Capítulos

2024

ALMEIDA, Ricardo R. Corpovivências de estudantes de inglês de um instituto federal sobre bell hooks. In: SILVEIRA, Jader; SILVEIRA, Resiane (org.). Além das palavras: Linguística, Literatura e Letras. Formiga: Editora Uniesmero, 2024. v. 3. p. 27-38. Disponível em: https://www.uniesmero.com.br/2024/07/alem-das-palavras-linguistica.html. Acesso em: 2 jan. 2025.

FRANK, Hélvio; ORNELAS, Sofia A, V.; TAVARES, Silvana B. Uma análise discursiva crítica do filme "Pé de Mulher", de Felipe Freitas, envolvendo linguagem, gênero, direito e cinema. In: LIMA, Marcus Antônio A. (org.). A interseccionalidade das questões de gênero e identidade. Uberlândia: O Sexo da Palavra, 2024. p. 29-46. Disponível em: https://www.osexodapalavra.com/desfazendo. Acesso em: 28 dez. 2024.

FRANK, Hélvio; RIBEIRO, Marlana Carla P.; ARAÚJO, Maria Dolores M. Letramentos digitais outros: para uma sociedade mais plural e mais inclusiva. In: SIMÕES, Anabela V.; RODRIGUES, Olira S.; MOREIRA, Gillian Owen; FREITAS, Carla C. (org.). Comunicação, cultura e sociedade: diálogo luso-brasileiro sobre os desafios do século XXI. Aveiro: Universidade de Aveiro Editora, 2024. p. 31-43. Disponível em: http://hdl.handle.net/10773/41274. Acesso em: 28 dez. 2024.

MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa; PESSOA, Rosane R.; BORELLI, Julma D. V. P.;  SILVESTRE, Viviane P. V. Grandeza no pequeno: nossos GEPLIs como espaços de denúncia, resistência, crítica e esperança. In: MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa; PESSOA, Rosane R.; BORELLI, Julma D. V. P.;  SILVESTRE, Viviane P. V. (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. Goiânia: Cegraf UFG, 2024. p. 6-14. v. II. Acesso em: 7 fev. 2024. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/688/o/Universidadescola_e_educa%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_-_vol_II.pdf. Acesso em: 29 dez. 2024.

MENDONÇA, Ariane P. Transgredindo os limites da sala de aula: letramento crítico e o ensino de inglês na escola pública. In: MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa; PESSOA, Rosane R.; BORELLI, Julma D. V. P.;  SILVESTRE, Viviane P. V. (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. Goiânia: Cegraf UFG, 2024. p. 51-70. v. II. Acesso em: 7 fev. 2024. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/688/o/Universidadescola_e_educa%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_-_vol_II.pdf. Acesso em: 29 dez. 2024.

MOURA, Rodrigo M.; ALMEIDA, Ricardo R. Letramentos em contextos digitais: perspectivas e desafios para a práxis pedagógica. In: ROCHA, Bruna Beatriz; SANTOS, Klebson S.; IVANICSKA, Rebeca F.; DIAS, Renata F.; MOURA, Rodrigo M. (org.). Sujeitos e espaços educacionais: olhares discursivos, interdisciplinares e críticos. Itapiranga: Editora Schreiben, 2024. p. 11-22. Disponível em: https://www.editoraschreiben.com/livros/sujeitos-e-espa%C3%A7os-educacionais%3A-olhares-discursivos%2C-interdisciplinares-e-cr%C3%ADticos. Acesso em: 2 jan. 2025.

PESSOA, Rosane R.; ALMEIDA, Ricardo R.. Corpovivências in a doctoral thesis: a conversation between two members of the group Rede Cerrado de Formação Crítica de Professoras/es de Línguas (CNPq). In: EGIDO, Alex A.; BROSSI, Giuliana C. (org.). Applied linguistics in the Global South: ethical human relations within and beyond the academia. Lanham: Lexington Books, 2024. p. 17-26.

