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以十二年國教為基底 融合師生特色發展課程
以十二年國教為基底 融合師生特色發展課程
實踐十二年國教的核心素養理念，結合「做中學/學中做」之體驗課程--筏現稻鄉，在實作課程透過教師間的協同教學與引導(Cross)，學生間的混齡分組與跨年級學習讓孩子一步步的完成學習任務，透過每三年的循環學習48個課程，各個課程獨立存在又環環相扣(串珠式循環課程)，交織成一幅絢麗成長圖像。
三學年六學期 48個課程串起絢麗學習圖像
三學年六學期 48個課程串起絢麗學習圖像
●「筏現稻鄉」48個課程單元獨自存在又彼此相關聯，橫向以生態、生活、文化和展能四主題來分類。
●「筏現稻鄉」48個課程單元獨自存在又彼此相關聯，橫向以生態、生活、文化和展能四主題來分類。
●「筏現稻鄉」共48個課程活動，在三年內教授完畢。以一年級新生而言，到六年級畢業時會習得兩輪的筏現稻鄉課程。在第一輪學習時主要角色是觀摩學習，在第二輪學習時提升學習難度，也採用不同的評量方式及評量規準。
●「筏現稻鄉」共48個課程活動，在三年內教授完畢。以一年級新生而言，到六年級畢業時會習得兩輪的筏現稻鄉課程。在第一輪學習時主要角色是觀摩學習，在第二輪學習時提升學習難度，也採用不同的評量方式及評量規準。
一、48套課程獨自存在又相關聯
一、48套課程獨自存在又相關聯
★橫向廣度以生態(奇幻水旅程)、生活(筏現食農香)、文化(重返溪尾寮)和展能(創藝Show溪尾)四主題來分類。
★橫向廣度以生態(奇幻水旅程)、生活(筏現食農香)、文化(重返溪尾寮)和展能(創藝Show溪尾)四主題來分類。
★縱向深度則以課程進程來聯接。以「看見家鄉下」課程進程為例：藉由教學單元烏溪擺渡史及耆老來講古課程讓學生認識自己的家鄉文化，經過小小導覽員的洗禮，學生更加了解家鄉，於是拿起相機拍攝看見家鄉，最後在校慶、成功大學、美國維吉尼亞大學、線上世界通將家鄉的影像傳遞出去。
★縱向深度則以課程進程來聯接。以「看見家鄉下」課程進程為例：藉由教學單元烏溪擺渡史及耆老來講古課程讓學生認識自己的家鄉文化，經過小小導覽員的洗禮，學生更加了解家鄉，於是拿起相機拍攝看見家鄉，最後在校慶、成功大學、美國維吉尼亞大學、線上世界通將家鄉的影像傳遞出去。
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