Teses e dissertações
Teses e dissertações
2024
VELLASCO, Bianca A. Pânico moral e higienismo verbal: a rede metadiscursiva sobre “linguagem neutra” no Brasil. 2024. 138 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2024. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13647. Acesso em: 28 dez. 2024.
2023
ALMEIDA, Ricardo R. Corpovivências decoloniais compartilhadas e coconstruídas nas (e para além das) aulas de língua inglesa de um curso de Letras: Português e Inglês. 2023. 236 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12901. Acesso em: 9 fev. 2024.
FERREIRA, Fernanda C. C. Paisagens identitárias e praxiológicas de professoras/es de inglês de cursos de Letras do estado de Goiás. 2023. 241 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13206. Acesso em: 9 fev. 2024.
GOTTARDI, Letícia. (Des)caminhos na escrita de si: pinceladas construídas sobre/em/com trabalhos de conclusão de Curso em Letras. 2023. 102 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2023. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1243. Acesso em: 9 fev. 2024.
MOREIRA, Gabriel G. F. Praxiologias docentes na perspectiva intercultural crítica e os desafios de uma educação linguística decolonial. 2023. 127 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1421. Acesso em: 28 dez. 2024.
RAMOS-SOARES, Wilker. Alpendre como um fazer docente outro: corporificando vivências na formação de professoras/es de língua(gen)s. 2023. 133 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2023. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1283. Acesso em: 9 fev. 2024.
SILVA, Iury. A. Intra-ações na educação digital onlife: uma leitura pós-humanista de uma sala de aula de francês. 2023. 156 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13302. Acesso em: 28 dez. 2024.
ZANHOLO SANTOS, Lívia. Letramento crítico no ensino da língua inglesa: sequência didática para a promoção dos direitos humanos no ensino profissionalizante. 2023.121 f. Dissertação (Mestrado Profissional e Interdisciplinar em Prestação Jurisdicional e Direitos Humanos) – Programa de Pós-Graduação em Prestação Jurisdicional em Direitos Humanos, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/11612/6138. Acesso em: 30 dez. 2024.
2022
BROSSI, Giuliana C. Movimentos dialógicos de realização de políticas locais em ação no ensino de inglês com crianças na escola pública. 2022. 328 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2022.
LIMA NETO, Luiz M. Do g de gay ao n de não-binárix e +: uma autoetnografia sobre a construção do meu corpo e da minha (contra-)identidade não-binários cu(ir)s. 2022. 211 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12665. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Michael Douglas R. Ateliê pedagógico: construções de materiais didáticos na formação crítica de professores/as de língua inglês. 2022. 112 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2022. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1241. Acesso em: 9 fev. 2024.
SOUSA, Laryssa Paulino de Queiroz. A posthumanist perspective on an English course at a private language school. 2022. 282 p. Doctoral dissertation (Letters and Linguistics) – Faculty of Letters, Federal University of Goiás, Goiânia, 2022. Retrived from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12705. Access on: Feb. 9, 2024.
TIRABOSCHI, Fernanda F. (De)colonialidades na educação literária em língua inglesa: construção crítico-colaborativa de sentidos rumo a travessias interculturais. 2022. 306 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12424. Acesso em: 10 fev. 2024.
2021
COSTA-SILVA, Dione U. Movimentos de giro no olhar sobre tornar-se velho/a: uma experiência de formação sobre o ensino de língua inglesa para/com pessoas 60+. 2021. 156 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2021. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/590. Acesso em: 9 fev. 2024.
ROSA-DA-SILVA, Valéria. Movimentos decoloniais no estágio de língua inglesa: sentidos outros coconstruídos nas vivências em uma escola pública. 2021. 258 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11798. Acesso em: 10 fev. 2024.
UTIM, Matheus Augusto. “Eu sou assim mesmo, eu dou pinta!”: performances discursivas, dissidências de gênero e suas interseccionalidades na docência. 2021. 115 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, GO, 2021. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1265. Acesso em: 30 dez. 2024.
2020
CAPPARELLI, Camila P. A. Problematizando performances discursivas sobre gênero e sexualidade em uma experiência de formação docente. 2020. 102 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, 2020. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/769. Acesso em: 10 fev. 2024.
FARIA, Marielly P. S. Linguagens da criança na educação infantil blingue português/inglês: olhando pelo caleidoscópio. 2020. 159 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2020. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1291. Acesso em: 10 fev. 2024.
GARCIA, Ana Letícia S. Vivências de formação crítica docente em um contexto de educação bilíngue de elite. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10933. Acesso em: 9 fev. 2024.
HEBERLEIN, Maria Carolina T. A constituição discursiva da educação de jovens e adultos no Instituto Federal de Goiás a partir das representações de professores de línguas estrangeiras, alunos, coordenadores e documentos institucionais. 2020. 199 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10998. Acesso em: 30 dez. 2024.
