Квест «Лабіринти мови»

Методичний коментар. Квест (від англ. quest — пошук) — жанр інтелектуально-логічних ігор. Гра полягає в розгадуванні різноманітних загадок, пошуку відповідей на запитання, виконанні завдань. Мовознавчий квест проводиться як позакласний захід для учнів одного віку. Керівник гри заздалегідь ознайомлює учасників із правилами. До проведення мовознавчого квесту долучаються й інші педагоги та працівники школи ( бібліотекар, технічний персонал), яким потрібно дати чіткі інструкції щодо їхніх функцій. Учителем розробляються маршрути так, щоб не допустити скупчення дітей в одному місці.

Правила проведення. У визначений час усі команди збираються в одному місці й отримують конверти із завданням, ознайомлюються з ними і починають виконувати. Виконуючи завдання, команди діють згідно інструкції. Переможницею стає команда, яка першою дійде до фінішу. Команди відзначаються призовими місцями, грамотами.

Хід гри

І. Вступ

Ведучий 1: Дорогі друзі! Ми раді вас сьогодні вітати на святі, присвяченому Дню рідної мови. Рідна мова – це мова, що першою засвоюється дитиною і залишається зрозумілою на все життя.

Ведучий 2: Рідною прийнято вважати мову нації, мову предків, яка пов’язує людину з її народом, з попередніми поколіннями, їхніми духовними надбаннями.

Ведучий 1: Мова! А що таке мова? Найбільше й найдорожче добро в кожного народу – це йог мова, в яку народ вкладає своє давнє життя, і розум, і досвід, і почуття.

Ведучий 2: Мова – краса спілкування,

Ведучий 1: Мова – як сонце ясне,

Ведучий 2: Мова – то предків надбання,

Ведучий 1: Мова – багатство моє.

Ведучий 2: А зараз ми з вами проведемо квест – гру «Подорож в країну чарівних слів».

(Повідомлення правил гри). Прошу представників кожного класу отримати маршрутні листи.

Ведучий 1: Але, перш, ніж розпочати гру, дозвольте представити вам наше шановне журі(представлення журі). А тепер починаймо!

ІІ. Проведення гри

Етап 1

І. Бібліотека (підказка у маршрутному листі: «Це той храм, де завжди зберігається людська мудрість. В давнину її називали « гімн життя», «аптека для душі»)

Завдання: За 2 хвилини пригадати й записати якомога більше слів (іменники, початкова форма), до складу яких входить по дві букви а.

Оцінювання: за 1 слово- 1 бал.

ІІ. Методичний кабінет (підказка у маршрутному листі: «Місце, де вчителі отримують методичну допомогу, де працює ваша вчителька української мови»)

Завдання: Написати якомога більше слів з букв слова «Республіка»

Етап 2

І. Кабінет педагога-організатора (підказка у маршрутному листі: «Місце, де проводить робочий час людина, яка вчила дівчат танцювати»)

Завдання: Продовжити прислів’я. За правильну відповідь - 1 бал.

1. Вчення світ…

2. Слово не горобець…

3. Під лежачий камінь…

4. Хочеш їсти калачі…

5. Краще синиця в рука…

6. Рання пташка росу п’є…

7. Яблуко від яблуні…

8. Любиш кататися…

9. Книжка вчить

10. З брехнею світ пройдеш…

ІІ. Бібліотека (підказка у маршрутному листі: «Це той храм, де завжди зберігається людська мудрість. В давнину її називали « гімн життя», «аптека для душі»)

Завдання: За 2 хвилини пригадати й записати якомога більше слів (іменники, початкова форма), до складу яких входить по дві букви а.

11. Оцінювання: за 1 слово- 1 бал.

Етап 3

І. Кабінет завгоспа (підказка у маршрутному листі: «Місце, де учні беруть крейду для письма»)

Завдання: Відгадайте загадки ( 3 б)

1.Її сушать під час контрольної роботи, посипають попелом, коли про щось шкодують.

Кажуть, добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві. (Голова)

2.Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.(Ніс)

3.Якщо ви даєте їм волю, то й вам може перепасти на горіхи, вони можуть мити одна одну. (Руки)

ІІ. Кабінет інформатики (підказка у маршрутному листі: «Місце, де проводить уроки ваш класний керівник»)

Завдання: Продовжити прислів’я. За правильну відповідь - 1 бал.

1. Вчення світ…

2. Слово не горобець…

3. Під лежачий камінь…

4. Хочеш їсти калачі…

5. Краще синиця в рука…

6. Рання пташка росу п’є…

7. Яблуко від яблуні…

8. Любиш кататися…

9. Книжка вчить

10. З брехнею світ пройдеш…

Етап 4

І. Методичний кабінет (підказка у маршрутному листі: «Місце, де вчителі отримують методичну допомогу, де працює ваша вчителька української мови»)

Завдання: Написати якомога більше слів з букв слова «Республіка»

ІІ. Кабінет завгоспа (підказка у маршрутному листі: «Місце, де учні беруть крейду для письма»)

Завдання: Відгадайте загадки ( 3 б)

1.Її сушать під час контрольної роботи, посипають попелом, коли про щось шкодують.

Кажуть, добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві. (Голова)

2.Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.(Ніс)

3.Якщо ви даєте їм волю, то й вам може перепасти на горіхи, вони можуть мити одна одну. (Руки)

Етап 5

І і ІІ кабінет образотворчого мистецтва(підказка у маршрутному листі: «Місце, що є кабінетом образотворчого мистецтва»)

Завдання: мовна гра «Анаграми» (10 б)

Переставляючи букви у словах, утворіть нові слова.

Аврал – (лавра)

Автор-( товар)

Банка –(кабан)

Літо – (тіло)

Марш – (шрам)

Маяк –( ямка)

Слово – ( волос)

Газон – (загон)

Фарш – (шарф)

Силач –(число)

Маршрутний лист

учасників гри-квесту

учнів 5 класу

команди «Мовознавці»

№ з/п Станція Кількість набраних балів Підпис інструктора

1 «Ерудит»

2«Знайко»

3

«Жартівлива»

4

«Шифрувальник»

5

«Розумне перо»

Всього:

Маршрутний лист

учасників гри-квесту

учнів 5 класу

команди «Чемпіони»

№ з/п

Станція

Кількість набраних балів

Підпис інструктора

1

«Шифрувальник»

2

«Ерудит»

3

«Знайко»

4

«Жартівлива»

5

«Розумне перо»

Всього:

Мета: узагальнити і закріпити знання учнів 6 класу з рідної мови; перевірити інтелектуальний розвиток дітей; розвивати швидкість мислення, увагу, кмітливість; виховувати пізнавальні інтереси, любов до української мови, бажання глибше вивчати рідну мову.

Опис гри: гра складається з 3 етапів. У 1 турі беруть участь 12 учнів. Вони відповідають на питання, обираючи один з трьох запропонованих варіантів відповідей.

У 2 тур виходять 6 учнів, які набрали найбільшу кількість балів. Порядок їх виступу визначає конкурс «Де шифрувальник». У 3 тур виходять 3 учасники гри (переможці 2 туру), що обирають спеціальні теми. Порядок гравців знову визначає гра «Де шифрувальник».Переможець гри нагороджується «дипломом».

Хід конкурсу

Учитель. Вітаю всіх присутніх у цій затишній залі.

Ми одержали у спадок сучасну українську літературну мову – багату, розвинену, гнучку. Мова – наш вірний друг і помічник протягом усього життя. Нею можна висловити все: від найновіших наукових відкриттів до найвеселіших віршів, пісень і оповідань.

Мова – дивний скарб. Любіть рідну мову, вивчайте і спілкуйтеся нею!

Поетична хвилинка

(вірші про рідну мову читають учні)

1. Наша мова калинова

І ласкава і медова,

І багата, і небідна –

От що мова наша рідна!

2. Мова рідна! Колискова!

Материнська рідна мова!

Мова сили й красоти –

Яка ж прекрасна ти!

3. Величезна, щедра і прекрасна мова,

Прозора й чиста, як гірська вода.

То України мова барвінкова,

Така багата і вічно молода.

4. Мова – краса спілкування.

Мова, як сонце, сяє.

Мова – то предків надбання

Мова – багатство моє.

5. Мова – то чиста криниця,

Де б’є, мов сльози, джерело.

Мова – то наша світлиця,

Вона, як добірне зерно.

6. Мова – державна перлина,

Нею завжди дорожіть:

Без мови немає країни –

Мову, як матір, любіть!

Учитель

Отож, діти, звертаюся до кожного із вас:

Любіть, шануйте, підносьте до зір

Цю українську мову.

Нема солодшої – повірте

За неї, пречудову!

А зараз в нас цікава гра –

Змагатиметься дітвора

В умінні міркувати,

А деколи й хитрувати,

Уважним бути, не зітхати,

А правильно відповідати.

Зберіть усі знання і сили,

Згадайте все, що ви учили.

У змагання із друзями вступайте

І у чесній грі перемагайте!

- Запрошую учасників інтелектуальної гри зайняти місця за ігровими столами.

(Виходять 12 учнів)

- Привітаймо інтелектуалів дружніми оплесками!

- Сьогодні за звання «Кращий знавець рідної мови» змагатимуться…(називаються учасники).

Отже, розпочинаємо гру.

Змагання відбувається у 3 тури:

* І тур – відбірна гра;

* ІІ тур – півфінал. Грають шестеро переможців відбірного І туру;

*ІІІ тур – фінал. Змагаються троє учасників, які отримали найбільшу кількість балів у ІІ турі.

Переможець – один, що одержує титул «Найрозумніший з української мови».

І тур. Відбірна гра

Вам буде запропоновано 12 запитань. До них будуть дані три відповіді, одна з яких є правильною. На роздуми дається 3 секунди, за які ви повинні вибрати правильну відповідь. 6 учасників, які наберуть найбільшу кількість балів, продовжать боротьбу у півфінальній грі. (Якщо під час І туру не вдалося одразу відібрати 6 півфіналістів, ставляться 4 додаткові запитання (по одному). Уже відібрані півфіналісти на ці питання вже не відповідають. Після кожного додаткового запитання підбивають підсумки, щоб виявити переможців.

Запитання І туру

1. Яке з цих понять є частиною мови?

А) префікс;

Б) корінь;

В) прийменник.

2. Скільки в українській мові букв, що позначають голосні звуки?

А) 6;

Б) 10;

В) 33.

3. Вкажіть слово, від якого утворився прикметник водний.

А) водій;

Б) заводити;

В) вода.

4. Слова, близькі за значенням, - це:

А) синоніми;

Б) антоніми;

В) омоніми.

5. У слові стільки складів, скільки…

А) букв;

Б) голосних звуків;

В) приголосних звуків.

6. Скільки букв в українському алфавіті?

А) 31;

Б) 32;

В) 33.

7. Яка частина мови відповідає на питання хто? що?

А) іменник;

Б) прикметник;

В) дієслово.

8. Скільки складів у слові пролісок?

А) 2;

Б) 3;

В) 1.

9. Якою буквою ніколи не починається слово?

А) і;

Б) и;

В) й.

10. Скільки звуків позначає буква щ?

А) 1;

Б) 2;

В) 3.

11. Розмова двох осіб – це…

А) монолог;

Б) діалог;

В) полілог.

12. Зачин – це… тексту

А) початок;

Б) середина;

В) кінець.

Додаткові питання

1. У якому зошиті першокласники вчаться гарно писати?

А) у смужечку;

Б) у крапочку;

В) у косу лінію.

2. Де балакучому бажають тримати язик, щоб не мати зайвого клопоту?

А) за зубами;

Б) у кишені;

В) за плечима.

3. Яка частина мови відповідає на запитання що робити? що зробити?

А) іменник;

Б) прикметник;

В) дієслово.

4. Як називається словник, який пояснює значення слів?

А) тлумачний;

Б) іншомовний;

В) синонімічний.

Після кожного додаткового запитання підбивають підсумки, щоб виявити переможців. Якщо знову за додатковими запитаннями не вдається виявити переможців, проводиться ще один гейм. За цим геймом учасникам необхідно розташувати частини слова, запропоновані на картці, по порядку.

Впоравшись із цим завданням, учні починають виконувати завдання ІІ туру. Дітям пропонуються запитання з 6 мовних тем. Почергово учасники обирають собі тему і відповідають на 10 запитань. За кожну правильну відповідь учасник отримує 1 бал.

Мовні теми для ІІ туру:

* «Звуки і букви»

* «Будова слова»

* «Іменник»

* «Прикметник»

* «Лексикологія»

* « Секрет» (речення)

Щоб визначити, в якому порядку учні вибиратимуть мовні теми, пропонується завдання. Хто швидше складе слово з поданих літер, в такому порядку і вибиратиме мовну тему. І У Р Т Л А Е А Т Р.

Запитання ІІ туру

«Звуки і букви»

1. Скільки в українській мові голосних звуків?(6)

2. Назвати букви, які завжди позначають два звуки. (ї, щ)

3. Скільки звуків у слові дзиґа? (4)

4. Яка буква не позначає жодного звука? (ь)

5. Чого більше у слові льон букв чи звуків? (Букв)

6. Що знаходиться посеред землі? (М)

7. Перекласти слово рідною мовою і правильно наголосити: украинский. (Український)

8. Назвіть голосні звуки у слові абетка. (а, е, а)

9. Яка літера в алфавіті є наступною після Гг? (г)

10. Скільки складів у слові яблунька? (3)

«Будова слова»

1. Змінна частина слова – це … (закінчення).

2. Спільна частина слів називається… (коренем).

3. Як називається частина слова, що знаходиться перед коренем? (префікс)

4. Який префікс у слові найрозумніший? (най-)

5. Який корінь у слові школяр? (школ-)

6. Як називаються люди, що живуть у Києві? (кияни)

7. Утворіть слово від сполучення слів любити книги. (книголюб)

8. Знайди зайве слово: гусак, гуска, гусениця, гусенята. (гусениця)

9. Сад, садівник, саджати – це синоніми чи спільнокореневі слова? (спільнокореневі слова)

10. Визначити спосіб творення слова лісок. (суфіксальний)

«Іменник»

1. Іменники змінюються за… (числами і відмінками).

