5 клас

І. Напишіть твір на тему «Маленькому школярику мандрівочка пахне» (куди я мрію помандрувати) (0,5 – 1 стор.).

12 б.

ІІ. У поданих словах визначте кількість букв і звуків.

Джміль, дзеркало, лялька, моя, щастя, життя, земля, м’яч, ягода, яблунька, українець, любов’ю.

4 б.

ІІІ. 1. Запишіть у кличному відмінку такі слова:

тато, бабуся, друг, подруга, директор, учитель, козак, колега.

2. Запишіть слова з малої чи великої літери та поставте, де треба, лапки:

(Ц, ц)укерки (В, в)ведмедик, (В, в)верховна (Р, р)ада України, (З, з)авод (В, в)ерховина, (М, м)айдан (Н, н)езалежності.

1. – 4 б.

2. – 4 б.

ІV. Доберіть до кожного слова антонім і запишіть.

Благо –

Велич –

Світло –

Холод –

Продавець –

Дозвіл –

Безсмертя –

Ненависть –

4 б.

V. З поданих слів складіть і запишіть прислів’я. Кількома реченнями поясніть його значення.

Говори, слухай, думай, а, мало, багато, ще, більше.

4 б.

Максимальна кількість балів – 32

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

6 клас

І. Складіть і запишіть казку «Космічні гості», використавши вставні слова й однорідні члени речення. (0,5 – 1 стор.).

12 б.

ІІ. Вставте пропущені букви і запишіть слова.

Гр…чаний, щ…тина, в…чоріє, хв…лина, ч…рнетка, тр…мтить,

пш…ниця, ч…р…да, ц…буля, в…рбовий, т…пло, ч…рвивий, оз…ро, квіт…нь, кр…вавий. 5 б.

ІІІ. Спишіть текст, надпишіть над кожним словом останнього речення, до якої частини мови воно належить. Підкресліть головні та другорядні члени першого та другого речень.

Море дедалі втрачало спокій. Чайки – передвісники бурі. Вони

знімалися з одиноких скель, припадали грудьми до хвилі й плакали над морем. Брили зеленуватої води непомітно підкрадалися до берега, падали на пісок і розбивалися.

7 б.

ІV. Поясніть значення фразеологізмів, складіть з ними речення і запишіть.

Мов на духу –

Передати куті меду –

Валитися з ніг –

Як сніг на голову –

Ні живий ні мертвий –

Опустити руки –

6 б.

V. Доповніть речення епітетами та порівняннями й запишіть.

1. … листя на дереві шелестіло, мовби … . 2. … бруньки переливались на … сонці, ніби … . 3. У … небі з’явилась … веселка, як …. . 4. … скрипка грала, наче …. . 5. З дерев опадало … листя, неначе… .

5 б.

Максимальна кількість балів – 35

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

7 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему «Чого б ти не навчався, ти навчаєшся для себе» (1 стор.).

12 б.

ІІ. Запишіть слова, вставляючи, де потрібно, м’який знак чи апостроф.

Козац…кий, кін…чик, медал…йон, мен…ший, тон…ший, чотир…ох, чотир…ма, черв…як, св…ято, моркв…яний, з…єднати, мавп…ячий, подвір…я, св…ященик, матір…ю. 5 б.

ІІІ. Запишіть числівники словами в родовому та орудному відмінках. Один із числівників уведіть у речення.

6, 13, 25, 374.

5 б.

ІV. Із поданих слів утворіть словосполучення. Із будь-якими двома складіть речення, підкресліть їх головні та другорядні члени.

Дякувати, сусід; опанувати, знання; екзамен, історія; звернутися, адреса; йти, гриби; сумувати, рідня; турбуватися, батьки; обурюватися, вчинок; пропустити, хвороба; ходити, вулиця.

7 б.

V. Відредагуйте речення.

1.Він самий найкращий в групі. 2. Ранковий рейс більш зручніший. 3. Гепард – сама швидка тварина у світі. 4. Вистава розпочнеться в дев’ятнадцять годин. 5. Завезли лікувальні препарати, успішно пройшовши випробування. 6. Зачепившись за гілку, у Дмитра розсипалися всі фрукти. 7. У відповідності розкладу кожний урок продовжується сорок п’ять хвилин.

7 б.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

8 клас

І. Напишіть художній етюд про своє село чи місто.

12 б.

ІІ. Подані складні речення перебудуйте на прості з дієприкметниковим або дієприслівниковим зворотом. Речення запишіть, звороти підкресліть як члени речення.

1. Коли народ втрачає пам'ять, він починає все з нуля. 2. Коли ми зазираємо у майбутнє та осмислюємо сучасне, ми не вправі забувати про минуле. 3. У рідний край, що був грозою вмитий, ведуть усі шляхи на світі. 4.Ми спроможні зрушити гори, якщо силами зберемось. 4 б.

ІІІ. Запишіть текст, замінивши цифри словами. Окремо провідміняйте числівник 36.

Слони живуть до 85 років. Кінь може прожити до 60 років, тривалість життя бегемота й тигра – до 50 років, зубра та лева – до 36. Страуси живуть від 30 до 80 років. Коршуни й грифи живуть більше 100 літ. Найдовше живуть соколи. Вони доживають до 160 – 170 років. Папуга в неволі може прожити до 135 років.

10 б.

ІV. Доберіть до іншомовних слів українські відповідники і запишіть. Із двома складіть речення.

Фон, структура, аромат, архаїчний, дисципліна, турнір, сувенір, аргумент.

6 б.

V. Складіть і запишіть діалог дорослих або дітей, який починався б такими словами: «Я хотів би (не хотів би) потрапити в місто, де живуть лише діти».

12 б.

Максимальна кількість балів – 44

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

9 клас

І. Висловіть свої міркування про думку Ж.Елюзі (1,5 –2 стор.): «Два найбільші винаходи в історії: книгодрукування, що посадило нас за книги, і телебачення, що відірвало нас від них».

12 б.

ІІ. Складіть статті для тлумачного словника на слова: берегиня, герб, громадянство. Статті проілюструйте самостійно складеними реченнями-прикладами.

6 б.

ІІІ. Запишіть числа й одиниці мір словами (з варіантами, якщо є). Два з них уведіть у речення.

36 км; 3,45 ц; 50 кг; 12,5 т; 0,70 г; 132%; 26,4 км; 27,5 м.

6 б.

ІV. Запишіть слова, знявши риску.

Ненька/Україна, раз/у/раз, не/сьогодні/завтра, з/діда/прадіда, до/речі, не/до/вподоби, ні/що, будь/ласка, ні/в/якому, міні/футбол, ні/з/ким, з/по/між, західно/німецький, в’єтнамсько/український, екс/чемпіон, радіо/гурток, ріка/Дніпро, все/одно, не/зважаючи/на, пів/Хрещатика, дівчина/красуня.

7 б.

V. Уявіть, що ви пасажир поїзда чи пароплава. За вікном «пробігають» різноманітні краєвиди. Відтворіть їх за допомогою односкладних речень. Визначте вид кожного речення. 14 б. (12 б. – текст, 2 б.- види речень)

Максимальна кількість балів – 45

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

10 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему «Поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує свій образ» (Й.В.Гете) (2 –2,5 стор.).

12 б.

ІІ. Поясніть значення поданих слів, з кожним із них складіть речення.

Вимисел, домисел; військовий, воєнний; дружний, дружній; хронікальний, хронологічний; цезура, цензура; гарантійний, гарантований.

12 б. (0,5 б – кожне тлумачення, 0,5 б – кожне речення)

ІІІ. Спишіть слова, знявши риску (1) та вставивши букви (2).

1. Де/інде, не/аби/хто, на/гора, по/під/віконню, віч/на/віч, аби/до/кого, що/ж/до, екс/чемпіон, що/разу, всього/на/всього, на/перекір, з/по/серед, з/попід/урвища, по/між, пліч/о/пліч, час/від/часу, геть/чисто, якби/ж/то, по/біля, в/наслідок.

5 б.

