同乐中文学习的五种资粮

古时候人们修习，讲究“法、财、侣、地”。说是在这四种条件都具备的情况下才容易成功。同乐团队学习法在此基础上，加上一个“时”。提出了“法、财、侣、地、时” 五种资粮。

法

教学方法、学习方法

“法”包括教师的教学方法，学生的学习方法。有一个好的方法，学习就会事半功倍。如果方法不对，则会事倍功半，还有可能产生不小的副作用。

我们看到，目前海外中文学习中，家长和孩子们付出很多时间和精力，甚至要逼着孩子去上中文课，收效仍不尽如意。为什么呢？其实是方法上出了问题。

同乐中文在十二年的纵向实践基础上创新性地提出了“先语言文化，后认字”教学思路，以及“文史哲医”整体学习法。又经过两年的横向教学实践，证明效果甚佳，得到了众多家长的好评。

财

经济物质基础

过去，很多人为了三餐四处奔波，很难有时间和闲钱去学习，所以要能安心学习，就必须要有一定的经济物质基础。现在的人条件就好多了，大家基本上不存在因为生计问题而不能学习的情况。

侣

志同道合的团队

古人已经认识到：在修习的过程中，有同行的人，更容易获得成功。现在看也一样，单个儿学比起在一块儿学的效果就差很多。试想一下，如果我们要是自己在家里学大学四年的课程，估计很多人学不下来，那就更不要说小孩子了。

在管理学中有个心理暗示理论，比如打哈欠会传染。同样，积极的心理状态也能互相震荡，互相激励。这也是我们为什么选择念重点学校；选择去图书馆复习功课；为什么孟母选择三迁。良好的学习团队可以为人提供榜样的力量，调整不良情绪和进行乐观导向。

现在，我们讨论一下同乐中文的“学习团队”：

同乐老师场

同乐中文学校与网课合作老师有统一的理念和目标，构建众志成城的场。

教学课堂场

同乐中文与网课合作老师密切配合，调动课堂气氛，提高孩子专注力，高效利用上课时间。

亲子共读场

同乐的中文课是一周一节，而国内小学低年级语文课是一周十节以上。大的语言环境已经大大不如国内，课时又只有十分之一，所以家长课下的参与与支持，显得尤为重要。其实，家长的参与，不仅可以建立和谐的亲子关系，也是很好的自我学习和提高的过程。

在过去两年里，经常听到家长感叹地说：“以前都不知道经典说啥，现在带着孩子读经典，才发现经典这么好，我也学到很多东西。” “以前我学汉字是简单地记住了音形意，现在和孩子一起学习，才发现汉字这么有趣，字里包含的文化和哲理这么丰富！” 我总是开玩笑地说：“是啊，同乐的课是‘买一送一’，孩子缴学费，家长赠课。”

同伴激励场

在课堂上，我们经常会发现，小朋友们看到别人能够做得到的，也相信自己一定能做到！这就是榜样效应。一旦建立了这种信心，即使学习很多的知识，只要有人同行，也会变得轻松。

可以想象一下，如果我们小时候学走路，看到身边的人都是爬着的，那么我们肯定学不会走路，即使父母费心费力地教，我们也会怀疑“人可以直立行走吗？” 狼孩不会用双脚站立，只能用四肢走路就是很好的例证。

同样的，学习语言也是需要榜样和信心。例如，我开始教经典诵读的时候，不少家长抱着试试看的心态。但是，在班上，孩子们学习氛围好，互相激荡，形成你追我赶的态势。不知不觉间，很多孩子能背诵大段的经典。经常是我一提到某段经典的开头，孩子们就按捺不住，接着往下背啊背，而且越背越好玩，旁边的家长看得乐开花。试想，让这些孩子独自在家，让父母带着读经，就很难达到这样的效果。

由此可见，成功经常不是能力的问题，不是资源的问题，而是信心的问题。所以我们特别强调，必须有一个场，共同努力，共同进步，互相扶持! 这也是为什么同乐的网课要求至少三个孩子一起学，这样才能在非中文的大环境中建立一个学中文的小环境。

地

学习的地点和环境

“地”指的是利于学习的地点和环境布置。前面讲的“侣”是人与人形成的场，这里“地”是指人与物形成的场。具体包括两方面内容：

固定地点

让孩子们习惯在同一个地点上课，慢慢规律化，建立一个固定学习的场。

房间摆设

富有学习气氛的摆设，也就是古人所说的“风水”好。房间的摆设，会直接影响孩子们学习的效果。试想，让孩子们在摆满零食和玩具的房间里学习，效果会如何呢？这当然是比不上让孩子们一起端坐在教室里学习的效率高。

因此，我们建议最好在课室开课，至少也要设一个类似课室的学习环境。

时

时间、定时和时机

时间

再好的方法，如果不花时间去执行，也不会有效果。时间是很公平的，每个人每天都有24个小时，“没时间”就说明这件事不被安排在优先的位置。如果我们觉得学习中文重要，并要学有所成，就必须每天安排一定的时间来做这件事情。

定时

最好是定时定点地学习中文，这样就能在时空上形成有序的学习节奏和规律。

时机

“时机”也就是学习次序的安排。

我们知道下棋的步骤很关键，关系成败。同样的，学习文化和语言，也需要一个通盘的考虑，什么先学，什么后学，非常有讲究。

同乐中文的课程安排就很注重时机选择，先学什么，后学什么，什么时候学，每个阶段学到什么程度都非常讲究。这也是我们这个教学方法高效的主要原因。

由于教学方法的话题超出了本篇文章的范围，我们可能以后会有另外的专题文章论述教学安排的思路。

开网课这个想法很早就有了，我们也观察和研究了不少中文网课。一般的网课形式是自己在家里看视频，这样零散地学一些知识，作为课外知识的补充，也是可以的。但是如果要长期地（3-5年的计划），环环相扣地学习系统性课程，仅仅靠一个孩子在网上学习的方式就不大行得通。我们可以试想一下，让一个孩子在家上网课：3-5周，应该可以坚持；如果连续上3-5个月，就比较难了。如果要学3-5年，那我估计就没有几个小孩能够学下来了。

然而，中文的学习，不是说3-5个月就可以完成的。我们在一开始就要充分认识到这是一段较长的旅程。这个过程中需要付出很多的努力，也可能受到种种的考验和历练，但看到的更多的是成长的足迹和收获的喜悦。

唐僧取经需要一个取经团队，创业需要一个创业团队。同样，学习同乐中文课程也需要为小孩子构建一个学习团队，发挥场的作用，发挥各自的优势，密切配合，共同成长。