Resultados

A continuación, se informa la cantidad de personas que respondieron la primera encuesta y los universos incluidos:

Académicos: 38 (16,10%)

Docentes de escuelas primarias: 49 (20.76%)

Directivos de escuelas primarias: 32 (13,56%)

Veteranos de guerra: 47 (19,92%)

Familiares de los Caídos en la guerra de Malvinas: 70 (29,66%), que corresponden a 48 héroes (7.40% de los 649 caídos en la Guerra de Malvinas).

Respondieron las encuestas un total de 236 personas, divididos en 5 universos. Tres de ellos correspondientes al sector educativo (académicos, docentes y directivos de escuelas primarias) y, los otros dos, correspondientes a personas involucradas directa o indirectamente en la guerra de Malvinas (veteranos de guerra y familiares de los caídos).

La mayor cantidad de encuestados del sector educativo posee más de 15 años de antigüedad en la docencia, con un pico de 95% en los directivos de escuelas primarias, seguidos por el 79.4% de los académicos, y 51.6% de los docentes de nivel primario.

Materiales pedagógicos sobre la Cuestión Malvinas

Con respecto al conocimiento de la existencia de materiales pedagógicos relacionados con la Cuestión Malvinas, llama la atención el alto porcentaje de académicos que desconocen los mismos (55.30%). Dicho porcentaje se reduce drásticamente en docentes y directivos de escuelas primarias (32.70% y 31.20%, respectivamente), los cuales manifiestan un alto índice de conocimiento (67.30% y 68.80%, respectivamente). Con respecto a los veteranos de guerra y a los familiares de los caídos en la Guerra, el porcentaje de desconocimiento alcanza valores similares al expresado por los Académicos (55,30% y 57,1%, respectivamente).

Efemérides del 2 de abril y el 10 de junio

Existen tres leyes muy importantes en relación a la Cuestión Malvinas, la 24.950 declara héroes nacionales a los combatientes argentinos fallecidos durante la guerra de Malvinas, en el año 1982, en defensa de la soberanía nacional sobre las islas del Atlántico Sur. En tanto, la ley 25.370 declara "Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas" al día 2 de abril como feriado nacional inamovible. La ley 20.561 fija como “Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Malvinas, Islas y sector antártico”, el 10 de junio. El artículo 2 de dicha ley establece: Ese día y a una misma hora se conmemorará el fasto en los establecimientos de enseñanza de todos los ciclos, del Estado y particulares, unidades y oficinas de las Fuerzas Armadas, sedes judiciales y dependencias de la administración pública, dentro y fuera del territorio, con actos alusivos, dictándose al efecto: Clases especiales y conferencias en las que señalarán los antecedentes históricos, la legitimidad de los títulos argentinos y la forma en que ella se ejercita en el sector austral.

El 31.3% de los docentes encuestados no conoce la existencia de estas tres leyes, ascendiendo al 43.8% en la encuesta de directivos. Pero, el 79.6% de los docentes conocen la diferencia entre las efemérides del 2 de abril y 10 de junio.

En respuesta a la pregunta ¿qué despierta en usted la fecha del 2 de abril?

Veteranos de Guerra y Familiares de los Caídos coincidieron en las dos opciones más elegidas: orgullo (63.8 y 74.3%, respectivamente), emoción (63.8% y 61.4%, respectivamente). En tanto, que la tercera opción más elegida en cada una de ellos fue: patriotismo (46.8%) y tristeza por las vidas que se perdieron (46.7%), respectivamente.

La cercanía cronológica de las efemérides 24 de marzo y 2 de abril, ¿Causan alguna tensión en usted a la hora de planificar las actividades/actos de ambas?

En respuesta a esta consulta, docentes y directivos responden con porcentajes similares en forma afirmativa: directivos (21.9%) y docentes (20.4%), pero la gran mayoría de ellos, respondió negativamente (71.9% y 79.6%, respectivamente). Estos porcentajes se revierten notablemente en Veteranos de Guerra y Familiares de los Caídos en la Guerra de Malvinas, dónde solo el 23.4% y 25.7%, respectivamente, responden en forma negativa.

Conocimiento de los docentes sobre la Cuestión Malvinas

A todos los segmentos encuestados se les solicitó que valoricen -en una escala de 1 a 10- el grado de conocimiento de los docentes en relación a la Cuestión Malvinas, en particular, y la guerra con sus causas y consecuencias, en particular. En promedio, el valor percibido fue 5 (24.28%), con un pico en ese valor entre los Veteranos de Guerra (38.6%), seguidos por los Académicos (32.40%) y los Familiares (24.60%). El 59.4 % de los directivos situaron en 7 y 9 (25%, 21.90% y 12.5%, respectivamente) dicho saber. El 40.6% restante, lo hizo entre 4 y 6 (15.60%, 15.60% y 9.40%, respectivamente). Estos guarismos son importantes, porque provienen de quienes tienen a cargo a los docentes que deben impartir dichos conocimientos. En tanto, los resultados de los propios docentes fueron más atomizados, al momento de puntuar a sus colegas. El mayor porcentaje fue el 7 (20.40%), seguidos por 6 y 9 (16.30% cada uno). El 48.9% perciben a sus colegas en un puntaje desde el 7 a 10. El 30.5% lo hace entre 1 y 5.

Contenidos pedagógicos

En este ítem, la evaluación de los docentes y los directivos sobre si los mismos tienen en cuenta la mirada de sus protagonistas directos: los veteranos de guerra, y de los familiares de los caídos, aportan datos por demás interesantes. Los docentes opinan de forma muy parecida en ambas opciones principales (35.4% Si, 33.3% No), en contraposición al 54.8% de los directivos de escuelas, quienes consideran que son tenidos en cuenta. Solo el 25.8% de los mismos opinan que no son tenidas en cuenta.

Entre los fundamentos de los docentes se puede destacar: “Solo por poner el ejemplo del Manual de Santillana que utiliza la escuela, no solo no profundiza en el tema, sino que se lo reduce a la guerra y luego a un capítulo final de la dictadura. Se desperdician muchas oportunidades como:

-Ver Malvinas a través de los contenidos de la parte geográfica de Ciencias Sociales.

-Incorporar Malvinas en otros momentos de la historia argentina previos a 1982”.

“Los contenidos curriculares aún responden a la efeméride, es objetivo, de relato pobre; cuando hay tanto más por conocer”.

Al ser consultados sobre las fuentes a las que recurren los docentes para abordar la temática relacionada con la Guerra de Malvinas, los mismos podían elegir hasta 5 opciones. Los porcentajes más elevados se encontraron en:

Información de un veterano de guerra y/o un familiar de un caído (82.60%), material de la época (50%), cortos y/o documentales e internet (45.7%), libros (39.1%) y Canal Encuentro (39.1%). El material del Ministerio de Educación (Nacional o provincial) obtuvo un 32.6%.