研究發表

王孜甯、簡郁芩*（2022）：〈科學圖文閱讀眼動研究之系統回顧〉。《教育心理學報》，53，773-800。[Wang, T.-N., & Jian, Y.-C.* (2022). A systematic review of eye-tracking studies on text-diagram science reading. Bulletin of Educational Psychology, 53, 773-800.] (TSSCI) https://doi.org/10.6251/BEP.202206_53(4).0001

Wang, T.-N., Jian, Y.-C.*, Wu, C.-J. & Li, P. (2022). Science reading and self-regulated learning: Evidence from eye movements of middle-school readers, The Journal of Educational Research, 115, 11-24. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.2012637 (SSCI, Education & Educational Research, 2022 Impact Factor: 2.1. Ranking: 158/269)

Liu, T.-C.*, Lin, Y.-C., Wang, T.-N., Yeh, S.-C. & Kalyuga, S. (2021). Studying the effect of redundancy in a virtual reality classroom. Educational Technology Research and Development, 69, 1183-1200. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09991-6 (SSCI, Education & Educational Research, 2021 Impact Factor: 5.580. Ranking: 20/270)

王孜甯、程景琳*（2010）：〈「情境式關係攻擊量表」之發展〉。《測驗學刊》，57，345-370。[Wang, T.-N., & Cheng, C.-L.* (2010). The development of "Situational Scale of Relational Aggression." Psychological Testing, 57, 345-370.] https://doi.org/10.7108/PT.201009.0345 (TSSCI)

王孜甯 (2022)：《文本連貫效果在大學生閱讀科學文章之角色》（未出版博士論文），國立臺灣師範大學。[Wang, T.-N. (2022). The role of cohesion effect in science text reading for college students (Unpublished doctoral dissertation), National Taiwan Normal University.] http://doi.org/10.6345/NTNU202201558
指導教授：簡郁芩博士。

王孜甯 (2008)：《情境式關係攻擊量表的發展—成年初顯期之關係攻擊》（未出版碩士論文），國立臺灣師範大學。[Wang, T.-N. (2008). The development of situational scale of relational aggression in emerging adulthood (Unpublished master’s thesis), National Taiwan Normal University.]
指導教授：程景琳博士。

王孜甯、簡郁芩*（2023，12月）。以眼動型態探討大學生閱讀高低連貫性科學文本的注意力移動歷程：三次成長模型分析。第39屆科學教育國際研討會。臺北：國立臺灣師範大學。(2023年12月7日-12月9日)

王孜甯、簡郁芩*（2022，12月）。從閱讀表現與眼動型態探討大學生讀者在不同文本連貫性科學文章的自我調整。第38屆科學教育國際研討會。新竹：國立清華大學。(2022年12月8日-12月10日)

Wang, T.-N. & Jian, Y.-C.* (2022, October). Patterns of visual behavior for college students when reading high- and low-cohesion science text: An eye-tracking study. Paper presented at the 8th International Workshop on Advanced Learning Sciences (IWALS), Taipei, Taiwan. (October 13-15, 2022)

Wang, T.-N., Jian, Y.-C.*, Wu, C.-J., & Su, J.-H. (2018, December). Exploring the cognitive processes of repeated studying and testing as self-regulation strategies on seventh graders’ text-diagram science reading. Paper presented at Hong Kong International Conference on Education, Psychology and Society (HKICEPS), Hong Kong. (December 18-20, 2018)

王孜甯、簡郁芩*（2018，11月）。七年級學生如何閱讀科學文章中不同結構屬性的句子？以首讀和重讀的眼動型態探究之。第34屆科學教育國際研討會。花蓮：國立東華大學。(2018年11月29日-12月2日)

Wang, T.-N., Tsai, M.-J.*, & Chung, Y.-C. (2018, May). Visualization in the structures of presentation slides guides learners' attention: An eye-tracking study. Paper presented at the 30th Association of Psychological Science Annual Convention (APS), San Francisco, CA, USA. (May 24-27, 2018)

Wang, T.-N. & Cheng, C.-L.* (2014, July). Relational aggression and psychological well-being of young adults: The role of gender and interpersonal competence. Paper presented at the 23rd Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Shanghai, China. (July 8-12, 2014)

王孜甯、程景琳*（2008，10月）。成年初顯期關係攻擊與生活適應之關係。臺灣心理學會第47屆年會暨「心理學在學校的應用」專題研討會。臺北：國立臺灣師範大學。（2008年10月4-5日）

程景琳*、王孜甯 （2008，6月）。臺灣關係攻擊青少年之心理特性。第六屆華人心理學家學術研討會。香港：香港中文大學。(2008年6月11-14日）

王孜甯、程景琳*（2008，6月）。成年初顯期之關係攻擊行為反應。第六屆華人心理學家學術研討會。香港：香港中文大學。（2008年6月11-14日）

王孜甯、程景琳*（2007，10月）。成年初顯期之關係攻擊行為─原因與因應之質性初探。臺灣心理學會第46屆年會暨「心理學與高齡社會」專題研討會。臺南：國立成功大學。（2007年10月6-7日)

王孜甯、程景琳*（2007，10月）。關係攻擊行為之人際互動情境─晚期青少年之經驗分析。臺灣心理學會第46屆年會暨「心理學與高齡社會」專題研討會。臺南：國立成功大學。（2007年10月6-7日）

程景琳*、藍珮君、莊季靜、王雅鈴、王孜甯 (2006，9月)。青少年的攻擊行為：拳頭或眼神─男女有別嗎？臺灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。臺北：東吳大學。（2006年9月30日-10月1日）