PESSOA, Rosane R.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa; BORELLI, Julma D. V. P.;  SILVESTRE, Viviane P. V. Vivências do GEPLIMT, GEPLIDF e GEPLIGO em 2022 e 2023. In: MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa; PESSOA, Rosane R.; BORELLI, Julma D. V. P.;  SILVESTRE, Viviane P. V. (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. Goiânia: Cegraf UFG, 2024. p. 15-51. v. II. Acesso em: 7 fev. 2024. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/688/o/Universidadescola_e_educa%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_-_vol_II.pdf. Acesso em: 29 dez. 2024.

PESSOA, Rosane R.; PINHO, Felipe M. R. De aproximações e afastamentos praxiológicos e identitários em aulas de língua de um curso de Letras: Inglês. In: SILVA, Kleber Aparecido; TAKAKI, Nara H. (org.). Educação crítica de professores/as de linguagens: olhares, agências e vivências - uma homenagem à Walkyria Monte Mór. Campinas: Mercado das Letras, 2024. p. 137-170.

SABOTA, Barbra; BORGES, Luiza Maria M. Relação ausência-presença no espaço virtual: considerações sobre a formação docente no PIBID/UEG/Inglês/Anápolis e o letramento crítico. In: ROSSI, Reile F.; SABOTA, Barbra; BORGES, Guilherme F. (org.). Formação docente em tempos de ensino remoto: desafios da teoria e prática no Pibid. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024. p. 13-34. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/livro/formacao-docente/. Acesso em: 28 fev. 2024.

SILVESTRE, Viviane Pires Viana. Espaços de fala. In: LANDULFO, Cristiane; MATOS, Doris (org.). Suleando conceitos em linguagens: decolonialidades e epistemologias outras. Campinas: Pontes Editores, 2024. v. 2. p. 91-97. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/40096/1/Suleando%20conceitos%20em%20linguagens%20-%20VOLUME%202%20%282%29%20%281%29.pdf. Acesso em: 2 jan. 2025.

SILVESTRE-RAMOS, Fabiano. Letramento emocional. In: LANDULFO, Cristiane; MATOS, Dóris (org.). Suleando conceitos em linguagens: decolonialidades e epistemologias outras. Campinas: Pontes, 2024. v. 2. p. 145-152.

2023

CARDOSO DE JESUS, Ludimilla Dadiane; FRANK, Hélvio. Uma análise discursiva biopolítica e racial a partir do documentário "Sol Inimigo parte 01" com portadores de xeroderma pigmentoso do povoado de Araras em Faina-GO. In: FRANK, Hélvio; MELO, Samuel Carlos; ALBUQUERQUE, Geovane César S.; SERRANO, Maria Mariana M. (org.). Interfaces linguísticas, literárias e interculturais. São Paulo: Todas as Musas, 2023. p. 163-178.

COSTA, Douglas R. P.; PAIVA, Rita de Cássia. The Amazon forest in classes of "Guamá Bilíngue" Project. In: CAMONA, Eusebio C.; MUSARELLA, Carmelo Maria; ORTIZ, Ana C. (org.). Tropical forests - ecology, diversity and conservation status. London: IntechOpen, 2023. p. 1-14. Disponível em: https://doi.org/10.5772/intechopen.110826. Acesso em: 2 jan. 2025.

ECHALAR, Adda Daniela L. F. et. al. Diretrizes de formação de profissionais do magistério da educação básica. Goiânia: Ciar UFG, 2023. Disponível em: https://publica.ciar.ufg.br/ebooks/diretrizes-magisterio/index.html. Acesso em: 1 jan. 2025.

FERREIRA, Edilson P. CENID-IFTM: um centro de línguas cuja missão se confunde com a rede federal há dez anos. In: CONSELHO NACIONAL DAS INSTITUIÇÕES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (org.). Vozes da internacionalização: narrativas de estudantes e servidores(as) da educação profissional, científica e tecnológica. Blumenau: Editora IFC, 2023. p. 59-61. Disponível em: https://editora.ifc.edu.br/wp-content/uploads/sites/39/2023/12/E-Book-Vozes-da-Internacionalizacao-versao-final.pdf. Acesso em: 18 fev. 2024.