2. Бел…адон…а, ім….іграція, сум…а, Андор…а, Ніц…а, форти…имо, шас…і, Калькут…а, бравіс…имо, бон…а, брут…о, сюр…еалізм. 4 б.

ІV. Запишіть числівники словами, узгодивши з ними подані іменники. Провідміняйте отримані словосполучення. Уведіть одне із них у речення.

49 піч, 832 школяр, 7984 прикметник.

10 б.

V. Доберіть до поданих крилатих висловів антонімічні фразеологізми. Будь-які два введіть у речення.

Жити, як сир у маслі; глянути гидко; грати першу скрипку; дерти кирпу; мати свій розум у голові.

7 б.

Максимальна кількість балів – 50

Завдання Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

11 клас

І. Викладіть свій погляд на думку Г.Сковороди: «Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись…» (2 – 2,5 стор.)

12 б.

ІІ. Запишіть п’ять крилатих висловів, що походять із творів українських письменників (наприклад: «Лупайте сю скалу!» – І.Франко).

5 б.

ІІІ. Запишіть числа словами, узгодивши їх з іменниками. Визначте відмінок числівників, запишіть один із них в усіх інших непрямих відмінках.

Від 597 відняти 685. До 7865 додати 1954.

9 б.

ІV. 1. Зробіть фонетичний запис слів:

відсипається, дочці, насаджу, діжці, злість, милуєшся.

2. Запишіть, знявши риску, слова:

будь/у/кого, екс/чемпіон, по/між, геть/чисто, все/таки, з/по/між, не/мов/би/то, загально/державний, таки/все, мати/й/мачуха, вело/мото/спорт, пів/району, пів/Ялти, раз/у/раз, не/аби/хто, на/гора, по/під/віконню, віч/на/віч, пліч/о/пліч, час/від/часу.

1. – 6 б.

2. – 8 б.

V. Запишіть слова у формі родового відмінка однини.

Миргород, вишняк, студент, гіпс, атом, сегмент, Красний Лиман, Воронеж, Мороз, коридор, байрак, памфлет, гектар, шум, рейс, метр, кисень, футбол, Червоний Став, папір.

10 б.

Максимальна кількість балів – 50

9 клас

Українська мова

1. Напишіть твір.

Життя росте лише з любові,

Лише краса людей навчає жить! (Д. Павличко)

(12 балів)

2. Запишіть правильно слова.

На/виліт, з усіх/усюд, каюта/люкс, лос/анджелець, зеленаво/брунатний, клятвен..ий, п..я..десяти/шести/тисячний, ретро/мода, мін..юст, ямбо/хореїчний, не/наче/б/то, с/під/споду, масло/какао, цюри..кий, лимонно/кислий, конферанс..є, д..зертир, сама/самотою, П(п)івнічний Л(л)ьодовитий О(о)кеан, транс/сибірський, по/четверо, ще/не/почорнілий, ан..али, богатир/хлопець.

(6 балів )

3. Запишіть речення, розставте розділові знаки. Побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови є, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).

Крикне ворон і бринить його крик довго-довго і на жаль не може загасити його степова безвість (За Г. Тютюнником).

(8 балів)

4. Запишіть числівники словами, поставте їх у потрібному відмінку та узгодьте з ними іменники.

На острові Папуа послуговуються 1156 (мова). Відбулася зустріч з 8597 (виборець). За останні роки було надано квартири 1 456 148 (житель) столиці. Збори 768 (голос) ухвалили рішення про приватизацію підприємства.

(4 бали)

6. Відредагуйте речення.

Ми не чекали від нього такого поступка. Край неба горів різними фарбами.

У дівчини були великі каштанові очі. Глядачі, сидячі в перших рядах, гаряче вітали виступ соліста. Повертаючись додому, почався дощ, і ми промокли до нитки.

(5 балів)

Українська література

1. Зробіть ідейно-художній аналіз вірша.

Співало літо рясно на покосах,

Петрівка жар із горна вимітала,

Блакить прозора в променистих росах

Початок літа в чебрецях купала.

Ріки манила прохолода синя,

Забута пісня аж у саме серце,

І матіола п’янко попросила

Зібрати щастя в золоте відерце.

Стара черемха заздро поглядала

На першу вишню, визрілу несміло,

А літо, мов на крилах, колихало

Надій людських гармонію стосилу.

Валентина Беля (10 балів)

2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості і лаконічності у висловлюваннях.

1. Ця пісня набула великої популярності в Західній Європі, перекладена німецькою і французькою мовами. М. Максимович умістив її у своїй збірці «Малороссийские песни», додавши в примітках шостий куплет («Тебе ж, мила, не забуду...»). Про яку пісню йде мова?

2. Патерик – це…

3. Назвіть перші друковані книги в Україні.

4. Назвіть українських перекладачів Біблії.

5. Назвіть політичного діяча, якого згадує Г. Сковорода в поезії «De libertate»?

6. «Сила» у байках Сковороди – це … (7 балів)

3. Дайте розгорнуту відповідь.

Іван Вишенський – мислитель, богослов, полеміст. (4 бали)

Загальна кількість – 55 балів.

Завдання ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

11 клас

Українська мова

1. Напишіть твір на тему:

Лиш народи, явлені у Слові, достойно можуть жити на землі (Л. Костенко).

(12 балів)

2. Запишіть правильно слова.

Щедро/обдарований, мото/вело/гонки, каза..ський, бета/промені, пр..ц..дент, П(п)івденний П(п)олюс, честь/честю, різко/окреслений, пів/на/пів, по/контр/адмірал..ськи, по/двоє, лібрет..о, святая/святих, андор..ський, помірно/холодний, фельд/єгер, екстрен..ий, по/сусідству, С(с)танція М(м)етро К(к)онтрактова П(п)лоща, дарма/що, д..с..дент, англо/канадець, масло/сиро/молочний, П(п)отебнянські читання.

(6 балів)

3. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).

Знову мріють лебеді у полі сіється донизу лебединий пух а тополя змерзши вітами поволі б’є себе у груди щоб зігріти дух (Є. Гуцало).

(10 балів)

4. Від прикметників, де це можливо, утворіть ступені порівняння (вищий і найвищий, просту і складену форми).

Голий, волошковий, високий, хворий, поганий, синюватий, великий, старезний, низький, архіважливий, дорогий, горбатий, предивний, гарний.

(6 балів)

5. Відредагуйте речення.

До характеристики прикладається: атестат, справка з місця роботи, виписка з протоколу трудового колективу. Опрацювавши належним чином статті закону, його було включено до повістки денної пленарного засідання. Студенти вузу можуть придбати читацький абонент у міській бібліотеці. Лукаш вирішує одружитися на Мавці. Читаючи новелу «Новина», картини страшного життя встають перед очима.

(5 балів)

Українська література

1. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії.

Сон з дитинства

У сні престарому пресивій вербі

Розчісує місяць предовге волосся,

А листя премідне премудрих дубів

Прехитро за місяцем вслід потяглося.

Пресива верба, премаленька, як мить…

А голос тремтить, як поранена гілка…

А голосу в озері мілко-премілко,

Зітхає верба і прехолодно спить.

З роками все ближче ота далечінь,

Де місяць – як риба з проковтнутим рогом…

І довга-предовга пресвітла дорога…

І тепла-претепла від голосу тінь.

Наталія Матюх

(10 балів)

2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1. «Покара славою – одна з найновіших і найефективніших форм боротьби з мистецтвом», – сказав Василь Стус про…

2. Лідером письменників-неокласиків був …

3. Новела Миколи Хвильового «Я (Романтика)» має посвяту …

4. Клянусь тобі, веселий світе,

Клянусь тобі, моє дитя.

Що буду жити, поки жити

Мені дозволить дух життя! – рядки з вірша …, що належить перу …

5. Про кого С. Єфремов сказав: «Дивний мрійник з очима дитини і розумом філософа»?

6. Назвіть жанр твору М. Рильського «Молюсь і вірю».

(6 балів)

3. Із погляду теоретика літератури розкрийте поняття «розстріляне відродження».