2. Поставте в орудному відмінку слово сон. (сном)

3. Як називається змінювання закінчень іменників за питаннями? (відмінювання)

4. Яка форма іменників є початковою? (форма називного відмінка однини)

5. Яким є рід іменника слива? (жін.)

6. Іменник – це частина мови, що означає… (назву предмета)

7. Утворіть іменник від слова читати. (читання)

8. Якого числа слово окуляри? (множини)

9. Як називаються іменники, які пишуться з великої букви? (власні назви)

10. Назвіть будь- який іменник з апострофом (м’яч, ім’я )

«Прикметник»

1. На які запитання відповідає прикметник?

2. Дібрати антонім до прикметника високий (низький)

3. Визначте число і рід прикметника у словосполученні вірний друг.

4. Поширте речення. Повіяв…вітер прикметником. (теплий)

5. Утворіть від іменника осінь прикметник (осінній)

6. Які кольори має прапор України?

7. До прикметника сміливий добери кілька синонімів (відважний, хоробрий)

8. Яку синтаксичну роль виконує прикметник найчастіше?

9. Змініть прикметник розумний за родами (розумна, розумне)

10. «Впізнай предмет»: мелодійна, народна, весела, дзвінка - … (пісня)

«Лексикологія»

1. Що таке лексичне значення слова?

2. Які слова є багатозначними?

3. Що таке синоніми?

4. Сміється сонечко. Пряме чи переносне значення слова сміється?

5. Які слова називаються омонімами?

6. Що таке антоніми?

7. Як називається словник, що подає лексичне значення слів?

8. Слова лучник, отаман, козак є застарілими чи неологізмами?

9. Доберіть антонім до слова великий.

10. Які слова називаються діалектними?

«Секрет» (речення)

1. З чого складається речення? (зі слів)

2. Група слів, що висловлює завершену думку, називається…(реченням)

3. Що є граматичною основою речення?

4. На які питання відповідає підмет?

5. Які бувають речення за метою висловлювання?

6. Які бувають члени речення?

7. Як називається речення з однією граматичною основою?

8. З якою інтонацією необхідно читати речення, в кінці якого знаходиться знак питання?

9. Як називається речення, що висловлює заклик, наказ чи прохання? (спонук.)

10. Назвати однорідні члени речення у поданому: «Шануй батька і неньку, буде тобі скрізь добренько». (батька і неньку).

Переможцями цього туру стають 3 учасники, які переходять до ІІІ туру. Якщо не вдалося визначити фіналістів, то проводиться додатковий гейм на вміння розташувати слова за алфавітом.

Розташуй слова за алфавітом:

1. Мова

2. Знання

3. Навчання

4. Мовлення

Відповідь: 2 1 4 3.

ІІІ тур. Фінал

Щоб визначити черговість виступів учасників, доцільно знову провести гру «Де шифрувальник». Черговість виступу учасника залежить від того, як швидко учень виконає завдання.

Завдання

Головний член речення

66367264

присудок

Виконуючи завдання ІІІ туру, учасники вибирають одну із запропонованих тем, якою краще володіють.

Теми:

· «Загадки» (зелений колір);

· «Прислів’я» (синій колір)

· «Крилаті вислови» (червоний колір)

· «Загальні питання» (сірий колір).

Дітям пропонується 28 запитань: по 7 питань за 3 темами і 7 питань із загальних знань. На запам’ятовуваня своїх номерів відводиться 10 секунд.

Спочатку показуються номери усіх запитань, зафарбовані у 4 кольори, відповідно до теми. Кожний гравець згідно з чергою обирає запитання і відповідає на нього за 5 секунд. Учень, який відповідає на запитання своєї теми правильно, отримує 2 бали, якщо відповідає на питання суперника – 3 бали, а якщо на запитання із загальних знань - 1 бал. Після 3 (6) питань підраховуються попередні результати.

ІІІ тур

Загальні питання

1. Державна мова України.

2. Перша книжка учня в школі (буквар).

3. Яке буває мовлення ( усне і писемне)

4. Як називається книга, в якій в алфавітному порядку розміщені слова?

5. Продовжте речення: «Мова – найважливіший засіб… (спілкування)

6. Український поет і художник (Т. Шевченко)

7. Перекладіть українською мовою слово победа.

Загадки

1. Сонце пече, липа цвіте, вишня достигає – коли це буває? (у липні)

2. У вінку зеленолистім,

У червоному намисті,

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду. (калина)

3. На базарі не знайдеш, на вагах не зважиш. (знання)

4. Завжди в роті, а не проковтнеш. (язик)

5. В синім небі світлячки,

Не дістать до них рукою,

А найбільший світлячок

Вигнувся дугою. (місяць)

6. Чим закінчується літо і починається осінь? (о)

7. Під яким деревом сидить заєць під час дощу? (мокрим)

Прислів’я

1. Продовжте прислів’я: «Народ скаже, як… (зав’яже)

2. Продовжте прислів’я: «Поспішиш -… (людей насмішиш).

3. Доповніть прислів’я: «Праця людину годує, а …(лінь марнує)

4. Доповніть прислів’я: «Вовка боятися – в ліс…(не ходити)

5. Коли, за словами прислів’я, настає апетит? (під час їжі)

6. У чому, за прислів’ям, пізнаються друзі? (в біді)

7. Закінчіть прислів’я: «Вік живи - … (вік учись)

Крилаті вислови

1. Що означає вислів «пекти раків»? (почервоніти)

2. Заміни вислів одним словом: «Надворі хоч в око стрельни» (темно)

3. Заміни вислів одним словом: «Вставати разом з півнями» (рано)

4. Заміни вислів дієсловом –синонімом: надути губи. (сердитися)

5. Що означає вислів «як кіт наплакав»? (мало)

6. У якому значенні вжито вислів «брати ноги на плечі»? (у переносном.)

7. Заміни вираз одним словом: «Зарубай собі на носі» (запам’ятай)

Наприкінці гри виявляємо і нагороджуємо переможця; вручаємо подяки всім учасникам інтелектуальної гри.

Ну ось, закінчилася наша гра

Сподобалося вам, дітвора?

Як ще раз захочете пограти,

Ми раді будем вас вітати!

Квест «Лабіринти мови»

Методичний коментар. Квест (від англ. quest — пошук) — жанр інтелектуально-логічних ігор. Гра полягає в розгадуванні різноманітних загадок, пошуку відповідей на запитання, виконанні завдань. Мовознавчий квест проводиться як позакласний захід для учнів одного віку. Керівник гри заздалегідь ознайомлює учасників із правилами. До проведення мовознавчого квесту долучаються й інші педагоги та працівники школи ( бібліотекар, технічний персонал), яким потрібно дати чіткі інструкції щодо їхніх функцій. Учителем розробляються маршрути так, щоб не допустити скупчення дітей в одному місці.

Правила проведення. У визначений час усі команди збираються в одному місці й отримують конверти із завданням, ознайомлюються з ними і починають виконувати. Виконуючи завдання, команди діють згідно інструкції. Переможницею стає команда, яка першою дійде до фінішу. Команди відзначаються призовими місцями, грамотами.

Хід гри

І. Вступ

Ведучий 1: Дорогі друзі! Ми раді вас сьогодні вітати на святі, присвяченому Дню рідної мови. Рідна мова – це мова, що першою засвоюється дитиною і залишається зрозумілою на все життя.

Ведучий 2: Рідною прийнято вважати мову нації, мову предків, яка пов’язує людину з її народом, з попередніми поколіннями, їхніми духовними надбаннями.

Ведучий 1: Мова! А що таке мова? Найбільше й найдорожче добро в кожного народу – це йог мова, в яку народ вкладає своє давнє життя, і розум, і досвід, і почуття.

Ведучий 2: Мова – краса спілкування,

Ведучий 1: Мова – як сонце ясне,

Ведучий 2: Мова – то предків надбання,

Ведучий 1: Мова – багатство моє.

Ведучий 2: А зараз ми з вами проведемо квест – гру «Подорож в країну чарівних слів».

(Повідомлення правил гри). Прошу представників кожного класу отримати маршрутні листи.

Ведучий 1: Але, перш, ніж розпочати гру, дозвольте представити вам наше шановне журі(представлення журі). А тепер починаймо!

ІІ. Проведення гри

Етап 1

І. Бібліотека (підказка у маршрутному листі: «Це той храм, де завжди зберігається людська мудрість. В давнину її називали « гімн життя», «аптека для душі»)

Завдання: За 2 хвилини пригадати й записати якомога більше слів (іменники, початкова форма), до складу яких входить по дві букви а.

Оцінювання: за 1 слово- 1 бал.

ІІ. Методичний кабінет (підказка у маршрутному листі: «Місце, де вчителі отримують методичну допомогу, де працює ваша вчителька української мови»)

Завдання: Написати якомога більше слів з букв слова «Республіка»

Етап 2

І. Кабінет педагога-організатора (підказка у маршрутному листі: «Місце, де проводить робочий час людина, яка вчила дівчат танцювати»)

Завдання: Продовжити прислів’я. За правильну відповідь - 1 бал.

1. Вчення світ…

2. Слово не горобець…

3. Під лежачий камінь…

4. Хочеш їсти калачі…

5. Краще синиця в рука…

6. Рання пташка росу п’є…

7. Яблуко від яблуні…

8. Любиш кататися…

9. Книжка вчить

10. З брехнею світ пройдеш…

ІІ. Бібліотека (підказка у маршрутному листі: «Це той храм, де завжди зберігається людська мудрість. В давнину її називали « гімн життя», «аптека для душі»)

Завдання: За 2 хвилини пригадати й записати якомога більше слів (іменники, початкова форма), до складу яких входить по дві букви а.

11. Оцінювання: за 1 слово- 1 бал.

Етап 3

І. Кабінет завгоспа (підказка у маршрутному листі: «Місце, де учні беруть крейду для письма»)

Завдання: Відгадайте загадки ( 3 б)

1.Її сушать під час контрольної роботи, посипають попелом, коли про щось шкодують.

Кажуть, добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві. (Голова)

2.Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.(Ніс)

3.Якщо ви даєте їм волю, то й вам може перепасти на горіхи, вони можуть мити одна одну. (Руки)

ІІ. Кабінет інформатики (підказка у маршрутному листі: «Місце, де проводить уроки ваш класний керівник»)

Завдання: Продовжити прислів’я. За правильну відповідь - 1 бал.

1. Вчення світ…

2. Слово не горобець…

3. Під лежачий камінь…

4. Хочеш їсти калачі…

5. Краще синиця в рука…

6. Рання пташка росу п’є…

7. Яблуко від яблуні…

8. Любиш кататися…

9. Книжка вчить

10. З брехнею світ пройдеш…

Етап 4

І. Методичний кабінет (підказка у маршрутному листі: «Місце, де вчителі отримують методичну допомогу, де працює ваша вчителька української мови»)

Завдання: Написати якомога більше слів з букв слова «Республіка»

ІІ. Кабінет завгоспа (підказка у маршрутному листі: «Місце, де учні беруть крейду для письма»)

Завдання: Відгадайте загадки ( 3 б)

1.Її сушать під час контрольної роботи, посипають попелом, коли про щось шкодують.

Кажуть, добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві. (Голова)

2.Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.(Ніс)

3.Якщо ви даєте їм волю, то й вам може перепасти на горіхи, вони можуть мити одна одну. (Руки)

Етап 5

І і ІІ кабінет образотворчого мистецтва(підказка у маршрутному листі: «Місце, що є кабінетом образотворчого мистецтва»)

Завдання: мовна гра «Анаграми» (10 б)

Переставляючи букви у словах, утворіть нові слова.

Аврал – (лавра)

Автор-( товар)

Банка –(кабан)

Літо – (тіло)

Марш – (шрам)

Маяк –( ямка)

Слово – ( волос)

Газон – (загон)

Фарш – (шарф)

Силач –(число)

Маршрутний лист

учасників гри-квесту

учнів 5 класу

команди «Мовознавці»

№ з/п Станція Кількість набраних балів Підпис інструктора

1 «Ерудит»

2 «Знайко»

3 «Жартівлива»

4 «Шифрувальник»

5 «Розумне перо»

Всього:

Маршрутний лист

учасників гри-квесту

учнів 5 класу

команди «Чемпіони»

№ з/п Станція Кількість набраних балів Підпис інструктора

1 «Шифрувальник»

2 «Ерудит»

3 «Знайко»

4 «Жартівлива»

5 «Розумне перо»

Всього:

Мета: узагальнити і закріпити знання учнів 6 класу з рідної мови; перевірити інтелектуальний розвиток дітей; розвивати швидкість мислення, увагу, кмітливість; виховувати пізнавальні інтереси, любов до української мови, бажання глибше вивчати рідну мову.

І. Вступне слово вчителя

Ми одержали у спадок сучасну українську літературну мову – багату, розвинену, гнучку. Мова - наш вірний друг і помічник протягом усього життя. Нею можна висловити все: від найновіших наукових відкриттів до найвеселіших віршів, пісень і оповідань.

Мова – дивний скарб. Любіть рідну мову, вивчайте і спілкуйтеся нею!

1-й учень

Наша мова калинова

І ласкава, і медова,

І багата, і небідна –

От що мова наша рідна!

2. Мова рідна! Колискова!

Материнська рідна мова!

Мова сили і краси –

Яка ж прекрасна ти!

1. Величезна, щедра і прекрасна мова,

Прозора й чиста, як гірська вода.

То України мова барвінкова,

Така багата і вічно молода.

2. Мова – краса спілкування.

Мова, як сонце, сяє.

Мова – то предків надбання

Мова – багатство моє.

1. Мова – то чиста криниця,

Де б’є, мов сльоза, джерело.

Мова – це наша світлиця,

Вона, як добірне зерно.

Мова – державна перлина,

Нею завжди дорожіть:

Без мови немає країни –

Мову, як матір, любіть!

На цій милозвучній ноті дозвольте розпочати командну гру для знавців рідного слова – мовознавчий турнір.

Правила гри такі: 2 команди учнів 6-А і 6-Б беруть участь у різноманітних конкурсах, застосовуючи свої знання граматики української мови, лексикології, фразеології тощо. Під час турніру учасники виявляють рівень своєї загальної ерудиції, творчі здібності й уміння працювати в команді. Переможе та команда, яка дасть більше правильних відповідей на поставлені питання та краще впорається з усіма завданнями.

