Консультация

Детство каждого из нас проходит в мире ролевых игр, которые помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Ребенкупредоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора имузыканта.

Особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями.

Театрализованная игра в детском саду – это хорошая возможность  раскрытия творческого потенциала ребенка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.

Театрализованная игра развивает следующие качества детей:

1. Способствует развитию воображения, памяти, наблюдательности,

фантазии, мышления.

2. Развивает любопытство и любознательность.

3. Формирует волевые черты характера.

4. Развивает выразительность речи.

5. Способствует творческому развитию личности.

Театрализованная игра считается разновидностью сюжетно-ролевой игры. Различие между ними лишь в том, что в сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные ситуации, а в театрализованной берут сюжеты из литературных произведений.

Театрализованная игра делится на 2 группы: режиссёрские или предметные игры и игры – драматизации.

 К режиссёрским играм относятся – настольный, теневой, кукольный и другие виды театров.

В играх-драматизациях дети сами исполняют роли героев сказок.

Если игра для ребенка — это способ существования, способ познания и

освоения окружающего мира, то театрализованная игра – это шаг к искусству, начало художественной деятельности, развитие творческих способностей ребенка.

Значение и специфика театрального искусства заключаются в познавательности, эмоциональности, живом воздействии художественного образа на личность. Процесс представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей.

Дети получают представление о работе артистов, режиссера, театрального художника, дирижера, осознают, что спектакль готовит творческий коллектив, а театр дарит радость и творцам, и зрителям.

 Старшие дошкольники способны понимать внутренний мир персонажей и их противоречивый характер. Это открывает перспективы использования театрализованной игры в нравственном развитии детей.

Очень важный момент состоит в том, что дети даже старшего дошкольного возраста в театрализованные игры не играют самостоятельно. Педагог должен направлять детей и создавать необходимые условия.

Немаловажное значение имеет наличие музыки, театральных масок и костюмов.

В процессе восприятия художественного произведения у детей формируется особый вид познания в форме эмоциональных образов.

Одной из основных форм организации опыта ребенка является «проживание» им различных ситуаций, выражение своего отношения к ним, выявление и обозначение их смысла в символической форме. Театрализованная игра является именно такой формой «проживания».

Развитие у ребенка способности к успешному разрешению проблемных

ситуаций в театрализованной игре за счет умения увидеть, проанализировать, ситуацию с позиций разных персонажей, определить условия ее разрешения, повышает степень социальной компетентности ребенка. Следование роли и тексту театрализованной игры, взаимоконтроль участников способствуют формированию произвольного поведения.

         Театрализованные игры включаются и в процесс овладения решением задач, например, задач-драматизаций, в которых раскрывается математическое содержание.

Театрализованная игра используется на занятиях по развитию речи детей, построенных на основе произведений художественной литературы, где процесс восприятия литературного текста рассматривается как специфическое общение.

Большое значение для развития детей имеет «личная дистанция», речевые и неречевые компоненты при опосредствованном общении: мимика, жесты, «контактглаз». В то же время современное развитие техники позволяет использовать различные средства обучения для знакомства с художественными произведениями, которые затем можно театрализовать.

Таким образом, театрализованная игра поможет развивать ребенка всесторонне.

       У родителей часто возникает вопрос, о том, как музыка влияет на здоровье дошкольника, в               том    числе на его речь.

   Все мы знаем, что дети очень любят петь. И это прекрасно, ведь в процессе пения у них                      развиваются музыкальные способности: музыкальный слух, память, чувство ритма. Пение                способствует развитию и укреплению лёгких и всего голосового аппарата. По мнению врачей,             пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

     Большинство детских песенок состоит из простых, часто повторяющихся слов, а основным               средством овладения языком и развития речи является повтор. Дети даже не осознают, что             через повторение они заучивают слова, так как произносят их снова и снова, запоминание                  куплетов из песен развивает умение составлять фразы и предложения. И сами того не замечая,         дети изучают основы поэзии!

   Пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губ, языка), это, конечно, помогает            развитию четкой дикции ребенка.

  Пение помогает развитию даже навыка чтения. Дети овладевают ритмическим строем языка,              ведь им приходится пропевать каждый слог.

     В песнях есть рифма, а умение чувствовать рифму – важный навык для детей с речевыми               проблемами.

   Речь ребенка можно развивать и через такой вид музыкальной деятельности, как                              Музыкальные пальчиковые игры.

    Известно, что развитие мелкой моторики положительно влияет на активизацию речевых                    центров в головном мозге. Малышам нравятся потешные игры с пальчиками. Приговаривая             при  этом веселые стишки, напевая короткие попевки («Сорока-ворона», «Ладушки») можно               превратить развивающие упражнения в увлекательное развлечение.

      Песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному                          запоминанию, но и развитию координации движений. Получается, что мы «раскрашиваем»                 песню с помощью простых движений. При этом дети учатся петь хором, с точной интонацией,               подчиняться определенному темпу и ритму.

     Оригинальные тексты упражнений вызывают у детей интерес, создают у них радостное                            настроение, делают их впечатления эмоционально богаче, помогают легче преодолеть                 отрицательные комплексы и речевые нарушения.

      Когда мы занимаемся пением, то учим детей брать дыхание, экономно расходовать его,                 чтобы хватило на всю фразу. Правильное дыхание развивает легкие, что способствует лучшей          циркуляции крови в организме. Это, со своей стороны, дает оздоровительный эффект. У людей        «поющих» гораздо меньше встречаются заболевания дыхательных путей.

   Исполнение песен влияет на интонацию и выразительность детской речи. Умение учиться друг          у друга в своей простейшей форме включает ситуации «вопрос-ответ».

   Таким образом, обучение пению способствует:

  развитию музыкальных способностей: мелодического и метроритмического слуха, ладового                чувства, музыкальной памяти и др.;

  активизации работы левого (логического) и правого (образного) полушарий мозга, что                         проявляется в повышении работоспособности, улучшении настроения, активизации внимания;

  развиваю и укреплению дыхательной системы, что особенно важно в детском возрасте;

   тренировке мышц гортани, голосовых связок;

  улучшению тембра голоса, что содействует выразительности речи и пения;

  расширению диапазона голоса;

 созданию благоприятных условий для формирования общей музыкальной культуры.

           А что делать, если ваш ребенок не хочет сам петь? Как сделать так, чтобы ребенок                    получал удовольствие от своего пения? Вот несколько советов.

    Советы родителям

   • Не заставляйте ребенка петь! Не волнуйтесь, если ребенок долго не начинает петь. Малыш            должен много раз услышать одну и ту же песенку, прежде чем сам начнет ее петь.                              Необходимо, чтобы в его памяти отложилось правильное звучание, иначе он не увидит                      разницы между верным вариантом и своим собственным неуверенным исполнением.

 • Никогда не говорите ребенку, что он поет фальшиво! Правильность воспроизведения                         музыкальных звуков тесно связана с верой в себя. Если малыш поет неверно, скажите ему,            что он поет почти правильно, но звук надо сначала прослушать мысленно, а уж потом петь.                Никогда не говорите, что у него нет слуха!

         • Хвалите! Чаще хвалите, радуйтесь успехам малыша, подпевайте ему.

         • Пойте! Не бойтесь петь дома, даже если это не очень хорошо получается. Говорите                            ребенку,   что петь – это замечательно.

    Пойте вместе с ним, пойте с другими членами вашей семьи. «Поющий» человек – счастливый          человек! Пение – это своеобразный антидепрессант, оно расслабляет, успокаивает,                             воодушевляет, вдохновляет.

Позвольте себе быть счастливыми и пойте на здоровье