(6 балів)

Загальна кількість – 61 бал.

5 клас

І. . Напишіть твір на тему «Мій улюблений вірш Т.Г.Шевченка».

12 б.

ІІ. Напишіть невеличке оповідання «Новорічна пригода».

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

6 клас

І. Уявіть, що ви живете у часи Тараса Шевченка і зустрілися з ним. Складіть і запишіть ваш діалог із письменником про його дитинство.

12 б.

ІІ. Напишіть твір-роздум «Чому Т.Г.Шевченка називають Кобзарем».

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

7 клас

І. Тарас Шевченко в одному з віршів писав: «Доле, де ти? Нема ніякої…». Напишіть твір-роздум на тему «Особливості долі Тараса Шевченка». Спробуйте у своєму творі уявити й пояснити, якою була б доля Тараса Григоровича, якби йому випало жити в наш час?

12 б.

ІІ. Напишіть оповідання про когось із козацьких ватажків, використавши зміст поеми Т.Г.Шевченка «Іван Підкова», яку ви читали в шостому класі. Дайте оповіданню заголовок.

12 б.

Максимальна кількість балів – 24

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

8 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

Діла добрих оновляться,

Діла злих загинуть.

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Пофантазуйте і складіть оповідання про якусь пригоду Т.Г.Шевченка, яка могла б статися з ним у той час, коли він жив у Санкт-Петербурзі.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

9 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

А що то за люде

Були тії запорожці –

Не було й не буде

Таких людей.

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Напишіть художній етюд, використавши як назву слова Т.Г.Шевченка:

І барвінком, і рутою,

І рястом квітчає

Весна землю, мов дівчину…

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

10 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

Блаженний муж на лукаву

Не вступає раду,

І не стане на путь злого,

І з лютим не сяде.

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Напишіть поетичне чи прозове послання нащадкам, використавши мотиви творів Т.Г.Шевченка. Дайте йому заголовок.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

11 клас

І. Поміркуйте над словами Т.Г.Шевченка:

Уже як хочете, хоч лайте,

Хоч і не лайте, й не читайте.

Про мене… Я і не прошу,

Для себе, братику, спишу,

Ще раз те оливо потрачу,

А може, дасть Бог, і заплачу,

Та й буде з мене…

Напишіть твір-роздум, дайте йому назву.

12 б.

ІІ. Напишіть публіцистичний нарис про Тараса Шевченка «Не поет – бо це ж до болю мало». 12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

5 клас

І. Складіть і запишіть діалог між двома друзями, які обмінюються враженнями від щойно прочитаної казки.

12 б.

ІІ. У цьому навчальному році ви читали різні міфи та легенди. Складіть і запишіть легенду про створення вашого міста чи села.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

6 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему «Зображення історичного минулого в творах Т.Г Шевченка».

12 б.

ІІ. Напишіть пригодницьке оповідання з життя вашого класу чи родини. Дайте твору заголовок.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

7 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему «Якби я жив у часи Т.Г.Шевченка… ».

12 б.

ІІ. Складіть і запишіть невеличкий уривок із героїко-романтичної повісті. Дайте йому заголовок.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

8 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

Тече вода і на гору

Багатому в хату.

А вбогому в яру треба

Криницю копати.

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Пофантазуйте і складіть оповідання про якусь пригоду Т.Г.Шевченка, яка могла б статися з ним під час заслання.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

9 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

Все розберіть… та й спитайте

Тоді себе: що ми?..

Чиї сини? яких батьків?

Ким, за що закуті?..

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Напишіть статтю до літературного журналу «Художній світ Тараса Шевченка – світ етичної моралі й моральної краси».

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

10 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

Подивіться лишень добре,

Прочитайте знову

Тую славу. Та читайте

Од слова до слова,

Не минайте ані титли,

Ні же тії коми […].

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Тараса Шевченка, який із дитинства добре знав Псалтир, біблійні псалми приваблювали спрямуванням проти зла, користолюбства, усілякої неправди, утвердженням високих етичних норм. Поміркуйте з цього приводу і напишіть публіцистичний нарис. Дайте йому заголовок.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

Завдання Міжнародного мовно-літературного конкурсу

учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

11 клас

І. Напишіть твір-роздум на тему:

А чиєю кров’ю

Ота земля напоєна,

Що картопля родить, –

Вам байдуже. Аби добра

Була для городу!

Т.Г.Шевченко

12 б.

ІІ. Опишіть події чи явища, зображені у будь-якому творі Т.Г.Шевченка (на ваш вибір), у новелістичному жанрі. Дайте своїй новелі назву.

12 б.

· до 3 балів – оригінальність;

· до 3 балів – мовне багатство.

Максимальна кількість балів – 36

7 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-роздум на тему «Рідна земля і в жмені мила» (Народна мудрість).

12б.

ІІ. Підкресліть члени речення. Надпишіть над кожним словом частину мови, виконайте морфологічний розбір підкресленого слова. 6б.

Микола вже був не молодий хлопець, а чоловік з довгими вусами, з міцним станом, широкими плечима (І. Нечуй-Левицький).

ІІІ. Дайте відповіді на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

8б.

1. Напишіть правильно слова: бур…ян, без…язикі, тьм…яно, Солов…йов, дит…ясла, харків…янин, різьб…яр, пів…яблука.

2. Вилучіть зайве слово. Поясніть чому.

Київ, хліборобство, клей, географія, Чернівці, волосся, малеча, гілля.

3. Чи правильні конструкції: «три щасливих роки», «чотири українських солдати». Відповідь арґументуйте.

4.Утворіть просту форму вищого ступеня (якщо це можливо) від прикметників: тонкий, превеликий, дорогий, дужий, низький, білявий, готовий.

ІV. Подані фразеологізми погрупуйте за синонімічними рядами та запишіть. Визначте значення кожного ряду.

6б.

Зразок: Пройти крізь сито й решето; пройти вогонь і воду; собаку з’їсти – зазнати випробувань.

Будувати повітряні замки; байдики бити; правити теревені; лежати на боці;гнути всячину; жити в хмарах; розводити балачки; сидіти склавши руки; точити ляси; плескати язиком; ловити жар-птицю; плювати в стелю.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

12б.

– «Заповіт» Т.Г. Шевченка на момент написання поезії – це міф чи реальність?

– Світ прекрасного в природі.

– Уроки нашої історії (за повістю «Захар Беркут» І. Франка).

ІІ. Виконайте тестові завдання.

7б.

1. На основі сюжету народної балади написаний твір

А М. Вороного «Євшан-зілля»

Б Т. Шевченко «Тополя»

В С. Руданського «Козак і король»

2. Прізвище дяка, у якого починав Тарас Григорович учитися малярству

А Ширяєв

Б Кошиця

В Богорський

3. У пана П. Енгельгардта майбутній письменник був

А слугою-козачком

Б маляром

В батраком-«погоничем»

4. Яку іноземну мову вивчав Тарас Григорович Шевченко в Академії мистецтв?

А німецьку

Б французьку

В англійську

5. Стопа – це

А співзвучне закінчення рядка у вірші

Б рівномірне повторення будь-яких рухів, звуків через певний відрізок часу

В повторювана група складів у рядку, до якого входить один наголошений склад, один або два ненаголошені

6. Симфонічну поему «Заповіт» (за мотивами твору Т. Шевченка) написав

А Б. Лятошинський

Б Г. Глієр

В К. Стеценко

7. Німецькою мовою «Заповіт» Т. Шевченка здійснив переклад

А П. Грабовський

Б І. Франко

В Леся Українка

ІІІ. Що символізує числівник сім? Наведіть чотири приклади фразеологізмів із цим числівником, поясніть їхнє значення, складіть із ним речення.

6б.

ВСЬОГО – 57 БАЛІВ

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

8 клас

Українська мова

І. Напишіть пейзажний етюд на тему «Чарівний світ осені».

12б

ІІ. Запишіть, розставляючи розділові знаки. Підкресліть члени речення. Надпишіть над кожним словом частину мови. Визначте тип речення. Виділені слова випишіть і розберіть: І – морфологічно, ІІ - за будовою.

