AVALUACIÓ

Seguint allò establert al Reial Decret 95/2022, d'1 de febrer, pel qual s'estableix l'ordenació i els ensenyaments mínims de l'Educació Infantil, l'avaluació del nostre projecte serà global (del projecte en la seva totalitat i dels objectius educatius generals i específics), contínua (es realitzarà durant el procés i en finalitzar-lo) i formativa (es realitzarà amb l'objectiu de millorar la intervenció educativa, tant en relació al projecte en sí, com de l'estratègia metodològica de l'Aps, com del procés d'aprenentatge de l'alumnat), tant pel que fa al projecte, com a l'estratègia metodològica de l'Aps, com al procés d'aprenentatge de l'alumnat).

La tècnica principal per a la realització del procés d'avaluació serà l'observació directa i sistemàtica, la recollida de dades a través de diferents eines (taules, dianes, grups focals) i la documentació (amb fotos) i reflexió sobre els processos, gràcies a els quals l'escola es converteix en una institució educativa reflexiva, en aprenentatge continu: una institució "capaç d'escoltar i dialogar" (Hoyuelos, 2007). Per tant, l'avaluació serà mixta, ja que es faran servir eines tant quantitatives com qualitatives.

A l'hora d'avaluar la nostra intervenció docent, el grau d'idoneïtat de la nostra proposta i els ajustaments que la puguin millorar, tindrem en compte els aspectes següents:

• L'adequació de la planificació (cronograma) i els recursos.

• L'èxit d'objectius (d'aprenentatge i de l'impacte del servei).

• L'adequació de les activitats (dificultat, significativitat, motivació).

• La coordinació dels centres (organització, implicació, consensos, repartiment de responsabilitats).

• La participació a les diferents activitats.

Finalment, és important assenyalar que l'avaluació serà inclusiva (atenent a tots els destinataris, alumnat i residents) i compartida entre l'escola bressol i la residència, sense oblidar-nos de la veu dels seus usuaris (alumnat i resistents).

A continuació mostrem un quadre resum dels aspectes relatius a l'avaluació del nostre projecte:

A continuació us mostrem les diferents eines utilitzades:

Tenint en compte les limitacions per llegir i escriure de les persones grans i de l'alumnat, per avaluar el grau de satisfacció amb el servei decidim fer un focus group o grup focal (Merton, 1987). Per desenvolupar-lo, caldrà decidir qui formarà el grup, elaborar una guia de temes a tractar i preparar bé la reunió per captar l'atenció i motivar la participació (García i Mateo, 2000).

El focus group es realitzarà en dues sessions: una amb l'alumnat del centre (7 participants) i una altra amb els residents (8 participants), cadascun al centre. La reunió serà guiada per una de les educadores del centre educatiu, adaptant les preguntes i dinàmiques al nivell dels participants.

Guia de preguntes per dinamitzar el grup focal: