Na tečaju sudjelovali smo u radionici pod nazivom Lewis Deep Democracy.
Na početku odabrali smo jednu temu o kojoj bi rado raspravljali. Tema koju smo odabrali bila je: Koristiti ili ne mobitele u školi.
Nakon odabrane teme, svi smo ustali i fizički stali na jednu stranu u učionici gdje smo morali iznijeti argument zašto je dobro koristiti mobitel u školi. Nakon toga, svi smo otišli na drugu stranu učionice i morali iznijeti zašto nije dobro koristiti mobitel u školi. Ponavljali smo tako dugo dok nismo iznijeli sve ideje ZA i PROTIV korištenja mobitala u školi. Na kraju, dobli smo par minuta za razmisliti  iodlučiti gdje je bilo više argumenata. Ukoliko je bilo nekih osoba koje se nisu slagale sa većinom, uslijedilo je pitanje "Što bi uradio/uradila drugačije i što možemo učiniti kako bi promijenio mišljenje i stao većini?"
Po završetku, odlučili smo se za jednu stranu te je slijedio zaključak. 

Može se iskoristiti u razredu kod situacija gdje imamo dvije podijeljene strane. 

Aktivnost u kojoj se ne koriste knjige, već ljudi predstavljaju knjige.
Osobe koje žele predstavljati knjige imaju zadatak odabrati neki zanimljivi životni događaj ili osmisliti neku priču. Nakon što su izmislili priču, zadatak im je osmisliti naslov svoje priče i u tri rečenice napisati kratak sadržaj. Kada se to učiti, naslovi sa kratkim sadržajem stave se na ploču i slijedi glasanje koju priču želimo prvu slušati. Osoba koja je odabrana ima zadatak ispričati svoju priču (umjesto da čitamo knjigu, slušamo govornika).

 Dobro za iskoristiti na satu Hrvatskog jezika u svrhu prepričavanja ili obrade lektirnog djela gdje učenici mogu izmijeniti sadržaj priče. 

Aktivnost gdje se na podu učionice nacrtaju dvije paralelne linije (jedna od druge razmaknute 2-3 metara). Učenici stanu iza jedne linije i čekaju da im učitelj veli neku tvrdnju koju je ranije pripremio. Tvrdnje su pripremljene od općenitog (Npr. danas je sunčan dan) prema specifičnom (ukoliko imamo problematiku u razredu, tvrdnje osmislimo vezano uz to. Npr. drugim učenicima pričam loše stvari o XY osobi.) Tko se slaže sa tvrdnjom stane jedan koran naprijed. Nakon što završimo sa svim tvrdnjama - slijedi rezime: pogledajte oko sebe, koliko vas ima na istom mjestu, kako se osjećaš,...

Može se iskoristiti na satu razrednika u svrhu rješavanja problema unutar razreda.