Тихий вітер дихаючи з-за Баєвої гори приносить свіжий запах трав скошених недавно у нічну прохолоду.

9б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

Завдання мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

6б.

1. Позначте рядок, у якому лексичне значення слова визначене неправильно

А барвистий – забарвлений у різні кольори, різнокольоровий

Б пишнобарвний – який вражає багатством барв, кольорів, відтінків

В пістрявий – який привертає увагу яскравістю барв, гарний

Г картатий – із чотирикутними візерунками, малюнками

Д живописний – який виразно, яскраво щось зображує, змальовує

2. Позначте рядок, у якому подані тільки синтаксичні словосполучення

А нова книгарня; оповідання й повісті; зацікавити змістом

Б порадіти за товариша; товариська підтримка; познайомитися й заприятелювати

В національний етикет; правила поведінки; відповідно до вимог

Г вчасно відгукнутися; узяти до душі; щире співчуття

Д цікаві завдання; боротися чесно; сподіватися на перемогу

3. Позначте речення з однорідними членами, поєднаними розділовими сполучниками (розділові знаки пропущено)

А З вогнем і водою вітром дружба погана.

Б Удома й у полі роботи завжди доволі.

В Хвали день не вранці а ввечері.

Г Лихий кухар або пересолить або недосолить.

Д Вимети сміття зі своєї хати а потім заглядай у чужу.

4. Позначте рядок, у якому в усіх словах треба поставити апостроф

А подвір..я, торф..яний, Лук..янченко

Б з..їжджати, сер..йозний, черв..як

В пів..ягоди, рутв..яний, бур..ян

Г без..язикий, ін..єкція, поцв..яхований

Д кав..ярня, св..ященний, роз..ятрити

5. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть із префіксом з-

А (з,с)вірити, (з,с)чепити, (з,с)творити

Б (з,с)жувати, (з,с)хибити, (з,с)мити

В (з,с)вітритися, (з,с)сунути, (з,с)киснути

Г (з,с)воложити, (з,с)житися, (з,с)лити

Д (з,с)хвилювати, (з,с)ломити, (з,с)вужувати

6. Позначте рядок, у якому всі іншомовні слова пишуть із літерою И

А с..рена, ем..грант, гор..зонт

Б д..ригент, галюц..ноген, конф..тюр

В фест..валь, еп..грама, експер..мент

Г ескадр..лья, опт..чний, концерт..но

Д коп…райт, кред..тор, палант..н.

ІV. Подані фразеологізми погрупуйте за синонімічними рядами та запишіть. Визначте значення кожного ряду.

4б.

Зразок: Пройти крізь сито й решето; пройти вогонь і воду; собаку з’їсти – зазнати випробувань.

Будувати повітряні замки; байдики бити; правити теревені; лежати на боці;гнути всячину; жити в хмарах; розводити балачки; сидіти склавши руки; точити ляси; плескати язиком; ловити жар-птицю; плювати в стелю.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

- Розмаїття українських пісень.

- Славетна героїня Маруся Богуславка (за народною думою «Маруся Богуславка»)

- «Слово о полку Ігоревім» – найвище досягнення красного письменства Київської Русі.

12б. ІІ. Дайте відповіді на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

10б.

1. Назвіть основні засоби виразності.

2. Виділіть подібне й відмінне в баладі та думі.

3. Визначте народну символіку в баладі Т. Шевченка «Тополя».

4. Назвіть художні переклади, переспіви «Слова о полку Ігоревім».

5. Визначте віршовий розмір і художні засоби в наведеному уривку:

По діброві вітер виє,

Гуляє по полю,

Край дороги гне тополю

До самого долу.

Стан високий, лист широкий

Марне зеленіє.

Кругом поле, як те море

Широке, синіє (Т. Шевченко).

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

6б.

Завдання мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Дотримання законів християнської моралі – провідний мотив народної

А пісні «Зажурилась Україна»

Б пісні «Ой не ходи, Грицю»

В думи «Маруся Богуславка»

Г думи «Буря на Чорному морі»

2. Відсутність поділу на строфи характерна для

А історичної пісні

Б козацької пісні

В народної балади

Г народної думи

3. Журба й смуток жінок за загиблими чоловіками – провідний мотив вірша

А «Ой три шляхи широкії…»

Б «Минають дні, минають ночі…»

В «Думи мої, думи мої…»

Г «Мені однаково, чи буду…»

4. Прочитайте уривок із твору «Слово о полку Ігоревім»

Ярославна рано плаче у Путивлі на забралі, мовлячи:

«О вітре, вітрило!

Чому, господине, так сильно вієш ти?

Чому мечеш ти хановськії стрілки

на своїх легесеньких крильцях

на моєї лади воїв?..»

Ці слова є композиційною … частиною поеми

А першою

Б другою

В третьою

Г четвертою

5. «Золоте слово, зі сльозами змішане» промовив

А князь Ігор

Б князь Всеволод

В князь Святослав

Г Боян

6. Народнопоетична рослинна символіка – три ясени, тополя, три явори, червона калина – наявні у вірші Т. Шевченка

А «Минають дні, минають ночі…»

Б «Думи мої, думи мої…»

В «Ой три шляхи широкії…»

Г «Мені однаково, чи буду…»

ВСЬОГО – 59 балів

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

9 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-мініатюру на тему «Преславне українське слово звучить у серці у моїм, бо мова – хліб, а не полова: я чув її із уст батьків» (Г. Позняк). У тексті твору використайте складносурядні й складнопідрядні речення, вставні слова, прикладки, звертання. 12б.

ІІ. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, надпишіть над кожним словом частину мови, побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).

7б.

Моя осіння туга лагідна і ніжна крізь срібло згаслих вечорів пливе як лебідь білосніжний у смутку тихому покинутих ставів (Ю.Клен).

ІІІ. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

10б.

1. Про який вид словників іде мова? Ці словники подають нормативне (загальноприйняте) написання слів. Слова в них розміщуються за алфавітом і з позначенням наголосів.

2. До поданих фразеологізмів доберіть синонімічні слова чи словосполучення

хоч греблю гати ні світ ні зоря

замилювати очі повісити носа

займатися бірюльками кілком впоперек горла

ні кола ні двора покласти зуби на полицю.

3. Провідміняйте кількісний числівник 6987.

4. Відредагуйте речення.

Батько сьогодні облисив Петрика.

Я хотів би навчитися гітарити.

Вибачте, що я написав не дуже дбало.

А як приємно всякій жінці в свято восьме березня отримати в подарунок букет із усяких квіток.

5. Спишіть речення, ставлячи, де потрібно, пропущені букви й розділові знаки. Зробіть фонетичний розбір виділеного слова.

Ні. Я не пр..верж..нець ні старого с..ла ні старих людей ні старов..ни в цілому. Коли ж об..ртаюс.. я часом до кр..ниці з якої пив колис.. воду і до моєї білої пр..вітної хатини і пос..лаю їм у далеке м..нуле благословен..я я роблю ту лише помилку яку роблять.. і робит..мут.. скіл..ки й світ стоят..ме душі народні в..сіх епох і народів згадуючи про н..забут..ні чари д..тинс..ва.(За О. Довженком).

ІV. Виконайте тестові завдання.

6 б.

Завдання мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Позначте речення, у яких однорідні члени речення є підметами (розділові знаки пропущено)

А Давно вже наша пісня полонила і словом і мелодією світ

(І. Редчиць).

Б Хто не чував пісень по селах вечорами то жартівливих то сумних? (М.Чернявський).

В І славлять піснею життя птахи дерева люди (М. Луків).

Г Наш край багатий піснями легендами музикою танцями (З підручника).

Д Пісні злітають над Карпати в херсонських котяться степах

(М. Рильський).

2. Позначте речення, у якому між однорідними членами не потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено)

А Працею людина і сильна і красива.

Б Людина славна не словами а ділами.

В Господарський хліб не білий але ситний.

Г У будень чи в неділю лінивому безділля.