А судити поєдинок команд буде шановне журі у складі: …

Хай вам щастить!

1. Конкурс «Візитна картка»

Капітани команд знайомлять нас зі своєю назвою, емблемою та девізом.

Максимальна кількість балів – 3.

2. Конкурс «Твоє ім’я – твій друг»

Ім'я - це власна назва людини, яку їй зазвичай давали при народженні. Воно є для кожного найвірнішим другом. Слово «ім'я» дуже давнє, слов'янське. Воно зберегло своє первісне значення - «назва». Більшість сучасних імен за своїм походженням не власне українські. Вони запозичені з грецької, латинської, сирійської та інших мов і прийшли до нас разом із християнством. Кожне з них в рідній мові мало своє значення. Тож познайомте нас із походженням своїх імен. Кожний учасник повинен розповісти все про своє ім'я.

Максимальна кількість балів - 4. Ураховується не тільки правильна відповідь, а й повна: звідки прийшло ім'я, що воно означає тощо.

Журі оцінює спочатку кожного учасника, потім – загальна кількість балів для всієї команди.

Слово надається журі.

3. Конкурс «Розминка»

10 запитань для кожної команди. За одне запитання – 1 бал.

Запитання для 1-ої команди.

1. Що вивчає фонетика?

2. Скільки букв в українському алфавіті?

3. Скільки звуків позначає буква Щ?

4. Назвіть самостійні частини мови.

5. Що таке іменник?

6. Граматична основа речення – це…

7. Опис зовнішності людини – це…

8. Якими є речення за метою висловлювання?

9. Яке речення називається простим?

10. Що таке синоніми?

Запитання для 2-ої команди.

1. Що вивчає морфологія?

2. Скільки звуків у слові щедрість?

3. Назвіть службові частини мови.

4. Що таке прикметник?

5. Назвіть другорядні члени речення.

6. Опис природи – це…

7. Що таке звертання?

8. Як дізнатися, скільки у слові складів?

9. Яке речення називається складним?

10. Що таке антоніми?

4. Конкурс «Відгадай прислів’я»

Розставити за алфавітом картки зі словами. Якщо завдання буде виконано правильно, то останні букви слів складуть прислів’я.

Оцінювання: врахування швидкості, максимальна кількість балів – 3.

Слова для 1-ої команди:

Сад, вишенька, жайворонок, зерно, холодно, ліс, листопад, переліт, зранку, зовсім, доверху, чисто, здогад, личко, лицар, жердка, щітка, шланг, віз, горб, радощі, цукор.

(Азбука – до мудрості дорога )

Слова для 2-ої команди:

Степ, стебельце, вівчар,зала, жар, вилов, відліт, вище, хороше, удруге, число, яйце, підріс, палац, питання, відступ, виступ, відплата, підрив, шарж, футляр, хром.

(Вперта праця все переможе)

У душі кожна людина - поет. І якщо вона не може писати вірші, то більшість люблять читати, адже душу пробуджує почуття прекрасного, а виразність, правильність мови теж є ознакою загальної людської культури. Тож наступний наш конкурс - виразне читання напам'ять вірша.

Максимальна кількість балів –5.

5. Конкурс декламаторів.

6. Поєдинок капітанів

Правильно записати слова (кожне слово – 1 бал)

Проїз..ний тиж..невий

шіс..сот президен..ський

студен..ський зап’яс..ний

здоров..я мавп..ячий

св..яткувати арф..яр

дзв..якнути червоно..гарячий

світло..синій криго..лам

7. Конкурс «Порахуймо, друзі!»

(за той час, доки капітани виконують завдання на дошці)

Максимальна кількість балів –4

У поданому тексті порахувати:

1 – кількість іменників (16)

2 – кількість прикметників (11)

З моря вставала рожева зоря. Вона простелила перед козацькими чайками рожевий срібний килим. Золоте сонце затопило рожевим кольором білі хмарки. Весело глянули ті хмарки у блакитне море, як у люстро.

Море прокинулося разом із сонцем і заграло дрібною хвилею. Подихнув легенький вітерець, понадимав на чайках дужі вітрила і погнав їх уперед.

8. Конкурс «Жартівливий мішечок»

Гравці витягають з мішечка жартівливі запитання і відповідають на них.

1 запитання – 1 бал

З чого починається день?

Чим вечір кінчається , а ранок починається?

До якого імені потрібно додати одну літеру, щоб дістати крупу?

Як можна з буряка зробити бурю?

Що стоїть між небом і землею?

Чого багато має болото, менше – море і зовсім не має річка?

Яке слово об’єднує 33 букви?

Якою частиною мови може бути слово коси?

9. Конкурс римувальників (Максимальна кількість балів –5)

Скласти чотиривірш за римою:

1. … чарівниця 2. … малини

… таємниці … пташиних

… простягла … дзвенять

… принесла. … дня.

10. Конкурс «Лінгвістична задача»

1. Учителька Валентина Михайлівна сказала Сергієві: «Сходи, будь ласка в 6 клас і поклич до мене Пастушенко».

Через декілька хвилин до Валентини Михайлівни заходить Сергій Пастушенко:

- Ви мене кликали? – запитав хлопчик.

- Ні, мені потрібна Марина Пастушенко. Вибач, будь ласка, за непорозуміння, просто Сергійко погано знає українську мову.

Як ви гадаєте, чому причиною непорозуміння стало саме погане знання української мови Сергійком?

2. Засперечалися двоє хлопців. Один із них доводив, що слово граблі потрібно віднести до другої відміни, другий – до першої відміни. Раптом за спинами вони почули голос Сергія: «Але ж це слово…»

Оцінювання: 1 бал за кожну задачу.

Підсумок. Сьогодні ми з вами переконались у тому, що рідну мову знаємо й шануємо. Хтось із мудрих сказав: «Ми старалися дати душевне задоволення тим, хто захоче їх читати, легкість тим, хто волітиме затримати їх у пам'яті, а користь усім тим, кому потрапить в руки цей матеріал». Вважаю, в певній мірі це нам удалось.

Слово журі. Підбиття загальної кількості балів. Нагородження переможців.

Мета заходу:

поглибити знання учнів про один із найдавніших видів народного мистецтва – вишивку;

ознайомити з традиціями, звичаями, віруваннями, пов’язаними з вишитою сорочкою;

виховувати патріотичні почуття гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю.

Перебіг заходу:

Учень.

Я – українець! Дуже гордий з цього,

Несу у світ традиції свої

Для себе в Бога не прошу нічого,

Все в мене є: і гори, і гаї,

Поля родючі, повноводні ріки,

Озера сині, чисті небеса…

Я син землі від роду і навіки,

В краю, де поруч казка і краса.

Учениця.

Пишаюсь тим, що я вкраїнка,

Вкраїнці прадід мій і дід,

Що славної землі я стебелинка,

Що мій козацький гордий рід.

Пишаюсь генієм Шевченка

І Стусом, й величчю Франка,

Що моя мова як сопілка,

Співуча, ніжна, чарівна.

О як люблю тебе, Вкраїно,

Моя ти матінко свята,

В щасливу непогожу днину,

Бо ти у мене лиш одна!

Учень 1. Ми сьогодні радо вітаємо всіх, хто зібрався в цій залі, хто любить нашу неньку-Україну, хто гордий тим, що народився українцем.

Учень 2. Спасибі нашому народу, що зберіг для нас давні традиції та звичаї, прадавні символи та обереги, вербу і калину, вишиті рушники та сорочки.

Учень 3. Саме їй, українській вишитій сорочці, ми присвячуємо сьогодні наше свято. Ви дізнаєтесь багато цікавого про традиції та звичаї нашого народу, пов’язані з вишиванкою, народні символи та значення кольорів.

Вірш

А я іду по світу в вишиванці

Встає над світом щире сонце вранці

І землю гріє променем ясним.

А я іду по світу в вишиванці.

Я — українка! І горджуся цим.

В нас обереги вишивають здавна.

Така традиція в народі прижилась.

Вона прадавня, вічна й дуже славна.

В культурі й до сьогодні збереглась.

Ані вікам, ні моді не здолати...

Вона в людському серці і в душі.

У ній любові, мрій, надій багато

І ти традиції забути не спіши.

Учень 4. Вишивка – один з найбільш поширених і улюблених в Україні різновидів народної творчості. Адже у вишивці майстрині відбивали свої заповітні мрії про краще майбутнє, своє прагнення до прекрасного.

Учень 5. В узорах вишивки вони розповідали про свої думки й почуття, сподівання й страждання. Тому є вишивки сумні та замріяні, а є й радісні та веселі, у яких барви й узори бринять, як жартівлива співаночка.

Учень 6. Про давність традиції вишивання свідчать мозаїки та фрески соборів, народний іконопис, де святі зображені в оздобленому вишиванкою вбранні.

Учень 7. Відомо, що в 11 столітті княгиня Анна, сестра Володимира Мономаха, започаткувала навчання вишивки в монастирських школах. Тут вчили дівчат вишивати, гаптувати золотом і срібними нитками.

Вірш

Я встану рано-вранці, на світанку,

Як спалахне на квіточці роса.

Вдягну найкращу в світі вишиванку

І оживе, засвітиться краса

В промінні сонця. І моя сорочка

У рунах, в квітах зразу оживе...

З чарівних квітів я сплету віночка

Й над світом щира пісня попливе.

Сорочка, що матуся вишивала,

Сердечко гріє, душу веселить.

Бо ж мама щастя-долю закликала.

Цей оберіг в житті нас захистить.

Учень 8. Вишита сорочка правила за оберіг, виконувала роль панциря, оберігала від злих вітрів і недоброго ока. Вважалося, що сорочка, яка безпосередньо облягає тіло, є провідником магічної сили, прихованої у людині. Напевне, тому натільний одяг колись називали власницею, тобто власним, невід’ємним від людини предметом вжитку.

Учень 9. В орнаментах вишивок ніколи не буває жодної зайвої лінії, кожна рисочка має своє певне значення. Ось чому під час виготовлення сорочки треба було дотримуватися цілої низки засторог і магічних дій.

Учень 10. Жіночу сорочку починали шити в жіночий день, краще в середу, щоб мала добру пару в житті. Під час пошиття обов’язково слід зав’язувати всі вузли, щоб не впустити через пропущене місце злі сили.

Учень 11. Дочка ніколи не одягала маминої сорочки, щоб не повторити в житті мамине нещастя. Не давала дівчина й перезнімати зі своїх сорочок узор, аби за узором не пішла й доля.

Учень 12. Також вважалося, що мати, яка вишиває дочці сорочку, за допомогою узорів-символів та поєднанням кольорів може вишити її майбутню долю.

Вірш

Вишивала мама синіми нитками,-

Зацвіли волошки буйно між житами.

Узяла матуся червоненьку нитку, -

Запалали маки у пшениці влітку.

Оберіг-сорочку вишила для сина.

Візерунком стали квіти України:

Маки та волошки, мальви біля хати.

Долю для дитини вишивала мати.

Оберіг-сорочку вишила для сина.

Візерунком стали символи Вкраїни:

І верба й калина, сонях біля хати.

Щастя для дитини вишивала мати.

Білими по білім вишивала ненька,

До ниток вплітала всю любов серденька.

Дрібно гаптувала росяні мережки,

Щоб не заростали у дитинство стежки.

Оберіг-сорочку вишила для сина.

Візерунком стала рідна Україна.

Мамину турботу збереже сорочка,

Захистять від лиха хрестиків рядочки.

Учень 13. Головним одягом людини була і залишається сорочка, про що свідчать українські прислів’я та приказки:

*** Своя сорочка ближча до тіла.

*** Щасливий, бо в сорочці народився.

*** Як неділя, то й сорочка біла.

*** Наше життя коротке, як сорочка бідняка.

*** Журба сорочки не дасть.

*** У кого мати рідненька, у того сорочка біленька й голівка гладенька.

*** Наше життя коротке, як сорочка бідняка.

Вірш «По саму зав’язку»

Цікаві вирази народні.

Ось каже чоловік оюдин:

«В провулок напхано сьогодні

По саму зав’язку машин».

А другий каже, що у нього

По саму зав’язку турбот.

Звідкіль тут зав’язка? У кого

Дізнатись учням про зворот?

-Так, певно, говорити стали, -

Сказав Олесеві дружок, -

Тому що зерно насипали

По саму зав’язку в мішок.

Та ось питають на уроці,

Що скаже вчитель про слівце?

- Е, народилося в сорочці, -

Всміхнувся він,- словечко це.

У давнину, коли в людини

Ще ґудзики не повелись,

Була в сорочці чи кофтині

На шиї зав’язка колись.

Коли ж по горло хтось наївся,

«По саму зав’язку,» - казав.

Отак цей вираз і прижився,

Народ сказав, як зав’язав.

Учень 14. Найбільше цінується в сорочці її чистота. Українську вишиванку завжди шиють тільки з білого полотна.

Учень 15. Вишивали здебільшого довгими зимовими вечорами, під час вечорниць, за тихою розмовою або співаючи пісень. Уже змалку мати привчала доньку до вишивання. Здавна у весільному обряді існує поцінування посагу нареченої. Його прискіпливо оглядали й урочисто приймали на людях.

Учень 16. Чоловічу сорочку починали шити у «чоловічий» день, краще в четвер, щоб у житті хлопець мав добру пару. Напередодні весілля дівчина дарувала своєму коханому сорочку-вишиванку.

Вірш «Вишиванка»

Вишиванку вишивала

Навесні твою,

В нитку мрію укладала

І любов свою.

Ніжну мрію, що шепоче

Дивну казку в сні,

Що цілує твої очі

І співа пісні.

Все найкраще в ній зібрала

Із долини гір

І в мережку повкладала

У хрещатий взір.

Хай на серце тобі ляже,

Наче цвіт в маю,

І душі твоїй розкаже

Про любов мою.

Учень 17. В орнаментах вишивок майстрині завжди відтворювали красу нашої рідної природи, особливо в період її квітування.

Учень 18. Одним із улюблених орнаментів українських вишивальниць стала калина – символ нашого народу. У сиву давнину вона пов’язувалася з народженням Всесвіту, вогненної трійці: Сонця, Місяця, Зірок.