FRANK, Hélvio. A colaboração-interação como fundamento sociocultural de/em formação humana. In: FRANK, Hélvio; SABOTA, Barbra (org.). Colaboração e interação em Linguística Aplicada: sementes lançadas por Francisco José Quaresma de Figueiredo. São Paulo: Pá de Palavra, 2023. p. 223-234. Disponível em: https://www.dropbox.com/scl/fi/l9j8khhhc98v3wmukqtyb/Colaboracao-e-interacao_pdf.pdf?rlkey=3fmsw1n78964o9qtiyrrp13m0&dl=0. Acesso em: 8 fev. 2024.

FRANK, Hélvio. Formação de professores/as de línguas em tempos pandêmicos e de ensino remoto: novos conhecimentos, novos sentimentos em tela. In: VICENTE, Renata B.; SANTOS, Mônica Maria S. (org.). Cultura em diversos contextos. São Paulo: Estige Editorial, 2023. p. 245-266.

FRANK, Hélvio; SABOTA, Barbra. A co-labor-ação de Francisco Figueiredo à Linguística Aplicada, ao ensino-aprendizagem de línguas e à formação docente. In: FRANK, Hélvio; SABOTA, Barbra (org.). Colaboração e interação em Linguística Aplicada: sementes lançadas por Francisco José Quaresma de Figueiredo. São Paulo: Pá de Palavra, 2023. p. 11-19. Disponível em: https://www.dropbox.com/scl/fi/l9j8khhhc98v3wmukqtyb/Colaboracao-e-interacao_pdf.pdf?rlkey=3fmsw1n78964o9qtiyrrp13m0&dl=0. Acesso em: 8 fev. 2024.

JORDÃO, Clarissa; ROSA-DA-SILVA, Valéria. Retratos linguísticos e concepções de língua(gem): implicações na práxis docente. In: JORDÃO, Clarissa; FRAGUAS, Marcela M. M.; OLIVEIRA, Marcia L. C.; ROSA-DA-SILVA, Valéria (org.). Insurgências decoloniais na linguística aplicada: estudos e experiências. Curitiba: CRV, 2023. p. 193-200. Disponível em: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/37971-crv?srsltid=AfmBOorcm3-Mzg1AkR0tzs786V7E97FbH8Ktave2dMIOIH9wQXd-MI3E. Acesso em: 7 fev. 2024.

MATA, Alba Cristhiane S.; MACHADO, Patricia Roberta A. C. Formação inicial de professores em contexto de crise sanitária: reflexões sobre a mediação pedagógica. In: ECHALAR, Adda Daniela L. F.; ROSA, Sandra Valéria L.; LIBÂNERO, José Carlos (org.). Finalidades educativas escolares e didática: ressonâncias da pandemia. Goiânia: IF Goiano, 2023. p. 221-256. Disponível em: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/3815. Acesso em: 1 jan. 2025.

MENDONÇA, Ariane P.; GONZALEZ, Simone. Intervenções visuais urbanas: diálogos entre a cidade, os sujeitos e o grafite. In: FERRAZ, Daniel; MIZAN, Souzana (org.). Do grafite ao cinema, letramentos visuais e educação linguística dão as mãos. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. p. 155-181. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/livro/grafite-cinema. Acesso em: 10 fev. 2024.

MORAIS JÚNIOR, Joscemar T.; FRANK, Hélvio. Conselho de classe escolar sob perspectiva crítica de análise discursiva e de educação linguística docente. In: FRANK, Hélvio; MELO, Samuel Carlos; ALBUQUERQUE, Geovane César S.; SERRANO, Maria Mariana M. (org.). Interfaces linguísticas, literárias e interculturais. São Paulo: Todas as Musas, 2023. p. 115-134.

PEREIRA, Paula G. A interação semeada: reflexões sobre a teoria sócio-histórico-cultural e a formação colaborativa de professoras de línguas. In: FRANK, Hélvio; SABOTA, Barbra (org.). Colaboração e interação em Linguística Aplicada: sementes lançadas por Francisco José Quaresma de Figueiredo. São Paulo: Pá de Palavra, 2023. p. 185-198. Disponível em: https://www.dropbox.com/scl/fi/l9j8khhhc98v3wmukqtyb/Colaboracao-e-interacao_pdf.pdf?rlkey=3fmsw1n78964o9qtiyrrp13m0&dl=0. Acesso em: 8 fev. 2024.