Д На роботі умліває біля миски упріває.

3. Позначте речення, у якому узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів речення (розділові знаки пропущено)

А Притлумлюй у собі найменші ознаки слабкої волі вередливість дратівливість сльозливість самолюбство (В. Сухомлинський).

Б За війну страшніші деякі речі боягузтво зрадництво егоїзм

(Е. Хемінгуей).

В Жадібність нехтування власною гідністю розумова зашкарублість усе це призводить до вивищення матеріальних інтересів над духовними (Д. Лихачов).

Г Найяскравішим виявом безсмертя народного духу є поєднання двох стихій сліз і сміху трагічного й комічного болю й надії (П. Загребельний).

Д Усім відомі риси українського менталітету людяність співчутливість почуття справедливості товариськість і совість

(Л. Пастушенко).

4. Позначте складносурядне речення, між частинами якого не потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено)

А Оце вже й цвіт осипавсь на калині і стали птаству гори затісні (Є. Титкайло).

Б Шипшина вбралась у коралове намисто і літо бабине вплелось між

намистин(Є. Гуцало).

В Внизу був луг і з нього вітер ніс такі розкішні пахощі (І. Франко).

Г У мене одразу похололо всередині і нашорошилися вуха (М. Стельмах).

Д Ми на білий світ рвемося повсякдень і повсякчас і живе маленький Моцарт змалку в кожному із нас (В. Шукайло).

5. Укажіть, у якому з речень пропущено тире між підметом і присудком.

А Я сирота з Вільшаної…(Т.Шевченко).

Б Жити Вітчизні служити (Нар. тв.).

В Хто по морю плавав, тому калюжа не страшна (Нар. тв.).

Г Кров людська не водиця… (М.Стельмах).

Д Місто наше невелике.

6. Позначте рядок, у всіх словах якого явище спрощення позначається на письмі

А протес..ний, пес..ливий, улес..ливий, мес..ник

Б радіс..ний, щас..ливий, проїз..ний, перс..ні

В сер..це, добровіс..ний, аген..ство, мас..ний

Г президен..ський, навмис..не, ненавис..ний, тиж..невий

Д швидкіс..ний, контрас..ний, облас..ний, хрус..нути

Українська література

1. Напишіть твір на одну з тем:

12б.

«Українська пісня – це бездонна душа українського народу, це його слава» (О. Довженко)

Що я відкрила/відкрив для себе, читаючи Сковороду

Постаті Богдана Хмельницького й Івана Мазепи в «Історії Русів»

2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

10б.

1. Який твір прадавньої української літератури має Іпатіївський і Лаврентіївський списки?

2. Як називається жанр літератури ХVI – XVII століття, представником якого вважають Івана Вишенського і який, власне, є різновидом публіцистики?

3. Які чинники зумовили розвиток полемічної літератури в Україні?

4. Апокрифи – це… Їх місце і роль в історії української літератури.

5.Назвіть жанри давньоруської літератури. 3. Виконайте тестові завдання.

5б.

Завдання мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Прочитайте уривок з драматичної сценки «Коза»

Я Коза-Дереза,

Півбока луплена,

За копу куплена.

Ту-пу, ту-пу ногами,

Сколю тебе рогами,

Ніжками загребу,

Хвостиком замету, бррр…

У цих рядках відтворено один з елементів народної драми

А ремарку Б діалог

В монолог Г вставну оповідь

2. Провідним мотивом козацьких літописів є

А глибокий сум з приводу княжих чвар

Б звитяги січового козацтва

В гетьмансько-старшинські усобиці

Г духовне життя міщан та селян

3. Слова «Лучче ж бо потятим бути, аніж полоненим…» належать

А Святославові Б Ігореві

В авторові Г Всеволодові

4. Хто був зображений на портреті, розіграному в лотерею для викупу Т.Шевченка з кріпацтва

А О. Пушкін Б О. Даль

В В. Жуковський Г К. Брюллов

5. Прочитайте уривок із І. Котляревського «Енеїда» та визначте віршовий розмір

Тоді Зевес кружляв сивуху

І оселедцем заїдав,

Він, сьому випивши осьмуху,

Послідки з кварти виливав.

А ямб

Б хорей

В анапест

Г амфібрахій

ВСЬОГО - 62 БАЛИ

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

10 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-роздум, розвинувши в ньому тезу «Популярності можна досягнути двома шляхами: результативною роботою або критикою всіх і вся».

12б.

Дайте назву своїй роботі, використайте як аргументи:

а) спостереження;

б) власний досвід;

в) приклади з художньої літератури, кінофільмів, преси.

ІІ. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, надпишіть над кожним словом частину мови, побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням). Виконайте морфологічний, морфемний та словотвірний аналізи виділеного слова. 8б.

Хмари які з’являлися потім було послано здавалося для того щоб підкреслити його незвичайну трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю срібне сяйво (В. Шевчук).

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

8 б.

Завдання мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Позначте рядок, у якому синонім до фразеологізму дібрано неправильно

А кум королю – на коні

Б змести з лиця землі – гнути свою лінію

В кури не клюють – хоч лопатою загрібай

Г як дві краплі води – як викапаний

Д не ликом шитий – не з лопуцька

2. Позначте речення, яке не містить антонімічної пари слів

А Моя правда завжди насторожі, не впускає брехню у мій дім

(В. Білас).

Б Коли хочеш, щоб інші не називали тебе дурнем, перестань вважати себе мудрецем (О. Духнович).

В Не кидай власної мети, щоб за чужою десь іти (І. Франко).

Г Світ широкий і розлогий, скрізь ведуть шляхи й дороги (Н.Забіла).

Д Людина – то недосконалий твір, водночас мудрий і дурноголовий (В. Гужва).

3. Позначте рядок, у всіх словах якого наголошений перший склад

А випадок, столяр, олень, курятина

Б центнер, спина, бесіда, шофер

В подруга, читання, дещиця, форзац

Г донька, забавка, тягнучи, партер

Д закладка, маляр, вітчим, дотеп

4. Позначте рядок, у якому в усіх словах відбувається спрощення

А правозахис..ник, совіс..ний, перехрес..ний, щас..ливий

Б буревіс..ник, компос..ний, зліс..ний, улес..ливий

В чес..ноти, безхитріс..ний, шіс..надцятий, прос..лався

Г корис..ний, контрас..ний, мас..ниця, пристрас..ний

Д безшелес..ний, капус..ник, кіс..лявий, боліс..ний

5. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть із апострофом

А В..ячеслав, Валер..ян, Лук..ян, Св..ятослав

Б Мар..яненко, Крип..якевич, Григор..єв, Багр..яний

В варшав..янин, з..ятрений, з..ябровий, пів..яру

Г сузір..я, кав..ярня, під..юджувати, гніздов..я

Д різнотрав..я, медв..яний, надвечір..я, крем..яний

6. Позначте рядок, у якому всі слова у формі родового відмінка множини пишуть з м’яким знаком

А птиця, їдальня, обличчя, питання

Б таємниця, пісня, шукання, багаття

В брехня, весна, паляниця, будівля

Г столиця, вогнище, яблуня, конопля

Д роздоріжжя, дурниця, розв’язання, вишня

7. Позначте рядок, у якому в особовому закінченні всіх дієслів потрібно писати літеру И (Ї)

А сид..ш, люб..ш, наполяга..ш, принос..ш

Б мол..шся, говор..ш, бор..шся, гомон..ш

В бач..ш, роб..ш, криш..ш, мар..ш

Г хил..ш, кро..ш, сипл..ш, прос..ш

Д муч..ш, брод..ш, прагн..ш, зич..ш

8. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть разом

А хто/сь, де/що, немов/би, аби/кому

Б аби/до/кого, авже/ж, котрого/сь, де/ким

В де/що, куди/сь, ні/перед/ким, не/аби/який

Г з/під, ні/куди, начеб/то, котрого/сь

Д ні/хто, де/кому, будь/коли, ні/як

ІV. Утворіть від поданих слів похідні з суфіксами зменшувально-пестливого та збільшувально-згрубілого значення. Тато, дід, баба, хліб, хмара, кіт.