Учень 19. Виноград розкриває нам радість і красу створення сім’ї. Сад, виноград – це життєва нива, на якій чоловік є сіячем, а жінка має обов’язок ростити і плекати дерево їхнього роду.

Учень 20. Улюбленою квіткою на Україні був мак. З давніх-давен люди вірили, що мак має чарівну силу, яка захищає людей від усякого зла. Макові квіти символізують дівочу красу і здоров’я.

Учень 21. Барвінок – символ краси, а відваром з нього дівчата вмивались, щоб гарними бути. На чоловічій же сорочці барвінок став символом мужності, символом справжнього козака.

Вірш

Сорочку вишиванку

До самого світанку

Вишивала дівчина в сиву давнину.

Схрещувались ниточки,

Розквітали квіточки:

Ружі та барвінок вздовж по полотну.

Вишивала з піснею

яблука барвистії.

Чи надворі дощ був, чи холодний сніг.

Вишивала ружу

Та вкладала душу,

Щоб на довгі роки вийшов оберіг.

Хрестики червоні –

То калини грона,

І вогонь гарячий, і пролита кров,

Але ще й родина,

Ненька-Україна,

І родинне щастя, й вічная любов.

Учень 22. Українська вишивка славиться і різнобарв’ям кольорів. Улюбленим кольором вишивки був червоний. На сорочках побутують червоні узори в поєднанні з чорними.

Учень 23. Як тут не згадати поетичний образ із відомої пісні Дмитра Павличка:

Два кольори мої, два кольори:

Червоний – то любов, а чорний – то журба.

Учень 24. З народженням немовляти приходила в родину і нова радість. І вже маленькій дитинці шилася перша сорочечка.

Учень 24. Першу сорочечку дитині шили з крижми, відрізу полотна, у якому було немовля охрещене. Цю сорочечку обов’язково коло пазушки вишивали синім шовчиком, роблячи кілька хрестиків – на чисте, щасливе, присвячене Богу життя.

Учень 25. Перші сорочки називали льолями. Їх дитина носила до дев’ятирічного віку. Льолю не можна було підперізувати, щоб не боліло всередині. Льоля ніколи не мала комірця, щоб не була роздвоєна дорога.

Учень 26. Новеньку сорочку, у яку збиралися одягнути дитину, брали за обшивку і били до одвірка та приказували: «Сорочка на тіло, а лінь у двері!»

Учень 27.

Колисала мати колиску кленову,

Виспівала доні долю веселкову…

А коли дитина міцно засинала,

З молитвами щастя доні вишивала.

На Долю щасливу, квітуче Життя

Мережила мати доні вишиття.

Учень 28. Вишивка сьогодні живе повнокровним життям: прикрашає сучасний одяг, надає йому своєрідності й неповторності. До невичерпних джерел традицій українського вбрання постійно звертаються сучасні майстри.

Вірш

Учись, дитино, гарно вишивати —

Це творчість і поезія душі.

У вишивці закладено багато...

Від неї відцуратись не спіши.

У ній краса,билина, дума й казка,

В ній подих вітру, шепіт квітів й трав,

Любов, турбота, ніжність мами, ласка,

Чарівність й диво сонячних заграв.

Учись, дитино, гарно вишивати,

У вишиваночку вдягнеш колись дитя

І будеш колискової співати.

Усе повториться, таке воно — життя.

Мета: показати учням красу та багатство української мови; викликати бажання вивчити рідну мову, милуватися її красою; удосконалювати володіння мовним матеріалом; розвивати критичне мислення учнів, уміння спостерігати мовні явища; виховувати любов до рідної землі, свого народу, рідної мови.

Хід заходу:

Вступне слово вчителя. Найбільше і найдорожче багатство кожного народу – це його мова. Поки існує мова – доти живе й народ. Бажання знати мову не залежить ні від віку, ні від статі. Головне, щоб таке бажання було.

Учасники нашого конкурсу погодились продемонструвати свої вміння, показати набуті знання з української мови. Тож бажаємо нашим командам завзяття та кмітливості.

У конкурсі беруть участь дві команди: «Розумники» й «Розумниці». Наше змагання буде оцінювати шановне журі у складі…(Капітанів команд вибирає вчитель, а вони обирають собі учнів у команду).

Правила гри:

Турнір складається із шести конкурсів. Команда-переможець у конкурсі заробляє, крім балів за конкурс, по фішці зі словом із загаданого крилатого виразу. Якщо в кінці гри команда назве цей крилатий вислів, то отримає додаткові 10 балів. Кожен конкурс оцінюється визначеною кількістю балів, ці бали відмічає журі.

1 конкурс – «Мовна розминка»

Команда повинна дати відповідь на якомога більшу кількість запитань. За кожну правильну відповідь – 1 бал. Якщо команда не знає відповіді, на допомогу приходять суперники і заробляють собі додатковий бал.

Запитання для 1-ої команди:

1. Що вивчає синтаксис?

2. Яке речення є двоскладним?

3. Назвати другорядні члени речення

4. Що таке додаток?

5. Якими бувають речення за метою висловлювання?

6. Які члени речення називаються однорідними?

7. Яке речення називається простим?

8. Назвати самостійні частини мови

9. Що означає фразеологізм накивати п’ятами?

10. Чи може бути речення без присудка? Як воно називається?

Запитання для 2-ої команди:

1. Що вивчає фонетика?

2. Граматична основа речення – це…

3. Яке речення називається односкладним?

4. Що таке означення?

5. Яке речення є непоширеним?

6. Назвати службові частини мови

7. Що означає фразеологізм рукою подати?

8. У реченні Діти подарували вчительці розкішні червоні троянди означення є однорідними чи неоднорідними?

9. Яке речення називається складним?

10. Що таке антоніми?

Оцінювання журі. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

2 конкурс – «Така цікава буква А»

За 2 хвилини пригадати й записати якомога більше слів (іменники, початкова форма), до складу яких входить по дві букви а.

Оцінювання: за 1 слово- 1 бал. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

3 конкурс – «Словограй»

Використовуючи набуті знання з української мови, записати правильно слова (на дошці). Для цього потрібно вибрати по 1 учаснику з команди. За кожне правильне слово – 1 бал.

Слова для 1-ої команди:

Будь-коли, сузір’я Велика Ведмедиця, півгодини, ввічливість, казна-хто, по-українськи, раз у раз.

Слова для 2-ої команди:

Нескошений, будь у кого, хто-небудь, тьмяний, пів’яблука, пліч-о-пліч, Вінниччина.

Оцінювання. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

4 конкурс – «Ромашка»

У поданому тексті порахувати:

«Розумники» - кількість означень (9);

«Розумниці» - кількість додатків (5).

На високому стебельці росла лугова королева – ромашка. То, мабуть, була найпрекрасніша в світі квіточка: рівна, висока, з сумно нахиленою набік яскраво-жовтою, в білих, ніжних, прозорих пелюсточках голівкою, ще й зверху прикроплена дрібною, як вістря голки, росичкою.

Оцінювання. Максимальна кількість балів – 5. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

5 конкурс – «Криниця мудрості»

Учасники кожної команди стають у шеренгу. Кожний має швидко дібрати синонім до фразеологізму, записаного на картці. Хто не назве – вибуває з гри.

Викинути з голови, мозолити очі, передати куті меду, рукою подати, народитися в сорочці, ахіллесова п’ята, бути на сьомому небі, прикусити язика, зуб на зуб не попадає, задирати носа, пасти задніх, хоч в око стрельни, як сніг на голову, душа в п’яти сховалася, аж ребра світяться, зробити з мухи слона.

Оцінювання. За кожну правильну відповідь – 1 бал. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

6 конкурс – «Редактор»

Відредагувати речення та словосполучення.

1. Велика прихожа, земельний участок, не сиди на полу, коврові доріжки, книжний шкаф, я люблю уют, у диктанті зустрічаються помилки.

2. Самий кращий малюнок, я не получаю газет, пол не пофарбовано, закрити двері, купили утюг, я глажу білизну, подай, будь ласка, полотенце.

За кожну правильну відповідь – 1 бал. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

7 конкурс – «Всезнайко»

Команди виділяють по одному учаснику, які повинні продовжити зачитані вчителем початки прислів’їв.

*Вчення світ…

* Слово не горобець…

* Під лежачий камінь…

* Хочеш їсти калачі…

* Краще синиця в руках…

* Рання пташка росу п’є…

* Яблуко від яблуні…

* Любиш кататися…

* Книжка вчить…

* З брехнею світ пройдеш…

За кожну правильну відповідь – 1 бал. Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

8 конкурс – «Запрошення»

Скласти й озвучити текст запрошення для поважних гостей на святкування річниці навчального закладу.

Максимальна кількість балів – 3.

Команда-переможець отримує фішку зі словом із загаданого крилатого виразу.

Якщо команда-переможець останнього конкурсу спробує скласти крилатий вислів, отримує додаткових 10 балів.

Підсумки турніру оголошує журі. Нагородження команди-переможця.

Мета: розширити знання учнів про національні символи України – прапор, герб, гімн та народно-поетичні святині; сприяти формуванню національної свідомості школярів, полікультурної компетентності; виховувати духовне багатство особистості, почуття любові до своєї Батьківщини, до традицій свого народу, до української пісні й слова.

Обладнання: прапор, герб, рушники, калина, презентація «Україна – наш спільний дім».

Хід виховної години

1-й учень

Збирай своїх дітей, родино,

Хто не забув козацький край.

Із хлібом-сіллю, Україно,

І рушниками зустрічай.

2-й учень

Як правда на усіх єдина

І рідний батьківський поріг.

Соборна мати Україна

Одна на всіх, як оберіг.

3-й учень

Така прекрасна, вічно юна,

Мов і не знала лихоліть,

Земля Дажбога і Перуна

Ніким не зборена стоїть.

4-й учень

Над нею пісня солов’їна

До неї тисячі доріг.

Соборна мати Україна

Одна на всіх, як оберіг.

5-й учень

Хай воля буде завжди з нами.

І не палає небокрай.

Перед дочками і синами

Свої дороги простеляй.

Звучить пісня про Україну

1-й учень

Україна! Як багато почуття вкладено в це слово! Чарівна й велична наша держава! Квітучий край, солов’їні гаї, безмежні степи, синьоокі ріки та озера, оспівані багатьма поетами.

2-й учень

За роки незалежності Україну визнали понад 200 країн світу. З багатьма державами установлені дипломатичні відносини. Україна, як і інші держави, має свої символи: тризуб, синьо-жовтий прапор та гімн «Ще не вмерла України».

1-й учень

Сьогодні наше спілкування пройде у формі усного журналу під назвою «Національні святині». Ми ознайомимося з історією української символіки.

Відкриваємо нашу першу сторінку «Герб України».

Герб України

1-й учень. Як свідчать історичні джерела, східні слов’яни використовували символічні знаки ще в період родоплемінного ладу на території України. Ними могли бути хрест, квадрат, ромб, коло. Пізніше – зірки, квіти, зброя, звірі, птахи.

Перша згадка про знаки в літописах належить до Х століття. Посли київського князя Ігоря під час укладання договору з візантійцями мали свої печатки, які служили символом їхніх повноважень.

2-й учень. За Київської Русі тризуб став висококнязівським знаком. Його зображення відоме з печатки Святослава Ігоровича, де чітко вирізняється князівський знак у вигляді великої літери «Ш» - тризуб відомий нам сьогодні як знак Рюриковичів.

3-й учень. Згодом цей знак карбують на срібних монетах великого князя київського Володимира Святославовича.

Тризуб можна зустріти на цеглі Десятинної церкви та плитах Успенської церкви у Володимирі- Волинському. Цей знак був і в Ярослава Мудрого. І на гербі його дочки Анни, яка стала королевою Франції.

4-й учень. Слово герб, за тлумачним словником мови, - це символічний знак держави, міста, дворянського роду або окремої особи, зображений на прапорах, монетах, печатках, документах.

Державний герб – офіційна емблема держави.

5-й учень. Існує близько сорока версій походження тризуба. Одна з них: герб є уособленням трьох природних сил – повітря, землі, води. У зображенні тризуба можна побачити зброю: лук, меч. А якщо придивитися уважно, можна прочитати слово «воля». У тризубі відображено триєдність життя: це батько, мати, дитя, які символізують силу, мудрість і любов.

6-й учень

Тризуб – символ волі, слави,

Корінь гідності народу.

З ним боролись за свободу

Лицарів звитяжні лави.

Небо, землю, нашу святість

Символ поєднав крилатий.

З ним духовно ми багаті,

Йдемо у безсмертя гідно.

Тризуб – оберіг України,

Душу нації підносить.

З ним благословення - досить,

Для країни, для людини.

1-й учень. У період феодального роздроблення тризуб поступово витісняється з ужитку: на Київській землі використовують зображення світового архістратига Михайла, а на західно-руських землях – лева, що дереться на скелю.

Згодом у козацькому війську в Україні з’являється нова гербова символіка – лицар-козак із самопалом.

2-й учень. Знак у формі тризуба використовували січові стрільці під час Першої світової війни. А як державний герб УНР тризуб на синьому тлі був схвалений 12 лютого 1918 року Малою радою у Коростені, Центральною Радою – 22 березня 1918 року у формі великого герба з відповідним орнаментом.

Як герб тризуб залишався і в часи гетьманщини, і за Директорії. Від часу об’єднання УНР та ЗУНР став державним гербом золотий тризуб на синьому тлі. Сьогодні тризуб теж вважається державним гербом України.

3-й учень.

Як птах золотий в переливах

На прапорі має, горить.

Це знак наш, це фабрики й ниви,

Це символ, що будем ми жить.

Це хліб наш, вугілля і цукор,

Степи плодовиті, моря…

Це в праці змозолені руки,

Що подвигом зажди горять.

Це наша любов, наша мужність,

Вогняний порив боротьби,

Це наша згуртованість дружня,

Це пісня нової доби.

Це юність, це клич покоління,

Що йдуть крізь життєву грозу.

Це слава твоя, Україно,-

Золотий, непокірний тризуб.

Прапор

1-й учень. Другу сторінку нашого журналу присвячено прапору.

Вірш «Наш прапор»

Живуть в твоєму серці два кольори завжди –

Усміхненого сонця і чистої води.

Вони – це тато й ненька –єдина суть буття.