PEREIRA, Paula G. Identidade, raça e xenorracismo como emergências temáticas em aulas de português como língua de acolhimento. In: SANTOS, Dayanna P.; IGLESIAS, Jacqueline O. V.; PEREIRA, Lidiane L. S. (org.). Diversidade, inclusão escolar e os paradoxos contemporâneos. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023. p. 145-165.

PESSOA, Rosane R.; BORELLI, Julma D. V. P. Terra em Torto Arado: reflexões trazidas para a educação linguística crítica. In: HIBARINO, Denise A.; FIGUEIREDO, Eduardo Henrique D. F.; NOGAS, Marcos; CERDEIRA, Phelipe L. (org.). Tempos para (re)existir e decolonizar na linguística aplicada. Campinas: Pontes Editores, 2023. p. 151-167. Disponível em: https://ponteseditores.com.br/loja3/pontes-editores-home-2__trashed/ebook/tempos-para-reexistir-e-decolonizar-na-linguistica-aplicada/. Acesso em: 7 fev. 2024.

PESSOA, Rosane R.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio. Digging up our stones of shame: English language education and memories of Brazil's violent past. In: TAVARES, Vander (org.). Social justice, decoloniality, and southern epistemologies within language education: theories, knowledges, and practices on TESOL from Brazil. New York: Routledge, 2023. p. 13-34.

SABOTA, Barbra; PEIXOTO, Sanderson M. Pode usar o Google?! Possibilidades de educação linguística crítica com o Google. In: DIAS, Reinildes; MEIRA, Ana Clara G. A. (org.). Práticas de ensino, tecnologias digitais e formação de professores de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 2023. p. 209-225.

SILVA, Cleidimar Aparecida M. Estágio curricular supervisionado de espanhol e ensino remoto emergencial: desafios e perspectivas. In: SILVA, Noadia Íris; MINUSSI, Rafael D. (org.). Linguística na Educação Básica. Campinas: Mercado de Letras, 2023. p. 99-116.

SILVA, Jhuliane Evelyn; ROSA-DA-SILVA, Valéria. O crítico e o decolonial nas tramas do DELA e em nossas histórias: entrelaçando sentidos. In: HIBARINO, Denise A.; FIGUEIREDO, Eduardo Henrique D. F.; NOGAS, Marcos; CERDEIRA, Phelipe L. (org.). Tempos para (re)existir e decolonizar na linguística aplicada. Campinas: Pontes Editores, 2023. p. 223-242. Disponível em: https://ponteseditores.com.br/loja3/pontes-editores-home-2__trashed/ebook/tempos-para-reexistir-e-decolonizar-na-linguistica-aplicada/ . Acesso em: 7 fev. 2024.

SOUSA, Laryssa P. Q.; PESSOA, Rosane R. Lançando o olhar para a Educação Linguística a partir de intersecções entre a Cosmopolítica e o Pós-humanismo: assemblagens epistêmicas e semióticas. In: SEVERO, Cristine G.; BUZATO, Marcelo E. K. (org.). Cosmopolítica e linguagem. Araraquara: Letraria, 2023. p. 164-181. Disponível em: https://www.letraria.net/cosmopolitica-e-linguagem/. Acesso em: 9 fev. 2024.

SOUSA, Laryssa P. Q.; PESSOA, Rosane R. Reflections on a language teacher education praxis from a posthumanist viewpoint. In: DAIGLE, Christine; HAYLER, Matt (ed.). Posthumanism in practice. London: Bloomsbury Publishing, 2023. p. 198-211. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1gFj12m9memfhWHcrJmAbwpj-J338LoO7/view?usp=sharing. Acesso em: 9 fev. 2024.