Утворіть від поданих слів похідні з суфіксами зменшувально-пестливого значення. Жвавий, сидіти, їсти.

6б.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

12б.

- Сповідь героя (за одним із творів Панаса Мирного)

- Епічні твори Панаса Мирного й І.С. Нечуя-Левицького: спільне й відмінне в художній манері

- Жанрова своєрідність дум, їхня історична основа.

ІІ. Дайте відповіді на бліц-запитання.

7б.

1. Який театр називали «театром корифеїв»?

2. Який традиційний український різновид сценічного мистецтва XVII – XVIII століть, крім інтермедій, мав найбільший вплив на розвиток театру корифеїв?

3. Подайте назву нарису, що ліг в основу роману «Хіба ревуть воли, як ясна повні?» Панаса Мирного та Івана Білика.

4. Визначте жанр твору І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я». Арґументуйте.

5. Назвіть основні жанри народного епосу.

6. Який орден заробив Максим і на якій війні? (За романом Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

7. Назвіть відомих прозаїків Волині. Наведіть приклади їхніх творів.

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

4 б.

Завдання мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. І. С. Нечуй-Левицький започаткував в українській літературі жанр прози

А соціально-психологічний роман

Б соціально-побутова повість

В соціально-побутовий роман

Г психологічна новела

2. Щоб досягнути напруження в розвитку подій І. Нечуй-Левицький в повісті «Кайдашева сім’я» побудував сюжет за принципом

А нагнітання епізодів, сцен, ситуацій

Б заплутування дії за рахунок ліричних відступів

В чергування напружених діалогів зі спокійною, розважливою оповіддю

Г перемежовування сучасності з екскурсами в минуле

3. «На словах, як на цимбалах грає, а де ступить, то під нею лід мерзне; а як гляне, то од її очей молоко кисне», – так говорить І.С. Нечуй-Левицький у «Кайдашевій сім'ї» про двоїсту натуру

А Мотрі

Б баби Параски

В Кайдашихи

Г Мелашки

4. У збірці І. Франка «З вершин і низин» усі поезії є зразками лірики

А громадянської

Б пейзажної

В інтимної

Г філософської

ВСЬОГО - 57 БАЛІВ

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

11 клас

Українська мова

І. За поданим початком продовжте твір-роздум у публіцистичному стилі.

Є такий народний вислів – відібрало мову. Це один із крайніх виявів фізичного нещастя. А якщо сприйняти цей вислів у плані духовному й стосовно цілого народу? Це означає позбавити народ права називатися народом. Тому сьогодні… 12б.

ІІ. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, надпишіть над кожним словом частину мови, побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).

А може крутиться голова через те що тут у полі так завзято сюрчать коники ширяє вгорі шуліка і в його плавному польоті відчувається причасна хижість та ще й наче небо не стоїть на місці а обертається навколо землі (Є. Гуцало).

10б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

7 б.

Завдання мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна читання. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Позначте рядок, у якому всі фразеологізми мають літературне походження

А лицар без страху й догани; з щитом чи на щиті; народжений повзати літати не може; крокодилячі сльози

Б перейти рубікон; мертві душі; дух, що тіло рве до бою; після нас хоч потоп

В а судді хто; останній день Помпеї; Ромео і Джульєтта; незлим тихим словом

Г бути чи не бути; у нас нема зерна неправди за собою; є ще порох у порохівницях; спартанський спосіб життя

Д наша ціль – людське щастя і воля; герой нашого часу; король Лір, сміх Мефістофеля

2. Позначте рядок, у якому значення фразеологізму витлумачене неправильно

А Вавилонська вежа – справа, що ніколи не буде завершена

Б Варфоломіївська ніч – жорстоке масове винищення людей

В Вальпургієва ніч – гучна весела гулянка

Г Віфлеємська зірка – дороговказ

Д Валаамова ослиця – дотепна людина

3. Позначте речення, у якому між непоширеною прикладкою та означуваним словом на місці скісної риски не потрібно ставити дефіс

А Погожий день/красунець за яворами зник (А. Малишко).

Б Мечі з піхов добуваймо, князівну/полонянку із чарів визволяймо

(В. Свідзинський)

В І в тому сні ніби випливала з моря зеленоока красуня/русалка (І. Нечуй-Левицький).

Г Веснянка/дівчина зі степом вінчана (В. Василашко).

Д Очі/зорі, зорі/очі тут і там (М. Вороний).

4. Позначте складносурядне речення, між частинами якого не потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено)

А Життя не насолода і не страждання а діло і його слід робити чесно (А. Токвіль).

Б Весела людина живе у веселому світі а людина похмура живе у світі похмурому (С. Смайлс).

В Від дороги славно-славно обізвалася пісня і дівчина радісно метнулася їй назустріч (М. Стельмах).

Г У ритмі нашої ходи гримить оркестр на всі лади і контрабас гуде (Л. Талалай)

Д Скільки можна зробити для дорогої людини і як це приємно!

(П. Загребельний)

5. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого потрібно поставити двокрапку (розділові знаки пропущено)

А Язик брехливий ненавидить правду улесливі вуста призводять до погибелі (З Біблії).

Б Багато бесіди мало розуму (О. Духнович).

В Заніміла б я навіки самі речі ллються (П. Куліш).

Г Життя легко висміяти і знецінити набагато важче у пітьмі засвітити каганчик віри та надії (В. Дрозд).

Д Мудрий чоловік потужний знання збільшує силу (З Біблії).

6. Позначте речення, ускладнене вставним словом (розділові знаки знято)

А Я справді кинув вас мої степи і луки (Олександр Олесь).

Б У процесі наукового дослідження вчені часто пропонують різні навіть суперечливі гіпотези (З підручника).

В На жаль не можна з Нілу пірамід перенести й закласти у музеї (С. Стриженюк).

Г На щастя і любов я маю право (Л. Горлач).

Д Може зламатися тіло але ніколи дух (О. Стефанович).

7. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть із подвоєними літерами

А над..ержава, курін..ий, довгождан..ий, здоровен..ий

Б благословен..ий, жит..євий, дрібноліс..я, стат..ей

В колос..я, барок..о, буден..ість, роздоріж..я

Г Академ..істечко, Галич..ина, ін..овація, від..аність

Д перелун..я, Він..ич..ина, одіс..ея, печал..ю

ІV. Кожен мовознавець у своїй бібліотечці тримає словник основних термінів і понять тієї царини мовознавства, у якій він працює. Розподіліть подані терміни за розділами мовознавчої науки (наприклад: підмет, синтагма – синтаксис). 6б.

Морфема, фонема, алофон, додаток, наголос, семантика, антонім, омограф, топонім, діалектизм, дифтонг, афікс, предикативність, стиль, флексія, штамп.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

12б.

- «А мені ти фата-моргана на пісках емігрантських сахар» (образ України в поетичній творчості Є.Маланюка).

- Боротьба світоглядних принципів у романі Ю. Яновського «Вершники».

- Внутрішні конфлікти і пошук власного «Я» героїв у творчості Миколи Хвильового.

ІІ. Дайте відповіді на бліц-запитання:

6 б.

1.Дебютною збіркою П. Тичини стала збірка…

2.Які твори становлять, за висловом М. Рильського, «діамантовий вінець» Лесі Українки? Виберіть із поданих варіантів: «Одержима», «Бояриня», «Лісова пісня», «В катакомбах», «Кассандра», «В пущі», «Камінний господар», «Оргія».

3.Назвіть автора перших українських романів із життя інтелігенції «Хмари» та «Над Чорним морем».

4.«Він більше працював, ніж жив», – говорили сучасники. Він сприяв виданню творів П. Грабовського, уклав відому мовознавчу працю. Хто й яку?

5.Запишіть назву нарису, що став поштовхом для роботи над романом «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика.

6.Організатором якого літературного об’єднання був М.Хвильовий?

ІІІ. Виконайте тестові завдання.

4б.

Завдання мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте її.