Їх люблячі серденька дали тобі життя.

Весна сади щорічно цвітінням обновля.

Вода і сонце – вічні, як небо і земля.

Наш синьо-жовтий прапор веде у майбуття,

Утверджуючи право на волю і життя.

Два кольори первинні на ньому, як шаблі,

Життєві дві перлини, два символи землі!

2-й учень. Як символ чи засіб сигналізації прапор виник за античних часів і поширився у Європі за доби Середньовіччя. Найдавніші прапори і полотнища були трикутноклинові. На зламі ХІІІ- ХІY століть з’являються чотирикутні прапори з клиновими полотнищами. Найважливішим кольором був червоний. Використовували також білий, блакитний, жовтий.

3-й учень. Прапор руської землі був переважно червоний із золотим тризубом або двозубом, корогва Галицько-Волинського князівства – блакитна із золотим левом.

4-й учень. Великого розквіту українське прапорництво набуло в героїчно-гетьманську добу. Тоді з’являється новий прапорний колір – малиновий, який став основним у запорізьких козаків.

5-й учень. У козацьких полках були прапори інших кольорів: жовті, сині. зелені. Синя і жовта барва найчастіше трапляється в козацькому одязі за часів Визвольної війни під проводом Богдана Хмельницького, а пізніше – у гайдамаків за часів Київщини.

6-й учень. Блакитні (сині) полотнища із золотими і жовтими хрестами чи іншими знаками поширилися у ХYІІ- ХYІІІ століттях. Поєднання їх знаходимо у полкових знаменах Київського, Лубенського, Чернігівського полків. На українських землях у межах царської Росії можна було виявити лише біло-синьо-червоні прапори.

1-й учень. 22 березня 1918 року Центральна Рада в Києві ухвалила Закон про державний прапор УНР, який був жовто-блакитним. Вибір кольорів був продиктований таким міркуванням: символом України є чисте синє небо, символом миру – пшеничне поле (колір достатку). Як сказав поет:

Наш стяг – пшениця у степах

Під голубим склепінням неба.

2-й учень.

Прапор – це державний символ,

Він є в кожної держави,

Це для всіх – ознака сили,

Це для всіх – ознака слави.

Синьо-жовтий прапор маємо,

Синє небо, жовте жито.

Прапор свій оберігаємо –

Він святиня, знають діти.

Прапор свій здіймаймо гордо,

Ми з ним дружні і єдині,

Ми навіки є народом

Українським в Україні.

3-й учень. 24 серпня 1991 року відбулося проголошення Акта про незалежність України, і над будинком Верховної Ради замайорів синьо-жовтий прапор.

28 січня 1991 року сесія Верховної Ради більшістю голосів прийняла постанову «Про державний прапор України». Ним став національний синьо-жовтий стяг. Конституцією України визначено колір Державного прапора.

4-й учень.

Та подивися, друже, у вікно,

Де має жовто-синє знамено.

Ласкавий літній легіт проліта…

Он там цвіте пшениця золота.

Це український прапор-дивоцвіт.

Відбився в ньому неповторний світ,

І чорноморська гожа синява,

І далина мрійлива степова.

5-й учень. Із 23 серпня 2005 року відзначається День Державного Прапора України згідно з Указом Президента України. Святкування цього Дня в Україні спрямоване на вшанування державної символіки, виховання поваги громадян до державних символів.

6-й учень.

Вже скільки закривавлених століть

Тебе, Вкраїно, імені лишали.

Тож горді ми, у цю врочисту мить

Рівняйсь на прапор незалежної держави.

Степів таврійських і карпатських гір

З’єднався колір синій і жовтавий.

Гей, недругам усім наперекір –

Рівняйсь на прапор вільної держави.

Ганьбив наш прапор зловорожий гнів.

Його полотна в попелі лежали…

Але він знов, як день новий, розцвів,

Рівняйсь на прапор вільної держави.

Повірмо в те, що нас вже не збороть,

І долучаймось до добра і слави.

Хай буде з нами правда і добро.

Рівняйсь на прапор вільної держави.

Звучить пісня про прапор

Гімн України

1-й учень. Перегортаємо ще одну сторінку усного журналу.

Щоранку ми прокидаємось під звуки «Ще не вмерла України». А чи знаєте ви, що слово «гімн» грецького походження (дослівний переклад «похвальна пісня») – урочиста пісня, прийнята як символ державної, національної єдності.

2-й учень. Слова національного гімну написав у 60-ті роки позаминулого століття відомий український поет, етнограф, фольклорист Павло Чубинський. Певний час цю поезію приписували Тарасові Шевченку.

3-й учень. Музику написав західноукраїнський композитор Михайло Вербицький.

Звучить гімн України.

1-й учень. Національним гімном вважали також «Заповіт» Тараса Шевченка, «Вічний революціонер» Івана Франка.

2-й учень. Українські емігранти в Америці, Канаді також мали свої гімни. На Галичині співали церковний гімн «Боже великий єдиний, нам Україну храни» (музика Миколи Лисенка, слова Олександра Кониського).

Народні символи

1-й учень. Крім національних, в Україні існують ще й народні символи. Про них ми дізнаємось, перегорнувши четверту сторінку нашого журналу.

2-й учень. Бабусина вишивка, рушник, сорочка, калина біля вікна, барвінок синьоокий – усе це наші символи.

3-й учень. Рушник – один з давніх символів України. Не було, мабуть, жодної хати в Україні, яку б не прикрашали рушниками. Хата без рушників, казали в народі, що родина без дітей. Рушник з давніх-давен символізував мир, злагоду та здоров’я в сім’ї.

4-й учень. Усе наше життя проходить поруч із рушником: на рушнику хрестимо маля, з рушником приходимо свататись, на весіллі стаємо на рушник, гостей зустрічаємо з хлібом на рушнику, з ним же ушановуємо людину в останню путь…

5-й учень. В українців, як і в багатьох народів, є свої улюблені рослини-символи. Це тополя, барвінок, верба, калина…Про це свідчить усна народна творчість. Про ці улюблені народом рослини-символи він склав цілий різнокольоровий віночок народних прислів’їв, який не в’яне до сьогодні.

Ø У лузі калина з квіточками, наче матуся з діточками.

Ø Без верби і калини нема України.

Ø Там криниця, де вербиця.

Ø Край дороги не рубай тополю, може, та тополя – твоя доля.

Ø Не ламай калину біля хати, бо вона заплаче, наче мати.

1-й учень.

Посадіть калину в чистім полі!

Хай вона освятить час!

Рід наш любить дуже волю,

Хай же й воля любить нас.

А щоб цвіт її не стерся,

Не зів’яв у спориші,

Посадіть калину коло серця,

Щоб цвіла вона в душі.

2-й учень. Розмову про Україну та її символи можна вести без кінця-краю, бо така багата і щедра наша земля, така славна її історія. Любімо свою землю, випрошуймо у Всевишнього ласки й допомоги, вивчаймо, знаймо і поважаймо її символи, не даймо нікому скривдити її.

3-й учень.

Молись, дитино, за Україну,

Що нам безсмертне життя дає,

А по молитві ставай до чину,

Ставай до праці, дитя моє.

Молитва небо здіймає вгору,

Заводить сонце в душі алмаз,

А праця творить земну опору

Та від скорботи рятує нас.

Молись, дитино, щоб не вернуло

Московське рабство, як темна лжа,

А по молитві пильнуй, щоб дуло

Твоєї зброї не жерла ржа.

Молитва щира – то з Богом згода,

То криця духу, а не руки,

А чиста зброя – твоя свобода,

Твоя будучність на всі віки.

Мета: розширювати та поглиблювати знання учнів про рідну Батьківщину, учити їх висловлювати своє ставлення до держави; формувати громадянські уявлення та патріотичні почуття приналежності до української нації; розвивати мислення, пам’ять, уміння осмислювати духовні цінності; виховувати любов до Батьківщини, відповідальність за майбутнє своєї держави.

Форма проведення: усний журнал.

Обладнання: ілюстрації за темою «Моя країна – Україна»; аудіо запис пісень, малюнки дітей, мультимедійна презентація.

Хід

І. Організаційний момент.

Учні.

Буває, часом сліпну від краси.

Оці степи, це небо, ці ліси,

Усе так гарно, чисто, незрадливо,

Усе як є – дорога, явори,

Усе моє, все зветься Україна.

Така краса, висока і нетлінна,

Що хоч спинись і з Богом говори…

Красивий щедрий рідний край

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься Україна.

На білому світі є різні країни,

Де ріки, ліси і лани.

Та тільки одна на землі Україна,

А ми – її доньки й сини.

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють, і квіти усюди ростуть.

Та тільки одну Батьківщину

Ми маємо – її Україною звуть.

1 сторінка - Рідний край, Україна, Батьківщина, Вітчизна (2 слайд )

Ведучий. Слова цієї сторінки дорогі кожній людині нашої країни. Хліб, який ми споживаємо, земля на якій ми живемо, мама, яка дала нам життя… Без всього цього жити просто неможливо.

Ведуча. Кожна людина завжди з великою любов’ю і душевним трепетом згадує місце, де народилася, де минуло її дитинство. Якщо скласти ці маленькі батьківщини кожного з нас – вийде наша велика держава – Україна. (Карта України).

Ведучий. Україна – це тихі води і ясні зорі, зелені сади, білі хати, лани золотої пшениці, медові та молочні ріки…

Ведуча. Україна – це наша земля, наша країна з багатовіковою історією, мальовничою природою, чарівною піснею і мудрими співучими людьми…

Ведучий. Україна – це розкішний вінок із рути і барвінку, що над ним світять заплакані зорі…

У ч н і

Що таке Батьківщина?

Під віконцем калина,

Тиха казка бабусі,

Ніжна пісня матусі,

Дужі руки тата,

Під тополями хата,

Під вербою криниця,

В чистім полі пшениця,

Серед лугу лелека

І діброва далека,

І веселка над лісом,

І стрімкий обеліск…

Україно, земле рідна,

Земле сонячна і хлібна,

Ти навік у нас одна,

Ти, як мати, найрідніша,

Ти з дитинства наймиліша,

Ти і взимку найтепліша –

Наша отча сторона.

Одна Батьківщина, і двох не буває.

Місця, де родилися, завжди святі.

Хто рідну оселю свою забуває,

Той долі не знайде в житті.

Чи можна забути ту пісню, що мати

Співала малому, коли засинав?

Чи можна забути ту стежку до хати,

Що босим колись протоптав?

У рідному краї і серце співає,

Лелеки здалека нам весни несуть,

У рідному краю і небо безкрає,

І ріки – потоки, мов струни течуть,

Тут кожна травинка і кожна билинка

Вигойдують мрії на теплих вітрах.

Під вікнами мальви, в саду материнка,

Оспівані щедро в піснях.

Тут мамина пісня лунає і нині,

Її підхопили поля і гаї,

Її вечорами по всій Україні

Співають в садах солов’ї.

І припадаю до неї устами,

І серцем вбираю, мов спраглий води.

Без рідної мови, без пісні, без мами

Збідніє - збідніє земля назавжди.

2 сторінка: Мій край – моя історія жива

Є щось святе в словах - мій рідний край.

Для мне – це матусі пісня ніжна

І рідний сад, від квіту білосніжний,

І той калиновий у тихім лузі гай.

Його історія… В ній стільки гіркоти!

І тим рідніше мені ти, краю рідний,

Що вже назад поламані мости,

І день встає, як райдуга, погідний.

Ведучий. З гіркотою згадуємо минуле України. Історія кожного народу має героїчні й трагічні, щасливі й сумні сторінки. На долю нашого народу випало багато випробувань .

Ведуча. Так сталося, що споконвіку наші природні багатства були ласим шматком для сусідів по кордону. Вижити, вистояти в боротьбі проти їхніх зазіхань – було найголовніше для українців. Україна боронилася від татарських орд, турецьких нападників, польських феодалів, які хотіли поневолити український народ. Довгі роки Україна була у ярмі. Та народ український боровся і виборов свою волю.

Ведучий. 28 червня 1996 р. була прийнята Конституція України, закон, за яким держава існує, у якому затвердженні права та обов’язки громадян України.

Ведуча. 24 серпня 1991 р. було проголошено Акт незалежності України, за яким Україна є самостійною державою. Засяяла веселка над нашою землею: Україна здобула волю і незалежність. Україна стала рівною серед інших рівних держав, але нашому серцю вона наймиліша, бо тут наші державні корені, наша земля.

Учні.

Україно, соборно державо,

Сонценосна колиска моя,

Ще не вмерла й не вмре твоя слава,

Завойована в чесних боях!

Живи та міцній українська державо!

Вмирали у битвах мільйони борців,

Щоб стяг синьо – жовтий піднявся величаво,

Й над Києвом стольним віки майорів!

Благослови наші води,

Гори, ліси і поля

Хай серед вольних народів

Слава заблисне твоя!

3 сторінка : Державні символи України

Ведучий. Кожна країна світу обов’язково повинна мати свої символи. І вистраждавши, виборовши волю, Україна має тепер свої державні символи. Це – ГЕРБ, ГІМН, ПРАПОР.

Герб

Наш герб – тризуб.

Це воля,слава й сила.

Наш герб – тризуб.

Недоля нас косила,

Та ми зросли, ми є,

Ми завжди будемо,

Добро і пісню

Несемо ми людям.

Гімн

Слова палкі, мелодія врочиста…

Державний Гімн ми знаємо усі.

Для кожного села, містечка, міста –

Це клич один з мільйонів голосів.

Це наша клятва, заповідь священна,

Хай чують друзі й вороги,

Що Україна вічна, незнищенна,

Від неї ясне світло навкруги.

Прапор

Прапор – це державний символ,

Він є в кожної держави;

Це для всіх ознака сили,

Це для всіх ознака слави.

Синьо-жовтий прапор маємо:

Синє небо, жовте – жито;

Прапор свій оберігаємо,

Він святиня, знають діти.

Прапор свій здіймаєм гордо,

Ми з ним дужі і єдині,

Ми навіки вже – народом,

Українським в Україні.

4 сторінка : Обереги України

Ведуча. Мамина пісня, батьківська хата,дідусева казка, бабусина вишиванка, рушник, калина біля вікна, барвінок – все це наші народні символи. Як мовиться в пісні «Батьківщина починається з рідного порога», а отже, з отчого дому. Чим гостинна кожна українська хата? Дізнаємось, ВІДГАДАВШИ ЗАГАДКИ.

