Trabajo en equipo y organización del aula

Como forma de trabajo habitual nos organizaremos en equipos de tres o cuatro personas para distribuir las tareas de manera colaborativa. Algunas tareas las haremos, previamente, en parejas para después completarlas con la otra pareja del equipo. En ocasiones, expondremos nuestro trabajo de grupo ante el resto de la clase.

» » Evaluación

Nuestro trabajo y aprendizaje será evaluado a lo largo del proyecto con diferentes rúbricas y plantillas de evaluación, y al final con las diferentes rúbricas para evaluar cada tarea de aprendizaje y el producto final y la Rúbrica del trabajo en equipo. Antes de comenzar el proyecto y cada tarea, las revisaremos en clase ya que nos darán pautas de lo que se espera que consigamos.

Tomaremos parte activa en la evaluación, utilizando herramientas para autoevaluar nuestro trabajo y para coevaluar el de nuestros compañeros y compañeras. En este caso utilizaremos un Blog que nos servirá de Diario de aprendizaje y una herramienta de autoevaluación llamada Portafolio. En el apartado siguiente encontraremos sugerencias sobre cómo utilizarlo.

Finalmente, se evaluará el programa de radio a partir de esta rúbrica. Estad atentos a ella para saber de antemando lo que se pide en la misma.

» » Portafolio y diario de aprendizaje

A lo largo del proyecto, como en otras ocasiones, iremos rellenando un "Diario" en el que recogeremos lo que vamos aprendiendo pero en este caso queremos que sea un "Diario de aprendizaje", algo parecido a un periódico pero en el que daremos cuenta e informaremos de lo que va sucediendo con nuestro aprendizaje. El soporte será un blog o nuestro cuaderno.

En todas las secuencias del trabajo encontraremos al final un apartado llamado "Diario de aprendizaje". Este apartado nos va a servir para pararnos un momento y reflexionar sobre lo trabajado y aprendido en cada secuencia. Todo ello lo plasmaremos en una entrada de nuestro Blog contando nuestra experiencia con cada tarea, lo que nos ha resultado más interesante o más difícil..., y la completaremos con imágenes... de lo que vamos aprendiendo en el proyecto, de lo que nos haya gustado especialmente...

Podemos comenzar el proyecto creando el blog para lo cual, si nunca hemos creado uno, podemos utilizar la ayuda. Va a ser un blog muy personal e individual; escogeremos el diseño a nuestro gusto y lo dejaremos preparado para escribir nuestra primera entrada.

Portafolio

Un portafolio es una herramienta que sirve para poder revisar el progreso de nuestro trabajo. A lo largo del trabajo de este proyecto, iremos creando un portafolio para recoger algunos de los materiales que elaboremos.

Este portafolio servirá como herramienta de autoevaluación de nuestro trabajo y será, también, utilizado por el profesor o profesora para evaluar el aprendizaje realizado.

Nuestro portafolio puede ser:

• Digital. Si lo decidimos así, crearemos en Google Drive una carpeta compartida entre los cuatro componentes del grupo. Debemos llamar a esta carpeta Portafolio e iremos subiendo en ella los textos que se nos indique en las diferentes secuencias del proyecto. Si tenemos dudas sobre el uso de Google drive podemos consultar el recurso "Ayuda de Drive". Si no estamos habituados a utilizar esta aplicación, podemos también crear nuestro portafolio en una carpeta de nuestro ordenador.
• Analógico. Para ello, podemos utilizar un archivador en el que iremos guardando de manera ordenada algunas de las producciones que vayamos realizando a lo largo de las secuencias del proyecto.

» » Difusión

Nuestro trabajo puede ser compartido y conocido por compañeros y compañeras de otros centros. Os proponemos que, de acuerdo con el profesor o profesora y siguiendo lo establecido en el Proyecto Educativo del centro sobre el uso de las redes sociales, creemos una cuenta de Instagram para el proyecto.

» » Objetivos / Itinerario de aprendizaje

Este proyecto tiene el siguiente itinerario de aprendizaje:

• Reconocer las características de la prensa y la radio.
• Conocer la distribución del contenido de los periódicos y programas de radio: secciones, portadas, páginas interiores...
• Leer y analizar titulares y noticias.
• Reconocer en los textos trabajados las características propias de las noticias.
• Reconocer y utilizar en sus producciones las características propias de la noticia como género textual.
• Analizar los procedimientos lingüísticos que proporcionan objetividad a la información.
• Planificar un proceso de trabajo de manera eficaz.
• Elaborar un programa de radio que respete las convenciones formales y la características lingüísticas del mismo.
• Buscar y seleccionar información en fuentes diversas.
• Utilizar la red y las herramientas TICs en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
• Cooperar de manera eficaz en el trabajo en grupo.
• Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.