TIRABOSCHI, Fernanda F.; SABOTA, Barbra. Leitura colaborativa crítica em aulas de inglês como língua adicional: potencialidades das conversas literárias para a educação linguística. In: FRANK, Hélvio; SABOTA, Barbra (org.). Colaboração e interação em Linguística Aplicada: sementes lançadas por Francisco José Quaresma de Figueiredo. São Paulo: Pá de Palavra, 2023. p. 119-142. Disponível em: https://www.dropbox.com/scl/fi/l9j8khhhc98v3wmukqtyb/Colaboracao-e-interacao_pdf.pdf?rlkey=3fmsw1n78964o9qtiyrrp13m0&dl=0. Acesso em: 8 fev. 2024.

2022

ALMEIDA, Ricardo R. Problematizando aulas de literatura de/em língua inglesa: uma experiência docente com a educação linguística crítica. In: KAWACHI-FURLAN, Cláudia J.; TONELLI, Juliana R. A.; GATTOLIN, Sandra Regina B. (org.). Educação em línguas adicionais na e para a infância e a formação de professores e professoras em tempos inéditos. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. p. 73-92. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/educacao-em-linguas-adicionais-na-e-para-a-infancia-e-a-formacao-de-professores-e-professoras-em-tempos-ineditos/. Acesso em: 7 fev. 2024.

ALMEIDA, Ricardo R.; SABOTA, Barbra. Formação docente em episódios narrativos: encontros com Rosane Rocha Pessoa. In: SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio; FERREIRA, Edilson P. (org.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. São Paulo: Pá de Palavra, 2022. p. 15-31. Disponível em: https://www.dropbox.com/s/i7exrqd702mh156/Movimentos_criticos.pdf?dl=0. Acesso em: 7 fev. 2024.

ARAÚJO, Iara T.; CONTI, Luís Frederico D.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa. Memórias e narrativas do GEPLIDF: formação docente coletiva e terapêutica em uma perspectiva bellhooksiana. In: PESSOA, Rosane R.; SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. 2. ed. Goiânia: Cegraf UFG, 2022. p. 115-131. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/26/o/E-book_-_Universidadescola_e_educação_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_compartilhando_vivências_dos_GEPLIs_GO__MT_e_DF_-_2022.pdf. Acesso em: 7 fev. 2024.

BLUM, Avram Stanley. A criticidade emergente de um professor de inglês estadunidense transnacional abrasileirado. In: FARIA, Helenice J. R; NUNES, Rosane Helena. (org.). Por perspectivas críticas e decoloniais: narrativas de esperança. Camplinas: Mercado de Letras, 2022. p. 69-94.

BORELLI, Julma D. V. P.; SILVA, Lígia C. C. Construindo sentido sobre o GEPLIMT. In: PESSOA, Rosane R.; SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. 2. ed. Goiânia: Cegraf UFG, 2022. p. 91-104. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/26/o/E-book_-_Universidadescola_e_educação_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_compartilhando_vivências_dos_GEPLIs_GO__MT_e_DF_-_2022.pdf. Acesso em: 7 fev. 2024.

BORELLI, Julma D. V. P.; SILVA, Lígia C. C.; OLIVEIRA, Patrícia A. S. Histórias da formação docente: reflexões sobre colonialidade linguística. In: FIGUEIRA-BORGES, Guilherme; LUTERMAN, Luana A.; VIEIRA, Marília S. (org.). Estudos linguísticos e interculturalidade: texto, discurso e ensino. Anápolis: Editora UEG/Todas as Musas, 2022. p. 265-282. Disponível em: https://www.ueg.br/editora/referencia/12549. Acesso em: 8 fev. 2024.

CAPPARELLI, Camila P. A.; HOELZLE, Maria José L. R. Queerizando contextos de educação linguística por meio da desestabilização de padrões identitários hegemônicos. In: SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio; FERREIRA, Edilson P. (org.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. São Paulo: Pá de Palavra, 2022. p. 117-136. Disponível em: https://www.dropbox.com/s/i7exrqd702mh156/Movimentos_criticos.pdf?dl=0. Acesso em: 7 fev. 2024.

COELHO, Dayanny M.; LAGO, Neuda A. Desestabilizando colonialidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa na educação básica. In: CERQUEIRA, Mirian S. et al. (org.). Pesquisas em Linguística e Literatura. Goiânia: CEGRAF, 2022. p. 171-187. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/688/o/PESQUISAS_EM_LINGU%C3%8DSTICA_E_LITERATURA_PPGLL_2022a.pdf. Acesso em: 28 dez. 2024.