1. Цілющий солодкий продукт, який приносять комахи. (Мед)

2. Не печене, не варене,а на столі сніданок. (Молоко)

3.

Продукт, виготовлений з м’яса. (Ковбаса)

4. Український «снікерс». (Сало)

5. Рум’яний , запашний, із золотою скоринкою. (Хліб)

Ведучий. Гордістю кожної оселі був вишитий рушник. Від сивої давнини і до наших днів і в радості, і в горі рушник був незмінною частиною нашого добробуту. Рушники висіли скрізь – на вікнах, на образах. Без рушника не обходилася жодна подія у людському житті. По всій Україні поширений звичай перев’язувати рушниками сватів у разі згоди дівчини на одруження. А коли син вирушав у далеку дорогу, мати дарувала йому рушник, як оберіг від лиха і бажала, щоб рушником йому стелилася дорога в житті.

Ведуча. Майже у всіх народів є улюблені рослини-символи. У нас це верба, калина, барвінок та ін. Про це говорить прислів’я: «Без верби і калини нема України».

Ведучий. Калина – символ кохання, краси, щастя. Навесні вона зацвітає білим цвітом, а восени палахкотить гронами червоних плодів. Калиною уквітчують весільний коровай, оселю; нею лікуються. Про калину складено багато пісень, легенд, приказок.

· Пишна та красива, як червона калина.

· Стоїть у дворі дівонька, як над ставом калинонька.

· Щоки червоні, як кетяги калини.

· Убралася в біле плаття, як калина в білий цвіт.

· Посади біля хати калину, будеш мати долю щасливу.

(Учениця розповідає про калину легенду).

Було це тоді, коли на нашу землю напали татари. В одному селі справляли весілля. Багато вродливих дівчат зібралося. Раптом налетіли чужинці. Красуні - українки, щоб не потрапити до рук бусурманів,почали тікати на болото. Де й загинули… А на тому місці згодом виріс калиновий кущ з ягідками, що були схожі на краплини крові. Отже, калина – символ мужності, героїчної боротьби з ворогами.

(Учениця розповідає про вербу легенду).

Почувши слово «Україна», відразу уявляєш вербу над водою, тополю у полі… Можливо, ви чули від ваших родичів пісню «В кінці греблі шумлять верби?» Ця пісня по кохання і прекрасне, горде дерево. Окрім краси, верба дає багато користі. Вона, ніби позначка води на землі. Тому й копають криниці під вербою, бо на сухому місці це дерево ніколи не росте.

А ще у Вербну неділю святять вербу. Дорослі і діти хльоскають одне одного освяченими прутиками, приказуючи:

Не я б’ю – верба б’є.

За тиждень – Великдень.

Недалечко – червоне яєчко.

Спаси і сохрани, Матір Божа, під своїм покровом.

На це хльоскання ми один на одного не ображались, оскільки верба давала силу та здоров’я.

А зараз послухайте легенду ще про один символ України.

Легенда про барвінок

Ця рослина, коли ще не мала своєї назви, дуже заздрила запашній фіалці, бо та була у великій шані серед людей. І тоді вона звернулася до богині Флори, щоб та подарувала їй аромат, красу і людську любов. Але богиня не була всесильна – не могла вона нагородити рослину великою красою. Зате дала їй назву «вінка», що означає «перемога». І відтоді люди почали вбачати в барвінкові цілющу силу, яка перемагає тяжкі недуги. За це люди подарували рослині свою любов. Отже, хрещатий барвінок – символ вічності.

Гра «Закінчи прислів’я»

Без верби і калини … (нема України).

За рідний край …(життя віддай).

Кожному мила …(своя сторона).

Людина без Вітчизни - …(як соловей без пісні).

5 сторінка: Наші цінності

Ведучий. Найбільша наша цінність – це люди, український народ. Бо держава – це країна зі своїм народом, мовою. Яка милозвучна, багата,дзвінка наша рідна українська мова. Це народні казки, чарівні українські пісні, легенди, загадки. Ось мішок загадок вам приніс:

¨ У нашої бабусі сидить звір у кожусі,

Біля пічки гріється, без водички миється. (Кіт)

¨ На городі в нас росте сонце ясне, золоте, чорне око, жовті вії, та чомусь воно не гріє. (Соняшник)

¨ У лісі родилася, в майстерні робилася, а в руках плаче. (Качалка)

А зараз гра на увагу «Казка - плутанка»:

Жили собі дід та баба. Спекла баба колобок і поставила його охолонути. А він утік і покотився по доріжці. Котиться він, аж чує за деревами голос: «Битий небитого везе». Хто там такий. Заглянув за дерево, а там сидить зайчик. «Чого це ти, зайчику, плачеш?» - спитав колобок. «А як же мені не плакати, коли в моїй хатці страшний звір сидить», - відповів зайчик. «А я його вижену», – крикнув колобок і покотився. Коли бачить біля річки човник плаває, в човнику хлопчик сидить. А за кущами Баба-Яга ховається. Злякався колобок та й утік. Котиться далі. Коли бачить, за столом півник і двоє мишенят: Круть і Верть. Запросили до себе його на обід. Колобок подякував за гостинність та вирішив не затримуватися. Він швидко повернувся додому. Дід і баба зраділи і не стали колобка їсти, а пішли ріпку рвати.

- Які казки ви впізнали? (Колобок, Лисичка-сестричка, Коза-дереза, Івасик –Телесик, Колосок, Ріпка).

Ведуча. Україна – це історія народу. Це її славні лицарі: Петро Сагайдачний, Богдан Хмельницький, котрі боролися і загинули за щастя народу. Це Тарас Шевченко, Іван Франко, Леся Українка та інші видатні письменники, чиї твори безсмертні.

Люблю тебе, Вітчизно, мила Україно,

Бо щастя жити ти мені дала.

Для мене ти одна і рідна, і єдина,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла.

(Звучить гумореска П. Глазового «Кухлик»).

Дід приїхав із села,

Ходить по столиці,

Має гроші – не мина

Жодної крамниці.

Попросив він: - Покажіть

Кухлик той, що з краю.

Продавщиця: - Што? Чево?

Я нє понімаю.

-Люба, кухлик покажіть

Той, що збоку смужка.

-Да какой же кухлик здесь,

Єслі ето кружка?

Дід у руки кухлик взяв

І насупив брови

-На Вкраїні живете

Й не знаєте мови…

Продавщиця теж була

Гостра та бідова.

-У мене єсть свой язик.

Ні к чему мнє мова.

І сказав їй мудрий дід:

-Цим пишатися не слід,

Бо якраз така біда

В моєї корови:

Має, бідна, язика

І не знає мови.

6 сторінка: Мій край – моя Гута дорога

Ведучий. Ми пишаємось своїм рідним краєм, його квітучими садами, чудовим співом солов’я, плакучою вербою, кущем червоної калини, що росте біля криниці, золотим морем пшениці, що як живе хитається од вітру.

Ведуча. Наша країна молода. Ось тому ми і повинні допомагати своїй країні навчанням добрим, працею сумлінною, а значить будувати для себе краще майбутнє.

Ведучий. То ж ростіть добрими і щасливими,справжніми українцями, з гарячими серцями, розумними головами, чистими помислами.

Василь Шопук «Рідне село»

Тт від давніх часів було назване Гута,

Розселившись отут в журавлиному краї.

Серед буйних лісів ти ніким не забуте

І піснями дзвенять всі стежини у краї.

Як лелеки колись, я сюди повертався,

Летючи із далеких і близьких доріг.

Із сусідами й з гаєм я щиро вітався

І завжди я спішив на батьківський поріг.

Серед моря лісів і пташиного співу,

Наче квітка в гаю, моє рідне село.

Розцвіло-відродилось в неповторнеє диво,

Ще таким зроду-віку воно не було.

Як зозулі кують в передзвін солов’їний,

Щемом душу проймає синівська любов,

І летять у безмежжя казкові хвилини,

А вся Гута, як сад, у буянні обнов.

Допоможіть продовжити вірш.

Ось небо блакитне і сонце в зеніті!

Моя Україна – найкраща у … (світі)!

Моя Україна – це ліс і озерця,

Безмежні степи і чарівні … (джерельця).

Красиві пейзажі і гори високі,

Маленькі струмочки і ріки … (глибокі).

Міста старовинні і замки прекрасні,

Великі будови і дуже … (сучасні).

Сади чарівні, мальовничії села,

Моя Україна – це пісня …(весела).

Це щира, багата як світ її мова,

Крилата, така мелодійна, … (чудова).

Її обереги – верба і калина.

Найкраща у світі - … (моя Україна).

Бо нам найрідніша Вітчизна і мати!

То як же нам, дітям, її не … (кохати)!

Я з того краю,

де ростуть смереки.

Я з того краю,

де живуть лелеки,

Я з того краю, де сопілка грає,

Я з того краю, де журби немає.

Я з того краю, де росте калина,

Мій рідний краю,

я - твоя дитина.

Любіть Україну

Любіть, Україну, як сонце, любіть,

Як вітер, і трави, і води…

В годину щасливу і в радості мить

Любіть у годину негоди.

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну

Красу її вічно живу і нову,

І мову її солов’їну.

Любіть у коханні, в труді, у бою,

Як пісню, що лине зорею.

Всім серцем любіть Україну свою –

І вічні ми будемо з нею.

Ми, діти, - велика родина,

Велика-велика сім’я

І горда єдина наша Україна

Так ніжно нам промовля:

- Гордіться, діти!

Я - вільна єдина,

найкраща країна

Калина і м’ята,

і батьківська хата,

Безкрайні пшеничні поля!

Ми є діти українські - хлопці і дівчата.

Рідний край наш - Україна, велика й багата.

Про твої роздоли і про нашу мову

Слухай нашу пісню - щиру, колискову.

Щоб квітла Україна,

Із сонцем, з вітерцем,

Кожнісінька родина

Плекає деревце.

Той вишеньку, той яблуньку,

Той дуб, а той горіх

Для того, щоб прикрасити

Свій батьківський поріг.

У донечки, у сина,

Калинонька росте.

Матуся Україна

Всім дякує за те.

За вишеньку, за яблуньку,

За сосну, за дубок,

І за такий пахучий

Віночок із гілок.

З Україною в серці живу

І згораю за неї щомиті,

Бо я бачу її молоду,

Що вмирає в жорстокому світі.

Скільки лиха тобі довелось пережить,

Ненько рідна, моя Україно!

Буду тільки для тебе я жить

І горіти для тебе нетлінно.

До дитячих сердечок несу я тепло, –

Що отримаю, земле, від тебе.

Вірю свято: відійде все зло

І зійде благодать Божа з неба.

Україна – це бентежні таврійські лани,

Древній Київ і Глухівська брама,

Щедра хлібом земля, материнські пісні,

І навічно козацькая слава.

Ведучі (під кінець музики). Так давайте ж примножувати багатства нашої України, нехай наливається добром кожне серце!

Нехай кожний з вас відчує гордість за нашу державу, бо ми - діти твої, Україно!

(вивчаємо Шевченка по-сучасному)

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про життя і творчість Тараса Шевченка; пробуджувати у дітей інтерес до читання творів; розвивати мовлення учнів, уміння приймати рішення в нестандартних ситуаціях, колективну творчість і комунікативні здібності, формувати ціннісне ставлення до духовних надбань свого народу, сприяти розвитку творчої особистості, створювати умови для самореалізації, вміння працювати командою; виховувати у дітей через ігри людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу до людей, великодушність, скромність та самопожертву.

Обладнання: проектор, мультимедійна презентація, комплекти літер, музика, картки.

Хід заходу

Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття

І голос твій нам душу окриля.

Живе в новій красі, забувши лихоліття

Твоя, Тарасе, звільнена земля.

207- річниця

Доброго дня! Ми раді вітати вас у нашій школі. Ми пропонуємо вам пройти разом із нами життєвими шляхами великого Кобзаря.

Сьогодні ми пограємо в інтелектуально-розважальну гру «Хто кращий?».

Пояснення характеру виконання роботи, поділ учнів на групи.

Проведення гри «Хто зверху»

У грі беруть участь дві команди – команда хлопців та команда дівчат. Дуель між командами хлопців та дівчат ділиться на 5 раундів, які складаються з різноманітних конкурсів. Переможця буде визначено у фінальному раунді, де бали переможця зростуть удвічі.

Все зрозуміло. Починаємо. Але у нас залишилася одна незавершена справа – хто починає перший конкурс. І я думаю, що хлопці проти не будуть, якщо першими почнуть наші дівчатка, адже ви джентельмени.

Раунд 1

«Жінка чи чоловік»

Ми переходимо до наступного конкурсу, який називається «Жінка чи чоловік», де команда показує свій сукупний інтелект. Ми будемо ставити запитання і команда має дати якомога більше правильних відповідей. Відповідь має бути лаконічною «Чоловік» або «Жінка». Зараз ви продемонструєте, як Ваші знання допоможуть Вам. За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Хлопці ви готові?

1.Автор твору «За сонцем хмаронька пливе» (Чол.)

2. Хто викупив Тараса Шевченка із кріпацтва? (Чол.)

3.Хто піклувався про Тараса, коли померли батьки… (Жін.)

4.Хто написав портрет В. Жуковського? (Чол.)

5. Хто був першим учителем малювання Тараса у Петербурзі? (Чол.)

6. У Петербурзі Т. Шевченко приятелював із… (Чол.)

А тепер ваша черга дівчатка. Вам потрібно дати правильні відповіді на запитання. Почали!

1.Твір, присвячений історії дитинства малого Тараса «У бур’янах» написано… (Чол.)

2.Хто сказав про Шевченка «Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури. Він був самоуком і вказав нові світлі і вільні шляхи професорам і книжним ученим… (Чол.)

3.Хто був Тарасові за няньку, коли батьки були на панщині? (Жін.)

4.Кому Тарас Шевченко присвятив вірш «Сон» («На панщині пшеницю жала»)? (Жін.)

5.Чий дім став літературною світлицею для поета-початківця Шевченка? (Чол.)