1. Символізм як одна зі стильових течій модернізму має такі ознаки:

А відтворення миттєвих вражень від безпосереднього зіткнення з якимись явищами, щонайточніше фіксування сприйнятого в певний момент

Б заміна думок або понять відповідними знаками, що мають прихований смисл

В прагнення наблизити ідеал до дійсності, посилена увага до краси природи й людської особистості

Г яскравість і нервова гострота художнього образу, відображення особистих переживань під впливом настрою, але при цьому автор уникає деталей у зображенні

2. «Аристократизм духу» і захоплення досконалістю античної лірики – це складові естетичної платформи

А неоромантиків В поетів «Празької школи»

Б неокласиків Г поетів Нью-Йоркської групи

3. М. Хвильовий присвячує новелу «Я (Романтика)» М. Коцюбинському. А відомий український поет М. Рильський зазначає: «Шукання М. Хвильового почались там, де урвалися шукання М. Коцюбинського». У творчості М. Коцюбинського й М. Хвильового спільним є:

А тяжіння до змалювання природи

Б імпресіоністична манера письма

В зображення трагічної долі жінки-селянки

Г ознаки критичного реалізму

4. Серед дванадцяти найкращих фільмів усіх часів і народів названо створений О.Довженком за власним сценарієм кінофільм

А «Україна в огні»

Б «Земля»

В «Зачарована Десна»

Г «Поема про море»

Всього – 57 БАЛІВ

Мовно-лiтературний конкурс iм.Т.Г.Шевченка

І етап

5 клас

Завдання з літератури

I. Складіть кросворд, використавши власні назви, пов язані з життєвим і творчим шляхом Т.Шевченка. За опорне слово візьміть назву найвідомішої поетової збірки.

II. Допишіть рядки з творів Т.Шевченка.

1. «Садок вишневий…».

2. «Реве та стогне …».

3. «І чужому научайтесь, і …».

4. «…світає, край неба …».

5. «Зацвіла в долині…»

6. «І мене в сем ї великій, в сем ї …»

III. Визначте художні засоби в поданому уривку.

За сонцем хмаронька пливе,

Червоні поли розстилає,

І сонце спатоньки зове

У синє море: покриває

Рожевою пеленою,

Мов мати дитину.

IV. Випишіть із поезій Т.Шевченка по 4 зорових й слухових образи.

Завдання з мови

I. Виправте допущені в словосполученнях помилки. Із двома словосполученнями на вибір складіть речення.

Читати Кобзар, кінотеатр Тарас Шевченко, вулиця «імені Т. Шевченка»,великий Кобзар, Шевченко художник.

II. Уставте пропущені букви й розділові знаки. Підкресліть граматичну основу. Випишіть із речень 2 словосполучення, виконайте їх синтаксичний розбір.

Остан..ьою кни..кою поета був «Буквар» для українс..ких дітей і простолюду. Він планував написати ще ари..метику етнографію географію історію Укра.ни.

6-7 клас

Українська література

I.Напишіть твір-роздум на тему «Сирітська доля Тараса Шевченка»

II.Назвіть братів і сестер Т.Шевченка.

III.Робота з деформованим текстом.

Запишіть правильний варіант твору

Пшеницю жала панщині на,

Не спочивать втомилася

Пошкандибала ,в снопи пішла

Годувать Івана-сина.

IV.На якому році життя помер Т.Шевченко, і де його було поховано?

Українська мова

I.Схарактеризувати виділені в реченні іменники за схемою:

1.Назва істот/неістот . 2.Загальна/власна назва.3.Абстрактна/конкретна назва(якщо загальний іменник) 4.Рід. 5.Число.

У «Кобзарі» Шевченко висловив насамперед самого себе, Свою особистість.(О.Гончар)

8 клас

I.Запишіть висловлювання, розставляючи розділові знаки. Чим ускладнені дані речення?

Своєю мелодикою ритмічною віртуозністю поезії Шевченка створюють авторові славу одного з наймузикальніших поетів світу. У своїй стихійній силі творця він здається не хотів знати ніяких законів, крім тих що диктували йому його власна мистецька інтуїція сила задуму вогонь темпераменту (О.Гончар).

II. Виправте помилки у словосполученнях. З двома словосполученнями складіть поширені речення.

Пароплав Тарас Шевченко, академік гравер, великий Кобзар, читати кобзар, Кирило Мефодіївське Братство, художник –Сошенко, Київський Університет «імені Тараса Шевченка», Шевченко художник, Академія Мистецтв, Шевченківський стиль, шевченкові слова.

III. Відгадайте кросворд.

По вертикалі.

1. Ім’я матері поета.

2. Своєю батьківщиною письменник називав село, де він народився, тобто … .

По горизонталі.

1. Море, в наукову експедицію до якого було запрошено Т. Шевченка.

2. Сад, де Т.Шевченко познайомився з Сошенком.

3. 1860 року Рада Академії присвоїла Т.Шевченку звання академіка- … .

4. Прізвище пана, у якого Тарас служив козачком.

5. Назва маленької книжечки з поезіями, яку приховував поет, перебуваючи на засланні.

6. Здібності, які виявились у Тараса дуже рано.

IV. Прочитайте назву одного з віршів Т.Шевченка з циклу «В казематі», йдучи за з’єднаними лініями. Визначте жанр цієї поезії.

МЕ НА

ВО КО

ОД НІ

V. На місце крапок доберіть відповідні слова з поданих у довідці синонімічних рядів. Запишіть цей уривок, визначте мовні засоби художньої виразності.

Кобзар співав в пустелі Косаралу,

у … батюшки-царя.

Кайдани, шаленіючи, … ,

Що заглушити пісню.

А пісня наростала у засланні.

А пісня грати розбивала … .

Правдивій пісні передзвін кайданів –

То тільки звичний … .

Довідка: кутузки, камери, каземати; дзвеніти, брязкати, бряжчати; на стократ, вкрай, вщент; супровід, акомпанемент, награвання.

VI. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем.

А. «Хто не належить Вітчизні, той не належить людству» (за творами Т.Шевченка).

Б. «Люди - господарі своєї долі» (за творами Т.Шевченка).

9 клас

Завдання з літератури

I.Складіть та розгадайте кросворд.

По горизонталі.

1.Ріка, над якою поховано Шевченка.

2. Поезія Т. Шевченка , в якій він закликає:

Поховайте та вставайте,

Кайдани порвіте

І вражою злою кров ю

Волю окропіте.

3. Село, де поет провів свої дитячі роки.

4. Письменник, у якого Т.Шевченко був старшим боярином на весіллі.

По вертикалі.

5. Місто, біля якого поховано поета.

6. Цеховий майстер живописних справ, у якого навчався Шевченко.

7. Місто, де Шевченко навчався в Академії мистецтв.

8. Російський художник, який намалював портрет В.Жуковського.

II.Визначити художні засоби в уривку з балади «Причинна» Т.Шевченка.

Реве та стогне Дніпр широкий,

Сердитий вітер завива,

Додолу верби гне високі,

Горами хвилю підійма.

І блідий місяць на ту пору

Із хмари де-де виглядав,

Неначе човен в синім морі

То виринав, то потопав.

Ще треті півні не співали,

Ніхто ніде не гомонів,

Сичі в гаю перекликались,

Та ясен раз у раз скрипів.

III.Виписати із творів Т.Шевченка(«І мертвим, і живим, і ненародженим землякам моїм…», «До Основ’яненка», «Кавказ», «Сон», «І Архімед, і Галілей…», «Мені однаково, чи буду…») 8-10 крилатих висловів.

IV.Підтвердіть або спростуйте думку: «Життя Т. Шевченка – подвиг».

Завдання з мови

I.Перепишіть подані 3 речення, вставляючи потрібні розділові знаки й пропущені букви та розкриваючи дужки.

1. Жит.я (В,в).ликого (К,к)обзаря не(мовби) своєрідний

моральний кодекс поезії Шевченка роблять. людей кра.ими ласкавіш.ми

добро(зичливіш.ми).