FRANK, Hélvio. "Professor, você está aí? Está me ouvindo?": escrevivendo a formação docente em tempos pandêmicos e de ensino remoto. In: REIS, Marlene B. F.; RODRIGUES, O. S.; FRANK, Hélvio; SUANNO, João Henrique (org.). Educação, linguagem e tecnologias: possibilidades interdisciplinares de formação integral e compromisso social. Anápolis: Editora UEG, 2022. p. 159-176. Disponível em: https://ueg.br/editora/referencia/12251. Acesso em: 8 fev. 2024.

FERREIRA, Fernanda C. C.; BASTOS, Pedro Augusto L. Examinando colonialidades da linguagem no ensino de inglês: uma proposta para a sala de aula a partir de Gloria Anzaldúa. In: SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio; FERREIRA, Edilson P. (org.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. São Paulo: Pá de Palavra, 2022. p. 33-48. Disponível em: https://www.dropbox.com/s/i7exrqd702mh156/Movimentos_criticos.pdf?dl=0. Acesso em: 7 fev. 2024.

FERREIRA, Edilson P. Ecos transgressivos dos diálogos entre Análise do Discurso e Linguística Aplicada no Ensino Médio Integrado. In: BRITO, Cristiane C. P.; FIGUEIRA-BORGES, Guilherme; FRANÇA, Thyago M. (org.). Diálogos entre Análise do Discurso e Linguística Aplicada: uma introdução. Campinas: Pontes Editores, 2022. p. 202-212. Diponível em: https://drive.google.com/file/d/1VX5tgxK9iQr4tmqtiazLx1BARaNqbcs5/view?usp=sharing. Acesso em: 18 fev. 2024.

GARCIA, Ana Letícia S.; ANDRADE, Maria Eugênia S. F. Educação Linguística no Contexto da EPTT: construindo sentidos sobre questões de raça/racismo por meio de movimentos críticos decoloniais. In: SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio; FERREIRA, Edilson P. (org.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. São Paulo: Pá de Palavra, 2022. p. 49-62. Disponível em: https://www.dropbox.com/s/i7exrqd702mh156/Movimentos_criticos.pdf?dl=0. Acesso em: 7 fev. 2024.

GUIMARÃES, Vânia Cláudia; SILVA, Leia C. D.; SÃO BERNARDO, Marielle A. Educação na luta contra-hegemônica: propostas e desafios. In: SÃO BERNARDO, Marielle A.; MARIANO, Sangelita M. F.; SOUZA, José Carlos M.; MATOS, Fernando B. (org.). Educação e trabalho, utopias possíveis nos espaços da EPT: abordagens críticas e inquietações na formação continuada em educação e trabalho. Porto Alegre: Editora Fi, 2022. v. 2. p. 161-178. Disponível em: https://www.editorafi.org/ebook/501ept. Acesso em: 1 jan. 2025.

HOELZLE, Maria José L. R. Sentirfazerpensarserteacher. In: PESSOA, Rosane R.; SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa (org.). Universidadescola e educação linguística crítica: compartilhando vivências dos GEPLIs GO, MT e DF. 2. ed. Goiânia: Cegraf UFG, 2022. p. 21-33. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/26/o/E-book_-_Universidadescola_e_educação_lingu%C3%ADstica_cr%C3%ADtica_compartilhando_vivências_dos_GEPLIs_GO__MT_e_DF_-_2022.pdf. Acesso em: 7 fev. 2024.

MAGALHÃES, Victor Hugo O.; SILVA, Iury A. Devires rizomáticos: tornando-se-com uma educação linguística pós-humanista. In: SILVESTRE, Viviane P. V.; BORELLI, Julma D. V. P.; URZÊDA-FREITAS, Marco Túlio; FERREIRA, Edilson P. (ed.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. São Paulo: Pá de Palavra, 2022. p. 99-115. Disponível em: https://www.dropbox.com/s/i7exrqd702mh156/Movimentos_criticos.pdf?dl=0. Acesso em: 7 fev. 2024.

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