MENDONÇA, Ariane P. Transgredindo os limites das aulas de inglês na escola pública: a agência discente e o dessilenciamento na educação linguística crítica. 2020. 135 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2020. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1085. Acesso em: 10 fev. 2024.
MEOTTI, Juliane P. Gênero sob uma perspectiva decolonial de educação linguística crítica. 2020. 108 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2020. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1220. Acesso em: 10 fev. 2024.
2019
BASTOS, Pedro Augusto L. Problematizing language conceptions in a decolonial perspective: an experience with student-teachers in an English teacher education course at a Brazilian university. 2019. 179 p. Master’s thesis (Master’s degree in Letters and Linguistics) – Faculty of Letters, Federal University of Goiás, Goiânia, 2019. Retrived from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10049. Access on: Feb. 9, 2024.
FERREIRA, Patrícia Maria. O protagonismo do professor de língua inglesa por meio da experiência com o PIBID. 2019. 85 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9536. Acesso em: 1 jan. 2025.
MAGALHÃES, Victor Hugo O. Fluxos de submissão e subversão de um professor de inglês em sua prática docente crítica com um livro didático. 2019. 151 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9580. Acesso em: 10 fev. 2024.
VELLASCO, Bianca A. Práticas de linguagem e tempos atuais: concepções de professores de inglês em Anápolis-GO sob uma perspectiva crítica. 2019. 103 f. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade) – Câmpus Cora Coralina, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, 2019. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/751. Acesso em: 10 fev. 2024.
2018
BORELLI, Julma D. V. P. O estágio e o desafio decolonial: (des)construindo sentidos sobre a formação de professores/as de inglês. 2018. 222 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8185. Acesso em: 10 fev. 2024.
FERREIRA, Fernanda C. C. Problematizando sentidos de língua em uma sala de aula de língua inglesa. 2018. 159 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8338. Acesso em: 9 fev. 2024.
PAULA, Charlene Steplany Marylin Meneses de. Relações de poder, tensões, conflitos e resistências: um estudo etnográfico com um grupo de professoras/es de inglês de um curso de formação continuada. 2018. 203 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9135. Acesso em: 9 fev. 2024.
SANTOS, Jane Beatriz V. Reflexões e (res)significações do currículo de língua inglesa no ensino médio integrado do Instituto Federal de Brasília. 2018. 218 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10250. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Hermindo Elizeu. Retratos da EJA na linguística aplicada: indícios de (de)colonialidade em trabalhos acadêmicos no período de 2006-2017. 2018. 103 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2018. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/917. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Paula de Almeida. Gênero, raça, classe e letramento: a resistência de jovens mulheres por meio da fala e da escrita. 2018. 251 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8450. Acesso em: 9 fev. 2024.
URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio. Letramentos queer na formação de professorxs de línguas: complicando e subvertendo identidades no fazer docente. 2018. 283 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8444. Acesso em: 10 fev. 2024.
2017
ALENCAR, Elisa B. A. Formação com professores de língua inglesa da rede pública no Tocantins: cenas de letramento crítico. 2017. 268 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9569. Acesso em: 10 fev. 2024.
ALMEIDA, Ricardo R. Educação linguística crítica de aprendizes de inglês: problematizações e desestabilizações. 2017. 144 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2017. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/947. Acesso em: 9 fev. 2024.
ANDRADE, Maria Eugênia S. F. Formação continuada crítica de professoras de inglês como língua estrangeira/adicional: problematização de discursos e constituição ética dos sujeitos. 2017. 196 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.
LIMA NETO, Luiz M. Ensino crítico de línguas: reprodução social e resistência em uma sala de aula de língua inglesa. 2017. 218 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7796. Acesso em: 9 fev. 2024.
SÃO BERNARDO, Mirelle Amaral. Português como Língua de Acolhimento: um estudo com imigrantes e pessoas em situação de refúgio no Brasil. 2016. 206 f. Tese (Dooutorado em Linguística) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8126. Acesso em: 29 dez. 2024.
SILVA, Rita de Cássia M. Entraves à autonomia na formação de professores de língua inglesa. 2017. 120 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Unidade Universitária Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2017. Disponível em: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/956. Acesso em: 10 fev. 2024.
SOUSA, Laryssa P. Q. Reflexões sobre educação crítica de língua inglesa: uma pesquisa colaborativa de formação docente em uma escola de idiomas. 2017. 167 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7650. Acesso em: 9 fev. 2024.
2016
CRUVINEL, Roberta C. Professores de língua inglesa de escolas públicas brasileiras em um programa de formação continuada nos EUA: um estudo de caso. 2016. 210 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6709. Acesso em: 1 jan. 2025.