6. Кому належать слова: «Наша дума, наша пісня, не вмре, не загине»… (Чол.)

Раунд 2

«Збери літери»

Другий наш конкурс називається «Збери літери».

4 гравців із вашої команди отримують по 4 літери (або 8 гравців по 2 літери), ми прикріплюємо їх на руки. Дівчатка, не лякайтеся. Зберіться, будь ласка. Правила наступні: зачитуються питання, дівчата їх відгадують і вибудовують слово з літер, які в них на рукавичках. Треба рухатися і швидко переміщатися з літерами. Слово складаємо зліва направо, щоб ми, змогли його прочитати. Команда, яка склала більшу кількість слів отримує 10 балів, команда, яка склала меншу кількість слів – 0 балів.

Запитання для дівчат:

К О Б З А Р П В І Т М И Н Ц Л Е

1.Тарас Григорович Шевченко відомий також як…. (Кобзар).

2.Захворівши на пневмонію й передчуваючи свою смерть, Т. Шевченко написав твір…. («Заповіт»)

3. Письменник народився в селі….…. (Моринці).

4. Продовжіть назву вірша «За сонцем хмаронька ….» (Пливе)

5. Вставте в уривок пропущене слово:

Поклала…. коло хати

Маленьких діточок своїх;

Сама заснула коло їх. (Мати)

Запрошуємо наших хлопців

Н О В І Й Х А Т И С Ш Е К О Л Ь

Запитання для хлопців:

1.Вставте пропущене слово:

І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, …… (новій)

Не забудьте пом’янути

Незлим тихим словом.

2. Продовжіть назву вірша «Садок вишневий коло ….» (Хати)

3. Прізвище земляка-художника, з яким Шевченко познайомився у Літньому саду. (Сошенко)

4. Як звали пана Енгельгардта? (Павло)

5. Із якого твору уривок:

«Було колись – в Україні

Ревіли гармати;

Було колись – запорожці

Вміли пановати». («Іван Підкова»)

Раунд 3

«Хто це?»

Наступний конкурс має назву «Хто це?»

Від кожної команди потрібно по одному учаснику. У вас малюнок персонажа

- сестра Катерина (для хлопців),

- батько Тараса (для дівчат).

Один учасник команди подивився на малюнок. Команда дає запитання. Учасник відповідає «Так» або «Ні». Команда відгадує, хто ж на малюнку. Можна ставити 10 запитань

Раунд 4

«Дуель»

«Так чи ні»

І так конкурс капітанів «Дуель» «Так чи ні».

Запитання для хлопця:

1. Професія батька майбутнього письменника – стельмах. (Так)

2. Ім’я матері Т. Шевченка – Катерина. (Так)

3. Тарас Шевченко закінчив Петербурзький університет. (Ні)

4. Карл Брюллов написав портрет Жуковського. (Так)

5. До першого видання «Кобзаря» увійшло 25 творів. (Ні)

6. Уночі, після роботи, юний Шевченко любив відвідувати Літній сад (Так)

7. Рядки: «Тече вода в синє море,

Та не витікає,

Шука козак свою долю

А долі немає». Це уривок з вірша «Думка» (Так)

8. «Іван Підкова» Т. Шевченка — це балада. (Ні)

9. Тараса Григоровича іноді називали українським Рембрандтом. (Так)

10. Шевченка викупили з кріпацтва за 2000 рублів. (Ні)

Запитання для дівчини:

1. У перше видання «Кобзаря» ввійшло 8 творів (Так)

2. Т. Шевченко був кріпаком пана Енгельгардта (Так)

3. У Петербурзі Шевченко навчався у майстра Ширяєва (Так)

4. У 1841 р. Шевченко разом з паном переїхав до Петербурга (Ні)

5. Навчався у Петербурзькій академії мистецтв (Так)

6. Близько ста мелодій до творів Шевченка написав Микола Лисенко. (Так)

7. Перше видання «Кобзаря» вийшло у 1840 році. (Так)

8. Шевченко похований на Чернечій горі поблизу Канева (Так)

9. З грецької мови ім’я Тарас означає «талановитий». (Ні)

10. Лиман – птах, який живиться рибою (Ні)

Раунд 5

«Установи істину»

Наступний конкурс «Установи істину». Необхідно вказати правильну відповідь. Команда, яка зробить це завдання швидко і правильно отримає

10 балів.

Установи істину

Для хлопців:

1.Батька Тараса Шевченка було звати Григорій Іванович чи Григорій Якович? (Григорій Іванович)

2.У Тараса Шевченка було два брати та п’ять сестер чи дві сестри і п’ять братів? (Два брати та п’ять сестер)

3.Народився Тарас у Кирилівці чи Моринцях? (Моринцях)

4.Тарас був попихачем у дяка Богорського чи Петровського? (Богорського)

5.Козачком Тарас був у пана Ушинського чи Енгельгардта? (Енгельгардта)

6.До Петербурга Шевченко прибув 1831 року чи 1838 року? (1831)

Для дівчат:

1. У Літньому саду Шевченко зустрівся із К. Брюлловим чи І. Сошенком? (І. Сошенком)

2.У Петербурзі Т. Шевченко навчався малярській справі у Ширяєва чи Рєпніна? (Ширяєва)

3. Т. Шевченка викупили із кріпацької неволі за 2000 крб. чи 2500 крб? (2500 крб).

4. У першій збірці «Кобзар» було вміщено 8 творів чи 18? (8 творів)

5.1843 року Т. Шевченко виїхав в Україну разом із Ширяевим чи Є. Гребінкою? (Є. Гребінкою)

6. У Києві Т. Шевченко приятелював із Є. Гребінкою чи М. Гоголем ? (Є. Гребінкою)

Підсумок. Нагородження команди переможця

Тарас Шевченко лишив нам свої слова – заповіти, які допомагають нам жити. Їх називають золотими словами Шевченка.

Любітеся, брати мої,

Вкраїну любіте.

І за неї, безталанну,

Господа моліте.

Обніміте ж брати мої,

Найменшого брата, -

Нехай мати усміхнеться,

Заплакана мати.

І на оновленій землі

Врага не буде супостата,

А буде син, і буде мати,

І будуть люде на землі ...

І сьогодні ми виконуємо ще один заповіт Шевченка.

І мене в сім’ї великій

В сімї вольній, новій,

Не забудьте помʼянути

Незлим, тихим словом

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

· Зайдіть у кабінет, номер якого збігається з кількістю днів у місяці, який у народі називають грудкотрус.

· Знайдіть у кабінеті предмет, корінь якого з італійської перекладається тихо.

· Зробіть, як в акції напою «Кока-кола» : загляньте під… Там знайдете наступне завдання.

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

Ваш щлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина, яку в Німеччині назвали б фрау Блау. Привітайтеся з нею по-німецьки. Якщо почуєте відповідь, попросіть дозволу обстежити кабінет.

Шукайте в надрах землі!

у іменник. Знайдіть свічадо. За ним завдання для вашого класу.

Зайдіть у кабінет, назва якого є прикметником, що перейшов у іменник. Знайдіть свічадо. За ним завдання для вашого класу.

Зайдіть у кабінет, назва якого є прикметником, що перейшов у іменник. Знайдіть свічадо. За ним завдання для вашого класу.

Зайдіть у кабінет, назва якого є прикметником, що перейшов у іменник. Знайдіть свічадо. За ним завдання для вашого класу.

Зайдіть у кабінет, назва якого є прикметником, що перейшов у іменник. Знайдіть свічадо. За ним завдання для вашого класу.

Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

· Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

· Розподіліть у дві колонки слова: 1 – зі вставленою літерою е, 2- зі вставленою літерою и.

Амн…зія, дез…ртир, бар…када, стр…птоцид, зб…ратися, піт…кантроп, монс…ньйор, інт…лект, мереж…во, ад…кватний, акомпан…мент, ст….пендія.

· Підкресліть у кожному слові …літеру (подумайте самі яку: першу, другу і т. п.). Якщо ви правильно виконали завдання, прочитаєте назву кабінету.

· Зайдіть у цей кабінет і попросіть словник, у якому можна знайти значення кожного слова із завдання. Там знайдете наступне завдання.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа забажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, додавали до довжелезного списку тварин і рослин, страв і напоїв те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз. Подумайте, де на першому поверсі можна попросити те, чого часто не вистачає дуже забезпеченим людям. Разом з цим отримайте черговий конверт.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 52454742 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 42636452 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 224325244 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 532549544 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 2252449 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за шифром 459352 назву твору. Розшифруйте цю назву. Подумайте, хто може бути автором цього твору. Попросіть у бібліотеці книжку і знайдіть там завдання.

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Запишіть, виправивши помилки

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Запишіть, виправивши помилки

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Запишіть, виправивши помилки

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Запишіть, виправивши помилки

Наш клас самий дружній в школі. Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних міроприємствах, а також в олімпіадах по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Її ламають під час контрольної роботи, посипають попелом, коли сумують. Добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві.

Намалюйте її і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.

Намалюйте його і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Якщо ви даєте їм волю, потім і вас можуть покарати; вони можуть мити одна одну, у них можна взяти навіть ноги.

Намалюйте їх і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

У нього може щось упасти, і тоді ти захочеш його мати; їх можна відводити, коли почуваєшся винним; з них женуть тих, хто чимось провинився.

Намалюйте їх і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Їх можна з’їсти, а одного віддати, якщо тобі не вірять. А ще їх часто показують на уроках, чим дратують окремих учителів.

Намалюйте її і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Їх можна взяти в руки, а також на плечі. А ще вони можуть гудіти, коли ти стомишся.

Намалюйте її і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Їх можуть мати навіть стіни; вони частот в’януть, а також їх розвішують занадто цікаві.

Намалюйте її і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Крізь них можна дивитися. Навколо них можна обвести довірливих людей, а ще ними можна попасти прямо в небо. Правда, даремно.

Намалюйте їх і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Учитель може за нього тягти, а також укоротити. А ось учень, злякавшись учителя, може його навіть проковтнути.

Намалюйте його і прикріпіть малюнок з трьома фразеологізмами, зашифрованими в тексті, на кабінеті №30. Укажіть, з якого ви класу.

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Мв – дхвн бгтств нрд. (В.Схмлнскй).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Нш дм, нш псн н вмр, н згн. Т д, лд, нш слв, слв крн! (Т.Шевченко)

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Чж мв мжн ввчт з шсть ркв, св трб вчт вс жтт. (Ф.Вольтер).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Хт мв св цртьс, нхй см сб стдтьс. (Народна творчість).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Лдн, ктр зн крнськ слв, щ н зн мв. (О.Яремко).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Намонава навдонасконалюнає насернаце наі нароназум нанаронаду, нарознавинаванає наїх. (О.Гончар).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Б…з …нш…х н……к м…жн… …б…йт…сь, б…з зн…нн… р…дн…… м…в… …б…йт…с … н… м…жн…. (І.Срезневський).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Тащо табатагаташа тамотава, тато табатабатташа тадумтака. (Таматаксим Таритальтаський).

Розшифруйте текст. Повісьте аркуш на дверях кабінету №30. Укажіть, з якого ви класу.

Мв рдн, слв рдн, хт вс збв, тй … грдх н срдньк, тальк кмнь м…. (С.Воробкевич).

Знайдіть ключ до цього тексту. Підказка: саме таким чином написала лист героїня повісті М.Трублаїні «Шхуна «Колумб» Люда, яку захопили в полон.

Переможців змагання ми щиро завжди вітаємо. Напевно, ними хотіли стати і ви? Як ви думаєте, чи весь маршрут пройшли? А якими були випробування?

Які ж учасники стануть першими? Усього завдань дванадцять. Хто ж набере найбільше балів?

Знайдіть ключ до цього тексту. Підказка: саме таким чином написала лист героїня повісті М.Трублаїні «Шхуна «Колумб» Люда, яку захопили в полон.

Переможців змагання ми щиро завжди вітаємо. Напевно, ними хотіли стати і ви? Як ви думаєте, чи весь маршрут пройшли? А якими були випробування?

Які ж учасники стануть другими? Усього завдань одинадцять. Хто ж набере стільки балів?

Знайдіть ключ до цього тексту. Підказка: саме таким чином написала лист героїня повісті М.Трублаїні «Шхуна «Колумб» Люда, яку захопили в полон.

Переможців змагання ми щиро завжди вітаємо. Напевно, ними хотіли стати і ви? Як ви думаєте, чи весь маршрут пройшли? А якими були випробування?

Які ж учасники стануть третіми? Усього завдань десять. Хто ж набере стільки балів?

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

Замісник директора по учбовій роботі прийняв участь в семінарі. Один із виступаючих сказав слідуюче: «Сьогодні мова йтиметься про зовнішнє незалежне оцінювання. Зустрічаються випадки несумлінного відношення окремих працівників до підготовки до ЗНО, не дивлячись, що воно розпочнеться у квітні місяці. Слід на протязі півріччя більш серйозніше готувати всіх бажаючих до тестування. А при підведенні підсумків вступної компанії давайте проаналізуємо, чи співпадають показники ЗНО з річними балами учнів».

6 клас

Сценарій квесту до Дня рідної мови

Мета квесту: зацікавити школярів вивченням рідної мови; розвивати бажання більше знати, спостережливість та логічне мислення; вміння самостійно здобувати знання з різних джерел; залучити учнів до активної пізнавальної діяльності; забезпечити самовираження і саморозвиток кожного учасника квесту; виховувати згуртованість та співпрацю в учнівських колективах, вміння працювати в команді.

ПЕРЕБІГ КВЕСТУ

Учитель. Сьогоднішній квест присвячений Міжнародному дню рідної мови, який відзначається щороку 21 лютого. Сподіваюсь, що ви дізнаєтеся багато нового, продемонструєте свої знання, вміння, навички, і звісно ж, отримаєте позитивні емоції від гри.