2. Твори Шевченка говорив Костянтин Станіславс.кий віч.но будитимут. у сер.цях людей благоро.ні в.ликі почут.я.

3. Творч.сть Тараса Шевченка має (не)тільк. Літературно(мистець.ке) а й в.личезне суспіль.не значен.я (За Б.Степанишиним).

II.Виконати синтаксичний розбір останнього речення попереднього завдання.

10 клас

Українська література

I.Біографія ( дайте відповідь )

1.Село, в якому минули дитячі роки Т. Шевченка.

2. Негритянський актор, з яким товаришував Т. Шевченко.

3. Російський художник, який брав участь у викупі Т. Шевченка з кріпацтва.

4. Жінка, в яку був закоханий Т. Шевченко і присвятив їй свої вірші.

5. Навчальний заклад, слухачем якого став Т. Шевченко після визволення з кріпацтва.

6. Варвара…., друг і однодумець Т. Шевченка.

КЛЮЧ : перші літери утворюють слово « кобзар »

II.Творчість ( дайте відповідь)

1.Поема Т. Шевченка, написана 1838 року.

2. Вірш Т.Шевченка « … горять, музика грає ».

3. Жанр твору « Причинна».

4. Поезія – монолог Т. Шевченка, на слова якої написано понад півсотні музичних творів.

5. Композитор, автор опери « Катерина».

6. Рання балада Т. Шевченка.

КЛЮЧ: перші літери утворюють слово « кобзар»

III.З яких творів ці рядки?

1. Спочивають добрі люде, що кого втомило: кого – нічка, кого – сльози. Все нічка покрила.

2. Воскресни, мамо! І вернися в світлицю – хату; опочий,бо ти аж надто вже втомилась, гріхи синовні несучи.

3. Буває, в неволі іноді згадаю своє стародавнє, шукаю, шукаю.Щоб чим похвалитись, що й я таки жив, що й я таки Бога колись-то хвалив!

4. І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій, не забудьте пом’янути незлим тихим словом.

5. Ось слухай же, мій голубе, мій орле - козаче, як конаю в неволі, як я нуджу світом.

6. Ех, якби – то, якби – то знайшли те, що там схоронили.Не плакали б діти, мати не журилась.

КЛЮЧ : перші літери утворюють слово « кобзар»

IV. Напишіть твір – роздум на тему « Шевченко – це народ, і як народ, він буде вічно жити ».

Українська мова

I. Правильно поставте розділові знаки та пропущені букви

В історичному розвитку України Шевченко явище н..звичайне за силою обдаруван..я так і в..ршин..им місцем у літературі мистецтві культури. Походжен..ям становищ..м та популярніст..ю Шевченко виняткове явище також у світовій літературі.

Творчість Шевченка багатогран..а як його талант. Він був і глибоким ліриком і творцем епічних поем і видатним драматургом та різнобічно обдарованим митцем. У духовній історії України Шевченко посів і досі бе….астережно посідає виняткове місце. Значе…..я його творчої спадщини для українс..кої культури важко п..р..оцінити. Його Кобзар започаткував новий етап у розвитку українс..кої літератури і мови а його ж..вописна і грав..рс..ка творчість стали визначними явищами не тільки українс..кого а й світового мистецтва. У ро..витку націонал..ної і соціал..ної самосвідомості українс..кого народу творчість Шевченка відіграла в..л..ч..зну роль.

11 клас

Українська література

1. Напишіть твір-роздум на тему «Жінки у життєвій драмі Кобзаря»

2. Які твори увійшли до першої збірки Т.Шевченка, і як вони називались?

3. З якими художниками дружив Т.Шевченко? Як сталося, що Шевченко потрапив до Академії мистецтв?

4. Відновіть текст та укажіть, з якого вірша взято уривок

…….,чи буду

Я жить……..

………, чи забуде

Мене………

…………. Мені

В неволі…….

………… своїми

В………, плачучи,…

Українська мова

1.Поставте розділові знаки у тексті.

2. Знайдіть складнопідрядне речення та зробіть синтаксичний розбір.

Т.Шевченко обняв своїм генієм усі царини духовного і соціального життя суспільства. Водночас творчість його висвітлила найпотаємніші порухи душі простої людини пригніченої тяжким ярмом царизму розкрила її глибину і велич. У світовій ліриці немає митця який би з такою любов’ю і таким сумом оспівав жінку-матір сестру кохану дружину їхнє тяжке життя. Для Шевченка жіноча недоля була згустком болю що запікся в його серці.

1. Напишіть.

5 грудня – Міжнародний день волонтера. Це свято відзначається щорічно від 1985 року. Свій вільний час волонтери присвячують суспільним справам, беручи участь у різноманітних акціях, програмах соціальної взаємодопомоги, культурного просвітництва тощо. Досить часто вони ризикують своїм життям, допомагаючи в ліквідації наслідків глобальних катастроф і природних катаклізмів чи інших надзвичайних ситуацій.

В Україні активно розвивається волонтерський рух. Це – доброчинна діяльність, що здійснюється фізичними особами на засадах неприбутковості, без заробітної плати, без просування по службі, заради добробуту та процвітання спільнот і суспільства в цілому.

Напишіть висловлення, що ви знаєте про волонтерський рух в Україні? (до 2 стор.) Доберіть заголовок до тексту.

24 бали

2. Перепишіть.

Перепишіть, знімаючи риски та вставляючи, де потрібно, пропущені букви.

Контрас…ний, згар…ще, боро…ьба, раз/у/раз, одним/одно, п…ят…д…сят, різ…б…яр,сніжин…ці, облас…ний, піц…а, арф…ярка, дит…ясла .

6 балів

3. Утворіть.

Від запропонованих прикметників утворіть вищий і найвищий ступені порівняння.

Поганий –

Дорогий –

Високий –

6 балів

4. Складіть речення.

Складіть і запишіть речення зі словами.

На пам’ять, напам’ять, у середині, усередині, по новому, по-новому.

6 балів

5. Пригадайте й запишіть.

Пригадайте й запишіть 6 фразеологізмів зі словом голова. Поясніть їх зміст.

12 балів

Усього – 54 бали

1. Напишіть.

15 травня ввесь світ відзначає Міжнародний день сім’ї, установлений Генеральною Асамблеєю ООН у 1993 році. Головна його мета – привернути увагу громадськості різних країн до численних проблем сім’ї.

Сім`я завжди була й залишається берегинею людських цінностей, традицій і культури. Із неї починається життя людини, тут відбувається її формування як громадянина. Вона – джерело любові, поваги, солідарності та прихильності, те, на чому будується будь-яке цивілізоване суспільство.

Генеральний секретар ООН Кофі Анн говорив: «Коли зневажаються права однієї сім’ї – єдність всієї людської сім’ї, членами якої вони є, перебуває під загрозою».

Напишіть свої міркування (до 2,5 стор.) із приводу висловленої думки Кофі Анна у формі твору-есе.

24 бали

2. Запишіть.

Запишіть, як називають жителів (чоловіків і жінок) у Греції, Швейцарії, Китаї, Голландії, Болгарії, Україні.

6 балів

3. Перепишіть.

Перепишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки.

1. То не чорні хмари над Богуславом стояли то турки-яничари на місто напали людей ловили назад руки в’язали і в тяжку неволю далеко в Туреччину гнали (Р.Завадович). 2.На обрії химерна поема гір (М.Рильський). 3.Весь довгий косогір звернений боком до Росі наче вкрив хтось найдорожчим килимом зітканим із ярої зелені й ніжного дивоквіту чубатого рясту небесно-блакитних пролісків шорстколистої медунки прозоро-салатної пшінки кучерявого барвінку (І. Нечуй-Левицький).

6 балів

4. Поясніть.

Поясніть значення слів. Складіть і запишіть із ними словосполучення.

Відносини – …

Стосунки – …

Взаємини – …

Відношення – …

8 балів

5. Пригадайте.

Пригадайте й запишіть 6 фразеологізмів зі словом зуб (зуби) та поясніть їх зміст.

12 балів

Усього – 56 балів