Наша жизнь

Со времён Карла Юнга европейская практическая психология уделяет особое внимание такому методу, как песочная терапия. Было доказано, что разнообразные игровые занятия с песком и водой способствуют коррекции психосоматических нарушений у детей и взрослых. Песочная терапия развивает психомоторные навыки, пространственное мышление, речь, воображение и творческие способности малыша, кроме того, пробуждает интерес к познанию самого себя и окружающего мира природы. 

Песочная терапия — это одно из направлений арт-терапии, включающее все занятия, связанные с песком: 

• сюжетно-ролевые и развивающие творческие игры с обычным песком;

• проективные игры, направленные на диагностику, коррекцию, носящие терапевтический эффект;

• песочная анимация на специальных столах с подсветкой 

Песок – это натуральный материал, который состоит из мельчайших песчинок: в процессе взаимодействия с ним активизируются чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладони, что положительным образом сказывается на работе всех внутренних систем человеческого организма, он не только наполняет природной энергией, но и успешно забирает в себя негативную энергию, более того, трансформирует агрессию в положительные заряды. 

Занятия с песком имеют огромное значение для развития психики ребенка, стабилизирует его эмоциональное состояние. Во время «песочных игр» развивается воображение, активизируется мышление ребенка. 

Адаптация детей к условиям ДОУ – это привыкание к качественно новым условиям: к общению с незнакомыми детьми и взрослыми, к иному распорядку дня, к отсутствию рядом родителей и т.д. Каждому малышу необходимо время, чтобы принять эти условия.

Адаптация у всех проходит по-разному – одни дети привыкают к садику за 2-3 недели, у других на это может уйти пара месяцев или больше.

Для того, что бы процесс адаптации был наименее болезненным как для малышей, так и для их родителей в нашем детском саду:

• Проводятся консультации и ознакомительные экскурсии для родителей наших будущих воспитанников;

• Для каждого малыша подбирается индивидуальный график адаптации;

• Проводится просвещение и консультирование педагогов групп раннего возраста по вопросам адаптации;

• Создаются условия в группах для комфортного пребывания детей;

• Проводятся игры и тренинги для успешной адаптации детей к детскому саду. 

Работа с педагогами и специалистами выстраивается в следующих направлениях:

1. Психодиагностика

• Анализ работы педагогов с детьми;

• Посещение занятий педагогов ;

• Диагностика профессионального выгорания педагогов.

2. Психопрофилактика и психопросвещение

• Повышение психологической компетенции педагогов;

• Организация благоприятного эмоционального климата в коллективе;

•  Индивидуальная работа с педагогами.

3. Психоконсультирование

• индивидуальное и групповое консультирование.

Эта работа проводится в виде:

• плановых и внеплановых консультаций (групповых или индивидуальных);

• выступлений на педагогических советах и информационных совещаниях:

• проведении мастер-классов, тренингов, круглых столов, семинаров и т.д.

• Организации совместных проектов и мероприятий.

Наша жизнь не стоит на месте - появляются новые направления и методы работы с детьми, повышаются требования к качеству дошкольного образования. Но самое главное - меняются наши дети. 

Для повышения заинтересованности детей, а также качества коррекционной и развивающей работы, будучи педагогом современного детского сада я постоянно придумываю, создаю и включаю в свою работу

• новые дидактические игры (в том числе и игры для интерактивной доски);

•  картотеки с играми и упражнениями для всестороннего развития детей;

• дидактические материалы и пособия, подобранные с учетом индивидуальных особенностей воспитанников;

• нахожу новые способы работы с уже имеющимися ресурсами (например - новые упражнения и игры на коврографе).