FELICIO, Abia V. A. Representações identitárias do professor de espanhol da rede pública estadual em Goiânia: um olhar caleidoscópico. 2016. 138 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.
HOELZLE, Maria José L. R. Desestabilizando sociabilidades em uma sala de aula de língua inglesa em uma escola pública. 2016. 173 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5657. Acesso em: 10 fev. 2024.
FERREIRA, Edilson P. Discursos constitutivos e constituintes sobre a língua inglesa nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: um estudo de caso no Triângulo Mineiro. 2016. 223 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6595. Acesso em: 9 fev. 2024.
SILVA, Aline G. Histórias de vida: um estudo intercultural acerca da languaculture de um grupo de imigrantes missionários cristãos na terceira idade. 2016. 208 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7688. Acesso em: 9 fev. 2024.
SILVESTRE, Viviane P. V. Práticas problematizadoras e de(s)coloniais na formação de professores/as de línguas: teorizações construídas em uma experiência com o Pibid. 2016. 239 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8834. Acesso em: 9 fev. 2024.
2014
MONTES, Flaviane. Formação crítica docente: uma experiência com seis professoras de inglês de Educação Infantil e 1ª fase do Ensino Fundamental. 2014. 142 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014.
2013
PAULA, Charlene Stephany M. M. Relações de poder e mudanças na pesquisa colaborativa: um estudo com um professor e uma professora de inglês de escolas públicas. 2013. 170 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tedeserver/api/core/bitstreams/63588608-935a-4285-8d1f-9d2bf747fefd/content. Acesso em: 10 fev. 2024.
OLIVEIRA, Hélvio Frank. Esculpindo a profissão professor: experiências, emoções e cognições na construção das identidades docentes de licenciados em letras. 2013. 301 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3345. Acesso em: 29 dez. 2024.
PEREIRA, Paula G. Docência em língua inglesa nas perspectivas crítica e sócio-histórico-cultural: as experiências de dois alunos-professores em formação inicial na disciplina de estágio supervisionado. 2013. 263 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3336. Acesso em: 9 fev. 2024.
RIBEIRO, Suely A. Ensino crítico de inglês na escola pública: para além dos muros da escola. 2013. 191 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6560. Acesso em: 9 fev. 2024.
2012
FERNANDES, Luciana R. Uma experiência de ensino crítico com alunas/os iniciantes de inglês: foco em gênero e sexualidade. 2012. 130 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2414. Acesso em: 10 fev. 2024.
ROSA-DA-SILVA, Valéria. Caminhos da educação bilíngue: uma análise sobre a proposta de ensino para a educação infantil de uma escola de Goiânia. 2012. 167 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, 2012. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9425. Acesso em: 7 fev. 2024.
URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio. Pedagogia como transgressão: problematizando a experiência de professores/as de inglês com o ensino crítico de línguas. 2012. 285f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/298/o/Disserta%C3%A7%C3%A3o_-_Vers%C3%A3o_final_Marco_Tulio.pdf. Acesso em: 10 fev. 2024.
2011
SILVA, Cleidimar Aparecida M. "Me siento colgado, aún, en la barriga de la lengua materna": el contacto-confrontación con la identidad lingüística del español por parte de futuros profesores. 2011. 217 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2840. Acesso em: 9 fev. 2024.
2010
OLIVEIRA, Hélvio Frank. À flor da (terceira) idade: crenças e experiências de aprendizes idosos de língua estrangeira (inglês). 2010. 189 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Instituto de Letras, Universidade de Brasília, Brasília, 2010. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2396. Acesso em: 10 fev. 2024. Disponível em: http://icts.unb.br/jspui/handle/10482/8925. Acesso em: 29 dez. 2024.
PEREIRA, Jane Beatriz V. A prática reflexivo-colaborativa na formação de três professoras de inglês. 2010. 142 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2396. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Aline G. Recortes interculturais: percepções de uma comunidade bilíngue acerca das línguas e culturas norte-americana e brasileira. 2010. 144 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2373. Acesso em: 10 fev. 2024.
2009
SILVA, Paula A. Reflexões sobre raça e racismo em sala de aula: um estudo de caso com duas professoras de inglês negras. 2009. 164 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2448. Acesso em: 10 fev. 2024.
2008
LIMA, Nilvânia D. S. Teorias pessoais e percepções de cinco professores de inglês em formação universitária. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2008.
SILVESTRE, Viviane P. V. A pesquisa-ação colaborativa na formação universitária de quatro professoras de inglês. 2008. 155 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2008.
2006
BORELLI, J. D. V. P. Reflexão colaborativa sobre teoria e prática: uma experiência de formação com quatro professoras de inglês. 2006. 155 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2006.
2005
RIBEIRO, Suely A. As experiências de formação e a prática pedagógica de quatro professoras de língua inglesa da rede pública. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2005.