ПУНКТ № 1

Завдання 1. «Чорна скриня» За 5 підказок учні повинні відгадати, що знаходиться в чорній скрині (Чим менше підказок використали – тим більший бал) Підказка 1: Найбільший такий предмет має величезні розміри: 6Х3 метри, а його вага становить 492 кілограми. Висота найменшого такого предмета – 0,3 мм. (5 балів) Підказка 2: Один із цих предметів був проданий на аукціоні у 2013 році за 24 мільйони доларів (4 бали) Підказка 3: Щоб створити цей предмет, людина використовує в середньому 475 годин свого часу (3 бали) Підказка 4: В Україні такий предмет вперше зʼявився у 1574 році за сприяння Івана Федорова (2 бали) Підказка 5: Грецькою це слово звучить як «бібліа» (1бал) Правильна відповідь: КНИГА Підказка (видає вчитель після того, як учні виконали завдання): Вас чекають у приміщенні, яке може називатися вівліофіка, давні єгиптяни називали його «аптека для душі», а в перекладі з інших мов воно означає «скриня для книжок» Правильна відповідь: БІБЛІОТЕКА

ПУНКТ № 2

Завдання 2. «Алфавітний калейдоскоп». Розставте слова в алфавітному порядку.

Герой, ангел, абетка, кара, ахати, альбо, блиск, клопіт, амінь, бій, аблегат, нагляд, гамувати, амбіція Підказка (на листочках): Підкресліть передостанню букву в кожному слові. Якщо правильно виконали завдання, прочитаєте місце наступної зупинки

Абетка

Аблегат

Альбо

Амбіція

Амінь

Ангел

Ахати

Бій

Блиск

Гамувати

Герой

Кара

Клопіт

Нагляд

Правильна відповідь: КАБІНЕТ ІСТОРІЯ

ПУНКТ № 3

Завдання 3. «Відгадай загадку». Яке слово об'єднує 33 букви? (Алфавіт)

Підказка (на листочках): До кого необхідно піти по конверт відгадаєте, якщо розшифруєте тайнопис з цифр (Цифра дорівнює номеру букви в алфавіт і)

18,1; 3,1,22; 28,7,15, 1,32,23,31; 3; 15,1,2,12,18,7,23,12; 1,18,4,16,12,14,22,31,15,19,13; 17,19,3,11

Правильна відповідь: НА ВАС ЧЕКАЮТЬ В КАБІНЕТІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

ПУНКТ № 4

Завдання 4. Підказка (на листочках): Run in the office of Ukrainian language and literature (біжіть в кабінет української мови та літератури)

ПУНКТ № 5

Завдання 5. «Поетична хвилинка» Відновіть поезію, вибираючи із синонімів слова, що римуються.

Осінь в саду…… (розхлюпалась, розіллялась, розлилась)

Осінь, як повінь червлена,

Вишня в багрець……. (прибралась, одяглась, нарядилась)

Мов молода наречена

Правильні відповіді: розлилась-одяглась

ПУНКТ № 5

Ім’я учня, у якого завдання в конверті, повинно бути таке ж, як і ім’я матері Тараса Шевченка (Катерина).

Підказка (на листочках): знайдіть у кабінеті найбільшу за розміром книгу. На сторінці …. прочитайте підкреслені букви.

Відповідь: Вітаю Вас. Завдання виконані. Квест успішно завершено.

Підводяться підсумки квесту, переможці нагороджуються подарунками.

Мета:

- виховання любові до рідної мови, скарбів поетичного слова, України.

- вшанування пам’яті видатного художника слова,

патріота України - Т.Г.Шевченка.

- формування культури мовлення через красу й багатство рідної мови.

- пропагування творчості обдарування рідного краю.

І частина

На сцені – рушник і вислів “Не одцурайтесь своєї мови…”.

Біля сцени на столі рушник, портрет Шевченка, квіти, свічка.

Ведучий 1: Шановні гості! Запрошуємо вас у царство мудрого й красивого, правдивого й цінного, сильного й ласкавого, доброго й мужнього слова. Поезія – це вогник, схожий на полум’я свічки, що запалює душу людини.

Запалює свічку.

Ведучий 2: Хай палає свічка.

Хай палає,

Поєднає нас вона в цей час.

Друзів голоси нехай лунають,

Слово й музика нехай єднають нас.

Звучить мелодійна музика та вірш М.Бригільського.

Учень 1: Мова українська – то Шевченка слово,

Лесі Українки і Марка Вовчка.

Учень 2: Мова українська – то дарунок Бога,

Це барвисте слово генія Франка.

Учень 1: Мова українська – це і степ широкий,

Це сади вишневі, і гаї, й ліси.

Учень 2: Мова українська – океан глибокий

Мудрості народу – вічної краси.

Учень 1: Мова українська – берегиня наша,

Пісня материнська, голос немовлят.

Учень 2: Мова українська – це достатку чаша

І найбільше свято із відомих свят.

Український танок.

Ведучий 1: Рідна мово! У тобі щедрість віків і пам’ять тисячоліть, неосяжна душа народу і безсмертя його.

Ведучий 2: Духовним батьком, творцем і рятівником української мови й всієї нації став Великий Кобзар – Тарас Шевченко.

То була дивовижна зоря.

На убогу і світом забуту,

Щоб її до життя повернути,

Бог послав Кобзаря.

Ведучий 1: Дякуємо Богу святому, що живемо не в такий вік, коли за слово правди людей на хрестах розпинали або на кострах палили. Не в катакомбах, не в вертепах зібралися ми славити великого чоловіка за його науку праведну: зібрались ми серед білого дня і всією громадою складаємо йому щиру дяку за його животворне слово.

Учень 1: Щовесни, коли тануть сніги

І на рясті засяє веселка,

Повні сил і живої снаги

Ми вшановуєм пам’ять Шевченка.

Учень 2: Ти, Тарасе, сьогодні

Нас зібрав докупи.

І зійшлися у цій залі

Шевченка онуки.

Пісня “Одна калина”.

Учень 3: Хліб і сіль тобі, Тарасе,

Сьогодні підносимо…

(Виносимо хліб-сіль, кладемо біля портрету)

Вшанувати цю гостинність

Оплесками просимо.

Учень 4: Ти зорею сіяєш у прийдешнім віку,

Сходиш хлібом духовним на яр-рушнику.

У розкриллі земних і заобрійних трас

Височієш над світом, великий Тарас.

Учень 5: Твій голос – повнить пшеничний колос,

Бо те, за що ми жили й боролись,

Твій сон щасливий, зоря твоя,

Велика, вольна, нова сім’я…

Український танок.

Ведучий 1: Тарас Шевченко… Геній, мислитель, пророк. Людина незвичайної долі й незвичайного таланту, що здобула світову славу.

Ведучий 2: Увібравши в себе душу народу, він підніс його духовну велич і красу на найвищу височінь, чим збагатив увесь світ. Тарас Шевченко звеличив Україну, звеличив весь український народ. Давайте ж сьогодні торкнемося серцем Шевченківських творів. Проймемося їхнім духом, тим самим зможемо виконати поетові заповіти:

Учень 6: …Не одцурайтесь своєї мови

Ні в тихі дні, ні в дні громові,

Ні в дні підступно мовчазні,

Коли стоїш на крутизні

Один, чолом сягнувши птаха,

Й холодний вітер попід пахви

Бере і забиває дих,

Щоб ти скорився і притих.

Не одцурайсь, мій сину,

Мови. У тебе іншої нема.

Ти плоть і дух – одне-єдине

Зі словом батьківським – Людина,

Без нього – просто плоть німа.

Без мови в світі нас – нема!

Учень 7: Схаменіться,…

Подивіться на рай тихий,

На свою країну,

Полюбіте щирим серцем

Велику руїну,

Розкуйтеся, братайтеся!

У чужому краю

Не шукайте, не питайте

Того, що немає

І на небі, а не тілько

На чужому полі.

В своїй хаті своя й правда,

І сила, і воля.

Учень 8: Учітесь, читайте,

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь,

Бо хто матір забуває,

Того Бог карає,

Того діти цураються,

В хату не пускають.

Чужі люди проганяють,

І немає злому

На всій землі безконечній

Веселого дому.

Учень 9: Обніміте ж, брати мої,

Найменшого брата, -

Нехай мати усміхнеться,

Заплакана мати.

Благословить дітей своїх

Твердими руками

І діточок поцілує

Вольними устами.

І забудеться срамотня

Давняя година,

І оживе добра слава,

Слава України,

І світ ясний, невечірній

Тихо засіяє…

Обніміться ж, брати мої,

Молю вас, благаю!

Учень 10: І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій,

Не забудьте пам’янути

Незлим тихим словом.

Пісня на слова Шевченка “Зоре моя вечірняя” .

Ведучий 1: “Незлим тихим словом” згадуємо ми свого пророка, який залишив нам прекрасні твори. А що ж залишимо своїм нащадкам ми?

Учень 11: Залишим у спадок новим поколінням

Свої ідеали й свої устремління,

Могутню Вкраїну, в якій наша сила,

І геній Шевченка як нації крила.

Учень 12: Залишим і те, що душею народу

Зовуть недаремно від роду до роду,

Як вищу красу і життєву основу,

Залишимо Слово, Ім’я своє, Мову.

ІІ частина

До участі в ІІ частині запрошуються сучасні творці слова, літератори, члени літературних, мовних товариств рідного краю, обдаровані учні, які досягли високих успіхів у олімпіаді з української мови та літератури, у конкурсах учнівської творчості.

Ведучий 1: Сьогодні у нас в гостях присутні сучасні творці слова, люди, які все своє життя, працюючи творчо й натхненно, бережуть і леліють мову. Вони залишають у спадок новим поколінням животворне слово.

Введучий 2: Ми раді вітати на нашому святі громадських діячів, сучасних митців нашого краю: …………

Присутнім надається слово для виступу.

Ведучий 2: Дякуємо вам, ……….., за щирі слова, за чудові поезії. Дозвольте побажати вам міцного здоров’я, натхнення й творчої наснаги. Нехай у ваших душах ніколи не перестає палати вогонь любові до рідної мови, до свого народу, до України. Прийміть, будь ласка, від учнів нашої школи в подарунок – пісню.

Пісня “Про добро”.

Ведучий 1: Ми продовжуємо знайомство з митцями нашого міста. І зараз наша мова піде не про відомих досвідчених поетів і письменників, а про початківців, про наших ровесників. Вони навчаються, як і ви, в школі, живуть у нашому місті, ходять тими ж вулицями, що і ви. Але відрізняються від нас особливим сприйняттям оточуючого нас життя, особливим даром розповісти про свої відчуття, думки мовою поезії. Це молоді музи наших шкіл.

Представлення, привітання гостей (можна у віршовій формі).

Інтерв’ю з юними даруваннями, читання власних творів гостями.

Ведучий 1: Хотілося б висловити слова подяки юним поетичним даруванням за ті почуття й думки, які пробудили вони в нас. І, мабуть, усі присутні у цій залі погодяться з нами, що “якщо і є на світі Бог, то це поезія”, це слово, це наша мова, це генетичний код нації.

Вірш Віктора Баранова “До українців”

Я запитую в себе, питаю у вас, у людей,

Я питаю в книжок, роззираюсь на кожній сторінці:

Де той рік, де той місяць, той проклятий тиждень і день,

Коли ми, українці, забули, що ми – українці?

І що є в нас душа, повна власних чеснот і щедрот,

І що є у нас думка, яка ще од Байди нам в’ється,

І що ми на Вкраїні – таки український народ,

А не просто населення, як це у звітах дається.

І що хміль наш – у пісні, а не у барилах вина.

І що щедрість – в серцях, а не лиш у крамничних вітринах.

І що є у нас мова, і що українська вона,

Без якої наш край – територія, а не Вкраїна.

Я до себе кажу і до кожного з вас: - Говори!

Говорімо усі, хоч ми й добре навчились мовчати!

Запитаймо у себе: відколи, з якої пори

Почали українці себе у собі забувати?

Запитаймо й про те, як ми дружно дійшли до буття,

У якому свідомості нашій збагнути незмога,

Чом солодшим од меду нам видався чад забуття

Рідних слів, і пісень, і джерел, і стежок від порога.

Українці мої! То вкраїнці ми з вами – чи як?

Чи в “моголах” і вмерти судила нам доля пихата?

Чи в могили й забрати судилось нам наш переляк,

Що розцвів нам у душах смиренністю “меншого брата”?

Українці мої! Як гірчать мені власні слова…

Знаю добре, що й вам вони теж – не солодкі гостинці.

Але мушу казати, бо серце, мов свічка, сплива,

Коли бачу, як люто себе зневажають вкраїнці.

Я вже й сам ладен мовить: “Воно тобі треба?.. Стерпи!”

Тільки ж хочу, вкраїнці, спитати у вас нелукаво:

Ради кого Шевченкові йти було в Орські степи?

Ради кого ховати свій біль за солдатську халяву?

То хіба ж не впаде, не закотиться наша зоря,

І хіба не зотліє на тлін українство між нами,

Коли навіть на згарищі долі й зорі Кобзаря

Ми і досі спокійно себе почуваєм хохлами?

Українці мої! Дай вам Боже і щастя, і сил.

Можна жити й хохлом, і не згіркне від того хлібина.

Тільки хто ж колись небо нахилить до ваших могил,

Як не зраджена вами, зневажена вами Вкраїна…

Ведучий 2: Світ починався зі Слова, і Україна починалася зі Слова. Слово, як плуг, орало правічний переліг життя, із черноземної скиби його виростали поети, і в кожного на устах у час недолі й радості була своя, але одна молитва – Україна.

Ведучий 1: Слово, як собор, і в його святості палахкотять, як свічки, праведні душі поетів, і з блакитного купола благословляє нас небо, і хоралом віри зливаються голоси наших предтеч і сущих в одну молитву – Мова.

Дівчина в національному костюмі зі свічкою в руках читає “Молитву до мови”

Дівчина: Мово! Пресвятая Богородице мого народу! З чорнозему, любистку, м’яти, рясту, євшан-зілля, з роси, з дніпровської води, від зорі і місяця народжена.

Мово! Мудра берегине, що не давала погаснути земному вогнищу роду нашого і тримала народ на небесному олімпі волелюбності, слави і гордого духу.

Мово! Велична молитво у своїй нероздільній трійці, що ти єси і Бог Любов, і Бог Віра, і Бог Надія. Мово, що стояла біля вівтаря нашого національного храму і не впускала туди злого духа виродження, злого духа скверноти, ганьби, і множила край веселий, святоруський, люд хрещений талантами, невмирущим вогнем пісень, і наповнювала душі Божим сяйвом золотонебесним, бо то кольори духовності і Божого знамення.