไลน์และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ

                              4) สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนเกมส์ออนไลน์เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง ข้อคำถาม แบบฝึกหัด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                      2.2 ขั้นตอนการปฏิบัติ (Do)

                               1) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4-6 คน คละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน สร้างเกมส์ออนไลน์ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ

                               2) ครูพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหาและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ซึ่งมอยู่ 5 ขั้นตอนได้แก่

- ขั้นเตรียมการ

- ขั้นเผชิญปัญหาและสร้างสถานการณ์

- ขั้นการเรียนรู้

- ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้

- ขั้นสรุปความรู้และประเมินผล

                     2.3 ขั้นตรวจสอบ (Check)

                                   ๑) การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ที่เกิดขึ้นในกระบวนการเรียนการสอน  โดยผู้สอนเป็นผู้บันทึก

                                ๒) วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังจากจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบที่พัฒนาขึ้น

                          2.๔ ขั้นปรับปรุงการดำเนินการ (Act)

                                   ผู้สอนนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียนจากการบันทึกความคิดเห็น  การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน  และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาศึกษาวิเคราะห์  ตีความ  เพื่อใช้เป็นแนวทางในการแก้ไข  และปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและวางแผนการสอนในครั้งต่อไป

       3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 24 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานเรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง คิดเป็นร้อยละ 80

              3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 24 ได้รับการจัดการเรียนการเรียนรู้ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหาและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับดีมาก