หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การคิดเชิงออกแบบ

การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) เป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้ในการสร้างนวัตกรรมได้เป็นอย่างดีในยุคที่ประเทศไทยมีนโยบายที่เปลี่ยนเศรษฐกิจแบบเดิมไปสู่เศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม ซึ่งหมายถึงการเปลี่ยนการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ หรือสินค้าที่มีมาตรฐานเดียวกันทั่วโลก เช่น ข้าวไทย ซึ่งมีมูลค่าต่อหน่วยให้ประเทศค่อนข้างต่ำไปสู่สินค้าเชิงนวัตกรรมซึ่งสร้างมูลค่าให้ประเทศสูงขึ้น เช่น การนำกากน้ำมันรำข้าวมาพัฒนาเป็นครีมเคลือบเงาอเนกประสงค์ที่ปราศจากกลิ่นเหม็นและสารเคมี และยังช่วยลดการเสื่อมสภาพของอุปกรณ์ภายในรถยนต์ เช่น เบาะหนัง รวมทั้งสามารถป้องกันรังสียูวีได้ด้วย

แนวคิดหลักของการคิดเชิงออกแบบ

“เป็นกระบวนการออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการที่เรียนรู้จากผู้ใช้งานเป็นศูนย์กลาง”

กระบวนการของการคิดเชิงออกแบบ

1. การทำความเข้าใจปัญหาอย่างลึกซึ้ง (Empathize)

“จัดกลุ่มของปัญหาและระบุปัญหาที่ต้องการแก้ไขให้ชัดเจน”

2. การระบุปัญหาและกรอบของปัญหา (Define)

“พูดคุยกับกลุ่มเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจถึงปัญหาและความต้องการ”

3. การหาแนวทางแก้ไข (Ideate)

“ระดมสมองเพื่อหาแนวทางการแก้ไขที่หลากหลาย”

4. การสร้างต้นแบบ (Prototype)

“สร้างแบบจำลองเพื่อสื่อสารกับผู้ใช้ว่าสามารถตอบโจทย์ได้หรือไม่”

5. การทดสอบ (Test)

“เพื่อสร้างความมั่นใจว่าสิ่งที่สร้างขึ้นสามารถตอบโจทย์ผู้ใช้งาน”

ตัวอย่างการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking)

โครงการทฤษฏีใหม่ ทำไมลดพื้นที่ แล้วผลผลิตยังเพิ่มอยู่ ?

“หลักมีว่า แบ่งที่ดินเป็น 3 ส่วน ส่วนหนึ่งเป็นที่สำหรับปลูกข้าว อีกส่วนหนึ่ง สำหรับปลูกพืชไร่ พืชสวน และก็มีที่สำหรับขุดสระน้ำ ในบริเวณนี้จะเกิดเป็นบริเวณที่พัฒนาแบบใหม่ ถึงเรียกว่า "ทฤษฎีใหม่"หม่”

โครงการกังหันน้ำชัยพัฒนา

อ้างอิงจากหนังสือเรียน รายวิชาขั้นพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบเทคโนโลยี) ม.2