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Bienvenue sur mon site dédié à l’étude de l’intégration des outils d’intelligence artificielle générative dans les activités de lecture en classe de français au collège. Ce travail s’inscrit dans le cadre du cours de méthodologie de la recherche (Master 2, Agadir) et vise à analyser comment ces outils peuvent soutenir le développement de la pensée critique des élèves.

Ce site présente une réflexion structurée autour d’une problématique centrale, un état de l’art basé sur des références académiques, une expérimentation comparative de cinq IA génératives, ainsi qu’une analyse critique de leurs apports et limites. Chaque page expose une partie du travail : introduction du sujet, analyse initiale, expérimentation, présentation détaillée des outils (ChatGPT, DeepSeek, Copilot, Gemini, Claude), puis conclusion et perspectives.

L’objectif principal est de comprendre dans quelle mesure l’usage de ces technologies peut enrichir les pratiques de lecture, tout en respectant les exigences pédagogiques et éthiques. Ce site vise aussi à montrer comment l’IA générative peut être utilisée de manière responsable en contexte éducatif, en mettant l’accent sur la nécessité d’un encadrement et d’une médiation pédagogique.